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lOMoARcPSD|8213035 Métodos - 1 - Resumos para a primeira frequência Métodos De Investigação Em Psicologia (Universidade da Beira Interior) Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad. Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 MÉTODOS – 1 PPT 1 Enquadramento teórico das questões de investigação Para o psicólogo, investigar ajuda a compreender a realidade humana. Começa por usar meios de recolha de informação, reflete sobre o seu significado, avalia e chega a uma conclusão. Ponto de partida A investigação procura explicar, descrever ou explorar fenómenos. Estes aspetos são formulados sob a forma de pergunta, que irá guiar o resto da investigação. O começo As questões focam-se no caráter subjetivo do objeto a ser analisado, estudando- o através das experiências pessoais, particularidades e observações. Deve haver, no início, Revisão da literatura para que a ideia possa ser fundamentada e explorada Usar palavras-chave As relações entre a teoria, investigação e relações pessoais conseguem ser explicadas O foco da pesquisa e o começo podem ser sempre identificados no decorrer da investigação. O funil conceptual Ajuda a ligar a curiosidade à questão, que está no fim do funil. Aqui vai ser demonstrado por 3 diferentes partes porque eu não sei fazer um funil no word. Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 Ativismo social Indivíduos empenhados na mudança social Que experiências moldaram os ativistas sociais? A conceptualização da tomada de decisão antes da recolha dos dados Fase teórica pessoal Identificar o objetivo do problema Explicar os fenómenos e assuntos que intrigam Revisão literária – o que é Raciocinio Prático e Teórico que podemos aproveitar das experiências de outros? OS ALICERCES QUADRO TEÓRICO PRÁTICA Que teorias estão relacionadas? TRABALHO ANTERIOR Que experiência tenho com o assunto? Quais as questões levantadas relacionadas à minha? REDEFINIÇÃO DO QUADRO DE REFERÊNCIA Definir assunções acerca das afirmações referidas e afirmá-las acerca dos tópicos a investigar. Identificar as próprias assunções acerca dos alicerces Determinar se tenho hipótese/questão que me guie na observação UMA BOA ALTURA PARA COMEÇAR O DELINEAMENTO Definir locais de observação, termos descritores; afirmar questões que outros compreendam Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 A escolha de uma estratégia de investigação EXPLORATÓRIO Objetivo de estudo Questão de investigação Estratégia de Ex de investigação técnicas de recolha de dados Investigar O que está a acontecer no Estudo de Observação fenómenos pouco paradigma social? caso: usa Participante compreendidos métodos O que sobressai nos qualitativos Entrevista Identificar/descobrir padrões/estruturas/categorias para recolher variáveis dos participantes? Como se informação importantes interligam? longitudinal Gerar hipóteses Estudo de para futuras campo: pesquisas extrair dados e informação diretamente da realidade a ser estudada EXPLICATIVO Explicar as forças Que Casos Múltiplos Observação que causam os acontecimentos, participante fenómenos crenças, atitudes Análise histórica políticas, estão a Entrevista Identificar relações moldar o sistema? Estudo de campo causais Análise Como é que Etnografia (contacto documental ajudam a criar o direto e prolongado fenómeno? c/cultura) Questionários Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 PREDITIVO Prever os O que é que vai Experimentação Questionários em resultados do acontecer como larga escalha fenómeno resultado deste Quasi- fenómeno? experimentação Análise de Prever (não usa conteúdo acontecimentos Quem vai ser distribuição resultantes do afetado? Como? aleatória) fenómeno DESCRITIVO Documentar os Quais são os Estudo de campo Observação fenómenos de comportamentos, participante interesse acontecimentos, Estudo de caso atitudes e Entrevista estruturas a Etnografia ocorrer neste Análise fenómeno? Documental Questionários A INVESTIGAÇÃO: TEORIA E MÉTODO A construção e a testagem de teorias Teoria – proposta do que relaciona as variáveis. Ex: condutores entre os 18 e 24 conduzem mais agressivamente com música alta. A teoria será que há uma relação entre a idade ou a música e o estilo de condução. O processo formal de construção de uma teoria Descrever profunda e sistematicamente os fenómenos de interesse Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 Categorizar os fenómenos de modo a ordenar os dados e, com isso, rotular as categorias como construtos teóricos Compreender as relações entre categorias ou fenómenos Formular princípios entre as relações dos fenómenos semelhantes para fazer a teoria 2 tipos de explicações Mecanicistas – A e B acontece, e depois segue-se C Funcionais – A ocorre para que exista B 2 tipos de construção de teorias Indução – ir do particular para o mais geral Dedução – Ir do mais geral para o particular Podemos testar teorias ao comparar um grupo de controlo com um grupo experimental Critérios de avaliação de uma teoria Parcimónia Uma teoria não deve incluir coisas que não ajudam na sua explicação. Comunicação Uma teoria deve facilitar a comunicação para a criação de novos insights Resposta Uma teoria deve responder às provas e ser flexível Consistência Interna Deve haver uma associação clara entre as variáveis Validade Externa Uma teoria deve poder prever um fenómeno ou ser capaz de o interpretar Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 Uma teoria deve estar pronta para ser refutada. Aspetos práticos e éticos no planeamento de uma investigação Formulação de questões de investigação Seleção de um tópico de estudo Razões particulares, teóricas e sociais (é realista? É fiável?) A Necessidade de Formular questões de investigação especificas EXEMPLO – estudar a agressividade em crianças (questão geral) Como é que o comportamento agressivo se relaciona