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Año 1 - Nº 6 Noviembre-08 Recurrir al pasado con la mirada en el futuro 1966: La Noche de los Bastones largos El final de una etapa...

Año 1 - Nº 6 Noviembre-08 Recurrir al pasado con la mirada en el futuro 1966: La Noche de los Bastones largos El final de una etapa Eduardo Díaz de Guijarro (*) Brazos en alto, manos a la nuca, cabezas rotas. Las imá- genes se propagaron con vigor incontenible y el episodio atra- vezó el tiempo y ganó un lugar en la historia como La Noche de los Bastones Largos. Fue el asalto policial a la Facultad de Ciencias Exactas y Natu- rales que se resistía a perder su autonomía y su valorada democracia interna. Pero el episodio policial, no debe eclipsar todo lo que En fila, estudiantes y docentes suben al camión celular luego de la toma de la FCEyN por las fuerzas terminó aquella noche. de la Guardia de Infantería. El 28 de junio de 1966, el general On- Exactas y Naturales. Forzaron puertas, El golpe llamado “Revolución Liber- ganía derrocó a Arturo Illia, disolvió el rompieron ventanas, inundaron las tadora”, que derrocó a Juan Domingo Congreso, destituyó a la Corte Supre- aulas y el patio con gases lacrimógenos, Perón en 1955, contó con el respaldo ma y prohibió los partidos políticos. insultaron y golpearon a los estudian- de la Iglesia Católica, de un abanico tes y docentes, incluidos el decano y de partidos políticos, desde la derecha Un mes después, el 29 de julio, el de- los miembros del Consejo Directivo, hasta gran parte de la izquierda, de creto ley 16.912 colocó a las autorida- y los llevaron detenidos. Con menor la mayoría de la clase media y del des universitarias bajo las órdenes del intensidad, algo similar ocurrió en movimiento estudiantil. Ministerio de Educación, eliminando Arquitectura y Filosofía y Letras. así su autonomía. Esos sectores objetaban la política autoritaria del gobierno anterior ¿Por qué tanta violencia? El Rector y el Consejo Superior de la en el terreno cultural, pero su hete- Universidad de Buenos Aires no acep- La Noche de los Bastones Largos fue la rogeneidad produjo un inmediato taron subordinarse al poder político y expresión brutal de un conflicto com- enfrentamiento: la Iglesia propugnaba varias facultades fueron ocupadas por plejo y de gran alcance, que abarcó no la enseñanza privada y confesional, estudiantes y docentes. solo a la comunidad universitaria sino mientras la mayoría de los estudiantes, también a otros sectores sociales duran- nucleados en la Federación Univer- Esa noche, policías con cascos y palos te la década anterior a ese suceso y que, sitaria Argentina (FUA) sostenían irrumpieron violentamente en Perú bajo otras formas y matices, continúa la tradición de enseñanza laica y 222, sede de la Facultad de Ciencias manifestándose en el presente. gratuita y las banderas de la Reforma Programa de Historia de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Secretaría de Extensión Graduados y Bienestar  Universitaria de 1918: una universidad dad” (artículo 69). A partir de esa fecha intereses económicos, que postulaban autónoma, científica, democrática y al se introdujo el gobierno tripartito, de un modelo educativo autoritario e servicio de la sociedad. profesores, graduados y estudiantes. individualista. Su objetivo era formar profesionales capacitados para ascender Esos militantes estudiantiles, con un Inmediatamente se llamó a concursos socialmente o para acceder a privilegios sólido respaldo de sus bases, ocuparon docentes y se aumentaron los cargos económicos o políticos. el rectorado y las facultades de la Uni- con dedicación exclusiva, que pasaron versidad de Buenos Aires, para asegurar de dos en 1955 a ciento sesenta en Esa profunda diferencia explica por qué que siguieran funcionando, e impusieron 1962, tendiendo a reemplazar las cla- ninguno de los avances de esa época se como rector al historiador socialista José ses magistrales por grupos de trabajos produjo sin conflictos. Algunos ejem- Luis Romero. Se inició entonces en la prácticos y seminarios y a jerarquizar plos muestran las dos concepciones: UBA un período de gran desarrollo la enseñanza, vinculándola con la * La política editorial de Eudeba, científico y académico, con una demo- investigación científica. ejemplo en toda Latinoamérica, tuvo cracia interna que contrastaba con la tenaces opositores. Las editoriales existencia de sectores privatistas dentro Se eliminaron los Institutos que eran comerciales veían peligrar