Lifespan development II: Social and Emotional Development (13) PDF

Lifespan development II: social and emotional development (13) fredag 6. desember 2024 23:33 Spedbarns alder og tidlig barndom Nyfødtes følelser og emosjonell utvikling Emosjonsregulering ○ Prosess for å vurdere og juster følelsesreaksjoner ○ Handler om hvordan vi styrer hv...

Lifespan development II: social and emotional development (13) fredag 6. desember 2024 23:33 Spedbarns alder og tidlig barndom Nyfødtes følelser og emosjonell utvikling Emosjonsregulering ○ Prosess for å vurdere og juster følelsesreaksjoner ○ Handler om hvordan vi styrer hvilke følelser vi opplever, og hvordan vi uttrykker dem Sosial referering ○ Spedbarn eller barn som bruker andres følelsesmessige respons for å veilede egne handlinger ○ Visual cliff ▪ Barn 12 mnd skal over en tilsynelatende farlig plassering av glass (se på det mer) Empati ○ Yngre i dag er mer empatiske enn eldre ○ Empati korrelerer med subjektiv livskvalitet - Affektiv fleksibilitet ○ Har en følelse, men trenger ikke nødvendigvis å vise det - den egentlige følelsen ▪ Disappointing gift experiment - Carolyn Saarni □ Barn får en attraktiv gave, deretter en skuffende gave --> forskere observerer hvordan barnet reagerer på den skuffende gaven Fagantesten - Ment å gi indikasjon på IQ hos nyfødte - Hva du skårer på aktivitetsnivåene henger sammen med IQ din om 6 år Flynn effekten og IQ - James Flynn - Individer blir smartere og smartere - mange drivende IQ faktorer - Gått ned - effekten har snudd Caspi longitudinell studie fra New Zeland. - Underkontrollerte barn som 3åringer hadde fordoblet sjanse for gambling- problemer som 26åringer. - Hemmede barn var mer unnvikende som voksne. Personlighet utvikling - Spedbarnets personlighet er kjent som temperament Temperament ▪ Biologisk stil for å reagere emosjonelt og atferdsmessig til miljøet. ▪ Søker seg mot/vekk fra nye ting ▪ Grad av irritabilitet og gråt ▪ 3 typer Lett --> sover, godt humør, lett å rose ned Vanskelig --> trekke seg tilbake, negative emosjonelle reaksjoner Langsomme til å varme opp --> tilpasser seg bra, men langsomt. Gråter lett, men moderate emosjonelle reaksjoner ○ Behavioral inhibition ▪ Reagere med forsiktighet, tilbakeholdenhet eller frykt i nye eller ukjente situasjoner. ▪ Det kan innebære at barnet trekker seg unna eller nøler før det utforsker nye miljøer, personer eller opplevelse Big 5 Side 1 for Psychology the science of mind and behaviour Big 5 - Ekstroversjon og åpenhet synker med alderen - Medmenneskelighet øker - Planmessighet best som er viktig til å forutsi hva som skje ri fremtiden med mennesker Little 6 - Chris Soto - Big 5 + aktivitetsnivå (temperament) ○ hvor energisk eller aktiv du er). EQ - emosjonell intelligens - Vår generasjon har høyere EQ enn forrige - Øker gjennom livet Eriksons psykososiale teori - Hevder at personligheten utvikles gjennom åtte stadier, hver med en spesifikk krise. Fire av disse skjer i spedbarnsalder og barndom. Tillit vs. mistillit (spedbarnsalder) ▪ Barnet lærer å stole på omsorgspersoner hvis behovene deres konsekvent blir møtt. Autonomi vs. skam og tvil (tidlig barndom): ▪ Barn utvikler selvstendighet ved å mestre enkle ferdigheter, men kan føle skam hvis de feiler eller blir overbeskyttet. Initiativ vs. skyld (førskolealder): ▪ Barn utforsker verden og tar initiativ, men kan utvikle skyldfølelse hvis deres innsats blir møtt med kritikk. Arbeidsevne vs. mindreverd (skolealder): ▪ Barn bygger ferdigheter og føler mestring, men kan føle seg underlegne hvis de mislykkes eller blir sammenlignet negativt med andre. - Kritikk - Mangler detaljer - Stadiets rekkefølge Sosial utvikling og tilknytning - Gjenkjenning av emosjoner ▪ Nyfødte barn har preferanser for ansikter fremfor alle andre ting --> de kan skille mellom flere ansiktuttrykk Habitueringsmetode □ Måler om barn uten språk har preferanse for noen emosjonelle uttrykk □ Sjekke hvor lang tid barnet ser på et ansiktsuttrykk □ Hvis noe er kjent har man habituert til det Tilknytning - Utvikling av sterke, følelsesmessige bånd mellom barn og omsorgsgiver som finner sted i løpet av barnets første leveår - Imprinting (pragling) ▪ prosess der dyr, spesielt unge fugler, raskt danner sterke bånd til det første objektet de ser etter