com a idade? (questão específica) Como é difícil analisar todos os comportamentos em todas as idades devemos criar contextos apropriados. Como é que o comportamento agressivo da criança varia na escola, rua, casa ou em função da idade? E em que idade? Por outro lado, é necessário definir o conceito Comportamento agressivo é infligir dano físico ou psicológico a alguém de forma intencional Estratégias a adotar na formulação de questões de investigação especificas 1. Articular questões de pesquisa em palavras 2. Introduzir nessa articulação especificações em relação à situação particular 3. A articulação deve ir ao encontro de um tipo específico de evidência empírica, deve fornecer definições operacionais (processo por onde é detetado) dos conceitos. EXEMPLO : Definição operacional do comportamento agressivo – qualquer ato que 2 ou mais adultos independentes tivessem observado e classificado como comportamento agressivo) Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 4. Reter no pensamento que o tópico deve ser empiricamente testável A escolha de métodos de investigação possíveis EXEMPLO – Será que as crianças de 7 anos respondem mais agressivamente no recreio que crianças de 5 anos? Para a definição operacional 1 escolheria a observação naturalista (espontânea, no seu meio natural) como método apropriado. Outros métodos Experimentação Inquérito Entrevista Observação participante Revisão de literatura Permite aceder a teorias e conceitos psicológicos que ajudam a estruturar a pesquisa Acesso a literatura relevante Bases de dados Listas de referências (livros, artigos) Descritores nas bases de dados Sites institucionais Avaliação da Fiabilidade Prática da Pesquisa Discernir qual o melhor método de pesquisa e pensar sistematicamente sobre o assunto. Os sujeitos Disponibilidade dos sujeitos – que tipo de características necessárias, local ou contexto físico, nº de sujeitos precisos, disponibilidade e tratamento estatístico Sujeitos estão dispostos a participar? – Atrito descontrolado (desiste ameio), Não- adesão (não participa) O acesso aos sujeitos depende de uma terceira pessoa? Equipamento e Material Necessário para a Investigação Necessários/utilizados para a investigação Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 Pré-teste Identificação de Análise Estatística e adequação ao tamanho da amostra Estabelecimento de um tempo de investigação Conclusão da avaliação de Fiabilidade Avaliação da Fiabilidade Ética da Pesquisa Proteção e Bem-estar dos participantes Consentimento informado Discussão dos objetivos Direito de recusar participar A invasão de privacidade numa investigação por observação Confidencialidade A lei de Sod = Lei de Murphy Tudo o que poder dar errado, vai. NÍVEIS DE MEDIDA Variáveis nominais (atributos ou categorias dos participantes) Refletem diferenças qualitativas (sim/não ou homem/mulher) sem melhor ou pior qualidade Devem ter exclusividade mútua – cada observação não pode ter mais do que uma categoria Devem ser exaustivas (categorias suficientes para todas as observações) CODIFICAÇÃO DAS RESPOSTAS – atribuem-se números às observações para melhor análise Não podem refletir uma dimensão subjetiva (ex: jovem/idoso) Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 Variáveis ordinais Categorias ordenadas por um critério externo – ex: habilidade para estatística – excelente médio, bom, mau. Segue sempre uma ordem estabelecida. Uma vez que a maioria dos construtos psicológicos não pode ser observado diretamente, usa-se muito medidas ordinais. Atitudes, intenções, opiniões, características de personalidade, bem-estar, depressão, etc, variam entre os indivíduos, mas só permitem uma medida ordinal para as analisar. Escalas de intervalo Os mesmos números associados a uma medida intervalar refletem distâncias equivalentes na escala referente à dimensão em estudo. EXEMPLO – 2ºC de diferença entre 5 e 7 vão ser os mesmos entre 30 e 32 Escala de razão Pode ter o valor de 0 EXEMPLO – comprimento, tempo, temperatura Variáveis discretas VS continuas Variáveis discretas Só podem ter um número inteiro (15.5 arredondado para 16) Variáveis contínuas Pode ser dividida em unidades com medidas mais pequenas como a altura, peso e tempo. Diz respeito a um intervalo numa escala de medida. Limite real Nº sem arredondamentos. Numa cronometragem registamos 1min, 17 segundos e 5 centésimos de segundo, mas vamos apenas representar 1min e 17 segundos. Erros de Medida Erros sistemáticos Causas definidas, reproduzíveis Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 Erros aleatórios Causas indefinidas, não reproduzível Não podemos ter a certeza de que o grau de concordância numa resposta seja igual para todos só porque a maioria a selecionou. AS VARIÁVEIS São características que variam nas pessoas ou situações, com vários níveis e tipos. Podem ser dependentes (efeito) ou independentes (causa). Variáveis independentes (causa) A que conseguimos manipular ou controlar, os seus efeitos são se interesse. É proposto que esta provoque mudanças no comportamento a medir, tendo a sua existência (ou falta dela) uma grande influência. Algumas são fixas, como o sexo e a idade, pois não se conseguem manipular. Ao determinar um nível ou quantidade de uma variável podemos classificar como independente. Variáveis independentes que diferem são categóricas com a raça, sexo, tipo de fármaco ou instrução. Variáveis dependentes - efeitos Resultado do que foi previsto. A maioria das investigações em psicologia está interessada em resultados que não foram diretamente observados. Definições observacionais das variáveis independentes – afirmações explicitas acerca do modo preciso como o comportamento observado vai cotado ou categorizado como variável independente. Descargado por Gabriela Falconi ([email protected])  lOMoARcPSD|8213035 O MÉTODO EXPERIMENTAL A experimentação e o Método Científico