sus nego- del propio gobierno y con el hecho de un sello vacío y se reforzaron los que cios frente al concepto del libro como que el peronismo, el partido mayoritario realizaban investigación, como el Insti- bien cultural y no como mercancía, y al que seguían apoyando la mayoría de tuto de Cálculo y el de Investigaciones ciertos intelectuales elitistas, incluso los trabajadores, estaba proscrito. Médicas. Se crearon las carreras de universitarios, sentían amenazado su Sociología y Psicología, se equiparon monopolio del saber, puesto a disposi- Una nueva universidad bibliotecas y laboratorios, se crearon ción de amplios sectores sociales. En 1957, al hacerse cargo del rectorado, la Escuela de Salud Pública y el Depar- tamento de Extensión Universitaria, Este conflicto se prolongó en el tiempo: el filósofo reformista Risieri Frondizi cuyo trabajo más importante fue el no sólo Eudeba retrocedió enorme- llamó “a construir una Universidad para el pueblo – para todo el pueblo argenti- “Centro de desarrollo integral de la Isla mente después de 1966 sino que la no – sin renunciar a las exigencias más Maciel”. Se otorgaron numerosas becas dictadura de Videla hizo quemar miles rigurosas en el orden de la cultura y en para estudiantes y graduados. de libros del Centro Editor de América el cultivo de la ciencia”. Latina, la editorial que habían fundado En 1958 se creó Eudeba, que hasta 1966 Boris Spivacow y el resto del grupo que Con ese espíritu, en 1958 se aprobó publicó doce millones de volúmenes dirigió Eudeba desde 1958 y que había el nuevo estatuto: la Universidad de de obras de alta calidad en ciencias y renunciado luego de la Noche de los Buenos Aires “no se desentiende de los literatura, a precios accesibles y dis- Bastones Largos. problemas sociales, políticos e ideológi- tribuidos en quioscos ubicados en las cos, sino que los estudia científicamen- facultades y en las calles de la ciudad. * En el Curso de Ingreso dirigido por te” (Base IV), y “es un instrumento de Su lema era “Libros para todos”. el físico Eduardo Flichman en la FCEN mejoramiento social al servicio de la se promovía el espíritu crítico del estu- Nación y de los ideales de la Humani- Otro gran adelanto fue la Ciudad diante, combatiendo el memorismo y el Universitaria, cuyo primer pabellón dogmatismo y favoreciendo el debate se inauguró en 1962. y la creatividad. Además, la UBA se pronunció sobre Mientras tanto, el decano de la Facultad algunos temas de política nacional e de Derecho, Marco Aurelio Risolía, internacional, demostrando su interés quien luego sería miembro de la Corte por los problemas sociales. Suprema de Onganía, se vanagloriaba ante sus estudiantes de conocer de memoria los cuatro mil cincuenta y un Los conflictos de fondo artículos del Código Civil. Esa defensa Las tendencias mayoritarias del movi- arrogante del método memorístico lleva- miento estudiantil, reflejadas también ba implícitos el rechazo a la innovación y entre docentes y graduados, eran el la defensa del principio de autoridad. Reformismo, continuador de los ideales de 1918, y el Humanismo, de orienta- * En 1965 Estados Unidos invadió la ción cristiana. Ambas compartían la República Dominicana y pidió el envío defensa de una universidad científica, de tropas de otros países. El presidente pluralista y abierta a la sociedad. argentino Arturo Illia fue presionado por los militares para que lo hiciera. La oposición de fondo provenía de los Las autoridades de la universidad le Clementina, la primera computadora en los ámbitos sectores más conservadores del espec- manifestaron su rechazo y el movi- académicos de América Latina. tro político, apoyados por los grandes miento estudiantil, junto con la CGT, 2 realizó un acto en la Plaza Congreso el 12 de mayo. La extrema derecha repartió volantes y publicó solicitadas acusando de sub- versivos a los científicos, y grupos de provocadores mataron a un estudiante, así como tres años antes, en la Facultad de Derecho, habían cobrado otra vida en un incidente similar. La Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Los avances de la Universidad de La Asamblea Universitaria consagra al Ing. Fernández Long, candidato del Humanismo, como Rector de la UBA Buenos Aires entre 1955 y 1966 se manifestaron muy particularmente Esa noche, la policía fue el brazo el prestigio personal, o para que empre- en la Facultad de Ciencias Exactas ejecutor de quienes no querían una sas privadas utilicen la infraestructura y Naturales, que contó con un alto universidad científica y comprometida y el personal universitario para sus porcentaje de docentes e investigadores con la sociedad. negocios, sin interesarse por la solución con dedicación exclusiva, varios de los de las injusticias sociales. cuales se perfeccionaron en el extran- En agosto de 1966 renunció el 77,4 % jero, regresando luego al país. de los docentes de Ciencias Exactas, y Sin embargo, también está viva la muchos otros del resto de las faculta- concepción que predominó entre Con el impulso de su decano Rolando des. En total 1378. 