Διδακτικός σχεδιασμός PDF

# Διδακτικός σχεδιασμός - Διδακτικός σχεδιασμός - Μαθησιακός –Παιδαγωγικός σχεδιασμός - Μάθηση μέσω σχεδιασμού - Έρευνα βασισμένη στο σχεδιασμό - Βασική εφαρμογή το σενάριο μαθήματος ή εκπαιδευτικό σενάριο - Εκπαιδευτικοί ως σχεδιαστές ## Διδακτικός σχεδιασμός Είναι η διαδικασία με την οποία βελτ...

# Διδακτικός σχεδιασμός - Διδακτικός σχεδιασμός - Μαθησιακός –Παιδαγωγικός σχεδιασμός - Μάθηση μέσω σχεδιασμού - Έρευνα βασισμένη στο σχεδιασμό - Βασική εφαρμογή το σενάριο μαθήματος ή εκπαιδευτικό σενάριο - Εκπαιδευτικοί ως σχεδιαστές ## Διδακτικός σχεδιασμός Είναι η διαδικασία με την οποία βελτιώνεται η διδασκαλία μέσω της ανάλυσης των μαθησιακών αναγκών και της συστηματικής ανάπτυξης μαθησιακών υλικών και κατάλληλων διδακτικών στρατηγικών και μεθόδων. Περιλαμβάνει τις προδιδακτικές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού κατά τις οποίες αποφασίζεται η μορφή και το περιεχόμενο μιας διδασκαλίας και προσδιορίζεται η ακολουθία των διδακτικών ενεργειών που λαμβάνουν χώρα σε ένα μάθημα καθώς και των διδακτικών υλικών που θα χρησιμοποιηθούν ## Παιδαγωγικός σχεδιασμός με ΤΠΕ ### Γνώσεις | | | | |---|---|---| | ΤΠΕ ως γνωστικό εργαλείο | Παιδαγωγικός Σχεδιασμός | ΤΠΕ ως εποπτικό μέσο | | Μαθαίνω (οικοδομώ) | Εκπαιδεύω | Διδάσκω (μεταδίδω) | | Μαθητές | | Εκπαιδευτικός | ## ΤΠΕ ως εργαλείο επικοινωνίας & συνεργασίας ## Διακριτοί στόχοι - Βασικές έννοιες που σχετίζονται με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη διδασκαλία και τη μάθηση –διδακτική παρέμβαση - Σχεδίαση εκπαιδευτικού σεναρίου - Εφαρμογή εκπαιδευτικών σεναρίων σε πραγματικές συνθήκες διδασκαλίας και αξιολογεί τη διαδικασία αυτή ## Εκπαιδευτικό σενάριο Το εκπαιδευτικό σενάριο (educational scenario) είναι η περιγραφή ενός μαθησιακού πλαισίου με εστιασμένο γνωστικό αντικείμενο, συγκεκριμένους εκπαιδευτικούς στόχους, παιδαγωγικές αρχές και δράσεις αξιοποιώντας συγκεκριμένα εκπαιδευτικά εργαλεία/λογισμικά. Ένα σενάριο υλοποιείται μέσα από σειρά εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (educational activities) όπου οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί παίζουν καλά καθορισμένους ρόλους-εποικοδομιστικές και συνεργατικές διδακτικές στρατηγικές κατέχουν προεξάρχοντα ρόλο). ## Τι δεν είναι ένα σενάριο μάθησης - Δεν είναι ένα απλό σχέδιο μαθήματος - Δεν είναι οι οδηγίες υλοποίησης μιας μαθησιακής διαδικασίας - Δεν είναι χρήση ηλεκτρονικών εφαρμογών ## Διδακτικό σενάριο - περιγραφή μιας διδασκαλίας - με εστιασμένο γνωστικό(ά) αντικείμενο(α), - συγκεκριμένους εκπαιδευτικούς στόχους, - διδακτικές αρχές και πρακτικές ## Σχέδιο μαθήματος - λεπτομερής περιγραφή - μιας διδασκαλίας – από - την οποία ωστόσο ενίοτε μπορεί - να απουσιάζει η περιγραφή της - κοινωνικής αλληλεπίδρασης - μεταξύ μαθητών-εκπαιδευτικού ## Τι κάνει ένα σεμινάριο να είναι καλό? - Θέτει μαθητές και δασκάλους "σε τροχιά" - Επιτυγχάνονται στόχοι - Αποφεύγονται δυσάρεστες εκπλήξεις - Εξασφαλίζει καθοδήγηση και οπτικοποιεί τα βήματα μιας λογικής ακολουθίας - Παρέχει σκηνοθετική δυνατότητα για αντικατάσταση - Ενδυναμώνει το στοχασμό, την κρίση και τη βελτίωση - Προάγει την επιτυχία των μαθητών ## Αντίθετα ο ελλιπής σχεδιασμός αποτελεί - Απογοήτευση για δάσκαλο και μαθητές - Άσκοπη περιπλάνηση - Ανεπιτυχείς στόχοι - Καμία συσχέτιση με τις προηγούμενες γνώσεις - Αποδιοργάνωση - Ελλιπές εποπτικό υλικό - Χάσιμο χρόνου - Κακή διαχείριση Το εκπαιδευτικό σενάριο θα πρέπει να χαρακτηρίζεται από: - Απλότητα - Ξεκάθαρους ρόλους για κάθε μαθητή - Σαφή ορισμό της αλληλεπίδρασης - Πρόβλεψη του χρόνου κάθε δραστηριότητας - Αξιοποίηση της φυσικής τάσης του παιδιού για διερεύνηση και δημιουργικότητα - Δυνατότητα καλλιέργειας όχι μόνο δεξιοτήτων, αλλά και στάσεων ζωής - Δυνατότητα συνεργατικότητας μεταξύ μαθητών στο στενό πλαίσιο της σχολικής τάξης ή στο πλαίσιο εικονικών τάξεων μεταξύ διαφορετικών σχολείων της Ελλάδας και του εξωτερικού ## Ένα σενάριο αποτελείται από - Τους μαθησιακούς στόχους - Την κεντρική ιδέα του σεναρίου - Τη διάρκεια (επιμέρους των δραστηριοτήτων και τη συνολική) - Τους ρόλους που εμπλέκονται στη διαδικασία (μαθητής, εκπαιδευτικός, συμμαθητής, σχολείο, διευθυντής, εξωτερικοί φορείς κ.