А.С. Макаренко атындағы мектеп ғылыми жобасы PDF

\"А.С. Макаренко атындағы жалпы орта білім беретін мектебі\"коммуналдық мемлекеттік мекемесі Ғылыми-зерттеу жобасы \"Менің кіші отанымның тарихы\" номинациясында Өлкетану секциясы Тақырыбы: \"Туған өлкесіне еңбегі сіңген тұлға\" Жобаны дайындаған: 9 «Ә»сынып оқушысы Сайдсұлтан Назым Жоба жете...

\"А.С. Макаренко атындағы жалпы орта білім беретін мектебі\"коммуналдық мемлекеттік мекемесі Ғылыми-зерттеу жобасы \"Менің кіші отанымның тарихы\" номинациясында Өлкетану секциясы Тақырыбы: \"Туған өлкесіне еңбегі сіңген тұлға\" Жобаны дайындаған: 9 «Ә»сынып оқушысы Сайдсұлтан Назым Жоба жетекшісі: Тарих пәнінің мұғалімі Нүсібалиева Гүлжан Уәлиқызы Мазмұны: 1\. Кіріспе -3 2\. Географиялық орны Мерей ауылы- 4 3\. Ауыл тарихы 50 жыл Қаз. КСРО (Мерей) - 5-7 4\. \"Ауыл тарихында өшпес із қалдырған адам\" -8 II тарау 5\. Мектеп оқушылары арасында туған ауылдың тарихын білу (сауалнама) -9 6\. Өлкетану -10 курсын оқыту бойынша ұсыныстар 7\. Қорытынды -11 8\. Пайдаланылған әдебиеттер -11 **Кіріспе**. Өлкетану барлық уақытта адамдарды тарихи жадының жоғалуынан сақтады. Бұл ғылыми және ғылыми-танымал іс-әрекет, бұл таным әдісі, жалпы және ерекше анықтау. Бұл жергілікті тұрғындар қатысатын қоғамдық қызметтің бір түрі. \"Өлкетану - бұл үлкен іс, өйткені бұл жұмыс бізге елді байытуға жол көрсетіп қана қоймай, моральдық қанағат береді, адами қадір-қасиетіміздің одан әрі өсуіне ықпал етеді, халықтың шығармашылық күштеріне деген сенімді оятады\", - деп жазды А.М. Горький. Қазіргі қоғамның басты ерекшелігі-жаһандану процесін күшейту. Жаһанданудың жағымды және жағымсыз жақтары бар. Мәдени жаһандану әлемнің әртүрлі елдері арасындағы іскерлік және тұтынушылық мәдениеттің жақындасуымен және халықаралық қатынастардың өсуімен сипатталады. Бір жағынан, бұл ұлттық мәдениеттердің жекелеген түрлерінің танымал болуына әкеледі. Екінші жағынан, танымал халықаралық құбылыстар ұлттық құбылыстарды вытыстыруы мүмкін. Көбісі мұны ұлттық мәдени құндылықтардың жоғалуы деп санайды. **Зерттеудің өзектілігі.** Қазақстанды қоса алғанда, әр елдің мәдениетін сақтаудың негізгі құралдарының бірі өлкетануды дамыту болып табылады. Қазіргі әлемде бұл бағыт маңызды әлеуметтік міндетке-жас ұрпақты патриотизмге тәрбиелеуге жауап береді. Өкінішке орай, көптеген балалар туған өлкесінің өткенімен, оның дәстүрлерімен және қазіргі шындықтарымен таныс емес. Сіздің мәдени мұраңызды түсіну қоғам үшін шұғыл қажеттілік болып табылады. Туған жер оның бай тарихын түсінген кезде әсіресе жақын болады. Көршілердің табиғатымен, мәдениетімен және өмірімен танысу Біздің кіші Отанымызбен байланысымызды тереңдетеді және оны құруға шабыттандырады. **Мақсат.** Мерей ауылының негізін қалаушының өмірбаяны арқылы туған өлкенің тарихын зерттеу оның мәдени мұрасы туралы білімнің маңыздылығына қоғамдық қызығушылықты арттыруға ықпал етеді. Зерттеу жұмысының міндеттері. 1. С. Мерейдің және оның негізін қалаушының тұлға ретінде құрылу тарихын зерттеу 2. Мерей ауылының жасаушысы туралы жоғары сынып оқушыларына сауалнама жүргізу 3. Алынған нәтижелерді талдау үшін оқушылардың туған ауылының тарихын білудегі олқылықтарды анықтау. 