كتاب نقد وتذوق فنى نهائى 2025 PDF

‫كلية الفنون التطبيقية‬ ‫الفرقة ‪ -:‬الثالثة‬ ‫" مقرر"‬ ‫" نقد وتذوق فنى "‬ ‫‪ -‬إعداد ‪-‬‬ ‫أ‪.‬د – مهدية محمد النجار‬ ‫" ‪ 2025 - 2024‬م "‬ ‫‪1‬‬  ‫" النقد الفني "‬...

‫كلية الفنون التطبيقية‬ ‫الفرقة ‪ -:‬الثالثة‬ ‫" مقرر"‬ ‫" نقد وتذوق فنى "‬ ‫‪ -‬إعداد ‪-‬‬ ‫أ‪.‬د – مهدية محمد النجار‬ ‫" ‪ 2025 - 2024‬م "‬ ‫‪1‬‬  ‫" النقد الفني "‬ ‫الذوق الفني ‪- :‬‬ ‫وهو اإلحساس النظري المكتسب‪ ،‬التبي تجبودي عبين البعبر وعبين الويباك‪.‬وببذل‬ ‫فإنه يجيد تقدير مواطن الجماك الفني واالستمتاع بها‪.‬‬ ‫الوبرة الفنية والجمالية‪:‬‬ ‫وهي عبارة عن المعرفة الفنية التي يحعك عليها الناقد نتيجبة لتجارببه فبي حقبك‬ ‫الفبببن واحتكاكبببه المبافبببر بالفنبببانين ومعايفبببته عمبببالهم الفنيبببة‪.‬وت بببك ا فكبببار‬ ‫المكتسبة قابلة للتأويك أو لعدة تأويالت وت بك دومبا م منفتحبة علبى قبراتات متعبددة‬ ‫موتلفة لذا فالمو وعية والفمولية والثرات البذاتي فبرط أساسبي يفتر به علبى‬ ‫نفسه قبك فرض اآلورين عليه‪.‬‬ ‫المعاناة والمفاركة الوجدانية‪:‬‬ ‫عرعميق وتأمبك واع للعمبك الفنبي فيجب‪ ،‬علبى الناقبد أن ينفبذ إلبى أفكبار‬ ‫فالنقد تب ّ‬ ‫الفنانين ومفاعرهم ويقبرأ الوبواطر التبي عر بت لهبم‪.‬ويستح بر التجبار‪ ،‬التبي‬ ‫أوحت لهم والق ايا التي ألهمتهم فيحس بإحساسهم وينظر ببعائرهم إلبى جبوهر‬ ‫العمك الفني‪.‬‬ ‫أوال ‪ "-‬النقد الفني بين النظرية والتطبيق"‪-‬‬ ‫استطاع الناقد الفني أن يتوعك الى تفسيرات للتراث االنساني منذ االنسبان الببدائي‬ ‫الببى يومنببا هببذا مو ببحا م أن ا عمبباك الفنيببة مببا هببي إال تجسببيد لعوامببك فكريببة أو‬ ‫طقببوس دينيببة أو أمببور سببحرية اسببتطاع الفنببان ومنببذ فجببر التبباري أن يع ِبببر عببن‬ ‫أحاسيسه بمبا قدمبه للبفبرية مبن أعمباك فنيبة ورسبومات مازالبت قائمبة إلبى يومنبا‬ ‫هذا وهنبا ببرز دور الناقبد الفنبي البذي فسبر وحلبك وو ب لنبا ماهيبة هبذي الفنبون‬ ‫قديما وحديثا‪.‬‬ ‫إن عمليببة النقببد الفنببي لببيس مجببرد اسببتعراض فنببي أو سببرد أدبببي أو مببادة‬ ‫إعالمية يسجك من والله الناقد الفني ا حداث والنفاطات الفنية مبن معبارض فنيبة‬ ‫أواية أعماك أورى نحتية أومعمارية أو زورفية أو تفكيك فني او ‪.....‬ال‬ ‫إنمببا هببي عمليببة تؤكببد علببى دراسببة ق ببايا الفنببون بواقعيببة وجديببة وتعمببق كبيببر‬ ‫بحيث يج‪ ،‬استيعا‪ ،‬االتجاهات النقدية الموتلفة مؤكدا م على االبداع والتمرس علبى‬ ‫قراتة ا عماك الفنية قراتة جيدة وكذل االطالع على المسبتجدات الفنيبة مبن أجبك‬ ‫‪2‬‬ ‫حماية الفنون وا عماك الفنية والتأكيد على ا سالي‪ ،‬الفنية الموتلفة والتبي قبدمت‬ ‫الكثير للبفرية‪.‬‬ ‫وهنببا أؤكببد علببى ان النقببد الفنببي يجبب‪ ،‬أن يقببوم بببه متوععببون بببالفنون‬ ‫وفنببانون لهببم سببجلهم واسببمهم علببى السبباحة الفنيببة أواكبباديميون لهببم وبببراتهم‬ ‫الفنية وليس عحفيون أو محامون أو علمات نفس أو اعالميون أو أدبات وغيبرهم‬ ‫من المسميات التبي لبيس لهبا عالقبة ببالفنون ن االوتعبا هبو ا هبم وا جبدى‬ ‫بكببك مببا يتعلببق بالنقببد وا مببور الفنيببة وا سببالي‪ ،‬والمببدارس الفنيببة كمببا يجببدر بنببا‬ ‫االننسببى دور النقبباد فببي توجيببه الجمبباهير وتعببريفهم بكببك مببا هببو جديببد فببي مجبباك‬ ‫الفنون واستنباط المعايير الجمالية والفنية الواعبة بكبك جديبد وتبعبير الجمهبور‬ ‫أي ا بالمعايير التي يستندون إليها في إعدار ا حكام من أجك كس‪ ،‬ثقة الجمهور‬ ‫عندما يتم تقديم نقد فني حيادي غير منحاز‪.‬‬ ‫هنا نقوك بأن القدرة على التميز الفني يتعلق ببالتكوين النفسبي واالجتمباعي‬ ‫وااليببدولوجي للناقببد وأن يفببت ك الناقببد علببى نفسببه لزيببادة وبراتببه باال ببافة إلببى‬ ‫مقدرته على تطويرا دات الفني واستنباط االبتكارات الجمالية وا فكار الجديدة‪.‬‬ ‫النقدالفني ومفهومه قديما م وحديثا م‪-:‬‬ ‫اإلنسببانية حيببث اتجببه الفالسببفة اإلنجليببز مب نهايببة القببرن الثببامن عفببر إلببى بنببات‬ ‫نظرية جديدة سموها (نظرية البذوق الجمبالي) لتحبك محبك النظريبات القديمبة التبي‬ ‫سببادت منببذ عهببد أفالطببون لببذل ظهببر الفكببر الجمببالي الببرو حبباوك اإلنسببان منببذ‬ ‫وجودي على ا رض أن يرسم على جبدران الكهبو التبي سبكنها الحيوانبات التبي‬ ‫يفبباهدها ويتعامببك معهببا ويعببطادها مببن أجببك متعتببه وولعببه بعمليببات العببيد التببي‬ ‫تعني له استمرارية الحياة ولذل نج في رسم وتطوير وتجميبك هبذي الرسبومات‬ ‫وكببذل تطببوير أدوات العببيد مكتفببفا م ا لببوان الطبيعيببة مببن دمببات الحيوانببات وبقايببا‬ ‫ا فببجار والعظببام المحترقببة وغيرهببا ثببم عمببك فببي ععببر ا سببرات والح ببارات‬ ‫المعببرية القديمببة وح ببارات بببالد الرافببدين قببديما م علببى و بب أسببس وقببوانين‬ ‫جمالية ووظيفية لهذي الفنبون التبي مارسبوها حيبث كانبت النظبرة عظيمبة للفنبانين‬ ‫والنحاتين والمهندسين والمعممين والمبدعين بفكك عام حيث ظك الفبن محافظبا م‬ ‫(استاتيكيا م) له قوانينه لدى تل الح ارات‪.‬‬ ‫ثم جاتت الح ارة اإلغريقية الباحثة عن الجماك بفكك عام وا عين لبه المعبايير‬ ‫والقببيم الجماليببة وبنسبب‪ ،‬جميلببه عظيمببة وا ببعين فكب مبرا وفلسببفة نقديببة للفنببون‬ ‫استطاعوا أن يعلوا إلى النسبة الذهبية وعوفية ا عداد والبن م ‪.......‬الب حيبث‬ ‫كان مفهوم النقد عندهم هبو فلسبفة تبحبث فبي الجمباك وكبان لبديهم فالسبفة عظبام‬ ‫مثبببك (سبببقراط وأفالطبببون وأرسبببطو وفيثببباغورس وغيبببرهم) وكبببذل ا دببببات‬ ‫والفبعرات ال نبائيين البذين ت نبوا بالجمباك مثبك (هبوميروس وهزيبود وأرابيبوس‬ ‫‪3‬‬  ‫وغيرهم) والذين ت نوا بالجماك والطبيعة والمرأة والفبا‪ ،‬حيث اعتببروهم ينببوع‬ ‫الجماك‪.‬هؤالت جميعا م مثلوا مدرسبةم عظيمبةم أثبرت بجميب الح بارات جماليبا م وفنيبا م‬ ‫بكافبة معبايير الجمباك مطلقبين مفبردات الزلنبا ليومنبا هبذا نسبتودمها مثبك الجمبباك‬ ‫اإلسمى والكماك ا مثك والمثك العليا والحق والوير والعدق وا والق ‪....‬ال ‪.‬‬ ‫وتحدثوا عن جماك الروح والعقك والطبيعة والفبا‪ ،‬والفبعر والموسبيقى وأثبروا‬ ‫على الح ارات الالحقة واهتموا بجمباك الفببا‪ ،‬والجسبم البفبري والبذي اعتببروي‬ ‫نموذجا م للجماك‪.‬‬ ‫ثم جبات الرومبان والمسبيحية التبي ربطبت الجمباك واإلببداع بالبدين والقبوة االلهيبة‬ ‫وأن الجماك والكماك المطلبق هبو (هللا) حيبث اسبتودم ووظب النقبد والفبن للبدعوة‬ ‫للدين المسيحي للتأثير علبى البذوق العبام للنباس لتو بي القعب الدينيبة حيبث‬ ‫رسبببمت الجبببداريات وا يقونبببات فبببي الكنبببائس والكاتبببدرائيات لكبببي تعبببك لنفبببوس‬ ‫المؤمنين لزيادة إيمانهم وفهم الدين بفكك جيد‪.‬‬ ‫وفي الععبور الوسبطى بعبد انهيبار الدولبة الرومانيبة و بعت الفنبون والنقبد الفبي‬ ‫آلرات رجبباك الببدين وكثببرت الورافببات وا سبباطير وكببان لببذل أثببري علببى تراج ب‬ ‫الفنون والنقد الفني طواك ععور الظالم ا وروبية‪.‬‬ ‫وفي ععر ما قبك النه ة بدأ الفن والنقد الفني يتحرر من سلطة ا مبرات ورجباك‬ ‫الدين ليعك إلى الطبقة البرجوازية حيث لبى حاجة الذوق العام لهذي الطبقبة وال‬ ‫ننسببى عائلببة (آك مديتفببي) وتأثيرهببا فببي تقببدم وتطببور وتفببجي الفنببانين والفنببون‬ ‫واإلبداع الفني‪.