1955 y 1966: la que se sustenta en los García, la facultad fue la primera en instalarse en la Ciudad Universitaria. principios éticos, pone el énfasis en la Allí comenzó a funcionar el Instituto de Las nuevas autoridades impusieron investigación científica, trata de formar Cálculo y la computadora Clementina, un régimen autoritario y anularon la estudiantes creativos y críticos y se que prestó servicios a investigaciones aca- mayor parte de las innovaciones. Han compromete institucionalmente con démicas y a empresas estatales en temas pasado cuarenta y dos años. En ese las necesidades de la sociedad. prioritarios de la economía nacional. lapso hubo un período sangriento y una lenta recuperación democrática. La mejor forma de recordar la triste También se aplicaron a la enseñanza Aunque bajo otras formas, las dos con- Noche de los Bastones Largos es algunos adelantos tecnológicos, como cepciones de universidad mantuvieron comprender que los principios que sus- un circuito cerrado de televisión. su enfrentamiento. tentaron los logros de aquella década siguen vigentes y que nuestra univer- El estudiantado de Exactas tenía un En un mundo globalizado por la sidad todavía tiene con la sociedad alto nivel de dedicación al estudio, a la dominación capitalista y en un país que la mantiene la deuda pendiente vez que participaba masivamente en las impregnado de corrupción e indivi- de hacerlos realidad. actividades culturales, gremiales y polí- dualismo, existen hoy quienes siguen ticas. Aún siendo una facultad chica, concibiendo la universidad como un (*) Coordinador del Programa de en las asambleas en el Aula Magna de trampolín para el ascenso económico o Historia de la FCEyN - SEGB. Perú 222 y en las manifestaciones por el presupuesto o en defensa de la auto- nomía era frecuente la participación de varios centenares de estudiantes. Eso Charla debate explica por qué la represión fue mayor ¿CÓMO ERA LA UNIVERSIDAD QUE GOLPEARON LOS BASTONES LARGOS? en esta facultad. Debatirán con el público tres egresados de la facultad, actores de aquella época como estudiantes y como docentes: Una lucha que continúa - Eduardo Díaz de Guijarro, Coordinador del Programa de Historia de la FCEN El último rector de la época, Hilario - Roberto Raggi, ex docente de la FCEN Fernández Long, pertenecía al Hu- - Agustín Rela, docente del CBC hasta 2007 y ex presidente del Centro de manismo, pero su firme defensa de la Estudiantes de Física, Matemática y Meteorología. autonomía demostró la coincidencia de fondo con los Reformistas. El y el Se proyectarán además imágenes fílmicas y fotográficas del período 1955 a 1966. Consejo Superior de la UBA repudia- Martes 11 de noviembre, 18.00 hs, Aula de Seminarios, PB del Pabellón 2 ron el golpe de Onganía la tarde que precedió a los bastonazos. 3  La polémica sobre el cientificismo vista a la distancia Roberto A. Raggi (*) Una década es poco tiempo para utilizándose el término de “cientificista” teoría y se verifica en cierto ámbito, y el construir la infraestructura, hacer para la concepción, quizás predominante de “aplicación”, que es donde interviene una drástica modificación de los pla- en el cuerpo de profesores, que defendía la responsabilidad humana y social. nes de estudio y desarrollar líneas de el carácter neutro de la ciencia, y que investigación significativas, generando sus frutos (o sus daños colaterales) se Esta concepción, que permite una un clima creativo en una institución manifestarían de acuerdo con el uso que libertad académica casi absoluta, de educativa que aspire a tener un rol se le diera a los conocimientos adquiri- alguna manera resume la posición académico de alto nivel. dos. Para el cientificismo, lo importante de varios de los departamentos en era el nivel al que se trabajara, siendo esa época. El aseguramiento del nivel Nos interesa aquí analizar las ideas y la referencia natural de esta concepción académico, la profundidad y el rigor