4. Осы олқылықтарды жою бойынша ұсыныстар беріңіз 2. Гипотеза: тарихи оқиғалардың объективі арқылы көрнекті тұлғаның өмірбаянын зерттеу туған өлкенің тарихына деген қызығушылықтың дамуына ықпал етеді Зерттеу жұмысының әдістері: әдебиеттерді және басқа ақпарат көздерін зерттеу, сауалнама жүргізу, алынған деректерді талдау. 3. Зерттеудің практикалық маңыздылығы. Біздің зерттеу жұмысымыздың практикалық маңыздылығы зерттеу нәтижелерін \"өлкетану\" факультативін оқыту курсында, тарих сабақтарында, сондай-ақ сыныптан тыс іс-шараларда қолдануға болатындығында. Мерей ауылының географиялық орны Біздің ауыл көркем жерде -- Іле Алатауының етегінде орналасқан. Біз планетаның ең әдемі бұрыштарының бірі-Жетісу (Жетісу) жерінде тұрамыз. Оның атауы біздің аймақтың жеті негізгі өзенінен шыққан -- немесе Шу, Ақсу, Қаратал, Лепсі, Тентек және Көксу. Жұмсақ климат, әдемі табиғат мұнда кем дегенде бір рет келгендердің бәрін жақсы көреді. Мерей ауылы бұрын Қазақ КСР-нің 50 жылдығы деп аталған, Алматы облысының оңтүстік бөлігінде, Алматы қаласынан 25 шақырым жерде орналасқан және қолайлы географиялық жағдайға ие. Оның орналасқан жері-теңіз деңгейінен 740 метр биіктікте, Ашық каштан топырақ аймағында көлбеу тау бөктеріндегі жазық. Жергілікті климат салыстырмалы түрде жұмсақ қыста, салқын және ылғалды көктемде, ыстық және құрғақ жазда, жылы және құрғақ күзде сипатталады ҚазССР ге 50 жыл ауылы Ауылдың құрылуына алғашқы серпін КСРО Министрлер Кеңесінің 1964 жылғы Қазақстан құс шаруашылығын дамыту туралы қаулысы болды. Екінші түрткі Қазказ Министрлер Кеңесінің шешімі болды.1966 жылғы КСР Алматы облысының аумағында құс шаруашылығы бойынша тәжірибелік станция құру туралы, ал құс фабрикасы жаңа шаруашылық үшін орын белгіленсін. ҚазКСР құс өнеркәсібі бастығының бірінші орынбасары Дмитрий Андреевич Ковинко осы Шешімді орындау үшін өз кандидатурасын ұсынды. Бір жылдан кейін ол құс шаруашылығы бойынша жаңадан құрылған Қазақ аймақтық тәжірибе станциясының директоры болып тағайындалу туралы бұйрық алды. Құс өнеркәсібі министрлігінде жұмыс істеген Дмитрий Андреевич аймақтағы барлық құс шаруашылықтары туралы хабардар болды. Селекцияның жанында Кейс тәжірибелік-көрсеткіштік шаруашылығының пайдасыз үйрек фермасы болды. 3,5 мың малға арналған он бір өндірістік корпустан басқа, қайта құрудан кейін ғана қолдануға болатын ғимараттар болмады. Бұл, ең алдымен, мамандар мен жұмысшылар үшін өндірістік үй-жайлар, тұрғын үй салу керек дегенді білдіреді. Бірақ бәрін бірден салу мүмкін болмады. Көптеген адамдар тұрғын ауылдың қолайсыздыққа қалай салынатынына күмәнданды. Бірақ директор емес: көреген және шытырман Ковинко болашақ ауылдың қандай болатынын өз ойларында елестеткен. Оң және теріс жақтарын өлшеп, сол кездегі жас отыз сегіз жасар Дмитрий Андреевич Ковинко Селекция ауылында көптеген еңбекке қабілетті, бірақ жұмысқа орналаспаған адамдар бар екенін түсінді. Шаруашылықты ұйымдастыру үшін таңдау өте үлкен болды. Бірақ Ковинко с. селекцияны таңдауға тоқталды. Енді үйлерді тезірек салу, ғимараттарды қайта құру, жаңаларын салу қажет болды. Жаңа фермада жұмыс істегісі келетін адамдар көп болды. Жұмысқа түсушілердің басым бөлігі селекция мен Жетісудан болды. Біраз уақыттан кейін асхана салынды. Қолынан келгендердің бәрі, тіпті директор да жұмыс істеді. Олар жерді қатып қалған кірден тазартты. Міне, 1966 жылдың соңында алғашқы ғалымдар КЗОСПҚА келді. 