‬‬ ‫وفي ععر النه بة الععبر البذهبي للفنبون ظهبر الفنبانين العظبام أمثباك (روفائيبك‬ ‫ودافنفي ومايكك أنجلو ‪.......‬ال ) حيث أدى ظهورهم إلى اإلرتقات بالبذوق العبام‬ ‫للمجتمب وأعبببحت هنببا رؤيببة جديببدة للحكببم الجمببالي حيببث ظهببر اإلبببداع الفنببي‬ ‫اإلنساني وحس‪( ،‬فيلبو البرتي– القرن الوامس عفر الميالدي) والذي يعتببر مبن‬ ‫أبرز نقاد تل الحقبة حيبث عببر عبن رؤيبة وا بحة ببأن معبدر المعرفبة البفبرية‬ ‫هو من وبالك الرؤيبة الكونيبة فبي حبدود البنفس البفبرية ومبن هنبا فبكلت كتاباتبه‬ ‫بداية لما عر بالحركة االنسانية‪.‬‬ ‫وفي بداية القرن (‪ )17‬الميالدي عندما نفأ علبم الجمباك أعببحت هنبا اسبتقاللية‬ ‫فببي التعببوير والنحببت والفببعر وغيرهببا وظهببر مببا يسببمى (‪ )Fine Art‬ممببا جعببك‬ ‫الفنبون التطبيقيبة (‪ )Applied Art‬تبرتبط بالنفعيببة العبناعية فبي حبين ارتبطببت‬ ‫الفنون الجميلة بالبهجة والمتعة الجمالية‪.‬‬ ‫‪4‬‬  ‫وفي القرن الثامن عفر اعتمد النقاد الدعوة إلبى التبذوق الرفيب وا سبلو‪ ،‬الرفيب‬ ‫فبببي الفبببن وتبببم رببببط الفبببن بالجمببباك والعمبببك علبببى احتبببرام الح بببارات مانسبببي‬ ‫والتبببباريوي وععببببر التنببببوير الفرنسببببي حيببببث أعبببببحت فرنسببببا موئببببك الفنببببانين‬ ‫وتمركببزهم وظهبببرت المعبببارض الرسبببمية ولعبب‪( ،‬نبببابليون بونبببابرت) دورا م فبببي‬ ‫تفبجي الفنببون ممببا هيببأ المجباك لتمببدد النقببد والكتابببات النقديبة والتببي توب هببذي‬ ‫المعارض حيث أثر النقد على الذوق العام الفرنسي‪.‬‬ ‫ومن هنا نفأت الكالسيكية الجديدة ورائدها الفنان (دافيبد) مبن أجبك تعزيبز البروح‬ ‫القومية والوطنية أيام (نابليون بونابرت)‪.‬‬ ‫من هنا أكد النقد على ببث البروح الوطنيبة والقوميبة لبدى الفنبانين مبن أجبك مجبد‬ ‫فرنسببا وظهببر العديببد مببن النقبباد أمثبباك (ديوفبباك ودي بوسببيه وسببان جيرمببان‬ ‫وغيرهم)‪.‬‬ ‫وفي هذي الفترة ظهر علم الجماك كعلم مستقك على يد المفكر ا لمباني (بوم بارتن‬ ‫‪ )1735‬مؤكبببدا م علبببى المعرفبببة العليبببا والمعرفبببة البببدنيا التبببي تركبببز علبببى الحبببس‬ ‫والفعور والتي يعع‪ ،‬قياسها مؤكدا م على المعرفة الحسية لألفيات‪.‬‬ ‫وهنببا كانببت بدايببة التجديببد فببي مفهببوم النقببد الجمببالي وفببي هببذي المرحلببة ظهببرت‬ ‫أنماط فنية جديدة م تأسيس أاكاديمية الفنبون الفرنسبية مثبك الكالسبيكية الجديبدة‬ ‫التببي أكببدت علببى القببيم الجماليببة والقواعببد المحكمببة التفعببيك والعببرامة لتقببدير‬ ‫الفنون حيث اعتمدوا الجودة لالنتاج الفني مؤكدين على مبادئ اإلنسجام واإليقباع‬ ‫والتناسق والنظام والهدوت مسبتمدين ذلب مبن الفنبون اإلغريقيبة الجميلبة وظهبر‬ ‫طراز الركوكبو(‪ )Rococo‬المتمبرد علبى الكالسبيكية وكبذل فبن (الببارو )أي با م‬ ‫والذي ورج عن التقاليد السائدة و د الكالسيكية واالهتمام ببا مور الدنيويبة ببدال م‬ ‫من ا مور الدينية مف الم التباين بدك االنسجام وبالجان‪ ،‬الحسي لألفيات‪.‬‬ ‫وأي ببا ظهببرت الرومانسببية التببي غلبب‪ ،‬عليهببا الطبباب الروحببي والحسببي‬ ‫وعبببرت عببن الويبباك المعنببوي وعببن الالمتنبباهي مببن وببالك العاطفببة حيببث مثلببت‬ ‫الرومانسية الفعور والوجدان‪.‬‬ ‫ومببن أبببرز المنظببرين للرومانسببية (هيجببك) الفيلسببو ا لمبباني عبباح‪ ،‬النظريببة‬ ‫الجدليبببة وكبببذل الفالسبببفة (ايمانويبببك كانبببت) و(ولبببيم هوجبببارت) ومببب ظهبببور‬ ‫الرومانسية تطور النقد الفني ليعبر عبن البذوق العبام للمجتمب وداعمبا م للفبن البذي‬ ‫تم ربطه بالظرو السياسية واالجتماعية والحياة اليومية للناس‪.‬‬ ‫وم ظهور( كانت) تم ربط الجماك باللذة بعيدا م عن الماديات ومن هنا ترفَ ببالفن‬ ‫لي ب نظريتببه المعروفببة ‪( ،‬الجليببك والجميببك) حيببث الجليببك هببو ال مببوض الببذي‬ ‫‪5‬‬ ‫يجعلنبببا نبببؤمن بالحيببباة والبقبببات والجميبببك هبببو البببذي يفبببعرنا بالحببب‪ ،‬والسبببرور‬ ‫واالرتياح‪.‬‬ ‫أما (ولبيم هوجبارت) فقبد رببط الجمباك باإلحسباس وأن الطبيعبة هبي معيبار‬ ‫مقيبباس الجمبباك وا ببعا م مبببادئ عامببة لتميببز العمببك الفنببي الجيببد والجميببك وهببي‬ ‫(التناس‪ ،‬والتنوع واإلطراد والبساطة والتعقيد وال وامة)‪.‬‬ ‫وم مطل القرن التاس عفر وجبه الفالسبفة اهتمامباتهم إلبى (نظريبة حب‪،‬‬ ‫الجمبباك واإلدرا الجمببالي) أكثببر مببن تركيببزهم علببى نظريببات الجمبباك أو النظريببات‬ ‫التقليدية للفن ( ديلي ‪)1971‬‬ ‫فبببي القبببرن التاسببب عفبببروالقرن العفبببرين ومببب التحبببوالت للمجتمعبببات‬ ‫العناعية واالوتراعات العلمية تبدلت المفاهيم الجمالية للفن مبن وبالك محباوالت‬ ‫الفنانين للتجديد واإلبداع لتطوير مفهوم الفن ا مر البذي دعبا هبؤالت الفنبانين إلبى‬ ‫تاسببيس جماعببة متجانسببه ذات فلسببفه واعببة واتجبباي فنببي مو َحببد مثببك (التعبيريببة‬ ‫‪ Expressionism‬وكببببببببذل االنطباعيببببببببه ‪ Impressionism‬والببببببببباربيزون‬ ‫‪ Fauvism‬وكببذل المدرسببه الوحفببية ‪ )Postimpressionism‬ومببن هنببا بببدأ‬ ‫التجديد في الفن وكذل م تعدد االتجاهات والتيارات الفنيبة أدى ذلب إلبى تفبتت‬ ‫الحركه النقديبة وأعبب لكبك اتجباي نقبادي ومنظريبه ممبا جعبك النقباد يقعبون فبي‬ ‫هفببوات ووالفببات كبيببرة (حسبب‪ ،‬كرومببر ‪ )1990‬وجعلببت هببؤالت النقبباد يرف ببون‬ ‫بعض ا عماك الفنية الجميلة وذات القيمة لبعض الفنبانين والبذين اعببحوا أعالمبا م‬ ‫مثك (رينوار وسيزان ومانيه وبيسارو وغيرهم) ومن هنبا زادت الحاجبة إلبى‬ ‫النقد الفن في ظك الت يرات الحاعلة في المدارس الفنية الحديثة وما عباحبها مبن‬ ‫غموض وتعقيد فبي بعبض مفاهيمهبا وفلسبفاتها اذ لبم تعبد ا عمباك الفنيبة تحباكي‬ ‫العورة الواقعيه‪.‬‬ ‫وحسببب‪( ،‬كرومبببر ‪ )1990‬فبببإن بعبببض النقببباد قببباموا ببببدور الوسبببطات ببببين‬ ‫الفنببانين والجمهببور لتببذوق الفنببون وقبباوموا بتببوفير طريقببة للتعامببك مبب الفببن‬ ‫مرتكزةم على التلقائيه والوياك ولسد الفجوة بين الفبن القبديم والفبن الحبديث ممبا‬ ‫أدى إلى ظهور (النظرية الفكلية) في النقد الفني والتي فسحت المجاك لتقبك الفبن‬ ‫الحديث والتيارات المتنوعه الجديدة‪.‬‬ ‫ويؤكد (محمود البسيوني ‪ )1986‬على الحاجة إلبى نقبد متبزن الم باالة فيبه‬ ‫حيث يقوك "يج‪ ،‬أن تبرز المحاسن والبرؤى الكليبه ويقلبك االهتمبام الهفبوات كبيال‬ ‫ت ي المعالم الرئيسيه في العنايه غير المحدودة بالتفاعيك"‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ويببرى (عراببببي ‪ )1990‬أن الناقبببد يتحبببرى الحقببائق المطلقبببه فبببي الفبببكك‬ ‫واللون‪.‬‬ ‫وقد ارتبط النقد الفني منبذ نفبأته ببالحكم الجمبالي علبى الفبن ن اإلببداع‬ ‫الفني ينتج عورا م جديدة تتوافر فيها عفة الجماك وأعبب النقبد الفنبي عببارة عبن‬ ‫نقببك وجهببة نظببر الفنببانين مببن اتجبباي فكببري معببين لتو ببي ا عمبباك الفنيببه للنبباس‬ ‫الذين يعع‪ ،‬عليهم فهما‪.‬‬ ‫من هنا نستنتنج أن معنى النقد هبو تحليبك دقيبق لمحتويبات مبادة علميبة أو‬ ‫عمك فني للتاكد من أعوله وعفاته بقعد تقييمه‪.