Lessons 5, 6, & 7 - Hebrew Memory Lessons PDF

## שיעור 5 מאפייני מאגר הזיכרון מאפייני הסכמה במאגר הזיכרון מאפייני הסכמה במאגר הזיכרון מאפייני הסכמה במאגר הזיכרון ## רגשות - כמסייעים ללמידה - פרוייד ״הנעלבים זוכרים יותר מהעולבים״ ## שיעור 6 מאפייני סכמות - סכמה גדולה/התאמת סכמה/שינוי סכמה תהליכי שינוי במאגר הזיכרון הסברים אפשריים לשיכחה...

## שיעור 5 מאפייני מאגר הזיכרון מאפייני הסכמה במאגר הזיכרון מאפייני הסכמה במאגר הזיכרון מאפייני הסכמה במאגר הזיכרון ## רגשות - כמסייעים ללמידה - פרוייד ״הנעלבים זוכרים יותר מהעולבים״ ## שיעור 6 מאפייני סכמות - סכמה גדולה/התאמת סכמה/שינוי סכמה תהליכי שינוי במאגר הזיכרון הסברים אפשריים לשיכחה אימרה מעניינת בושה מול אשמה אריסטו עקרונות בניהול מאגר הזיכרון אימרה ## עקרונות למידה והוראה הנשענות ## .העקרון: מאגר הזיכרון כמו דיסק קשיח במחשב - צריך להיו ## העקרון: הלומד צריך לשלוט ולנהל את מאגר הזיכרון שלו אפקט זייגרניק: עיסוק במשימות לא גמורות ## שיעור 7 ## העקרון: מאגר הזיכרון מתארגן באופן טבעי לפי נוף הלמידה ## העקרון: שימוש ברפלקציה ומשוב יעיל כדי להמשיך ולהשתפר ## העקרון: שינון ותרגול עם ריענון מבטיחים זכירה לטווח ארוך תרגול ושינון מנומקים - כלומר מה הסיבה לשינון (יצירת הרגל חיובי) עקומת שינון לרכישה לטווח ארוך עקרונות לשינון ותרגול סיפור על אוטומציה והרגל חזירי הבר ## זיכרון העבודה ## המערכת האחראית על יצירת הלמידה - (מרחב עיבוד) RAM זיכרון עבודה STEM = Semantical Episodial Temporary Management/Monitoring S - יש 4 מערכות בזיכרון העבודה T - יש 4 מערכות בזיכרון העבודה E - יש 4 מערכות בזיכרון העבודה M - יש 4 מערכות בזיכרון העבודה הנרטיב ככלי טיפולי - לכל אחד הסיפור שלו וזה עושה לנו טוב למשל הבוסם שמזכיר למירי את סקוטלנד, או למשל כשאני שומע) אפיזודי = לזכור Fleetwood Mac) במחשב byte הסכמה זו יחידת הזיכרון הקטנה ביותר - כמו מולקולה במים או לבנה ## מאפייני הסכמה תוכן, נפח, גודל, מורכבות, גמישות, זמינות, ריבוי משימות (מולטי-טסקינג) אפשרי כאשר הסכמות זמינות ברמת אוטומציה גבוהה רגשות חיוביים או שליליים יכולים לסייע לשמירה במאגר הזיכרון, גם חוויות חיוביות א בין חוויות (רגשות) שהן חלק מהותי מהלמידה לבין חוויות המלווים את הלמידה (ה• 1000 שקל...החוויה של העבודה הקשה בכי לר לזכור פרושו לחיות מחדש הכוונה שרגשות שליליים נזכרים יותר מחוויות חיוביות אנו שולטים במוח במידה מסוימת. צריך גם כוח רצון בכדי לשנות דברים רמה 1 (הכי בסיסית) זה הבנה. מדובר בשינוי קל-ממעלה ראשונה (הלב לא מגלה שנייה (הלב כן מגלה לפה), רמה 3 (הרמה הכי גבוהה) מהפך ויישום. זהו שינוי גב .