fødselen, ofte moren. - To grunnleggende behov hos ethvert menneskebarn --> begge grunnlag for trygghet og livsglede ▪ Behov for beskyttelse og omsorg ▪ Behov for undersøke og mestre verden Harry Harlows eksperimenter med aper ▪ viktigheten av trygghet og emosjonelle bånd er for utviklingen. ▪ ga han aper valget mellom to "mødre": □ en laget av tråd med mat, □ en annen laget av mykt stoff, men uten mat. ▪ Aperne tilbrakte mest tid med den myke, stoffkledde "moren", noe som viste at kontakt og trygghet er viktigere enn bare mat for følelsesmessig utvikling. Side 2 for Psychology the science of mind and behaviour  kontakt og trygghet er viktigere enn bare mat for følelsesmessig utvikling. Tilknytningsprosess - Bowlby mente tilknytning utvikles i 5 faser ▪ udiskriminerende tilknytningsatferd □ Nyfødte viser tilknytning til alle omsorgspersoner, uten å skille mellom dem - gråter og smiler til alle ▪ diskriminerende tilknytningsatferd □ Barnet begynner å vise preferanse for bestemte personer, som foreldrene. (rundt 3 mnd) ▪ spesifikk tilknytningsatferd) □ Barnet utvikler et sterkt bånd til én spesifikk omsorgsperson (ofte mor). Rundt 7 og 8 mnd ▪ målrettet tilknytningsatferd □ Barnet forstår at omsorgspersonen har sine egne mål og behov, og tilpasser atferden sin. 3 år ▪ redusert tilknytning □ Etter hvert som barnet blir eldre, blir avhengigheten av omsorgspersonen mindre, og det utvikles mer uavhengighet. Stranger anxiety - frykt for fremmede personer som ofte oppstår hos små barn. rundt 6-8 måneders alder. Separation anxiety - frykt for å bli skilt fra primære omsorgspersoner. skjer når barnet er rundt 8-12 måneder. Strange situasjon Mary Ainsworth ▪ Eksperiment som tester barnets reaksjoner på separasjon og gjenforening med omsorgspersonen, og identifiserer deres tilknytningsstil (sikker eller usikker). - Typer tilknytning Sikker tilknytning □ Barnet bruker omsorgspersonen som en trygg base for utforskning. Kan gråte eller ikke ved separasjon, men søker trøst ved gjenforening og fortsetter utforskning etterpå. Unngående tilknytning □ Barnet undertrykker behovet for omsorg og virker selvstendig, men kan være i behov av trøst uten å vise det. Det spiller en selvstendig rolle selv når det trenger hjelp. Ambivalent tilknytning (usikker eller ha motstridende følelser om noe) □ Barnet er utrygt og søker nærhet, men kan også vise motstridende atferd som å slå eller dytte omsorgspersonen. Vanskelig å trøste, og føler seg ofte engstelig pga. inkonsekvent tilgjengelighet fra omsorgspersonen. Uorganisert tilknytning □ Barnet viser kaotisk og motstridende atferd, som å gråte for så å bli aggressivt. Kan utvikle kontrollerende atferd senere i livet, ofte relatert til omsorgssvikt og høy risiko for psykiske problemer. Side 3 for Psychology the science of mind and behaviour  omsorgssvikt og høy risiko for psykiske problemer. Still face paradigm - Edward Tronick ▪ Et spedbarn blir konfrontert med at en forelder ser på dem med et uttrykksløst ansikt og ikke reagerer på barnets signaler. ▪ Dette gjør barnet ofte urolig, og de prøver å få kontakt med forelderen igjen. Tilknytningsdeprivasjon - et barn ikke får den nødvendige emosjonelle omsorgen og tilknytningen fra omsorgspersoner. - Dette kan føre til alvorlige konsekvenser for barnets utvikling, som følelsesmessige og atferdsmessige problemer. - Spedbarnsalderen ser ut til å være en sensitiv periode, ikke en kritisk periode, hvor en første tilknytning til omsorgspersoner dannes lettest og legger grunnlaget for videre utvikling Foreldrestiller - Diana Baumrind --> to dimensjoner av foreldreatferd: ▪ Vennlighet vs. fiendtlighet – kjærlighet, støtte og omsorg foreldrene gir (varme) negativ, fiendtlig eller avvisende atferd. ▪ Restriksjon vs. permisjon – kontroll og disiplin foreldrene utøver, fra strenge regler og forventninger (restriksjon) til mer avslappet, fleksibel tilnærming (permisjon). Autoritative foreldre ○ Strenge, men varme og støttende. Setter grenser samtidig som de er lyttende og støttende. Autoritære foreldre ○ Kontrollerende, men kalde og avvisende. Setter strenge regler uten mye varme eller respons. Ettergivende foreldre ○ Varm og omsorgsfull, men gir lite veiledning eller disiplin, noe som hindrer læring av ansvar. Forsømte/uinvolverte foreldre ○ Verken varme, regler eller veiledning. Mangler engasjement og tilstedeværelse. Løvetannbarn - Genetiske forutsetninger for å klare seg til tross for vanskeligheter i oppvekst --> mindre mottagelige for nærende stimuli Orkidebarn - Sensitive dersom de vokser opp trygt oppvekst. Genetiske forutsetninger for å være mer sensitive for både nærende og tærende stimuli Kjønnskonstans - forståelsen av at kjønn ikke endrer seg, selv om utseendet eller atferden endres. Morals utvikling - Kohlberg ○ Moral utvikles i tre nivåer ▪ Pre-konvensjonelt Side 4 for Psychology the science of mind and behaviour  ▪ Pre-konvensjonelt □ Styres av belønning og straff. Man gjør det som gir fordeler og unngår straff ▪ Konvensjonelt □ Følge regler og gjøre det som er forventet av samfunnet eller grupper man tilhører ▪ Post-konvensjonelt □ Baserer på egne verdier og prinsipper, som rettighet og respekt for alles rettigheter, uavhengig av regler ○ Moral utvikling henger sammen med kognitiv, emosjonell og sosial utvikling. Spedbarn har en medfødt tendens til prososial atferd Ungdomstid, voksenliv og alderdom Sosial-emosjonell utvikling i ungdomstid - G. Stanley Hall - første psykolog som studerte ungdomstid Sosialt konstruktiv tid mellom barndom og voksenliv - Ungdomstidens utforsking av identitet ○ Identitetskrise ○ James Marcia delte identitetsutvikling i fire stadier: ▪ Identitetsforvirring: Ingen utforskning eller forpliktelse til identitet. ▪ Foreløpig identitet: Har forpliktet seg til en identitet uten utforskning. ▪ Moratorium: Aktiv utforskning av identitet, men ikke forpliktet enda. ▪ Identitetsforpliktelse: Har utforsket og forpliktet seg til en identitet. - Venner blir viktigere - Følelsesmessig opplevelse blir mindre positiv i tidlig ungdomsliv Voksenlivet - Lykken ○ Går ikke nødvendigvis ne med alder -> mange blir lykkeligere med årene Eriksons stadier Tidlig voksenliv --> intimitet versus isolasjon ▪ Bygge nære relasjoner eller oppleve ensomhet. --> ekteskap, forelskelse Midtliv --> generativitet (bidra til samfunnet) versus stagnasjon ▪ bidra til samfunnet, for eksempel gjennom å oppdra barn eller engasjere seg i arbeid. ▪ De som ikke føler at de har bidratt, kan oppleve stagnasjon eller følelsen av at livet står stille. Alderdom --> integritet (aksept av livet) versus fortvilelse ▪ ser tilbake på livet. Hvis man føler at livet har hatt mening, oppnår man ▪ integritet. Hvis man angrer på valgene sine, kan man føle fortvilelse. - Midtlivskrise og pensjon - De fleste opplever ikke en full krise i midtlivet eller etter pensjonering Emosjoner og liv eller død Side 5 for Psychology the science of mind and behaviour Emosjoner og liv eller død - Grad av positive følelser predikerer dødelighet Piaget fjell topper - bruker metaforen «fjelltopper» for å forklare hvordan barn utvikler evnen til desentrering – å forstå at andre har forskjellige perspektiver enn sitt eget. Egosentrisk barn ▪ Ser utsikten fra sin egen "fjelltopp" og antar at andre ser det samme. Desentrering ▪ Etter hvert som barnet utvikles, lærer det å forestille seg utsikten fra andres ståsted. - Noen voksne kan bli for flinke til å se andres perspektiv og glemme å sette pris på sitt eget synspunkt. Piaget mener at det er viktig å balansere begge perspektivene. Mentalisering - er evnen til å forstå egne og andres tanker og følelser. Mentaliseringsbasert terapi (MBT) - hjelper folk med å utvikle denne evnen, spesielt for å bedre relasjoner og håndtere emosjoner. Proksimale utviklingssone - Vygotsky ○ forskjellen mellom hva et barn kan gjøre alene, og hva de kan gjøre med hjelp fra en mer erfaren person (som en lærer eller forelder). Biologisk: Kjønnsbestemmelse og genetikk. Biologiske faktorer bak sosial-emosjonell utvikling. Fysiske endringer i barndom (tidlig og sen modning). Biologiske endringer i voksenlivet. Psykologisk: Endringer i tankeprosesser og intellektuelle evner. Tilknytning til omsorgspersoner. Utvikling av kjønnsidentitet og kjønnsroller. Personlighetsutvikling og psykologiske stadier. Miljømessig: Faktorer som påvirker fosterutvikling. Oppvekstmiljø og sosialisering i barndom. Livshendelser (ekteskap, foreldreskap, karriere). Livsstil som påvirker biologisk funksjon i alle aldre. Side 6 for Psychology the science of mind and behaviour