Análisis de la Comunicación. Funciones del Lenguaje. EJERCICIOS 2 PDF

Texto 1: Texto2: con unos dedos muy finos, algo muy tenue rompió. Silenciosa y sin mirarme, la muerte otra vez pasó delante de mí. ¿ Qué has hecho?. La muerte no respondió. Mi niña quedó tranquila, dolido mi corazón. Texto 3: Llegaron noticias sorprendentes a la corte de Worms. Se decía q...

Texto 1: Texto2: con unos dedos muy finos, algo muy tenue rompió. Silenciosa y sin mirarme, la muerte otra vez pasó delante de mí. ¿ Qué has hecho?. La muerte no respondió. Mi niña quedó tranquila, dolido mi corazón. Texto 3: Llegaron noticias sorprendentes a la corte de Worms. Se decía que al otro lado de los mares habitaba una reina hermosísima. Su nombre era Brunilda, y no había en el mundo entero mujer que la aventajara. Era tan fuerte como hermosa, y sometía a los caballeros que pretendían su mano a tres pruebas: primera, lanzar contra el escudo enemigo una jabalina; segunda, arrojar lo más lejos posible un gran peñasco, y, tercera, saltar luego detrás de él. Si el caballero fracasaba, le cortaban la cabeza y eran ya muchos los nobles guerreros que habían encontrado de este modo la muerte en Islandia. \- Si me dais por esposa a vuestra hermana, la gentil Brunilda, yo estaré dispuesto a acompañaros en el viaje y a ayudaros en todo. \- Os lo prometo, Sigfrido. Estrechémonos las manos. Si la bella Brunilda viene con nosotros a la corte de Worms, yo os daré por esposa a mi hermana Brunilda.\" Texto 4 sin cielo azul y plácido\... REFUERZO DE: FUNCIONES DEL LENGUAJE. Explica las funciones del lenguaje que aparecen en las siguientes oraciones: - ¡Qué tarde se nos ha hecho!. - Más, cuando lleva tilde, es adverbio de cantidad. - Ésa es música para jóvenes carrozas. - No te acerques, que es peligroso. - ¡Hasta pronto!. Saludos en casa\... - Me acabo de caer por las escaleras. - Esta calle es terriblemente ruidosa. - Tres tristes tigres. - No te enrolles. - Estas plantas se llaman apidistrias. - La barricada cierra la calle pero abre el camino. - En los exámenes, responde con preguntas. - Sed realistas: pedid lo imposible. - Prohibido prohibir. 1.- ESQUEMAS DE COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE: " - Rey: ¡ Qué gracioso labrador!. ¿ Qué sois allá en vuestra tierra?. 2.- ESQUEMAS DE COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE: " - ¡ A ver, Magnus, explícate!. ¿ Cómo podemos ser millonarios?. \- El asunto es bien sencillo -- contestó Magnus- Este año se están pagando muy buenos precios por la madera. \- Es cierto -- confirmó Antón- por un metro cúbico de buena madera se pueden pedir hasta quinientos marcos al contado." 3.- ESQUEMAS DE COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE: " -- Capitán, ¿qué sucede?. 4.- FUNCIONES DEL LENGUAJE: "Adrián se acerca con cuidado al esquimal. Le gustaría rodearlo con su brazo y consolarlo, pero bruscamente el esquimal desenfunda un machete (especie de cuchillo grande y con hoja dentada) y apunta directamente al cuello de Adrián ". 5.- FUNCIONES DEL LENGUAJE: " ¡ Vamos, espabila!. Eres como un tronco. ¿ Lo llevas todo?". 6.- FUNCIONES DEL LENGUAJE: "Marchaos blancos. Ya no quedan ballenas. Cualquier día dejaréis la nieve negra. Los blancos sois como moscas". 7.- FUNCIONES DEL LENGUAJE: 8.- FUNCIONES DEL LENGUAJE: 9.- FUNCIONES DEL LENGUAJE: **\* FUNCIONES DEL LENGUAJE**. Explica qué funciones del lenguaje aparecen en el siguiente texto, poniendo ejemplos de ellas: " Todavía me acuerdo de los guateques de la adolescencia, en los que yo lo pasaba fatal por su culpa: me prohibía que me gustara ningún chico hasta que ella no hubiera elegido. " Espérate a que yo decida, ¿eh?", me decía a la puerta de la casa en que se celebrara. "Te vas a esperar, ¿verdad?. Seguro, si no no entro", me decía, y sólo cuando yo contestaba "Bueno, vale, pero date prisa" llamábamos al timbre. Por ser la mayor ejercía una especie de derecho de tanteo, y yo se lo consentía". Texto: \" - Una tarde, los mercaderes musulmanes de Sin Kalán me condujeron a una casa de madera pintada, que más bien era un solo cuarto, con filas de alacenas o de balcones, unas encima de otras. En esas cavidades había gente que comía y bebía; y asimismo en el suelo, y asimismo en una terraza. Las personas de esa terraza tocaban el tambor y el laúd, salvo unas quince o veinte ( con máscaras de color carmesí) que rezaban, cantaban y dialogaban. Padecían prisiones, y nadie veía la cárcel; cabalgaban, pero no se percibía el caballo; combatían, pero las espadas eran de caña; morían y después estaban de pie, no estaban locos, estaban figurando, me dijo un mercader, una historia. - ¿ Hablaban esas personas?- interrogó Farach. - Por supuesto que hablaban- dijo Albucásim, convertido en apologista de una función que apenas recordaba y que lo había fastidiado bastante -. ¡ Hablaban y cantaban y peroraban!.