פדגוגיה טרנספורמטיבית (גולם לפרפר, חזרה בתשובה). דוגמאות זה לדבר על הפי היעדר שליפה או יכולת לשליפה. סיבות פסיכולוגיות, הדחקה והכחשה, שינון שאינו מ אצל מבוגרים (׳ערמות׳) וקשה למצוא..., תשושי נפש שכחה אינה בהכרח מחלה של הזיכרון, אלא לעיתים היא תנאי לבריאות נפשית בושה = הגילוי בציבור לאחר החשיפה של העבירה (הבושה היא כלפי אחרים), אשמ ?האם כבוד זה ההפך של בושה אמר שהכבוד משלים את תכונות הארטה. למי שיש ארטה יש גם כבוד. תרבות הערבי אתה מאבד כבוד (כלומר יוצא עליך בושה - בלגן...) גם בתרבות היפנית - סיפוקו מודעות והתכוונות, 2-שינון וזיכרון, 3-משוב ולקחים, 4-תכנון לפי ההחזר (שליפה) - כ (: החלש נוקם, החזק סולח, והמאושר שוכח ## משמעויות: קירות הכיתה, קלסרים, מחברות - מסודרים. הגדרת מטרות מסודרות וב מאגר הזיכרון ואיפה הכל ממוקם ביחס לדברים אחרים במאגר הזיכרון). דרך ההורא ## משמעויות: להפעיל אסטרטגיה לניהול מאגר הזיכרון, סדר, תרגול ושינון, ריענון המא המוח שומר משימות לא גמורות בזיכרון העבודה ובכך ״מנג׳ס״׳ לנו לא לשכוח עד ש מתמשך. הפתרון הוא לסיים...בכדי ״לשחרר אותם״. ברעיון הזה אפשר להשתמש כא cliff hanger במשימה שהופסקה באמצע - דהיינו להשאיר אקטואליות של הלימוד (צריך לחבר למציאות ולעכשיו) ללמד את התלמידים והמורים על תפקוד מאגר הזיכרון, דיאלוגים רפלקטיביים מנומל למידה חוויתית (רגש וזיכרון) חוויה תומכת בזכירה עקב ריענון - זיכרון חוויתי (כמו טיול נימוקים לתרגול״׳ א) ערכים (זכירת ערכים - למשל ההמנון), ב) הורדת עומס מזיכרון הזיכרון. זיכרון העבודה מאופיין בהחזקה ועיבוד עם מגבלות של מקום ואנרגיה. אוטוב מושגת על ידיד שינון ותרגול. מחשבות => מילים => מעשים => הרגלים => אופי הקשר בין זמן לרמת ביצוע. בהתחלה, בזמן קצר השיפור גדול, בהמשך בזמן קצר הי . כלומר יש לימיט של כמה אנו יכולים להשתפר וכשאנו מתקרבים לנקודה הזאת השיכ קודם צריך הבנה וארגון, לאחר מכן חלוקה ליחידות של חומר ושל זמן, ריענון, שילוב לאוטומציה גבוהה הסיפור הוא סגירת המכלאה מסביב לחזירים. הפואנטה היא שקל לפתח הרגלים נוח אותם כשהם שתילים״ כשאנו ערים כל הזמן נשאר פתוח וקולט. מוגבל במקום ובאנרגיה נסגר עם השינה .במקום וכעיקרון לא דורש אנרגיה שיפעל והוא פתוח ועובד כל הזמן VS מערכת לעיבוד מילולי (זכרון סמנטי) - למשל כשקור T מערכת עיבוד ארעי (זמן קצר ומסוים) - למשל משהו לזמן קצר נגיד א ## מערכת לעיבוד מידע חזותי ומרחבי (זכרון אפיזודי) - לדוגמא זיכרון צילומי זה חלק מ VSE חמ"א ## מערכת בקרה מרכזית לניהול ופיקוח על יתר המערכות (כאן גם קורה כאשר משהו ▼ MM נ"פ ==End of OCR for page 71==