proyectos del período, que muchos la actividad de los países centrales en científico, se lograban manteniendo un consideran fundacional en la historia materia de investigación. estrecho contacto con los centros de de la Facultad de Ciencias, los años que investigación del exterior, trabajando van desde 1955 hasta 1966. Esta polémica, bastante confusa en el y publicando en sus revistas, formán- periodo que comentamos (dado que, dose así, en un tiempo muy corto, un En palabras del Dr. Rolando V. sin excepción, se le asignaba a la ciencia conjunto de científicos y un ambiente García, Decano en esa etapa que un rol crucial en el desarrollo de nuestro de investigación que tendía a satisfacer terminó abruptamente en la Noche país), se explicitó claramente a fines de ampliamente la primera parte de los de los Bastones Largos, “Lo que nos la década de los 60, en manifestaciones objetivos expuestos por Rolando V. impulsaba era simplemente el afán de de dos académicos del periodo que nos García: “… crear esa Facultad de Cien- avanzar: teníamos mucho que hacer y ocupa, que han contribuido en forma cias de primer nivel internacional”. poco tiempo que perder. Pero además singular al desarrollo de la ciencia en de ese afán de avanzar, hubo otra cosa nuestro país: Gregorio Klimovsky y Rápidamente la Facultad de Ciencias a la que le dedicamos mucho, que fue la Oscar Varsavsky. El primero sostenía el comenzó a ser un interlocutor válido de direccionalidad de ese proceso. La idea carácter neutro de la ciencia, el segundo aquellos centros, y quienes retornaban era crear esa Facultad de Ciencias de nos dejó sus agudas críticas en el libro al país con sus doctorados, reforzaban primer nivel internacional que pudiera Ciencia, política y cientificismo. este proceso. La motivación para los contribuir a la Nación” (1). trabajos de investigación también, Klimovsky sostenía que el desarrollo de en gran medida, estaba dada por ese Este proceso no fue lineal, sino que se un tema científico puede considerarse en vínculo. Así, como el tema de moda en llevó a cabo en medio de una fuerte discu- tres contextos sucesivos: el de “descubri- Física eran las partículas elementales, sión que abarcaba todos los estamentos miento”, en que un fenómeno se mani- con la construcción de aceleradores del gobierno tripartito. La polémica cen- fiesta a los sentidos y comprensión del cada vez mas potentes en el exterior, tral se refería al rol que se le asignaba a la investigador, el de “justificación”, donde ése era el tema predominante en el de- ciencia en el desarrollo económico-social, se formulan hipótesis, se elabora una partamento correspondiente. Cuando esta tendencia comenzó a cambiar en FOTO ROLANDO los EEUU, en que el foco y las inver- GARCÏA (DIARIO 66) siones se desplazaron hacia la Física Nuclear, aquí comenzó a formarse un fuerte grupo en esa especialidad. Así, el rumbo quedaba asegurado como lo era la navegación en la época previa a Colón: se lo lograba avistan- do permanentemente tierra firme. La “tierra firme” y los faros, para nosotros, eran esas instituciones del exterior. De esa manera, se aprendió a navegar en el mar de la ciencia en un tiempo bre- Rolando García y Manuel Sadosky, decano y vicedecano de la FCEyN hasta la Noche de los Bastones Largos vísimo y con resultados óptimos en el 4 aspecto que nos ocupa. Pero la crítica social, con objetivos que explícitamen- era que seguíamos las tendencias dic- te mencionaba como políticos, no en tadas en el norte, con escasa relación con nuestros problemas la concepción partidaria, puesto que era reluctante a la militancia en ese Los estudiantes aspecto, sino a la transformación social El estudiantado, que por entonces estaba Pero, ¿dónde queríamos ir? Esto estaba mediante la búsqueda de soluciones dividido esencialmente en tres orien- implícito en el complemento de aquel posibles a sistemas económico-sociales taciones (reformistas de izquierda con objetivo: “…que pudiera contribuir a que tendieran a una sociedad más justa orientación marxista, reformistas liberales y humanistas) cada uno a su manera la Nación”. Ahí radicaba el núcleo de e igualitaria para sus habitantes. Propo- acompañó el proceso que se vivió en la la discusión. ¿En qué se reflejaba esa nía que las matemáticas, por ejemplo, facultad. En palabras del entonces vice- contribución? ¿Sólo en la formación de desarrollaran sus métodos específicos decano, Dr. Manuel Sadosky, “La cosa nuevos profesionales, cuya valoración para enfocar este tipo