1970 жылы өз күшімен 8 жартылай жеке үй салынды. Зертханалық корпус пен орталық қазандықтың құрылысы басталды. Басты көшеде су құбыры іске қосылды. Кенттің жылу желісі мен кәріз жүйесі бойынша жұмыстар басталды. Кентті абаттандыру да ұмытылған жоқ. Тротуарлар мен жасыл екпелер ауылдың көрінісін өзгертті. Жылдан жылға Ауылда өмір жақсара бастады, инфрақұрылым дами берді. 1973 жылы 50 ауылында А. С. Макаренко атындағы мектеп пайдалануға берілді. ҚазКСР жылдары. Мектеп ғимараты екі ғимараттан тұрды - акт залы, асхана және спорт залы орналасқан бір қабатты ғимарат. Екінші ғимарат үш қабатты ғимарат болды, онда сынып бөлмелері, мұғалімдер бөлмесі, директордың кеңсесі, фойе, гардероб, кітапхана болды. Мектеп 640 оқушыға арналған. Мектептің айналасына мұғалімдер мен оқушылардың күшімен ағаштар отырғызылып, дене шынықтыру сабақтары өткізілетін үлкен стадион салынды. Жоғарыда айтылғандай, қазан айында мектеп ғимаратының құрылысы басталды. Осыған орай барлық адамдар келген мектеп ғимаратын салу кезінде ковинко станциясының директоры жиналғандарға 1973 жылдың қыркүйегінде біздің балаларымыз жаңа мектепте оқиды деп сендірді. Оған мектеп салу туралы шешім қабылдауға не қажет екенін ешкім білмейді. Содан кейін үздіксіз қаржыландыруға қол жеткізіңіз. Мектептің құрылысы сағат сайын өсті. Ковинко станциясының директоры мердігерлермен бірге құрылыс алаңынан шыққан жоқ. Таңертеңнен кешке дейін, тіпті демалыс күндері де ол құрылыс алаңына келді. Тек ойланыңыз: он бір айда 640 орындық мектеп салынды. Мектеп жоспарланғандай 1 қыркүйекке дейін пайдалануға берілмеді, ал 1973 жылдың қарашасына қарай мектептің ашылуы станцияның өзінде көп нәрсені өзгертті. Мерекелік киінген балалардың көп дауысты дауысы ауылдың жұмысмуағына әсер етті. Енді ол таңертеңнен кешке дейін ауылдың өмірін жаңа мазмұнмен толтырады, бүгінгі күнге дейін жетіспейтін нәрсені түсіндіру қиын. Детвора өзінің күндізгі құрылыс маршымен станцияның өмірін күннің шамалы бөлігімен толықтырды. Ертеңгіліктер, жиналыстар, слеттер, жарыстар. Сонымен қатар құрылысшылар тұрғын кент ауданында тағы екі нысанның іргетасы қаланды. Монша, кір жуатын орын, сондай-ақ тұрғын кентте кәріз құрылысы басталды. №3 алаңда жылу желісі іске қосылды, тереңдігі 150 м ұңғыма бұрғыланды және ауыз су берді, тұрғын кент пен өндірістік объектілерді асфальттау жалғасты, қазандықты кеңейту де қарастырылды. 1976 жылы 140 орындық \"Алтын кілт\" балабақшасының ашылуы өтті. Бұл бір екі қабатты ғимарат болды, онда алты үлкен топ, акт және спорт залы, ас үй, кір жуатын орын, медициналық кабинет болды. Ғимараттың айналасында әр топ үшін бөлек балалар арбалары болды. Топтар бөбекжай, кіші, орта, аға болып бөлінді. Көрнекті мысалдардың бірі 1981 жылы 3 желтоқсанда ашылған дәрігерлік амбулатория болды. Ауылдың мәдени өмірінде және балалардың дамуында 1983 жылы мамырда ашылған Мәдениет үйі маңызды рөл атқарды. Мәдениет үйінде спорттық жарыстар, мәдени-ойын-сауық іс-шаралары (концерттер, дискотекалар, көк шамдар, балаларға арналған шыршалар, театр қойылымдары) өтті. Кейін қырық сегіз пәтерлі үй пайдалануға берілді, елу орындық асхана салынды. Тұрмыстық қызметтер мен дүкенге арналған ғимараттар кешені. Кейінгі жылдары шаруашылық өсіп, кеңейе түсті. Ғылыми зерттеулер мен эксперименттік жұмыстар да өздеріне көбірек көңіл бөлуді қажет етті. Қазақ аймақтық тәжірибе станциясы кенттің құрылуына ҚазССР-ге 50 жыл қызмет етіп қана қоймай, А.