Motivación .pptx (1) PDF

2.3. Motivación Estado interno (necesidad o deseo) que activa y le da dirección a nuestros pensamientos (y acciones) Para alcanzar una meta, importancia de activación, energía, capacidad y disposición para dirigirla a un objetivo  Tipos de motivación: 1) INTRÍNSECA: Forma pa...

2.3. Motivación Estado interno (necesidad o deseo) que activa y le da dirección a nuestros pensamientos (y acciones) Para alcanzar una meta, importancia de activación, energía, capacidad y disposición para dirigirla a un objetivo  Tipos de motivación: 1) INTRÍNSECA: Forma parte de la naturaleza inherente de una actividad, por el placer de dominar algo nuevo, o por las consecuencias naturales de la actividad ✔ Persistente, acompañada de afectos positivos, se apoya en la experiencia 2) EXTRÍNSECA: Externa y no inherente a la actividad ✔ Es recomendable su uso cuando la motivación intrínseca es baja, es decir, cuando no es frecuente un comportamiento Hacer un pequeño listado de tareas que hacemos diariamente motivadas de manera intrínseca y extrínseca  La teoría de las metas académicas Se centra en las razones del alumnado para comprometerse, elegir y persistir en diferentes tareas de aprendizaje Metas de aprendizaje Metas de rendimiento Motivación intrínseca Orgullo ante el éxito y vergüenza Experiencia positiva y respuesta por el fracaso emocional gratificante (se ha Atribución de éxitos a causas aprendido) externas (suerte) Atribución de éxitos a causas internas Sin sentimiento de competencia (competencia y esfuerzo) para controlar las metas Sentimiento de competencia para Aprendizaje y rendimiento costosos controlar las metas Peores resultados Mejores resultados Concepción de la inteligencia Concepción de la inteligencia basada como rasgo estable que se en el esfuerzo refleja en los propios logros  La teoría de las metas académicas Diferencias en el modo de afrontar las tareas Metas de aprendizaje Metas de rendimiento ¿Cómo puedo hacerlo? ¿Puedo hacerlo? Proceso Resultado Errores = naturales Errores = Fracasos Incertidumbre = reto Incertidumbre = amenaza Tareas para aprender Tareas para el lucimiento Información para mejora Información aduladora Autoevaluación personal, Evaluación normativa, flexible y a largo plazo inmediata y rígida Disposición al esfuerzo Competencia actual Profesor como fuente de orientación Profesor como juez Tarea reforzante en sí misma Lo reforzante es el Sentimiento de competencia reconocimiento social  Algunas estrategias docentes: Aprendizaje significativo y por descubrimiento Importancia de aplicación práctica Fomentar curiosidad e interés Tareas de responsabilidad y roles diferenciados Tareas con grado de dificultad adaptado (tener en cuenta conocimientos previos) Valorar al alumno como persona, fomentando clima e interacción positivas Plantear tareas como desafíos “Jugar” con motivación intrínseca/extrínseca Relevancia del feedback (constructivo) Captar atención (por ejemplo: estrategias/estilos) Uso de técnicas/programas como, por ejemplo, Think-Tac-Toe