مقياس تصنيفي لطلاب كلية التربية (الاندفاعي التأملي) PDF

‫هقياس‬ ‫تظٕيفي ٌطالة وٍيٗ اٌتشثيخ ِٓ ديث األعٍ‪ٛ‬ة اٌّؼشفي (االٔذفبػ‪/ٝ‬اٌتأٍِ‪)ٝ‬‬ ‫إعداد‬ ‫الباحثت‪/‬دينا صالح السيد‬ ‫إشراف‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬هيسوى عادل هنصور‬...

‫هقياس‬ ‫تظٕيفي ٌطالة وٍيٗ اٌتشثيخ ِٓ ديث األعٍ‪ٛ‬ة اٌّؼشفي (االٔذفبػ‪/ٝ‬اٌتأٍِ‪)ٝ‬‬ ‫إعداد‬ ‫الباحثت‪/‬دينا صالح السيد‬ ‫إشراف‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬هيسوى عادل هنصور‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬رشا حودى حسي هدايت‬ ‫استاذ تكنولوجيا التعلين الوساعد‬ ‫استاذ تكنولوجيا التعلين الوساعد‬ ‫كليت التربيت – جاهعت الونصورة‬ ‫كليت التربيت – جاهعت الونصورة‬ ‫‪ 5441‬هـ ‪0204 /‬م‬  ‫اٌغيذ األعتبر اٌذوت‪ٛ‬س ‪.........................................................../‬‬ ‫تذيٗ طيجٗ ‪ٚ‬ثؼذ‪,‬‬ ‫تم‪ َٛ‬اٌجبدثخ ‪ /‬ديٕب طالح اٌغيذ ثئجشاء ثذث ٌٕيً دسجخ اٌّبجغتيش في اٌتشثيخ تخظض‬ ‫تىٕ‪ٌٛٛ‬جيب اٌتؼٍيُ ‪ ٛ٘ٚ‬ثؼٕ‪ٛ‬اْ " اٌتفبػً ثيٓ ّٔط‪ ٝ‬اإلثذبس (اٌخط‪/ٝ‬اٌشجى‪ٚ )ٝ‬األعٍ‪ٛ‬ة اٌّؼشفي‬ ‫(االٔذفبػ‪ /ٝ‬اٌتأٍِ‪ )ٝ‬ثجيئخ تؼٍُ افتشاػيخ في تّٕيخ ِ‪ٙ‬بساد ت‪ٛ‬ظيف تطجيمبد اٌزوبء اإلططٕبػ‪ٝ‬‬ ‫ٌذ‪ ٜ‬طالة وٍيٗ اٌتشثيخ جبِؼخ إٌّظ‪ٛ‬سح" ‪ِ ِٓٚ‬تطٍجبد اٌجذث إػذاد ِميبط تظٕيفي ٌطالة‬ ‫وٍيخ اٌتشثيخ ِٓ ديث األعٍ‪ٛ‬ة اٌّؼشف‪( ٝ‬االٔذفبػ‪/ٝ‬اٌتأٍِ‪ٔٚ )ٝ‬ظشا ً ٌّب تتّتؼ‪ ْٛ‬ثٗ ِٓ عيبدتىُ‬ ‫ِٓ خجشح ػٍّيخ ‪ٚ‬إداسيخ ‪ٚ‬ثظفتىُ ِٓ اٌّتخظظيٓ في ِجبي تىٕ‪ٌٛٛ‬جيب اٌتؼٍيُ ‪ ,‬فئٕٔ‪ ٝ‬أسغت‬ ‫في االعتٕبسح ثشأيىُ ‪ٚ‬االعتفبدح ِٓ خجشتىُ في ٘زا اٌّجبي ‪.‬‬ ‫ٌزا أسج‪ ِٓ ٛ‬عيبدتىُ اٌتىشَ ‪ٚ‬إثذاء اٌشأ‪ ٜ‬فيّب يٍ‪: ٝ‬‬ ‫ِذ‪ ٜ‬استجبط ِفشداد االختجبس ثأ٘ذاف اٌجيئخ اإلفتشاػيخ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ِذ‪ِٕ ٜ‬بعجخ ِفشداد االختجبس ٌؼيٕخ اٌجذث‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ِذ‪ ٜ‬دلخ اٌظيبغخ اٌٍغ‪ٛ‬يخ ٌفشداد االختجبس‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ِذ‪ ٜ‬استجبط اٌجذائً أ‪ ٚ‬اٌؼجبساد ثشأط اٌغؤاي‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫دزف أ‪ ٚ‬إػبفخ أ‪ ٜ‬ثٕ‪ٛ‬د تش‪ ْٚ‬عيبدتىُ أٔ‪ٙ‬ب ِطٍ‪ٛ‬ثٗ ٌ‪ٙ‬زٖ اٌمبئّخ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ٌٚ‬غيبدتىُ جضيً اٌشىش ‪ٚ‬اٌتمذيش‬ ‫اختبار تزاوج االشكال الوألوفه‬ ‫تأٌيف‬ ‫وبجبْ‬ ‫تؼشيت ‪ٚ‬إػذاد‬ ‫د‪.‬دّذ‪ ٜ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌفشِب‪ٜٚ‬‬ ‫اختجبس تضا‪ٚ‬ج األشىبي اٌّأٌ‪ٛ‬فٗ أػذٖ وبجبْ (‪ ٛ٘ٚ )4691‬األ‪ٚ‬د ٌميبط ٘زا اٌجؼذ ‪ٚ‬يشِض‬ ‫ٌٗ ة (‪ٚ Matching Familiar Figures Test )MFFT‬لبَ اٌفشِب‪ )4691( ٜٚ‬ثتؼشيجٗ‬ ‫ػٍ‪ ٝ‬اٌجيئخ اٌؼشثيخ ‪ٚ‬أطٍك ػٍيٗ اعُ (اختجبس تضا‪ٚ‬ج األشىبي اٌّأٌ‪ٛ‬فخ ‪ٚ‬سِض ٌٗ ثبٌشِض (د‪.‬أ‪-َ.‬‬ ‫‪. )02‬‬ ‫‪ٚ‬يميظ ثؼذ األعٍ‪ٛ‬ة اٌّؼشفي اٌتأٍِ‪/ٝ‬االٔذفبػ‪ٚ ٝ‬يتى‪ِ )00( ِٓ ْٛ‬فشدح وً ِٕ‪ٙ‬ب ػجبسٖ‬ ‫ػٓ شىً ِأٌ‪ٛ‬ف في اٌذيبٖ ‪ٚ‬تٕمغُ اٌّفشداد إٌ‪:ٝ‬‬ ‫‪ -4‬اٌّجّ‪ٛ‬ػخ اٌتذسيجيخ ‪ٚ‬تذت‪ ٜٛ‬ػٍ‪ِ ٝ‬فشدتيٓ ّ٘ب (اٌشجً اٌؼج‪ٛ‬ص ‪ٚ‬اٌىتبة) ‪ٚ‬اٌغشع‬ ‫ِٕ‪ٙ‬ب تذسيت اٌّفذ‪ٛ‬ص ػٍ‪ ٝ‬االجبثخ ػٍ‪ ٝ‬االختجبس‬ ‫‪ِ -0‬جّ‪ٛ‬ػخ االختجبس ‪ ٝ٘ٚ‬ػششيٓ ِفشدح ‪:‬‬ ‫تتى‪ ْٛ‬وً ِفشدح في االختجبس ِٓ تغغ أشىبي شىً ػٍ‪ ٝ‬اٌظفذخ اٌيّٕ‪ ِٓ ٝ‬وشاعخ‬ ‫االختجبس ‪ ٛ٘ٚ‬اٌشىً اٌّؼيبس‪ٚ ٜ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌظفذخ اٌيغش‪ ٜ‬تغّ‪ ٝ‬اٌجذائً ‪ٚ‬تختٍف ِغ‬ ‫اٌشىً في ثؼغ إٌمبط ِبػذا شىً ‪ٚ‬ادذ يتفك ِؼٗ تّبِب ‪ٚ‬يغّ‪ ٝ‬االجبثٗ اٌظذيذٗ‬ ‫‪ٚ‬يختٍف ٘زا اٌشىً ِٓ ديث ِ‪ٛ‬لؼٗ في وً ِفشدح ٌخٍك ٔ‪ٛ‬ع ِٓ اٌؼش‪ٛ‬ائيخ دت‪ ٝ‬ال‬ ‫يظً اٌّفذ‪ٛ‬ص إٌ‪ ٝ‬االجبثخ اٌظذيذٗ ثغ‪ٌٛٙ‬خ ‪.‬‬ ‫وّب أػذ اٌفشِب‪ٚ ٜٚ‬سلٗ اجبثٗ تذت‪ ٜٛ‬ػٍ‪ ٝ‬ثيبٔبد اٌّفذ‪ٛ‬ص اٌشخظيخ ‪ٚ‬أِبن ٌشطذ دسجخ‬ ‫اٌّفذ‪ٛ‬ص ػٍ‪ ٝ‬وً ِٓ ِتغيش اٌىّ‪ٚ ْٛ‬ػذد األخطبء ‪ٚ‬تذت‪ ٜٛ‬ػٍ‪ ٝ‬أسلبَ االجبثبد اٌظذيذٗ‬ ‫‪ٚ‬يظذخ االختجبس ثجّغ اٌضِٓ اٌّغتغشق ػٍ‪ ٝ‬جّيغ اٌّفشداد ٌالختجبس ‪ٚ‬وزٌه ِجّ‪ٛ‬ع ػذد‬ ‫االخطبء في جّيغ ِفشداد االختجبس ثُ يذغت اٌّت‪ٛ‬عط في وً ِٓ اٌضِٓ ‪ٚ‬ػذد االخطبء‬ ‫ٌٍّفذ‪ٛ‬طيٓ‬