‬‬ ‫وكببذل عب َبر (اليببوت ايزنببر ‪ )1972‬بببأن النقببد يهببد إلببى إعببادة التببدري‪ ،‬علببى‬ ‫اإلدرا ويزود الفرد ببأدوات تجعلبه يفبير إلبى زوايبا موتلفبة مبن مكونبات العمبك‬ ‫الفني تؤدي إلى اإلدرا والفهم لمحتوياته‪.‬‬ ‫ويببرى ( بقفببي ‪ )1997‬أن النقببد يفببار فببي عببن الفنببانين وا عمبباك‬ ‫الفنيببه ولببذل يحتمببك الناقببد عبب‪،‬ت التفسببير للعمببك الفنببي الببذي يظببك ناقعبا م علببى ا‬ ‫لدوام‪.‬‬ ‫والحقيقه أن النقد يعني لنا وع وتحليبك وتفسبير وتقيبيم ا عمباك الفنيبه مبن قببك‬ ‫الناقد المثق بعلم تاري الفن والبذي ينظبر للعمبك الفنبي كمكب ِون متكامبك والعالقبة‬ ‫بين مكوناته وارتباطها بمجمك البنات الفني للمو وع‪.‬‬ ‫وظيفة النقد الفني‪-:‬‬ ‫الوظيفة الرئيسية للنقبد الفنبي تكمبن فبي جعبك التجرببة الجماليبة أف بك ممبا‬ ‫هي عليه وأكثر إقناعا لآلورين وأكثبر تفسبيرا م بتوجيبه اآلوبرين والتو بي لهبم‬ ‫الرموز ومقاعد الفنان وتعري الجهود بالقيم الفنيبه الجماليبة فبي ا عمباك الفنيبة‬ ‫المتنوعه وتدريبهم وتعويدهم على الذوق الرفي ‪.‬‬ ‫مببن هنببا نقببوك أن الناقببد هببو مببن يفسببر ويع ب ويقبيّم ويعمببك المراجعببات النظريببة‬ ‫والفلسفية لالعماك الفنية وهنا تق على عاتق النقد الفني مساعدة الناس لتحسبين‬ ‫معارفهم وفهمهم للفن المعاعر ويأوذ بأيديهم لتذوق الفنون‪.‬‬ ‫‪7‬‬  ‫‪-‬‬ ‫ا عوك الجماليه للنقد الفني‪-:‬‬ ‫ال ف ب بببأن النقببد الفنببي يجبب‪ ،‬أن يكببون مببدوالم للتببدوق الفنببي وللتعري ب بمكببامن‬ ‫الجمبباك فببي العمببك الفنببي وهببو فببي النهايببه يقببدم الحكببم علببى العمببك الفنببي والفنببان‬ ‫المبدع لذل ال بد للناقد من اإللمام بتاري الفن وفي موتل الععور حتى يومنا‬ ‫هببذا ملم با م بوعببائ كببك ح بباري مببن الح ببارات القديمببة والمتوسببطة والحديثببة‬ ‫والمعاعببرة معرجبا م علببى المببدارس الفنيببه وا سببالي‪ ،‬الفنيببة الحديثببة مبينبا م إبببراز‬ ‫القيم الجديدة وتعري الناس بهبا ن هبذا السبلو الجيبد مبن الناقبد يببرز محاسبن‬ ‫العمك الفني الجيد مبن أجبك أن تسبتقيم المسبيرة الفنيبة الجماليبة وتفبجي الفنبون‬ ‫والفنانين من والك تقديم كك جديد والق وجميك مواكبا م المسيرة الفنية مؤكدا م على‬ ‫الذوق الرفي بعيدا م عن الفوعنة والتعع‪ ،‬لمذه‪ ،‬فني معين‪.‬‬ ‫وطوات (م مون النقد الفني)‪:‬‬ ‫مما ال ف فيه أن النقد الفني يركز بفبكك كبيبر علبى الفبن الحبديث والمعاعبر وهبذا ال يعنبي‬ ‫إهماك فن الفترات السابقه وليس عدم االلمام بها ولكن سب‪ ،‬هذا التركيز على الفن الحبديث‬ ‫والمعاعر هو من أجك تقدم الفنون وتطويرها ولتقدم قيم فنيبة جماليبة جديبدة تبؤثر ببالجمهور‬ ‫المتلقببي وتكببريس هببذي القببيم فببي المجتمب لولببق جيببك مفكببر مبببدع إيجببابي يتببذوق الجمبباك‬ ‫ويمارسه في حياته اليوميه بعيدا م عن التفويهات والسلبيات‪.‬‬ ‫من هنا يرى (ريتفارد سالوم وجا هوبز ‪ )1991‬أن النقد هو "بحث منظم لألعماك الفنية "‬ ‫من أرب وطوات هي‪-:‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫الوع‬ ‫\أ ‪-‬‬ ‫يقوم على وع الناقد للعمك الفني وعفا م دقيقأ من أجبك تأكيبد قواعبد الفبن وهبو‬ ‫أوك مواجهة م العمك الفني والوع يعطي الناقد فرعة الحعوك علبى موافقبة‬ ‫ا فببوا الببذين يفبباهدون العمببك الفنببي حببوك مببا يقولببه الناقببد ويكتبببه بقلمببه‬ ‫بتعري العمك الفني مفيرا م إلى هذا العمك بكلمات تجل‪ ،‬انتبباي المفباهدين ببراعبة‬ ‫ورؤية جمالية وا حة وأحيانا م يكون النقد الفني ب رض كفب مقاعبد الفنبان مبن‬ ‫والك العمك الفني وكذل أسلوبه‪.‬‬ ‫وحيببببث يقببببوك غوتببببه (‪" ),Gautie1811- 1872‬مثلمببببا ينقببببك لنببببا الموسببببيقي‬ ‫سببمفونيته إلببى آالت العببز كببذل الناقببد كأنببه يعببن عم بالم فني با م بقلمببه بتعبيببرات‬ ‫جميلببة جذابببة ممببا يعكببس علببى القببارئ بهجببة وإثببارة" وكببذل (فيلببدمان) "يقببوك‬ ‫الكلمات تستودم لجل‪ ،‬انتباي المفاهد لفيت يستحق المفاهدة لمواجهة التفاعبيك‬ ‫ال ام ة في العمك الفني‬ ‫‪8‬‬ ‫نهبا وا بحة فبي حبين‬ ‫وتبعا م لطبيعة ا سلو‪ ،‬فا عماك الواقعيبة سبهلة الوعب‬ ‫أن العديد من االتجاهات والمدارس الفنية الحديثبة نجبدها عبعبة الفهبم‪.‬وهنبا يببرز‬ ‫دور الناقد الذي يع لنا هذي ا عماك بفمولية ليسبهك عليبه إقنباع المتلقبي ومبن‬ ‫المعبّر يعتمد على الناقد في إقناع النباس بالعمبك الفنبي‬ ‫هنا فالوع الجيد الوا‬ ‫الماثببك أمببامهم مببن وببالك التعريفببات الوعببفية السببم العمببك ووامتببه وفكرتببه‬ ‫ومقاساته وتاري انتاجه وبيئة العمك وسيرة الفنان وأسلوبه‪.‬‬ ‫عنببد مجموعببة مببن الببباحثين "الوع ب بأنببه إجببرات لعمببك قائمببة جببرد ‪Fildman,‬‬ ‫ويعر فيلدمان لعناعر العمك الفني أو مالحظة مبا هبو مرئبي فيبه‬ ‫‪)1992‬‬ ‫‪128‬‬ ‫مبافرة"‪.‬‬ ‫وعبببر باريبببت (‪ )Barrett, 1994‬عمليبببة الوعببب "بأنهبببا نبببوع مبببن‬ ‫م‬ ‫العببياغات اللفظيببة التببي تو ب وعببائ ومكونببات العمببك الفنببي والتببي يمكببن‬ ‫مالحظتهببا وتقببديرها ويبنببي الناقببد علببى هببذي العببياغات اللفظيببة تحليلببه وتفسببيري‬ ‫وحكمه على العمك الفني"‪.‬‬ ‫وال ننسى بأن تسمية ا فبيات التبي نبدركها باللوحبات التجريديبة تكبون أكثبر‬ ‫ععوبة منها في اللوحات الواقعيبة وحسب‪( ،‬فيلبدمان ‪( )1987‬عنبد مجموعبة مبن‬ ‫(‪" )129‬يحتاج النقاد في حاك وع العناعر التجريديه إلبى‬ ‫الباحثين ‪1993‬‬ ‫معرفة أوس بمجاك التقنيات وأسالي‪ ،‬ا دات"‪.‬‬ ‫‪ -،‬التحليك ‪-:‬‬ ‫ويببرى (فيلببدمان)ان التحليببك "هببو إيجبباد العالقببه بببين ا فببكاك وتببأثير أحببدها علببى‬ ‫اآلور ويفمك التحليك ناحيتين هما"‪- :‬‬ ‫التحليك الفكلي (‪-:)formal analysis‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫هو الكف عن العالقه بين ا فيات والعناعر التي يحددها الناقد في الوعب‬ ‫حيببث أن اوببتال مواقبب ا فببكاك المتفببابهة ببمن العمببك الفنببي يببؤثر علببى‬ ‫المفاهد لذا البد من نظام يربط ا فكاك وا لوان والمالمس والتي تعكبس فبي‬ ‫مجملها التفكيالت داوك إطار العمك الفني‪.‬‬ ‫‪" )357‬أن عالقببببببة ا حجببببببام وا لببببببوان‬ ‫وحسبببببب‪ ،‬رأي (فليببببببدمان ‪1987‬‬ ‫والمالمببس وكافببة عناعببر التعببميم لهببا تأثيرهببا علببى مجمببك العمببك الفنببي ن‬ ‫عناعببر العمببك الفنببي تتفاعببك ببمن إطببار وكيببان واحببد يببؤثر أحببدها فببي اآلوببر‬ ‫واآلجزات بالكك"‪.‬‬ ‫ويعتمد التحليك كما أسلفنا على الوع كما أنبه يبحبث عبن المعباني التبي تعكسبها‬ ‫ا فكاك سواتا م كانت معاني ظاهرية أو معاني منية حيث أن المعباني الظاهريبة‬ ‫‪9‬‬ ‫تتعلق بالقيم الفنية والمقومات الوارجية للعمبك وارتبباط العمبك بطبراز أو أسبلو‪،‬‬ ‫معين‪.‬‬ ‫تحليك المعاني (‪- :)content analysis‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫أمببا المعبباني ال ببمنية فتتعلببق بالمقومببات الموجببود داوببك العمببك الفنببي‬ ‫مثك تقديم رمز ما أو سياق أيديولوجي أو تباريوي ‪....