de problemas. mas importante es que los estudiantes de estuviera determinada por publicacio- aquella época comprendieron el valor de nes en revistas extranjeras con referato? Aquí hay una idea muy profunda. Con- una buena facultad, en la que se enseñara Por supuesto que esto no era uniforme siderando que las ciencias no cubren en bien y aprendieran bien, y nos apoyaron en en todos los departamentos, puesto que forma densa el espacio de la realidad, y la formación de buenos científicos” algunos, por su naturaleza, tenían una que probablemente no lo harán nun- vinculación más estrecha con la reali- ca, es el ser humano quien elige qué dad productiva y económica. Pero era caminos transitar. Lo que Varsavsky móviles”, es decir, aquellos formados un rasgo distintivo. intentaba era crear lo que aquí llamare- por partículas que pueden ser arrastra- mos “contexto de motivación”, previo a das por una corriente fluida. Este tema Es evidente que a una institución los ya mencionados de descubrimiento, tiene gran importancia en la erosión de cuyos objetivos, principios y normas justificación y aplicación (2). Es decir, las costas marítimas o fluviales, y que, de organización y de evaluación de crear los ámbitos y condiciones adecua- por entonces, poseía un interés práctico sus integrantes están marcadas por das para orientar el rumbo general de la particular: el cálculo de la fundación de un modelo que está a la zaga de las ciencia al servicio del ser humano desde los pilotes del puente Zarate-Brazo Lar- tendencias de los países centrales, no el inicio. Enfocar el objetivo final para go, para tener en cuenta la socavación se le puede exigir un rol que trascienda orientar el inicio de la acción. por arrastre del lecho. aquello para lo cual está conformada. Le faltarían las dimensiones que le Frente a la investigación científica cuya Gradowczyk desarrolló un modelo permitieran jugar un papel importante motivación sea la aplicación (vuelvo basado en la mecánica de fluidos no en el desarrollo de las fuerzas produc- a usar este término en el sentido de newtoniana, logrando un aporte muy tivas y en la solución de problemas en contexto, pues con fundadas razones significativo en la teoría de este tipo de nuestro país. no me parece apropiado hablar de fluidos, que aun hoy es considerado bá- “ciencia aplicada”) existía el temor de sico para tratar este tipo de problemas. Sin embargo, esto fue previsto, evi- que el nivel de profundidad pudiera dentemente, al haberse creado, por un bajar. Según Manuel Sadosky, “Él (por La experiencia no se agota allí, sin lado, el Instituto de Cálculo, y, por el Varsavsky) decía que había que hacer embargo. Este trabajo hubo de ser otro, definido el proyecto del Instituto las cosas teniendo en cuenta las nece- validado antes de aplicar sus conclu- Tecnológico de la UBA. sidades de la gente. En eso estábamos siones. Se lo hizo en forma indirecta, de acuerdo. Pero el riesgo es bajar el pues el modelo preveía la aparición de nivel. Él se mantenía en un nivel alto. “ripples”, es decir, perturbaciones en El Instituto de Cálculo el lecho que se propagan como ondas Tenía buena formación”(3). No nos referiremos aquí a ‘Clementi- cinemáticas. Para ello se utilizó el na’, por cierto un avance extraordina- De hecho, Oscar Varsavsky dio un excelentemente dotado laboratorio de rio para la época, sino al concepto que gran impulso al uso de los modelos hidráulica de la Facultad de Ingeniería subyacía en su creación. Basta mencio- matemáticos y, asociado con ellos, al de la Universidad de la Republica, en nar los grupos que lo conformaban: cálculo, simulación y experimentación Montevideo, que dirigía su Decano, el Economía Matemática, Investigación numérica, temas que, por supuesto, Ing. Oscar Maggiolo. Operativa, Estadística, Mecánica también se desarrollaban en los otros Aplicada, Análisis Numérico y Sis- grupos del Instituto de Cálculo. Este caso vale también para mostrar tema de programación e Ingeniería cómo la interdisciplina se manifestaba Electrónica. Para ejemplificar, relataré aquí un en forma natural en este enfoque: la ejemplo que muestra que lo útil no qui- naturaleza es una fuente inagotable de Los dos primeros eran dirigidos por ta lo riguroso. En el grupo de Mecánica fenómenos que no son exclusivamente Oscar Varsavsky, a quien mencio- Aplicada, conducido por el Ing. Mario físicos, matemáticos o ingenieriles, y náramos como el otro polo de la Gradowczyk, y en el que también se des- que requieren un abordaje