Nouvelle Analyse des Fonctions de la Phrase PDF

Les fonctions de la phrase Chers parents, Le nouveau référentiel impose quelques changements qui peuvent vous perturber car, vous, comme moi, l’avons appris autrement il y a quelques années : - On ne parle plus spécialement de groupe verbal (GV) mais de groupe prédicat (GP). - Le « d...

Les fonctions de la phrase Chers parents, Le nouveau référentiel impose quelques changements qui peuvent vous perturber car, vous, comme moi, l’avons appris autrement il y a quelques années : - On ne parle plus spécialement de groupe verbal (GV) mais de groupe prédicat (GP). - Le « découpage » de la phrase ne se fait plus dans le même ordre qu’avant. Voici quelques infos simplifiées, comparaisons, … et surtout la nouvelle façon de procéder (elle se trouvera sur le mémo dans le matériel de votre enfant ainsi qu’en synthèse dans la farde une fois que nous serons un peu plus loin dans cette matière) : 1) On cherche de qui, de quoi on parle dans la phrase : c’est le groupe sujet (GS) 1) On cherche ce qu’on dit à propos du sujet, ce qu’il fait, comment il est : c’est le groupe prédicat (GP) (on pourrait –trop- simplifier en disant qu’il y a le GS et que le reste de la phrase est le groupe prédicat) CE SONT LES 2 GROUPES ESSENTIELS DE LA PHRASE. 3) On regarde la phrase et on voit s’il y a des informations supplémentaires qui ne sont pas encore prises dans le groupe sujet ni dans le groupe prédicat : ce sont les compléments circonstanciels (ils sont toujours en début de phrase !! ) Ancienne analyse Je téléphone à mamy chaque samedi. GS GV CC Nouvelle analyse Je téléphone à mamy chaque samedi. GS GP Ancienne analyse Ce matin, Jules et Charlotte ont rangé leur chambre rapidement. CC GS GV CC Nouvelle analyse Ce matin, Jules et Charlotte ont rangé leur chambre rapidement. CC GS GP Quand je parle de morceaux de camion, de camion à former, je parle de ces 3 groupes là.  Ensuite, comme on découpait le groupe verbal, on va découper le groupe prédicat. On va remplir la remorque rouge (le groupe prédicat) de différentes caisses :  le verbe (V)  le complément direct du verbe (CDV) Il n’y en a pas  le complément indirect du verbe (CIV) forcément dans le groupe prédicat !  le complément circonstanciel (CC) La grande différence avec avant, c’est que maintenant, des compléments circonstanciels peuvent se retrouver dans le groupe prédicat (il n’y en avait pas dans le groupe verbal). V CIV Ancienne analyse Je téléphone à mamy chaque samedi. GS GV CC V CIV CC Nouvelle analyse Je téléphone à mamy chaque samedi. GS GP V CDV Ancienne analyse Ce matin, Jules et Charlotte ont rangé leur chambre rapidement. CC GS GV CC V CDV CC Nouvelle analyse Ce matin, Jules et Charlotte ont rangé leur chambre rapidement. CC GS GP Quand je parle des caisses qui remplissent les remorques, je parle de ces 4 parties là. J’espère que cette petite explication vous aidera à y voir un peu plus clair dans ce changement d’analyse et vous permettra de superviser de façon optimale le travail/contrat de votre enfant ☺ Pour être le plus complet possible, maintenant on distingue 2 sortes de compléments circonstanciels : - Le complément circonstanciel de verbe (dans le groupe prédicat) qui va apporter un supplément d’information au verbe. - Le complément circonstanciel de phrase (seul, en début de phrase) qui va apporter un supplément d’information au sens général de la phrase. Ces 2 distinctions ne sont pas à maitriser avant les secondaires, donc nous nous contenterons juste de repérer les CC (peu importe qu’ils soient dans le groupe prédicat et en dehors)