‬الب وهنبا دور‬ ‫الناقد أن يعبر عما أدركه في تلل ا فبكاك مبن وبالك الفكبرة الموجبودة‬ ‫داوك العمك الفني للوعوك لتفسير ال رض الدي أنبتج هبذا العمبك الفنبي‬ ‫مبببن أجلبببه ن الفبببكك والوظيفبببة همبببا محبببور اهتمبببام المفببباهد نهمبببا‬ ‫يفكالن المو وع ا ساسي الذي يركز عليه الفنان‪.‬‬ ‫ج‪ -‬التفسير‪-:‬‬ ‫هببو عمليببة البحببث فببي المعبباني الكامنببة ببمن أفببكاك الفببن ومو ببوعاته والببذي‬ ‫قدمبببه الناقبببد بالوعببب والتحليبببك مبببن ناحيبببة الفبببكك والم بببمون وحسببب‪ ،‬رأي‬ ‫‪ ")362‬بأن التفسير هو جملة وتعليق يدور حوك العمبك الفنبي ليجعبك‬ ‫(فيلدمان‬ ‫من جملة المفاهدات التي توفرت لدى المفاهد كيانا م واحدا م لتعب ذات معنى"‪.‬‬ ‫ومن هنا تكمن مهمة الناقد في مساعدة اآلورين على معرفة ا فكار والمعاني التبي‬ ‫يحتويها العمبك الفنبي وال ننسبى ببأن عمليبة التفسبير هبي مبن أعقبد وطبوات النقبد‬ ‫الفني‪.‬‬ ‫اذ يفببتمك علببى احساسببات‬ ‫ويؤكببد (فيلببدمان) "أن التفسببير يوتل ب عببن الوع ب‬ ‫المفاهدين لم مون العمك الفني وما يفتمك عليه من معاني" ‪.‬‬ ‫الم مون وأف ك أنواع التفسير ذل البذي يسبتول‬ ‫والتفسير هنا يو‬ ‫المعاني من أكبر كيان فني بعري ويربط هذي المعاني بحياة أفراد المجتمب البذين‬ ‫يفباهدونه ‪ ,‬ن التفسببير يعتمبد علببى ثقافببة البذي يفسببر مببن وبالك و ب فر ببيات‬ ‫حببوك العمببك الفنببي لتفسببير المعبباني التببي تكف ب عببن القببيم الفكريببة والمعتقببدات‬ ‫والحقببائق والتببي وعببفها الفنببان بعملببه الفنببي وال ف ب بببأن الل ببة التعبيريببة التببي‬ ‫يسببتودمها الناقببد سببو تلعبب‪ ،‬دورا م فببي تقريبب‪ ،‬القببيم الفببكلية والحسببية وتأثيرهببا‬ ‫على المفاعر من والك ا عماك الفنية التي تؤكد على هبذي القبيم وال ننسبى ببأن‬ ‫التفسير يقدَم للعمك الفني ال للفنان وهذا التفسير يسباعد علبى تفسبير معنبى الفبن‬ ‫وإن اوتل من فو إلى آور ومن فترة زمنية معينه لفترة زمنيبة أوبرى وأي‬ ‫تفسير قابك ن يعح من تلقات نفسه ‪.‬‬ ‫د‪ -‬إعدار الحكم (‪-:)Judgment‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ويعتبر إعدار الحكم أعع‪ ،‬مرحلة من مراحك النقد الفني نه يترت‪ ،‬علبى الناقبد‬ ‫إعطات قيمة مادية أو معنوية للعمك الفني وقد يكون تفاوت من ناقد إلى آوبر علبى‬ ‫إعدار حكم معين ن ذل يعود لثقافة الناقبد وميولبه واتجاهاتبه الفنيبة حيبث يبتم‬ ‫التركيز على ثالثة اتجاهات (أنماط) فنية توجه الناقد حس‪ ،‬مايلي (فليدمان)‪:‬‬ ‫اإلتجاي الفكلي (‪- :)formalism‬‬ ‫ ‬ ‫وهببذا يعتمببد علببى الطريقببة التببي يببتم فيهببا تنظببيم وتناسببق العناعببر الفببكلية فببي‬ ‫التكوين العام للعمك الفني حيث يكون الحكم من منظار جمالي‪.‬‬ ‫اإلتجاي التعبيري ((‪-: expressionism‬‬ ‫ ‬ ‫يعتمببد هببذا اإلتجبباي علببى عمببق التجربببة والوبببرة التببي يقببدمها العمببك الفنببي وهنببا‬ ‫يكمن دور الناقد في قدرته على نقك وإيعاك ا فكار والمفاعر لآلورين‪.‬‬ ‫اإلتجاي الوظيفي ال ائي (‪-:)instrumentalism‬‬ ‫ ‬ ‫أو عمك مبن‬ ‫هذا يعتمد على مدى وعوك العمك الفني وتحقيقه لل رض الذي و‬ ‫أجلبه والرسبالة التبي يجب‪ ،‬أن يوعبلها العمبك الفنبي لآلوبرين سبوات كبان الهبد‬ ‫ديني أو سياسي أو جمالي أو تجاري ‪.......‬ال ‪.‬‬ ‫وكافة هذي اإلتجاهات يعتمدها بعض النقاد فبي عمليبة إعطبات الحكبم‬ ‫بينما يعتمد نقاد آورون على معايير ذاتية أو واعبة فبي إتجباي فنبي معبين يناسب‪،‬‬ ‫أسلو‪ ،‬الناقد في النقد للحكم على العمك الفني‪0‬‬ ‫ويرى (مكفي جون ‪ )1970‬أن وطوات النقد تتم على النحو التالي‪:‬‬ ‫اإلدرا ‪-: Perception‬‬ ‫ ‬ ‫مب العمببك‬ ‫وهببي المفبباهدة ا ولببى للعمببك الفنببي واسببتيعابه بعببريا م ولحظببة التببفل‬ ‫الفني بجمي جوانبه‪.‬‬ ‫التنظيم ‪- : Organization‬‬ ‫ ‬ ‫وهي وطوات تنظيم ا فكاك من الجزت للكك وعالقة اأفكاك معا م ببع بها ومواقب‬ ‫هذي ا فكاك وتوزيعها من العمك الفني‪.‬‬ ‫الترميز ‪-:Symbolization‬‬ ‫ ‬ ‫‪11‬‬ ‫المفباهد‬ ‫من تسميات معينة حيث يستول‬ ‫هنا يكون حعر ا فكاك وترميزها‬ ‫مفهوم ما حوك العمك الفني‪.‬‬ ‫التعبير ‪- :Expression‬‬ ‫ ‬ ‫وهي مرحلة يعلها المفاهد بعبد الوعبوك إلبى معرفبة كاملبة بالعمبك الفنبي بكافبة‬ ‫أجزائه وعناعري وعالقة ذل بالمعنى والم مون وهنا يتم التفسير والحكم على‬ ‫العمك الفني من والك ماجمعه المفاهد (الناقد) من حقائق ومفاهيم‪.‬‬ ‫وبعبببد تقبببديم وطبببوات النقبببد حسببب‪( ،‬فيلبببدمان) وحسببب‪ ،‬رأي (هبببوبز) تبقبببى هبببذي‬ ‫الوطبببوات منقوعبببة نهبببا لبببم تبببدوك جبببوهر التقيبببيم وبقيبببت بعيبببدة عبببن تحديبببد‬ ‫الم ببمون والقببيم الموتلفببة والمتنوعببة وبقيببت بببدون تفاعببيك حيببث اوتعببرها‬ ‫(بالفبكلية والتعبيريببة وال ائيبة) مكتفببين بوطببوات النقبد الفنببي كسبلو نبباتج مببن‬ ‫تفاعك المفاهد م العمك الفني بعيدا م عن مرتكزات النقد وأسسه من أجك أن نقرأ‬ ‫العمك الفني بفكك عحي وسليم وبفكك منهجي متكامك‪.‬‬ ‫وحسبب‪ ،‬رأي (البسببيوني ‪" )68 1986‬ا عببك فببي النقببد الفنببي أن يكببون مببدوالم‬ ‫للتذوق واالستجابة للقيم الجمالية في العمك الفني"‪.‬‬ ‫* محاور النقد‪-:‬‬ ‫ ‬ ‫إن أبرز المحاور ا ساسية للنقد الفني هي التي ال يمكن إغفالها وتكمن فيما يلي‪:‬‬ ‫‪ -3‬العناعبببببببر البعبببببببريه فبببببببي الفبببببببن‬ ‫‪ -2‬المو بببببببوع‬ ‫الفنبببببببان‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪ - 4‬ا سس البعريه في الفن‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪ -6‬الم مون‬ ‫‪ -5‬مذاه‪ ،‬الفن ومدارسه‬ ‫‪ -9‬ل ة النقد ‪0‬‬ ‫‪ -8‬القيم الكامنة‬ ‫وسائط التفكيك الفني‬ ‫الفنان‪-:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫هو الذي يمتل الموهبة الفنية والولق واالبتكار وهبو المسبل ببالوعي وا قبدر‬ ‫على تكريس وبرته وموهبتبه وتنميتهبا بمتابعبة تجبار‪ ،‬اآلوبرين وثقبافتهم نبه‬ ‫ناقك الح ارات عبر الععور وا زمان وهو من عاغ فكر مجتمعه وبيئته‪.‬‬ ‫‪12‬‬  ‫ويفكك الفنان أهمية كبيرة للناقد مبن وبالك سبيرتة الذاتيبة وأسبلوبه ومدرسبته‬ ‫التببي ينتمببي إليهببا ووبراتببه وثقافتببه نببه ناقببك للثقافببات والفنببون فببي الما ببي‬ ‫والحا ر والفنان هو عامك الت ير في مجتمعة الع ير والكبيبر نبه المرفبد إلبى‬ ‫فت أبوا‪ ،‬التذوق للبيئة والطبيعة ويعالج ق ايا مجتمعبه وقبادر علبى ت ييبر فكبر‬ ‫هذا المجتم والنهوض بأبنائه وتعزيز انتمائهم لوطنهم وأمتهم نبه ويبر مجسبد‬ ‫لألحداث التبي تعيفبها المجتمعبات ومثباك علبى هبذا لوحبة الفنبان (ببابلو بيكاسبو)‬ ‫(جورنيكا) التي أاحدثت ثورة لدى الفع‪ ،‬ا سباني لما حملته وتحمله مبن معبان‬ ‫عن الحر‪ ،‬ا هلية ا سبانية عام ‪ 1937‬ولألسب يقبوم النقباد بتجباوز هبذا الفنبان‬ ‫واستثنائة بحجة المو بوعيه ليبتم التركيبز علبى العمبك الفنبي ممبا يفقبد النقبد أحبد‬ ‫ا عوك التي أثرت في العمك الفني فكالم وم مونا م‪.‬‬ ‫المو وع‪-:‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫المو وع ميبدان واسب ممتبد يحبددي الفنبان حيبث يوتلب المو بوع مبن ععبر‬ ‫الببى آوببر تبعبا م للظببرو والمالبسببات والبيئببة والمعيفببة التببي تميببز ح ببارة عببن‬ ‫ا وببرى‪.