interdiscipli- polémica, que orientó el trabajo de empeñaban Hugo Folguera y Enrique nario. Eso sí, normalmente se derivan investigación hacia temas de desarrollo Riesler, se encaró el problema de “lechos de aquí temas que suelen resultar desa- 5  fiantes para los especialistas, abriéndose Alguien ha dicho que la actividad del (3) Citado por Cristina Mantegari, en “Estudio preliminar”, del libro “Ciencia, política y rumbos novedosos para la investigación presente está sostenida por una cuerda cientificismo” de Oscar Varsavsky. Centro de sus fundamentos. Quienes hayan tensada entre el pasado, considerado Editor de America Latina, 8ª. Edición, 2004, pág. 41. trabajado en emprendimientos produc- como historia “pensada” y el futuro, (4) M. Gradowczyk, comunicación personal. tivos probablemente reconozcan estos con sus proyectos, deseos y aún uto- Agradecimientos: conceptos como familiares. pías. Un ejemplo valioso lo constituye El autor desea agradecer la posibilidad de la experiencia de la época a la que se discutir los temas expuestos (de cuya expresión El Instituto Tecnológico hace referencia en este breve artículo, aquí se hace responsable), a las siguientes personas: Mario Gradowczyk, Oscar y Andrés pudiéndose concluir que las tensiones Folguera, Marcela Cichowolsky, Sara Rietti, El aire fresco que trajo el Instituto de generadas por los puntos de vista Carlos Borches y Eduardo Díaz de Guijarro. Cálculo estaba siendo ampliado con diversos y a menudo encontrados, si la formación del Instituto Tecnológico pueden canalizarse, dan lugar a un de la UBA: en la sesión del Consejo ambiente creativo donde se encuentran Directivo del 13 de noviembre de 1965, soluciones valiosas a situaciones como por resolución N° 2890, se crea una la actual, signada por grandes desafíos comisión formada por 4 miembros (los productivos, ambientales y sociales. Drs. David Jacovskis, Amílcar Herrera, Oscar Varsavsky y el Ing. Zanetta) para (*) Físico, participó activamente en coordinar el esfuerzo de creación del las organizaciones estudiantiles y de mismo en el ámbito de la universidad. graduados durante la década de 1960, Esto se concretaría bajo la dirección desempeñándose profesionalmente en del Ing. Néstor Distéfano (4). los ámbitos académico e industrial. Puede decirse, entonces, que estaban Citas: (1) “A la búsquela de nuevas utopías”. dadas las condiciones para consolidar Discurso en ocasión del homenaje que le un robusto proyecto institucional, en hiciera la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires el que quienes estudiábamos en aquella al Dr. Rolando V García, 1999. época pudimos, en mayor o menor (2) El autor considera estos “contextos” una medida, vincularnos conceptualmente forma de expresar un concepto muy complejo, que no refleja con propiedad la trama con una forma de hacer ciencia en retroalimentada del quehacer científico- Ciencia, política y cientificismo. El libro de Vasravs- ámbitos no académicos, aceptando en técnico, pero que es útil para ordenar los ky fue de lectura ineludible entre los científicos que términos de una discusión. cuestionaban el valor neutral de la ciencia. forma bastante natural la interdiscipli- na, el abordaje de problemas complejos y con motivación en la producción de conocimientos para un manejo autóno- mo de proyectos científico-tecnológicos con proyección en nuestra sociedad. Exactas en la Manzana de las Luces El objetivo del Instituto de Investigaciones Históricas de la Manzana de las Luces, Es decir, aquella Facultad también creado en 1977, es fomentar la investigación y la divulgación de los hechos y tuvo el germen de una experiencia de acontecimientos históricos sucedidos en dicho solar. La Manzana de las Luces no desarrollo científico de muy buen nivel solo fue sede de las primeras instituciones nacionales, sino que en ella se formaron a partir de problemas que no estaban personajes destacados de la vida pública nacional y en sus recintos sucedieron inspirados en problemas de los países acontecimientos que tuvieron una importancia fundamental en la historia argen- desarrollados. Se pudo hacer ciencia de tina, sin olvidar que en ella subsisten testimonios de la arquitectura de los siglos la buena y al mismo tiempo “contribuir XVII , XVIII, XIX y XX. a la Nación”. Parte de esta arquitectura y de esta historia pertenece a la Facultad de Ciencias En plazos más largos que aquellos Exactas y Naturales y, afortunadamente, los miembros del IIHML a propuesta en que lograron desempeñarse, las