Cours 10. Ecriture des résultats PDF

Méthodes de terrain : Observation et entretiens Cours 10. Ecriture des résultats Emmanuelle Lenel Plan de séance 1. Rendre compte des données recueillies et de leur analyse 2. Tenir un fil 3. Insérer des données significatives 2 1. Rendr...

Méthodes de terrain : Observation et entretiens Cours 10. Ecriture des résultats Emmanuelle Lenel Plan de séance 1. Rendre compte des données recueillies et de leur analyse 2. Tenir un fil 3. Insérer des données significatives 2 1. Rendre compte des données recueillies et de leur analyse Méthodes de terrain : Observation et entretiens 3 Rendre compte, c’est (1) Présenter avec clarté les données et leurs analyses, c’est-à-dire : Eviter les allusions Nommer précisément Expliciter, mais dans la concision, ce qu’on a vu grâce à l’enquête : Les différents éléments des situa1ons enquêtées (acteurs, faits et pra1ques, évènements, représenta1ons… ) Les liens entre ces éléments et avec le contexte Les implicites qui sous-tendent tous ces liens Méthodes de terrain : Observation et entretiens Rendre compte, c’est (2) Rendre des comptes, argumenter pour convaincre : Faire des démonstrations Raisonnez « à hauteur » des données (ni plus ni moins) Eviter les digressions inutiles Produire ses sources : de qui/quoi je tiens cette information ou analyse? Les personnes interviewées Les observations Les documents collectés Les auteurs lus (cf. ITUSS) Méthodes de terrain : Observation et entretiens  2. Tenir un fil Méthodes de terrain : Observation et entretiens 6 Développer un propos Un propos ? Ce que le chercheur a à dire des données recueillies Viser la cohérence du raisonnement (relier tous les éléments explicités) Trouver une structure, un plan cohérent Vs. raconter l’enquête (chronologiquement) Resserrer l’attention sur le fil conducteur (question de recherche) Un plan au service des résultats Tenir le lien avec le fil conducteur dans chaque partie du plan, et l’expliciter Ancrer le propos dans les données et leurs interprétations Méthodes de terrain : Observation et entretiens Une rédaction patiente et rigoureuse Ecrire « c’est avant tout travailler » (Beaud et Weber, 2003 : 280). Du premier jet au rapport de recherche : écrire, se relire, réécrire… Un cheminement Réécrire pour : préciser ce qui est confus, répondre aux objections, corriger les incohérences, expliciter davantage, nettoyer ce qui perturbe la compréhension (idées parasites, digressions, redondances, multiplicité des termes…) Améliorer le plan : le travail de rédaction est souvent « bien plus long que prévu, ponctué de remises en cause ou d’interruptions temporaires, qui confrontent le rédacteur à des problèmes invisibles lors de la construction du plan » (Paugam, 2008 : 123) Méthodes de terrain : Observation et entretiens Est-ce que bien écrire c’est écrire « avec style »? Non : la bonne écriture scientifique est plutôt celle qui vise l’explicitation, la précision, la démonstration rigoureuse Ne pas chercher les formules géniales, mais les mots justes Les dénominations sans équivoque et éclairantes Les mots qui disent ce qu’on cherche à dire Une idée par paragraphe Des phrases courtes Méthodes de terrain : Observa5on et entre5ens Confronter les données à des concepts Relier les données à des concepts glanés dans la littérature (modèle d’analyse) Deux questions à se poser : Y a-t-il des concepts qui me permettent de ranger le « ressemblant » sous une même définition? Qu’est ce qui, dans mes données, ne rentre pas dans les concepts glanés ? Le risque à éviter : faire disparaitre le terrain sous les concepts (écraser sa spécificité) Forger des « concepts ancrés » (Glaser et Strauss, 2010) La question à se poser : quel terme plus général pourrait rassembler ces données similaires ET nommer cette similitude ? Le risque à éviter : rester « collé » au terrain (reprendre uniquement les termes émic) Méthodes de terrain : Observation et entretiens  3. Insérer des données significatives Méthodes de terrain : Observation et