‬وهنببا دور الفنببان فببي اوتيببار زاويببة معينببه مببن هببذا العببالم الممتببد تالئببم‬ ‫المفاهيم التي يطرحها للمفاهد واوتيبار جانب‪ ،‬مبن المو بوع هبو الفكبرة فبي حبد‬ ‫ذاتها والفكرة هي أساس اإلبداع ن الفنان هنا يطرح افكاري لآلوبرين مبن وبالك‬ ‫المو وع فعندما يوتار الفنان مو وع معين‬ ‫أو لقطببة معينببة كتببأثير فببروق أوغببرو‪ ،‬الفببمس علببى منظببر مببا مثببك البحببر‬ ‫والجبك هنا يعكس الفنان م مونا م يحمك معان جمالية تدك علبى النقبات والعبفات‬ ‫وتأثير سقوط الفمس على عفحات المات وجماك العوور تحت الفمس‪.‬‬ ‫وهنا يأتي دور الناقد الذي يهمبه مبن المو بوع تلب المعباني التبي سبيتم ايعبالها‬ ‫للجمهور من والك العناعر الفنيبة الموتلفبة واإلوبراج النهبائي للمو بوع الفنبي‬ ‫بفببكك جميببك متماس ب لببيعكس أسببلو‪ ،‬الفنببان وابتكبباري واوتل ب المو ببوع فببي‬ ‫العمك الفني من ععبر آلوبر منبذ ح بارات الفبعو‪ ،‬البدائيبة والتبي ركبزت علبى‬ ‫إلى الفن المعري القديم الذي أكد على عبور‬ ‫مو وعات العيد والقتاك والرق‬ ‫النباتات وا فبجار وا زهبار إلبى الحيوانبات والحيباة اليوميبة التبي جسبدها الفنبان‬ ‫المعبببري لحيببباة المعبببريين القبببدمات إلبببى رسبببومات المراعبببي وحفبببالت الطبببر‪،‬‬ ‫والزوببار الجميلببة فببي القبببور والقعببور ونحببت المعابببد وواجهاتهببا حيببث حقببق‬ ‫النحت المعري أهدافا م دينية وفنية عبّرت عبن السبمو والعظمبة والولبود لآللهبة‬ ‫والملو وا مرات‪.‬‬ ‫وكبببذل ح بببارة مبببابين النهبببرين والبببذين اسبببتمدوا مو بببوعاتهم مبببن المعتقبببدات‬ ‫السببائدة والتببي ركببزت علببى قببوة آلهببة الطبيعببة وآلهببة السببمات والفببمس وآلهببة‬ ‫الح‪ ،‬والوع‪ ،‬والقع ا سطورية التي تحاكي حياة ملوكهم ففبيدوا القعبور‬ ‫والمعابد (الزاقورات) الستر ات اآللهه وفرعوا بعمبك التماثيبك لألسبود والثيبران‬ ‫‪13‬‬ ‫المجنحبببة لحمايبببة المعاببببد والمبببدن مبببن ا رواح الفبببريرة والحيوانبببات والطيبببور‬ ‫الورافية وكذل عمموا ا وتام ا سطوانية لتنظيم أمورهم‪.‬‬ ‫وكببذل كببان المو ببوع عنببد اإلغريببق معبببرا م عببن الجمبباك اإلنسبباني حيببث‬ ‫قدسوا اآللهة وا بطاك وا لعا‪ ،‬الريا ية ا ولمبية إر اتا م آللهتهم وعبروا بفن‬ ‫النحت عن قيم جمالية بنس‪ ،‬ذهبيبة حقيقيبة للمعاببد وتماثيبك اآللهبه مثبك أبولبو‬ ‫وزيوس وأفروديت وغيرهم‪.‬‬ ‫وكبببذل الرومبببان البببذين اسبببتمدوا مو بببوعاتهم مبببن ا سببباطير والقعببب‬ ‫اإلغريقية وبنوا القالع والمعابد والقعبور وأقبواس النعبر والعمبائر المدنيبة‪.‬مبن‬ ‫هنببا نقببوك بببأن المو ببوع هببو محببور هببام يببتمكن مببن واللببه الفنببان طببرح أفكبباري‬ ‫لآلورين‪.‬‬ ‫العناعر البعرية في الفن‪-:‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫تعتبر العناعر الفنية البعرية بمثابة اللبنات ا ولى لتكوين أي عمك فني سبواتا م‬ ‫كببان رسببما م أم تعببويرا م ام نحت با م وحيببث يعتبببر العمببك الفنببي لببه عناعببري وأسسببه‬ ‫والتي تحكم بنائه يطلق عليه البنبات الفنبي أو التكبوين‪......‬ال وهبو القالب‪ ،‬البذي‬ ‫تعاغ فيه العناعر وتندمج وتكمك بع ها‪.‬‬ ‫والعمك الفني الجيد التنفعبك عناعبري وأحيانبا يببرز أحبد العناعبر فبي عمبك فنبي‬ ‫ما على حسا‪ ،‬العناعر ا ورى فريطة عدم إل ات دور هبذي العناعبر وأي ولبك‬ ‫في أحد هذي العناعر يؤدي إلبى إفسباد العمبك الفنبي كلبه وعلبى الفنبان أن يبدرس‬ ‫عمله الفني ويحسب‪ ،‬حسبابا م دقيقبا م لكبك عنعبر وكيب يدمجبه فبي عملبه مب بقيبة‬ ‫العناعببر ويوتل ب معالجببة هببذي العناعببر وربطهببا مع با م والتعبيببر عنهببا حسبب‪،‬‬ ‫المببذاه‪ ،‬الموتلفببة وحسبب‪ ،‬مقببدرة الفنببان ووبرتببه وممارسببته الفنيببة علم با م بببأن‬ ‫للفنان الحق والحرية لكي يستمد عناعر عمله من الطبيعة أو مبن الويباك أو مبن‬ ‫ا فكاك المجردة النتاج عمك فني معبر يفد المتلقين وفيمبا يلبي تو بي لمفهبوم‬ ‫هذي العناعر وهي‪-:‬‬ ‫أ‪ -‬الوط‪ :‬الوط له مدلوك واس يبدأ من أنه مسار نقطة إلى أن يكون مكبان اتعباك‬ ‫المسبباحات أو وببط الحافببة أو محببيط بالفببكك‪.‬وللوببط وظببائ يؤديهببا فببي تحديببد‬ ‫معالم ا فكاك والمساحات والكتك والمالمس‪.....‬ال ‪.‬وإظهار اإلحسباس بالحركبة‬ ‫والببربط بببين ا فببكاك وإظهببار البعببد الثالببث لألفببكاك المسببطحة مببن وببالك تحقيببق‬ ‫(نقطببة التالفببي العمببق أو السببم لالفببكاك والقريبب‪ ،‬والبعيببد) والوببط هببو أحببد‬ ‫أسالي‪ ،‬تحقيق السبيادة للعمبك الفنبي وهوالحبد الفاعبك ببين تونبات اللبون الواحبد‬ ‫‪14‬‬ ‫وي ببفي قيمببة جماليببة علببى ا عمبباك الفنيببة ويتببرجم ا فكببار المجببردة إلببى أفببكاك‬ ‫مرئية‪.‬والوطوط أنواع منها‪:‬‬ ‫‪ -1‬الوطوط المسبتقيمة‪ :‬ذات اتجباي أفقبي أو عمبودي أو قطبري ثبم تأوبذ اتجاهبات‬ ‫وأفكاك متنوعة منها الوطوط المنكسرة والوطوط غير المنتظمة‪.‬‬ ‫‪ -2‬الوطوط المنحنية‪ :‬وتأوذ انحنات دائري في حركتها وتكون حلزونية أومتعرجة‪.‬‬ ‫وجميعها لها دالالتها في العمبك الفنبي فبالوطوط المسبتقيمة الحبادة أوالمنفرجبة أو‬ ‫القائمببة تتببر أثببرا م فسببيولوجيا م تثيببر القلببق لببدى المفبباهد وعببدم االسببتقرار مثببك‬ ‫تعدع ا بنية وعور البرق بينما الوطوط غير المنتظمة فهي عفبوائية تبوحي‬ ‫بعدم الر ا والتعقيد والععوبة‪.‬‬ ‫وتلعببب‪ ،‬الوطبببوط بأنواعهبببا دورا م فبببي الفنبببون التعبيريبببة والكاريكاتيريبببة بواعبببة‬ ‫بالفنون االسالمية والفنبون التبي تعببر عبن الق بايا اإلنسبانية واالجتماعيبة علمبا م‬ ‫بأن بدايات الفنون البدائية القديمة كانبت ببالحز وعمبك الوطبوط برسبومات تعبيريبة‬ ‫على جدران الكهو وكبذل الفنبون المعبرية القديمبة والتبي وظفبت الوطبوط فبي‬ ‫فنونهم التعبيرية‪.‬‬ ‫‪ -،‬الفكك‪-:‬‬ ‫عندما ي لق الوط فإنه يكون مساحة والمساحات تكبون علبى أفبكاك موتلفبة فقبد‬ ‫تكون هندسية منتظمة ذات بعدين مثك (المثلث والمرب والمسبتطيك) وقبد تكبون‬ ‫غيببر منتظمببة مثببك (أوراق ا فببجار أو الحجببارة) أو أفببكاك وياليببة أو أفببكاك‬ ‫تجريديببة أو أفببكاك تحويريببة أو أفببكاك تركيبيببة والفببكك يتكببون مببن مجموعببة‬ ‫مفببردات وعناعببر متكاملببة مترابطببة محاطببة بإطببار ووطببوط وأفببكاك وتكوينببات‬ ‫وألوان والقعد من الفكك ما ينفذي الفنان من تنفيبذ لمو بوعه الفنبي مسبتودما م‬ ‫العناعر الفنية الموتلفة على ولفية يوتارها الفنان بقعبد إببراز ا فبكاك المنفبذة‬ ‫وإي احها مثك الرسومات اآلدمية والنباتية على ا واني أو رسبم أفبكاك للطبيعبة‬ ‫وإلبراز الولفية القعد منها إعطات قوة للقيمة الجمالية‪.‬‬ ‫على أر ية من القما‬ ‫ج‪ -‬الكتلة والفراغ (الحجم والف ات) ‪-:‬‬ ‫الكتلببة بوزنهببا وعببالبتها وهيئتهببا تف ب ك حيببزا م فببي الفببراغ والكتلببة هببي تجمبب‬ ‫مساحات في تكبوين فنبي معبين يربطهبا الفنبان بمن كيبان واحبد وا حجبام علبى‬ ‫هيئات كثيرة مثك (المكع‪ ،‬والكرة وا سبطوانة والموبروط‪.....‬ال ) وهبذي ا حجبام‬ ‫والكتك تُستودم كوحدة بنات وتفكيك في ا عماك ذات ا بعباد الثالثيبة مثبك العمبارة‬ ‫والنحببت حيببث يببتم تحديببد الحجببم مببن وببالك الفراغببات التببي يفب لها أو الفراغببات‬ ‫‪15‬‬ ‫المحيطة به وهنا نقوك أن الفراغ يعب عنعرا م فبي التفبكيك الفنبي نبه الف بات‬ ‫الذي يجم عناعر العمبك الفنبي أو هبو الحيبز البذي تتحبر داولبه عناعبر العمبك‬ ‫الفني‪.