de su Presidente Lucía Gálvez y su Vicepresidente Carlos Moreno, aceptaron actividades de estos institutos, con la incorporación de los Dres. Leonardo Zayat y José Sellés-Martínez, miembros sus modalidades de producción dis- fundadores del Programa de Historia de la Facultad. De este modo se inicia una tintivas, debían incidir necesariamente relación de colaboración que se espera sea fructífera para ambas instituciones. en la creación de nuevas formas de evaluación del desempeño de los in- En el acto de admisión de los nuevos miembros, el IIHML ofreció un conjunto de vestigadores, de mayor riqueza que las publicaciones para ser incorporadas a la biblioteca del Programa de Historia de puramente basadas en la publicación la FCEyN las que agradecemos mucho y con posterioridad se realizó una visita de papers, sin, por supuesto, descartar al tunel colonial al que se accede desde el Colegio Nacional de Buenos Aires, la éstas, adecuándose así a las exigencias que resultó sumamente interesante. que plantea el servicio a la Nación. José Sellés-Martínez 6  DOCUMENTOS Una carta imprevista El desparramo de golpes que la Guardia de Infantería le propinó a estudiantes y docentes de Exactas el 29 de julio de 1966 generó para el Gobierno Nacional un escándalo internacional no calculado. Ni las autoridades del Ministerio del Interior, ni comisarios ni generales previeron que entre los universitarios estaba el matematico del MIT Warren Ambrose, autor de una carta que dió vuelta al mundo denunciando lo que ya comenzaba a llamarse La Noche de los Bastones Largos. Carta al Editor exigió la evacuación total del edificio, parte del cuerpo que pudieran alcanzar. The New York Times, New York anunciando que entraría por la fuerza Nos mantuvieron incluso a suficiente al cabo de 20 minutos (las puertas de distancia uno de otro de modo que cada Estimados señores: la Facultad habían sido cerradas como soldado pudiera golpear a cada uno de símbolo de resistencia –aparte de esta nosotros. Debo agregar que los soldados Quisiera describirles un brutal incidente medida no hubo resistencia). En el in- pegaron tan brutalmente como les era ocurrido anoche en la Facultad de Cien- terior del edificio la gente (entre quienes posible y yo (como todos los demás) fui cias Exactas de la Universidad de Buenos me encontraba) permaneció inmóvil, a golpeado en la cabeza, en el cuerpo, y Aires y pedir que los lectores interesados la expectativa. Había alrededor de 300, en donde pudieron alcanzarme. Esta envíen telegramas de protesta al presi- de los cuales 20 eran profesores y el resto humillación fue sufrida por todos noso- dente Onganía. estudiantes y docentes auxiliares. (Es co- tros –mujeres, profesores distinguidos, Ayer el Gobierno emitió una ley supri- mún allí que a esa hora de la noche haya el Decano y Vicedecano de la Facultad, miendo la autonomía de la Universidad mucha gente en la Facultad porque hay auxiliares docentes y estudiantes. Hoy de Buenos Aires y colocándola (por clases nocturnas, pero creo que la mayo- tengo el cuerpo dolorido por los golpes primera vez) bajo la jurisdicción del ría se quedó para expresar su solidaridad recibidos pero otros, menos afortunados Ministerio de Educación. El Gobierno con la Universidad). que yo, han sido seriamente lastimados. disolvió los Consejos Superiores y Di- El profesor Carlos Varsavsky, director Entonces entró la policía. Me han dicho rectivos de las universidades y decidió del nuevo Radioobservatorio de La Plata, que tuvieron que forzar las puertas, pero que de ahora en adelante la Universidad recibió serias heridas en la cabeza, un ex lo primero que escuché fueron bombas, estaría controlada por los Decanos y el secretario de la Facultad (Simón) de 70 que resultaron ser gases lacrimógenos. Al Rector, que funcionarían a las órdenes años de edad fue gravemente lastimado, poco tiempo estábamos todos llorando del Ministerio de Educación. A los De- como asimismo Félix González Bonori- bajo los efectos de los gases. Luego llega- canos y al Rector se les dio 48 horas de no, el geólogo más eminente del país. ron soldados que nos ordenaron, a los plazo para aceptar esto. Pero los Decanos gritos, pasar a una de las aulas grandes, Después de esto, fuimos llevados a la y el Rector emitieron una declaración en donde nos hizo permanecer de pie, con comisaría seccional en camiones, donde la cual se negaban a aceptar la supresión los brazos en alto, contra una pared. nos retuvieron un cierto tiempo, después de la