entretiens 11 Produire des « preuves » empiriques de ce qui est avancé Objectif : Insérer des données dans la rédaction pour soutenir l’argumentation Quels types de « preuves » empiriques ? Des extraits anonymisés d’entretien Des extraits anonymisés du carnet de terrain Des photos et images Des (extraits de) documents collectés Méthodes de terrain : Observation et entretiens Différentes manières de faire (1)  Insérer dans la logique du Lors d’événements biographiques tels un divorce, texte le co-habitat paraît à la fois donner la possibilité d’éviter l’isolement et de fournir un « tremplin » vers une nouvelle stabilisa1on biographique et - Utiliser les guillemets pour les résiden1elle. C’est en par1culier le cas du co- citations d’entretien habitat loca1f. En témoigne Jacques, 54 ans, qui - Eventuellement mettre en italique après son divorce, la revente de son logement et (pas en gras !) une première expérience de coloca1on, s’est installé dans un appartement de l’Ilot Picard, un projet de la société immobilière Urbani d’habitat groupé loca1f à Molenbeek : « Je ne me voyais pas dans un appartement tout seul. Aujourd’hui, je suis toujours tout seul dans un appartement, mais je ne me sens pas tout seul. » (Lenel, Demonty et Schaut, 2020) Différentes manières de faire (2) Enfin, de nombreux projets prévoient un accès à une salle polyvalente depuis la rue, souvent via une porte à front de rue. Les salles  Présenter en paragraphe polyvalentes peuvent tantôt accueillir des moments collectifs festifs ou autonome formels comme des repas communs et des réunions, tantôt être prêtées/louées à des associations ou à des habitants pour l’organisation de réunions (de famille ou autres) ou encore de fêtes d’anniversaire. Cet accès direct symbolise et matérialise la volonté de créer des liens avec le - Choisir une mise en forme quartier, en facilitant l’entrée de visiteurs extérieurs et leur participation spécifique et toujours la même aux éventuelles activités organisées dans cet espace. (décaler à droite, changer style/ […] vraiment notre idée c’est pas du tout d’être fermés, taille de police, encadrer…) juste entre nous, mais vraiment d’être ouverts sur le quartier. - Une ou plusieurs citations (pas D’ailleurs c’est pour ça qu’il y a deux entrées : y a l’entrée par le hall, l’ascenseur, l’escalier… et y a une entrée juste à front trop) de rue […] avant la palissade de bois, y a une porte. Et donc on peut sonner directement à la salle. C’est pour ça qu’on l’a laissée ici, y a un accès à la route. Donc les gens peuvent nous voir (Habitante de L’Échappée). (Lenel, Demonty, Schaut, 2020) Différentes manières de faire (3)  Faire des encadrés - Pour citer des extraits plus longs - Pour faire des portraits reconstruits à partir des entretiens - Pour citer des extraits du carnet de terrain (observations) - … Différentes manières de faire (4)  Insérer une image - Légender l’image - Une ou plusieurs images (pas trop) significatives de la même idée Méthodes de terrain : Observation et entretiens 17 Quelques règles pour la citation du matériau 1. Choisir des données pertinentes et significatives 2. Leur donner une vraie place dans l’écriture des résultats (pas juste pour illustrer ou en annexe) 3. Les commenter, c’est-à-dire Identifier (en respectant l’anonymat !) l’auteur du propos ou du comportement cité => caractéristiques socio-démographiques Donner des éléments de contexte et préciser les liens des données avec celui-ci Expliciter ce qu’il faut en retenir, de quoi les données citées sont significatives Méthodes de terrain : Observation et entretiens  Pour le 1er décembre (20h) : réaliser en sous-groupe l’exercice d’écriture des résultats (à rendre sur Moodle) Consigne : rédiger une page présentant un enseignement transversal de vos entretiens (analyse thématique) en y insérant À faire - un extrait d’entretien anonymisé - au moins un concept pour les Pour le 8 décembre (20h) : rendre les retranscriptions TP… (Moodle) Méthodes de terrain : Observation et entretiens