‬‬ ‫ويمكن تقسيم الفراغ في العمك الفني حس‪ ،‬تناسقه م التكوين المنفذ إلى‪:‬‬ ‫الفراغ المحيط بالتكوين مثك (الفعارات والبوسترات)‬ ‫ ‬ ‫الهندسبية ذات الوحبدات التكراريبة‬ ‫الفراغ المحبيط ببالتكوين مثبك (الزوبار‬ ‫ ‬ ‫أو ا فكاك الطبيعية)‬ ‫الفبببراغ المبببوزع فبببي أنحبببات موتلفبببة مبببن التكبببوين مثبببك (تعبببميم فبببعارات‬ ‫ ‬ ‫تجريدية أو تحويرية‪0‬‬ ‫د‪ -‬اللون‪-:‬‬ ‫للّون أهمية كبيرة في العمك الفني‪.‬وهو ذلب االنعكباس البذي يظهبر للعبين عنبدما‬ ‫يق ب ال ببوت علببى ا فببكاك مببن حولنببا‪.‬وقببد اوتلفببت اآلرات حببوك تفسببيرات ماهيببة‬ ‫اللون حيث اعتببر الببعض أنبه ذلب ا ثبر الفسبيولوجي النباتج علبى فببكية العبين‬ ‫وأن ا لوان ناتجة من تفسير اإلحساس الواعك إلى الدماغ بمن تبردد معبين أو‬ ‫موجات وئية تؤكدها العين وهنا رأي آور يؤكد أن اللون هو إحسباس بعبري‬ ‫تدركه العين عن طريق ال وت المنبعث من الجسم إليها‪.‬‬ ‫أما رأي العلم‪ :‬أن ا فيات في الطبيعة ال لون لها (الوجود للون في الطبيعة) وإنمبا‬ ‫لببه أثببر (كتببا‪ ،‬التربيببة الفنيببة للعب العافببر وزارة التربيببة والتعلببيم االردنيببة ط‪1‬‬ ‫‪ )46‬وللّون عفة تميز كك لون عن بقية ا لوان وله أي با درجبة نقبات‬ ‫‪2006‬‬ ‫وعفات تسمى فدة اللون وللّون أي ا قيمة أي تنوع درجات اإلظهار اللونية‪.‬‬ ‫وقد تم تقسيم ا لوان في دائرة اللونية إلى ألبوان دافئبة حبارة وألبوان بباردة نهبا‬ ‫مرتبطة في أذهاننا بالنار والفبمس أو السبمات والمبات والبحبر والنببات ولأللبوان‬ ‫ارتباطات ومعباني نفسبية فبي نفبوس البفبر نتيجبة تبراكم وببرات عافبها اإلنسبان‬ ‫ومارسها ولّدت لديه أحاسيس نحو ألوان دون غيرها‪.‬‬ ‫فمثالم ارتبط اللون ا بيض بالعفات والنقات وا سود بالمجهوك والوبو والظبالم‬ ‫وا حمببر بالببد ت وا عببفر بالنفبباط والفبببا‪ ،‬والقمب والببذه‪ ،‬وا زرق مهببدئ‬ ‫لألععا‪ ،‬ليفعر بالسكينة والبرتقالي يثير الحيوية واالنفعاك والبنفسجي ارتببط‬ ‫باالتزان واالحترام‪....‬وهكذا علما م بإن هذي الدالالت غير مؤكدي فهي نتيجبة الحبس‬ ‫الفعبي عبر ا زمنة الموتلفة‪.‬من هنا نؤكد على أن اللون مدلوك في العمك الفنبي‬ ‫ويتم و عه على العمك الفني من أسس معينة سبوات كانبت دالبة علبى االنسبجام‬ ‫اللّوني أو التباين اللوني أو أحاسيس الفنان وارتباطاته أي أن العمك الفني تحكمبه‬ ‫معايير فنية موتلفة‪.‬‬ ‫‪16‬‬  ‫هـ‪ -‬مالمس السطوح‪-:‬‬ ‫لكك وامة واعية بنائية تحدد عفة سطحها وللسبطوح مالمبس متفاوتبة النعومبة‬ ‫والوفونة حيث يدك الملمس على ظباهرة تميبز السبطوح الموتلفبة ويمكبن ادرا‬ ‫الملمس أما باللمس باليد أو بالنظر بالعين أو بكليهما‪.‬وتنبب أهميبة الملمبس مبن‬ ‫كونببه ا ثببر والداللببة لحالببة الفنببان وطبيعتببه وعببفاته عنببد تنفيببذ أسببط العمببك‬ ‫الفنبببي وبواعبببة الحالبببة النفسبببية يبببة مرحلبببة مبببن عمبببري فبببي التعبيبببر وا ثبببر‬ ‫والملمس ومن العوامك المؤثرة في إدرا الملمبس وطبيعبة ال بوت السباقط علبى‬ ‫السط وزاوية السقوط عليها‬ ‫وكببذل أداة اإلدرا عنببد االنسببان أمببا العببين أو اليببد وكببذل طبيعببة تكببوين السببط‬ ‫المرسوم وقر‪ ،‬عفاته من الواق أو بعدها عنه‪.‬‬ ‫والننسببى أن المالمببس التببي تببدر بببالنظر هببي الناعمببة أو الوفببنة والتببي تببدر‬ ‫باللمس هي المالمس الحقيقية أو المالمس الوهمية والتي تدر بباللمس والنظبر‬ ‫مع با م هببي المالمببس المنتظمببة والمالمببس غيببر المنتظمببة ومثبباك علببى ذل ب عنببد‬ ‫النظر إلى عورة (عرنوس) الذرة يتولد لدينا إحساس بالوفونة علما م بأن ملمبس‬ ‫العورة هو أملس وهكذا‪....‬ال ‪.‬‬ ‫و‪ -‬الظك والنور‪-:‬‬ ‫أو ال وت والظك‪ :‬وهو يمثك العالقة ببين المعبتم والم بيت ومبا بينهمبا مبن عبدد‬ ‫الدرجات ال بوئية ويعتببر عنعبرا ال بوت والظبك مبن العناعبر الهامبة جبدا م فبي‬ ‫إبراز وعائ ا جسام وطبيعتهبا الذاتيبة ويبرزهبا ويزيبدها و بوحا م ويسباهمان‬ ‫فببي تحقيببق التببوازن واإلحسبباس بببالعمق الفراغببي ويتحقببق اتببزان المسبباحات فببي‬ ‫العمك الفني نتيجة االنتقاك والتدرج من قيمة لونيبة إلبى قيمبة لونيبة أوبرى حيبث‬ ‫يعطي اإلحساس بالفعك بين المساحات وهذا التدرج اللبوني تحكمبه نسب‪ ،‬ال بو ُت‬ ‫والظك حيث يوحي ال وت فبي العمبك الفنبي للنباظر بالنقبات والعبراحة والتفباؤك‬ ‫والعببدق واالسببتقرار بينمببا يببوحي الظببالم واالعتببام واالسببوداد للنبباظر بببال موض‬ ‫والوببو والمجهببوك وعببدم االسببتقرار‪.‬وتراعببى النسبب‪ ،‬بببين ال ببوت والظببك عنببد‬ ‫تنفيببذ العمببك الفنببي با فببكاك الم ببيئة أوال م علببى أسبباس أن الولفيببة معتمببه أو‬ ‫العكس إذا نفذ العمك الفني با فكاك المعتمه أوال م علبى أسباس أن الولفيبة م باتة‬ ‫وعنببد تنفيببذ العمببك الفنببي با فببكاك الم بباتة والمعتمببه مع با م علببى أسبباس التوافببق‬ ‫والتساوي بينهما‪.‬‬ ‫ا سس البعرية في الفن‪-:‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫يعتبر العمك الفني وحدة واحدة وله عناعر وأسس فنية تحكم بنائبه يطلبق عليبه‬ ‫التكوين أو التعميم أو البنات الفني وهو القال‪ ،‬الذي تعاغ فيبه العناعبر وتنبدمج‬ ‫لتكمك بع بها بع با م لكبي يظهبر العمبك الفنبي متماسبكا م محكمبا م لبه طابعبه وأسبلوبه‬ ‫‪17‬‬ ‫الببذي يميببز الفنببان وهببذي العناعببر يسببعى الفنببان إلببى تحقيقهببا فببي العمببك‬ ‫الوببا‬ ‫الفنبببي والتبببي تحبببدد بمجملهبببا مكانبببة العمبببك الفنبببي جماليبببا م ومبببن هبببذي العناعبببر‬ ‫البعرية هي‪:‬‬ ‫(الوحدة التوازن االنسجام نقطة التركيز الحركة اإليقاع التناس‪.)،‬‬ ‫الوحدة‪-:‬‬ ‫أ‪.‬‬ ‫تعنببي وحببدة بنببات عناعببر العمببك الفنببي وتماسببكه وتببرابط هببذي العناعببر لتعببب‬ ‫جميعها وحبدة واحبدة متجانسبة مترابطبة ولبيس فبرطا م لتحقيبق الوحبدة التفبابه‬ ‫التام بين عناعر العمك الفني الواحبد ومكوناتبه وأجزائبه وقبد يكبون اوبتال كبيبر‬ ‫بينهما ولكن هنا يبرز دور المعمم الفنان لجم هذي ا جزات فبي فبكك متماسب‬ ‫وربطها برابط فني واحد على ا قك ويتم الربط من والك العالقة بين أجبزات العمبك‬ ‫الفني ببع ها وعالقة الربط بين كك جزت من أجزات العمك الفني المع ّمم وبقيبة‬ ‫أجزات العمك الفني نفسه وذل من وبالك المعالجبة الفنيبة للفراغبات ببين ا فبكاك‬ ‫والعالقة بين الفكك والحجم واللون والقيم السطحية والننسبى التناسبق الجمبالي‬ ‫بين الجزت م التكوين العام وا دات الوظيفي من وبالك التعبميم ككبك وهنبا يببرز‬ ‫إبداع الفنان وجودة التنفيذ‪.‬‬ ‫االتزان (التوازن)‪-:‬‬ ‫‪.،‬‬ ‫هبببو تعبببادك القبببوى الم بببادة فبببي الطبيعبببة والبببذي يعطبببي االسبببتقرار واإلحسببباس‬ ‫بالراحببة وهببو مرحلببة االسببتقرار فببي العالقببات بببين ا وزان الفنيببة داوببك العمببك‬ ‫الفني ويتم تنفيذ هذا اإلتزان بين أفكاك وأوزان وحجوم العناعر الفنية من والك‬ ‫احسبباس الفنببان بثقببك وحجببم ووزن العمببك فني با م‪.