autonomía universitaria. El procedimiento para que hiciéramos del cual los profesores fuimos dejados en Anoche a las 22, el Decano de la Facul- eso fue gritarnos y pegarnos con palos. libertad sin ninguna explicación. Según tad de Ciencias, Dr. Rolando García Los golpes se distribuían al azar y yo vi mi conocimiento, los estudiantes siguen (un meteorólogo de fama que ha sido golpear intencionalmente a una mujer presos. A mí me pusieron en libertad profesor de la Universidad de California –todo esto sin ninguna provocación. alrededor de las 3 de la mañana, de modo en Los Ángeles), convocó a una reunión Estoy completamente seguro de que que estuve con la policía alrededor de del Consejo Directivo de la Facultad ninguno de nosotros estaba armado, cuatro horas. de Ciencias (compuesto de profesores, nadie ofreció resistencia y todo el mundo graduados y estudiantes, con mayoría de (entre quienes me incluyo) estaba asus- No tengo conocimiento de que se haya profesores) e invitó a algunos otros profe- tado y no tenía la menor intención de ofrecido ninguna explicación por este sores (entre los que me incluyo), a asistir resistir. Estábamos todos de pie contra comportamiento. Parece simplemente al mismo. El objetivo de la reunión era la pared –rodeados por soldados con reflejar el odio para mí incomprensible, ya informar a los presentes sobre la decisión pistolas, todos gritando brutalmente que a mi juicio constituyen un magnífico tomada por el Rector y los Decanos, y (evidentemente estimulados por lo que grupo, que han estado tratando de cons- proponer una ratificación de la misma. estaban haciendo –se diría que estaban truir una atmósfera universitaria similar a Dicha ratificación fue aprobada por 14 emocionalmente preparados para ejercer la de las universidades norteamericanas. votos a favor, con una abstención (prove- violencia sobre nosotros). Luego, a los Esta conducta del Gobierno, a mi juicio, niente de un representante estudiantil). alaridos, nos agarraron a uno por uno va a retrasar seriamente el desarrollo del y nos empujaron hacia la salida del edi- país, por muchas razones entre las cuales Luego de la votación, hubo un rumor de ficio. Pero nos hicieron pasar entre una se cuenta el hecho de que muchos de los que la policía se dirigía hacia la Facultad doble fila de soldados, colocados a una mejores profesores se van a ir del país. de Ciencias con el propósito de entrar, distancia de diez pies entre sí, que nos pe- que en breve plazo resultó cierto. La gaban con palos o culatas de rifles y que Atentamente, policía llegó y sin ninguna formalidad nos pateaban rudamente en cualquier Warren Ambrose 7  HUMOR HISTORICO Los palos de los humoristas Uno de los mayores méritos de los humoristas gráficos es el de capturar la "sensación social" de un suceso. Estas "sensaciones" no relatan con rigurosi- dad los hechos, ni analizan causas o con- secuencias, pero reflejan con claridad cual era la visión del común de la gente respecto de los sucesos nacionales. Hacia el año 66, la universidad y, espe- cialmente, los estudiantes eran criticados por su "excesiva politización", al punto que el mismo Illia había manifestado en ocasiones su intención de intervenirla. Sin embargo, cuando el hecho en cues- tión se produjo la sociedad se solidarizó con los universitarios, tal vez impulsa- dos por la inusitada violencia con que Las preocupaciones policiales de la época son señaladas por el humorista Caloi. actuaron las fuerzas militares. Las renuncias masivas de profesores dejaron la imagen de una UBA des- truida, vaciada de profesores compe- tentes y con autoridades empeñadas en su destrucción. Esta sucesión de "sensaciones" quedo registrada en los chistes de los semanarios y revistas de la época. Marcelo Luda El cuadrado de la pitonisa....., quiero decir..., el cateto de la impotenusa..., emm...; bueno, copien el dibujo. Luego de la renuncia masiva en la FCEyN la Numerosas viñetas de la década de 1960 apuntan a la “excesiva politización” de los ámbitos universitarios. calidad docente se vio resentida como lo denuncia esta viñeta aparecida en la Revista Primera Plana. La Ménsula es una publicación del Programa de Historia de la FCEyN. Editor Responsable: Eduardo Díaz de Guijarro. Director: Carlos Borches. Diseño: Pablo G. González y Silvia Guevara. Si tiene fotografías, volantes, anécdotas, historias para contar en nuestra publicación, no dude en comunicarse son nosotros. Mail: [email protected] o [email protected] Teléfono: 4576-3300 int. 371 8