С. Макаренко атындағы орта мектептің көптеген оқушылары үшін еңбек жолының бастауы болды. \"Ауыл тарихында өшпес із қалдырған адам\" П. Мерей пайда болған көрнекті адамдардың бірі Ковинко Дмитрий Андреевич болды. Ол 1928 жылы Новосібір облысында дүниеге келген, ал орта мектепті 1946 жылы Алматы облысының Талғар қаласында бітірген. 1952 жылы Дмитрий Андреевич Алматы зооветеринарлық институтын үздік бітіріп, кейін Қазақ КСР Ғылым Академиясының эксперименттік биология институтының аспирантурасында оқуын жалғастырды. 1965 жылдан 1967 жылға дейін Қазақ КСР құс өнеркәсібі бастығының бірінші орынбасары қызметін атқарды, ал 1967 жылдан бастап құс шаруашылығы бойынша қазақ аймақтық тәжірибе станциясының директоры болды. Оның кәсібилігі мен құс шаруашылығына қосқан үлесі соншалықты маңызды болды, ол 1964 жылдан бастап Дүниежүзілік құс өсірушілер қауымдастығының мүшесі, ал 1972 жылдан бастап Дүниежүзілік құс өсірушілер ғылыми қауымдастығының мүшесі болды. Дмитрий Андреевич көрнекті ғалым және жетекші ғана емес, сонымен бірге бақытты отбасы адамы болды. А. С. Макаренко атындағы орта мектепте орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі болып жұмыс істеген Анна Ивановнаға үйленді. Ол екі керемет баланы --- ұлы Валерий мен қызы Светлананы тәрбиеледі. Өз ауылының тарихында із қалдыру үшін адам мейірімді және қамқор болуы керек, әрқашан басқалар үшін өмірді қалай жақсарту керектігі туралы ойлануы керек. Ол еңбекқор болуы керек және бірдеңе дұрыс болмаса да, ешқашан берілмеуі керек. Армандай білу және тіпті кішкентай нәрселер болашақты өзгерте алатынына сену өте маңызды. Мұндай адам жауапкершілікті өз мойнына алудан қорықпайды және әрқашан басқаларға көмектесуге дайын. Ол өзінің кішкентай Отанын шын жүректен жақсы көреді және оны жақсарту, жарқын және әдемі ету үшін бәрін жасауға тырысады. Мен үшін Дмитрий Андреевич --- нағыз батыр. Ол Мен тұратын елді мекен мен оқитын мектеп құрып қана қоймай, көптеген адамдардың жүрегінде өшпес із қалдырды. Егер менен кімге ұқсағым келетінін сұрасам, Мен сенімді түрде жауап берер едім: Дмитрий Андреевич Ковинко --- өз өмірін адамдарға, өз ісіне және бүкіл ауылдың өркендеуіне арнаған адам. II тарау Мектеп оқушылары арасында туған ауылдың тарихын білу. \"Өлкетану\" курсы оқытылатын 5-7 сынып оқушыларының сауалнамасы көрсеткендей, оқушылардың туған өлкесі туралы түсініктері жоқ. Сұрақ 7 \"Б\" сыныбында сұралғандардың саны 6 \"Б\" сыныбында сұралғандардың саны сауалнама нәтижелері. Сіз Ковинко Д. А. кім екенін білесіз бе? 17 адам 17 адам 2 адам жауап берді Иә С. Мерей Д. А Ковинкоға қандай қатысы бар 17 адам 17 адам 1 адам дұрыс жауап берді Тарихта із қалдыру үшін адам қандай қасиеттерге ие болуы керек ауылдар? 17 адам 17 адам жауаптар әртүрлі болды А. С. Макаренко мектебі қай жылы салынды? 17 адам 17 адам 10 адам жауап берді Иә ҚазКСР-нің 50 жылдығы кенті қашан құрылды? 