‬وبمببا أن االتببزان ظبباهرة حقيقيببة‬ ‫موجودة في الطبيعة وعليه فانهبا تو ب لقبوانين الطبيعبة وتفسبيراتها والتبوازن‬ ‫يلع‪ ،‬دورا م مهما م في تقييم العمك الفني ونجاحبه بحيبث تكبون الوطبوط والمسباحات‬ ‫وا فببكاك فببي ا مبباكن المناسبببة ليحقببق الراحببة ن جميب عناعببر العمببك الفنببي‬ ‫تؤثر في عين المفاهد ولهذي العناعر معبادالت فبي الثقبك تحسبها العبين فترتباح‬ ‫إلى توازنها ويكون هبذا التبوازن أحيانبا م فبي الكتبك وأحيانبا م فبي الفبراغ وغالببا م مبا‬ ‫يكون التوازن بين الكتك ومجموع الفراغات وحس‪ ،‬الفنبان المنفبذ للعمبك الفنبي‬ ‫والبذي لبه تبأثير كبيببر علبى التبوزان بالعمببك الفنبي وويبر مثبباك علبى التبوازن لعبببة‬ ‫(السيسو) ونقطة االرتكاز التي يلعبها ا طفاك‪.‬‬ ‫ج‪.‬االنسجام‪-:‬‬ ‫ويعني دمج العناعر الفنية المكونبة للتعبميم مب بع بها أي تبفل هبذي العناعبر‬ ‫وتجمعها في عالقة واحة وعفات مفتركة ويق علبى عباتق الفنبان عمبك التوافبق‬ ‫المناس‪ ،‬بين هذي العناعر والك تنفيذ التعميم الفني بحيث ال يكون أحد العناعر‬ ‫فاذا م بفكله ولونه وتتعاي هبذي العناعبر دون أن يط بى احبدها علبى ا وبر ن‬ ‫‪18‬‬  ‫العين تنفر من العناعبر المتنبافرة وغيبر المتكاملبة ومثباك علبى ذلب لبون عبار‬ ‫من عمك فني هادئ الوطوط‪.‬‬ ‫د‪.‬نقطة التركيز(مركز السيادة)‪-:‬‬ ‫وهي النقطة التي تنطلق منها عبين المفباهد للتجبوك فبي أجبزات اللوحبة ثبم تعبود‬ ‫اليها ن لكك عمك فني فكرة رئيسية بحيث تكبون هبذي النقطبة أو(النبواة) ظباهرة‬ ‫للعين من أوك نظرة إلى العمك الفني لكونها نقطة الجذ‪ ،‬الرئيسية لعبين المفباهد‬ ‫ويتركببز فيهببا لبب‪ ،‬المو ببوع وأحيانببا م تكببون السببيادة لونيببة أو وطيببة أو تقنيببة‬ ‫باستودام وامة محددة ومميزة‪.‬‬ ‫ي‪.‬الحركة‪-:‬‬ ‫تعنببي أن العمببك الفنببي متحرك با م و لببيس جامببدا م ن الحركببة تعنببي الحيبباة والتطببور‬ ‫والنفبباط وهببي قيمببة جماليببة يطم ب إليهببا اإلنسببان فببي حياتببه اليوميببة وواقعببه‬ ‫ويظهرها في فنه وقد تكون الحركة وا حة علبى ا فبكاك المرسبومة مثبك لوحبة‬ ‫سببباق الويببك وقببد تكببون حسببية تالحببظ عببين المفبباهد التببي تنسببا‪ ،‬م ب انسببيا‪،‬‬ ‫الوطوط واالتجاهات فبي عبعودها وهبوطهبا والعبين هبي التبي تسبتجي‪ ،‬لمبؤثرات‬ ‫اللببون بحيببث تنتقببك مببن لببون آلوببر حسبب‪ ،‬قببوة جببذ‪ ،‬تل ب ا لببوان أو مببن وببالك‬ ‫إظهببار مالمببس السببطوح المنفببذة‪.‬وكببذل فببإن توزيبب الكتببك علببى أسبباس البنببات‬ ‫الهرمببي مببثالم يببوحي بالرسببو والهببدوت والتوزي ب المفتببوح والببدائري يوحيببان‬ ‫بالحركة‪.‬‬ ‫و‪.‬االيقاع‪-:‬‬ ‫االيقاع موسيقيا م هو عبارة عن تواعك بين الفترات الزمنية وفواعك بين الجمبك‬ ‫الموسيقية كما يحددها الموسيقي وفي اللوحة الفنية هو تكبرار متنبوع أو تنويب‬ ‫متكرر يعبَّر عنه بتكرار النقاط والوطوط المكونة لألفكاك الفنية بحيبث يبؤدي إلبى‬ ‫تناغم ناتج عن الفعك بين عناعر التعميم الفنبي ببين ا فبكاك والوطبوط والبنقط‬ ‫والحجوم ودرجات اللون حيث تحتاج العبين للتنقبك ببين عناعبر العمبك الفنبي مبن‬ ‫عنعر إلى آور ومن لون إلى لون‪.‬وهنا إيقاع طبيعي موجود في الطبيعبة مثبك‬ ‫زهببور النباتببات وهنببا إيقبباع عببناعي كمببا فببي الوحببدات الهندسببية والمببباني‬ ‫واآلالت وعفو ا فجار وأعمدة الهات ‪.......‬ال ‪.‬‬ ‫ز‪.‬التناس‪-:،‬‬ ‫وهو إظهار العفة الرئيسية التي تربط مجموعة من ا فبكاك والنسب‪ ،‬فبي العمبك‬ ‫الفني هو عمك مقارنة بين فكليين متفابهين فقبط أمبا مفهبوم التناسب‪ ،‬ببين ثالثبة‬ ‫أفببكاك أو أكثببر مببن النببوع نفسببه مببن أجببك ربطهببا بسببمة مفببتركة بينهببا ويعتمببد‬ ‫‪19‬‬  ‫التناس‪ ،‬على كم ا جبزات وعبددها وحجبوم هبذي ا جبزات والمسباحات المطروحبة‬ ‫وا بعاد (ا طواك) وزوايا التنفيذ لألفكاك داوبك العمبك الفنبي المنفبذ وبعبد مواقب‬ ‫ا فكاك وقربها‪.‬‬ ‫مذاه‪ ،‬الفن أو مدارسه‪-:‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫البد من اإللمام بمدارس الفن كافة من أجبك معرفبة وتحديبد ا سبلو‪ ،‬الفنبي البذي‬ ‫يعكببس أي عمببك فنببي وكببذل البببد مببن المعرفببة والثقافببة الفنيببة بأفببهر الفنببانين‬ ‫العبببالميين وأعمبببالهم الفنيبببة وإببببداعاتهم وكيفيبببة تبببأثيرهم علبببى المسبببيرة الفنيبببة‬ ‫االنسانية العالمية‪.‬وكذل دراسة تاري الفنون منبذ الفنبون البدائيبة الحجريبة حتبى‬ ‫يومنبببا هبببذا ومبببا توللبببه مبببن ععبببر النه بببة البببذهبي والمبببدارس الكالسبببيكية‬ ‫والرومانسبببية والواقعيبببة واالجتماعيبببة واالنطباعيبببة والتكعيبيبببة والتعبيريبببة‬ ‫والتجريديببة والسببريالية ‪.....‬ال ب ‪.‬ن هببذا اإللمببام يببزود الناقببد ودارسببي الفنببون‬ ‫بالمهبببارات والوببببرات إلدرا العالقبببات والوعبببائ والميبببزات التبببي تميبببز كبببك‬ ‫مدرسبة فنيبة ومبا يميببز كبك مدرسبة وأسببلوبها الفنبي عبن غيببري مبن أجبك إعببدار‬ ‫الحكم والمقدرة العادقة الدقيقة على أي عمك فني‪.‬‬ ‫الفكك والم مون‪-:‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫يتكون الفكك في العمك الفني من مجموعبة مفبردات وعناعبر متكاملبة مترابطبة‬ ‫وهببي عبببارة عببن المسبباحات المحاطببة باإلطببار والوطببوط وا فببكاك والتكوينببات‬ ‫وا لوان وم مون العمك الفني هو تل ا فكبار والبرؤى والعواطب الكامنبة فبي‬ ‫نفس الفنان ومويلتبه أي هبو حقبائق وقبيم يعببو الفنبان إليعبالها للمفباهد مبن‬ ‫والك العمك الفني‪.‬والعمك الفني هو نتاج لثقافة الفنان وعقائدي وعاداته وتقاليبدي‬ ‫وفلسبفته فبي الحيباة والمجتمب البذي يعبي فيبه‪.‬وم ببمون اللوحبة الفنيبة والعمببك‬ ‫الفنبببي يعببببر عبببن الحببب‪ ،‬والسبببالم والحبببر‪ ،‬والجمببباك والطبيعبببة والمبببرأة وحيببباة‬ ‫المجتم ‪...‬ال ‪.‬والم امين فبي الفبن متعبددة ومتنوعبة تسبمى أنمباط الم بمون‬ ‫والبد للناقد والمفاهد من التعر عليها ليتمكن مبن تعبني العمبك الفنبي وأبرزهبا‬ ‫وهي‪:‬‬ ‫الم مون االجتماعي‪-:‬‬ ‫أ‪-‬‬ ‫يعبر عن مو وعات تهتم بالتراث والتقاليد والحياة االجتماعية والحياة اليوميبة‬ ‫للنبباس وهمببوهم مثببك لوحببة اسببماعيك فببموط (جمببك المحامببك) ولوحببة هنببري‬ ‫دومييببببه (ركببببا‪ ،‬الدرجببببة الثالثببببة) ولوحببببة (جببببامعو ف ببببالت الطعببببام) للفنببببان‬ ‫فرانسوامييه وجميعها تهتم بالحياة اليومية واالجتماعية للناس‪.‬‬ ‫الم مون الديني‪-:‬‬ ‫‪-،‬‬ ‫‪20‬‬ ‫يهتم الفنان بالقع الدينية كما أبدع فنبانوا ععبر النه بة قعب العهبد القبديم‬ ‫والعهد الجديد مثك العذرات والمسي والقديسيين وقع ا نبيات وكبذل الفنبان‬ ‫المسلم (كماك بهزاد) الذي عور قع اإلسرات والمعراج من أجك تعزيز اإليمان‬ ‫في نفوس المؤمنين‪.‬‬ ‫الم مون الفلسفي‪-:‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫ساد هبذا البنمط قبديما م حيبث عبور قبدمات المعبريين وببالد الرافبدين واإلغريبق‬ ‫فلسفتهم الدينيبة والحياتيبة التبي ظهبرت جليبة فبي فنبونهم وتمباثيلهم مثبك رسبوم‬ ‫المقبابر والحيباة واآلوبرة عنبد الفراعنبة وكبذل النحبت اإلغريقبي البذي عببر عببن‬ ‫ا لعا‪ ،‬ا ولمبية إر اتا م لأللهة على جبك ا ولم‪ ،‬وربات الجماك وكذل الفنبان‬ ‫في بالد الرافدين الذي عببر عبن اآللهبة عفبتار وعبورها وتماثيلهبا وهبي تمطبي‬ ‫ا سود وكذل حديثا م لوحة الفنان (غوغان) من نحن؟ من أين أتينا؟ وإلى اين؟‬ ‫الم مون السياسي‪-:‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫تعبر معانية الق ايا السياسية وق ايا الحرية والتحبرر مبن االسبتعمار واالحبتالك‬ ‫والثورة و د الحرو‪ ،‬والدمار الفامك مثك لوحات كبك مبن (بيكاسبو – جرنيكبا)‬ ‫ولوحة (ديالكروا ‪-‬الحريبة تقبود الفبع‪ )،‬وأعمباك الفنبانين الفلسبطينين التبي تعببر‬ ‫عن الثورة وظلم االحتالك والمعاناة اليومية‪.‬‬ ‫الم مون الجمالي‪-:‬‬ ‫و‪-‬‬ ‫يج‪ ،‬أن يؤثر الم بمون الجمبالي فبي كافبة ا عمباك الفنيبة مبن أجبك تعزيبز القبيم‬ ‫الجمالية داوبك العمبك الفنبي ومبن أجبك تبذوق هبذي ا عمباك مبن قببك المفباهد وال‬ ‫ننسببى جماليبببات الوبببط العربببي وفبببن ا رابيسببب االسببالمي وغيرهبببا مبببن أعمببباك‬ ‫الفنانين مثك لوحة (الموناليزا المفهورة للفنان دافنفي) التي ما زالت تعببر عبن‬ ‫جماك إغريقي بنظرات تالحق وابتسامه غام بة عكسبت جمباك مبؤثر إلبى يومنبا‬ ‫هذا في نفوس الناس‪.‬‬ ‫وسائط التفكيك الفني‪-:‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫تعتبر مقدرة الفنان ووبرته في استودام ا دوات والوامات وتطويعها ودمة للعمبك‬ ‫الفني وهي جان‪ ،‬مهم جدا م في عبياغة وبنبات العمبك الفنبي ومبن هنبا نقبرأ مقبدرة‬ ‫‪21‬‬  ‫ومهنية وكفاتة الفنان إلوراج العمك الفني بأحسن وأجمك حباك وبمسبتوى راق‬ ‫يُحببوز علببى استحسببان وثنببات المفبباهدين‪.‬وبمببا أن وسببائط التفببكيك تتببأل مببن‬ ‫ا دوات والوامبببات والتبببي لهبببا دور كبيبببر فبببي إظهبببار أي عمبببك فنبببي بالعبببورة‬ ‫المطلوبة وهنا يج‪ ،‬أن ال ت فك دور الوامة المستودمة نها الوسيط المبادي فبي‬ ‫البنات الفني وتجسد فكرة المو وع حيث أنه على الناقد عند تقديم وقراتة العمك‬ ‫الفنببي أن اليعامببك وامببة العلعبباك مببثالم كمببا يعامببك وامببة النحبباس ن عناعببر‬ ‫التعميم الفني وأسسه تكمن من الوامة المستودمة‬ ‫وهنا أُؤكد على أن مقدرة الفنان والوامبة وتوظيفهبا ودمبة لم بمون العمبك الفنبي‬ ‫وتحويلها إلى أفكاك جميلة نافعة متينة تجعك منبه كيانبا م ذا معنبى لهبا قيمبة فنيبة‬ ‫وقوة تعبيرية عالية ومثاك على ذل الوز ذو البريق المعدني‪.‬‬ ‫وبنببباتا م علبببى هبببذا فبببان الحرفيبببة أوالفوامبببة التقنيبببة تعنبببي بالنسببببة لنبببا المنطبببق‬ ‫باسببتودام هببذي ا دوات والوامببات والتوافببق بببين الفببيت الفنببي المنببتج وفببكله‬ ‫والمعنبببى والوظيفبببة وسبببيطرة الفنبببان علبببى ا داة وفهبببم الوامبببة ووعائعبببها‬ ‫وطريقببة التعامببك معهببا مببن أجببك اإلبببداع واإلوببراج الفنببي بفببكك جيببد وجميببك‬ ‫وعكس ذل يكون العمك الفني مهتزا م عيفا م فكالم وم مونا م وهنا البد مبن أحكبام‬ ‫عناعر التكوين ووحدة المو وع ودمة للعمك الفني وإببرازي إلر بات المفباهد‬ ‫وجذبه‪.‬‬ ‫القيم الكامنة‪-:‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫إنطالقا م من أن العمك الفني المنتج بعري له ماهية وكينونة وعيرورة تطورية‬ ‫مرتبطة أساسا م بالقيمة البعرية الفنية التفكيلية باإلنسان المبتكبر بذاتبه االبداعيبة‬ ‫وهذي القيمة الفنية تقوم على أساس حدس اإلنسان وإنفعاالته وتعبوراته وبنيتبه‬ ‫التفكيرية وطريقة عياغة أفكاله ووطوطه وملوناته وسطوحه وواماته‬ ‫وتوزي عناعري في وطوط حركية ومالمس كتلية وملونبات مسباحية تدريجيبة‬ ‫ومتداولبة ومتجانسببة فبي محموالتهببا الفنيبة‪.‬والفكببرة الرمزيبة للتنبباغم واالنسببجام‬ ‫والتوازن والوحدة الع وية ما بين الفكك والم مون في معالجة تقنية تطورية‬ ‫تفس المجاك للحدس والوياك والفعور ورعبد اللحظبات الحدسبية االنفعاليبة مبن‬ ‫سية إلى مدركات عقلية فبي وعوعبية تأليفيبة فرديبة ابداعيبة متميبزة‬ ‫تعبيرات ح ّ‬ ‫عببن سببواها فببي المجبباك االبتكبباري المماثببك‪.‬هببذي القببيم البعببرية مرتبطببة بقببدرات‬ ‫االنسببان وأنمبباط وعيببه مببن الواقب البيئببي االجتمبباعي وبمببا يكتنفببه مببن مرئيببات‬ ‫وثقافة وجماليات ينقلها الفرد بما يمتلكه من مكونات (وجدانية عقلية) في سبياق‬ ‫منتجببببات فنيببببة ملبيببببة لمجموعببببة الحاجببببات البيولوجيببببة والنفسببببية والحسببببية‬ ‫والفعورية والمدركات العقلية ووعي اإلنسان لذاته وحدسه ومكوناته الثقافية‪.‬‬ ‫هنببا نقببوك بببأن القببيم الفنيببة الكامنببة هببي موق ب ذاتببي معبببر عببن رغبببة والتببزام‬ ‫إنساني يوتارها الفرد والفنان والمتفاعلبة علبى تقبدير البذات والفبعور بالر بى‬ ‫‪22‬‬ ‫الوتيارها ومزاولة منتجاتهبا البعبرية كممارسبات عمليبة متطبورة باسبتمرار فبي‬ ‫قيم فنية جمالية متجددة من هنا وبعد انجاز العمك الفني بعناعبري الفنيبة وأسسبه‬ ‫والبنات السليم وتحديبد الم بمون وامكانيبات الفنبان وقدراتبه ووبراتبه وأسبلوبه‬ ‫فعلى الناقد أن يعدر حكما م يحدد فيه القيم الكامنة في العمك الفني ومبن أببرز هبذي‬ ‫القيم الجمالية (‪Aesthetic Value(:‬‬ ‫القيمة التعبيرية‪- :‬‬ ‫أ‪.‬‬ ‫هي مقبدار مبا يثيبري العمبك الفنبي بالمفباهد مبن انفعباالت كالسبرور واالرتيباح أو‬ ‫الندم أو الحزن أو ال ‪ ،‬أو الحنين وغيرها‪.‬‬ ‫القيمة الفنية‪-:‬‬ ‫‪.،‬‬ ‫هي البنات الفني السليم القوي المتين وجودة االدات السبليم للعمبك الفنبي فبي بنبات‬ ‫ا فكاك‪.‬‬ ‫القيمة االبداعية‪-:‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫وهببي مقببدرة الفنببان علببى الطروحببات الحديثببة ومببا تعكسببه هببذي الطروحببات مببن‬ ‫رعانة واعالة وعمق وفمولية وربط الفرد والجماعة بالمجتم والبيئة‪.‬‬ ‫جودة العمك الفني على الوبرة الجمالية الفنية وهي‪-:‬‬ ‫وتتوق‬ ‫عند الحديث في مو وع الوبرة الجمالية يج‪ ،‬أن ال ننسبى ان الناحيبة الجماليبة‬ ‫تببدوك فببي الوبببرة اإلنسببانية لتزيببدها غنببى فببي المعنببى وارتفاعببا م فببي مسببتوى‬ ‫االسببتمتاع وهنببا يجبب‪ ،‬أن نفببرق بببين نببوعين مببن الوبببرة الجماليببة ا وك‪ :‬الوبببرة‬ ‫الفردية والثاني‪ :‬الوبرة النوعية والوبرة الفرديبة تحبدث نتيجبة تفاعبك الفبرد مب‬ ‫البيئة وهذا معنباي أن الفبرد يحباوك أن يفبكك البيئبة ونتيجبة هبذا التفاعبك يكتسب‪،‬‬ ‫الفرد الوبرة الفردية ‪.‬‬ ‫أمببا الوبببرة النوعيببة فتتعلببق بوبببرة الجببنس البفببري ككببك أي رعببيد الح ببارات‬ ‫السابقة المتعاقبة وقد تبدأ الوبرة فردية ولكنها تتوارث جيالم بعد جيك ‪.‬‬ ‫إن االستمتاع الجمالي في معنباي الواسب يكبون فبي كبك وببرة نسبتمت بهبا لبذاتها‬ ‫وكمببا يقببوك (جببون ديببوي) "أن كببك نفبباط عملببي يتع ب بالتكامببك ويتحببر بببداف‬ ‫داولي نحو اإلنجاز يتع بالعفة الجمالية" وهذا يعني أنه بلغ درجة االتقان فبي‬ ‫العمك الفني‪.‬‬ ‫ويقبببوك (مونروبيردسبببلي) "ببببأن الوببببرة الجماليبببة هبببي وببببرة تفبببكلها الذاتيبببة‬ ‫والمو وعية معا اذا تفتمك مجمك العناعر التبي ادركهبا المفباهدون فبي أعمباك‬ ‫الفن والك فترة المفاهدة باستثناتالعناعر غير المرتبطة بذل العمك الفني"‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫وعرفها (النير ‪ )1963‬أنها "مجمك الوبرة الفنية الفاملة للفرد في أقوى حباالت‬ ‫اسبببتجابته للعمبببك الفنبببي فبببكالم وم بببمونا م بكافبببة