\" - alacenas: muebles que sirven para guardar útiles de cocina o del resto de la casa - cavidades: agujeros - laúd: instrumento de cuerda - carmesí: rojo - percibía: notaba - estaban figurando: en un estado de semiconsciencia Texto: \" Ocurrió en una fría noche de invierno frío. Hacía media hora que me había acostado cuando entró en mi habitación un señor muy elegante. Tendría unos cincuenta años. Me saludó, se desnudó y se metió en la cama conmigo. - ¿ Tiene usted despertador?. Le dije que no, que no lo necesitaba, ya que si alguna vez tengo que levantarme a la hora que sea, me despierto sin necesidad de que suene el timbre. Me dijo: - ¿ Me puede despertar a las siete?. Tengo que hacer unos trámites y no puedo llegar tarde. Le dije que sí, que bueno, que le despertaría a las siete. El hombre se dio media vuelta y a los pocos instantes dormía plácidamente. Yo intenté hacer lo mismo, pero empecé a pensar: \" Mira que si me quedo dormido y este señor llega tarde por mi culpa\". Luego de una hora me levanté. Cogí un libro y me puse a leer. Los ojos se me cerraban y di algunas cabezadas, me levanté, fui hasta el cuarto de baño y miré el reloj.\" Texto: \" Desperté violentamente, pero por suerte sólo habían pasado diez minutos. Si me quedaba en el sillón, me volvería a dormir, así que opté por salir a la calle y pasear. Hacía un frío espantoso. No había ningún bar abierto, así que no tuve más remedio que caminar hasta las siete menos cuarto. A las siete menos cuarto me acerqué a la cama. - Señor, oiga, señor. - ¿ Qué, qué, qué pasa?. - Son las siete. - Muchas gracias. Y el hombre se levantó, se dio una ducha, se afeitó, se vistió y se fue. Yo estaba tan cansado que me acosté. Me levanté a la hora de comer.\" **TEMA 1. LA COMUNICACIÓN.** 1.- Aplica la teoría de la doble articulación en los siguientes mensajes: \- los animales estaban comiendo cuando les sorprendió la lluvia. \- circular a alta velocidad es muy peligroso. \- yo buscaré los datos que faltan en la biblioteca. 2.- Inventa una situación de comunicación en la que puedas explicar todos los factores que intervienen en ella. 3.- El Papa sufre una delicada operación quirúrgica. Los periodistas esperan noticias de los médicos. El jefe del equipo da una rueda de prensa. Explica cómo se produce el esquema de la comunicación establecido por Jakobson en esta situación. 4.- Busca un mensaje en el que predomine cada una de las funciones del lenguaje. 5.- Busca un mensaje en el que predominen sólo dos funciones lingüísticas. 6.- Localiza en este fragmento narrativo las funciones predominantes. Señala los recursos lingüísticos que el autor ha utilizado. *Lucita hizo un extraño.* *-Ahí no, Tito, que me haces cosquillas.* *Se sentía el olor ambarino de la crema nivea. Ya volvía a pasar el heladero;lo llamaban de un grupo cercano. "Voy de vacío" contestaba. Daniel había levantado la cabeza* *y lo miró un momento.* *-! Qué tío tan feo\...! se decía, Volviendo a esconder la cara hacia la tierra.* *-Qué daño te habrá hecho. -Dijo Lucy.* *Moly se estaba mirando en el hombro una raya más clara que le había dejado la tiranta del bañador. Fernando había abierto los ojos y señaló hacia el cielo en un claro de las copas.* *- ! Mirad qué pájaros!.* *Pasaban altos, veloces, recortados*, *con rumbo indeciso, planeando con las alas inmóviles, por encima de los árboles. Chillaban ajenos.* 7.- Clasifica los siguientes signos: \- una pintada. \- la cruz cristiana. \- una luz naranja en una ambulancia. \- un guardia con la mano levantada. \- un faro en la costa. \- un timbre que suena. 8.- Toma algún ejemplo del ejercicio anterior para demostrar la importancia de la situación en la comprensión de un mensaje. ESQUEMAS DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE APELLIDOS\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\....NOMBRE\...\...\...\...\...\...\...\...\...\...\... TEXTO 1. " LAURENCIA.- Dejadme entrar, que bien puedo en consejo de los hombres; \*en consejo de hombres:en una reunión ESTEBAN.- ¡Santo cielo! JUAN ROJO.- ¿No conoces a tu hija? ESTEBAN.- ¡Hija mía! LAURENCIA.- No me nombres tu hija. ESTEBAN.- ¿Por qué? LAURENCIA.- Por muchas razones\..." TEXTO 2. " DON SACRAMENTO.- La niña está triste. La niña está triste y la niña llora. La niña está pálida. ¿ Por qué martiriza usted a mi pobre niña?. DIONISIO.- Don Sacramento\... Ya se lo he dicho\... yo salí a la calle\... No podía dormir\... DON SACRAMENTO.- La niña se desmayó en el sofá malva de la sala rosa\... ¡ Ella creyó que usted se había muerto!¿Por qué salió usted a la calle a pasear bajo la lluvia?. ( Don Sacramento se acercó vestido con sombrero de copa y un paraguas). DIONISIO.- Me dolía la cabeza, don Sacramento. DON SACRAMENTO.- ¡Las personas decentes no salen a pasear por la noche bajo la lluvia\...!."