ά.) και η μεταξύ τους οργάνωση και ο συντονισμός - τις δραστηριότητες που θα πραγματοποιούν οι εμπλεκόμενοι (π.χ. οι μαθητές θα συζητούν - γράφουν - διαβάζουν - ρωτούν - απαντούν -σχολιάζουν - εξηγούν - εφαρμόζουν - αναλύουν - συνθέτουν -προβληματίζονται - αξιολογούν και αξιολογούνται) και η σχέση τους με το Αναλυτικό Πρόγραμμα - το εκπαιδευτικό υλικό (μαθησιακοί πόροι-αντικείμενα) σε ψηφιακή ή μη μορφή το οποίο λειτουργεί υποστηρικτικά - τις ΤΠΕ που προτείνονται προς χρήση (π.χ. εκπαιδευτικό λογισμικό) ## Οι δραστηριότητες ανάπτυξης ενός εκπαιδευτικού σεναρίου ακολουθούν έναν κύκλο διαφορετικών φάσεων | | | |---|---| | **ΦΑΣΕΙΣ** **ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ** | **ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ** | | 1. Σχεδιασμός | - κεντρική ιδέα<br>- γνωστικό αντικείμενο<br>- μαθησιακοί στόχοι<br>- ρόλοι εμπλεκομένων<br>- τρόπος αξιολόγησης των μαθητών | | 2. Προετοιμασία | - δραστηριότητες των εμπλεκομένων<br>- συσχέτισή τους με μαθησιακούς στόχους<br>- συλλογή υποστηρικτικού υλικού | | 3. Ανάπτυξη | - δημιουργία μαθησιακού υλικού σε ψηφιακή ή μη μορφή<br>- (π.χ. ηλεκτρονικές σημειώσεις, φύλλα εργασίας κλπ)<br>- προμήθεια-εγκατάσταση των ΤΠΕ που θα χρησιμοποιηθούν<br>- παροχή συμπληρωματικού-βοηθητικού υλικού | | 4. Ολοκλήρωση | - οργάνωση όλου του μαθησιακού υλικού σε μια ενιαία μορφή (π.χ. δημιουργία φακέλου, ανάπτυξη ενός ηλεκτρονικού περιβάλλοντος κ λπ) | | 5. Αξιολόγηση | - αποτίμηση της μαθησιακής αποτελεσματικότητας της διδακτικής διαδικασίας που πραγματοποιήθηκε βάση του εκπαιδευτικού σεναρίου | ## Μαθησιακές Δραστηριότητες - Οργανωτικά γραφήματα - Δημιουργικό παιχνίδι - Παρουσίαση - Παράσταση - Παίξιμο ρόλων - Debates - Projects - Ομαδοσυνεργατική μέθοδος - Διερευνητική μάθηση - Διαφορετικότητα - Άμεση ανατροφοδότηση ## Τρόποι αξιολόγησης - Τεστ φτιαγμένα από το δάσκαλο - Εννοιολογικοί χάρτες - Εργασίες για την τάξη ή το σχολείο - Τρόποι εφαρμογής σε πραγματικές συνθήκες της ζωής - Προφορικές αφηγήσεις και περιλήψεις - Εργασίες παρουσίασης - Επεξηγηματικά σχόλια - Portfolios - Εφημερίδα - Τυπική εργασία ## Η ανατομία ενός Σεναρίου Μάθησης 1. Ταυτότητα 2. Περίληψη και Σκεπτικό 3. Γνωστικό αντικείμενο 4. Παιδαγωγικό Σκεπτικό 5. Χρονισμός και Διάρκεια 6. Συνεργασία και Συντονισμός 7. Οργάνωση τάξης 8. Διαδικασία 9. Παραλλαγές 10. Υλικά 11. Βιβλιογραφία - Τίτλος σεναρίου - Δημιουργός του σεναρίου - Συνοπτική περιγραφή του σεναρίου - Εκτιμώμενη διάρκεια - Σκοποί και στόχοι - Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές - Προαπαιτούμενες γνώσεις των μαθητών - Συσχετισμός με το Αναλυτικό Πρόγραμμα - Διδακτικό υλικό και απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή για το σενάριο - Επιστημολογική προσέγγιση και εννοιολογική ανάλυση - Οι εναλλακτικές αντιλήψεις (αναπαραστάσεις, ιδέες, κλπ.) των μαθητών - Οργάνωση της τάξης - Διδακτικές προσεγγίσεις και στρατηγικές/ θεωρίες μάθησης - Περιγραφή δραστηριοτήτων σεναρίου και τεκμηρίωση των ΤΠΕ - Φύλλα εργασίας - Επιπλέον στοιχεία -Αξιολόγηση των μαθητών και του σεναρίου - Επεκτάσεις του σεναρίου και διασύνδεση με άλλες έννοιες - Πρόσθετες πληροφορίες-Βιβλιογραφία