17 адам 17 адам 3 адам жауап берді Иә \"Өлкетану\" курсын оқытуға арналған ұсыныстар. Бүгінгі таңда біздің мектеп оқушылары арасында туған өлкенің тарихын білу көп нәрсені қалайды. Осыған байланысты біз бір оқу жылына есептелген \"өлкетану\" факультативін оқыту әдістемесін әзірледік. Өлкетануды зерттеу Біздің отбасымыз, түріміз, біз тұратын көше және оқитын мектеп туралы білуден басталады. Содан кейін біз туған ауылдың немесе қаланың тарихына, содан кейін бүкіл республиканың тарихына көшеміз. Бұл тәсіл біздің тамырларымызды және туған жеріміздің тарихымен байланыстарымызды жақсы түсінуге көмектеседі. Біз қоршаған орта туралы және бізден бұрын өмір сүрген адамдар туралы көбірек білсек, Отанымыз соғұрлым жақын болады. Сабақтарда әр оқушының жеке ерекшеліктері, өзіндік ерекшелігі мен бірегейлігі ашылады. Оларға беріледі әр мәселені зерттеу кезінде өзін дәлелдеу, өз ұстанымдарын қорғау және субъективті тәжірибеңізді пайдалану мүмкіндігі. Оқушыларға материалды оқып қана қоймай, туған жеріне қатыстылығын сезінуге, өздерін нағыз қазақстандықтар, Мерей ауылының тұрғындары сияқты сезінуге мүмкіндік беретін сабақтардың сценарийлерін әзірлеу маңызды. Ол үшін оқушыларға тарихтағы өз рөлін түсініп қана қоймай, өзінің кіші отанымен мақтануға көмектесетін әртүрлі оқыту құралдары мен әдістерін, дидактикалық ойындарды, тестілерді, шығармашылық тапсырмаларды қолдану қажет. Ғылымда білім алушы сабақта еститін ақпараттың 80% - ы, Егер білім алушы онымен жұмыс істемесе (қайталап, сөйлесе, жазып алса), оның білім алушы үшін өзектілігіне байланысты 20% - ы ұзағырақ сақталатыны дәлелденген. Сондықтан сұрақтарға жауап іздеуге итермелейтін танымдық белсенділік пен тәуелсіздікті арттыруға бағытталған оқыту әдістерін қолдану керек. Қорытынды: қорытындылай келе, ауылдағы өмірді жақсарту бірінші кезектегі міндет екенін атап өткім келеді. \"Ауыл -- ел бесігі\" жобасының арқасында ауыл тұрғындары өсу, заманауи игіліктерге қол жеткізу және өз өңірлерін дамыту.үшін жаңа мүмкіндіктерге ие болады. Әлеуметтік инфрақұрылымды жаңғырту және ауылдық аумақтарды жоғары стандарттарға жеткізу Ауылдың өркендеуі жолындағы маңызды қадам болады. Бұл жоба тек болашақты ашпайды Өңірлерді дамыту, сонымен қатар ауыл тұрғындары арасында жасампаздық мәдениетін қалыптастыра отырып, еңбек идеологиясын нығайтады. \"Өз жеріңді біл\" жаңа бастамасының ажырамас бөлігі жастарға өз елінің тарихы мен мәдениетіне тереңірек үңілуге, оның жан-жақтылығы мен байлығын сезінуге мүмкіндік беретін жаппай мектеп туризмін жандандыру болмақ. Осылайша, \"Өлкетану\" пәні мектеп бағдарламасында шешуші орын алады. Ол отансүйгіштік пен туған жерге деген сүйіспеншілікке тәрбиелеп қана қоймай, жастардың бойында өз тамыры мен ұлттық мәдениетінің маңыздылығын түсінуді қалыптастырады. Жас ұрпаққа өз тарихымызды құрметтеуге тәрбиелей отырып, біз еліміздің жарқын болашағы үшін берік іргетас қалаймыз. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі. 1) А. С. Макаренко мектебінің 90 жылдығына арналған \"ұрпақ байланысы\" кітабы 2) Л.М. Бурлакованың \"Біздің ауылдың тарихы\"қолжазбасы. 3) п.К. Деревяшкиннің \"қазақ аймақтық тәжірибе станциясының құрылу тарихы\"қолжазбасы. 4) 6-7 сынып оқушыларының сауалнамасы.