نظريات القياس النفسي وتطبيقاته PDF

‫الفرقة الثالثة علم نفس انتظام وانتساب‬ ‫نظريات القياس النفسي‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫د‪.‬رانيا ماهخ دمحم وهجي‬ ‫‪0202 – 0202‬‬  ‫نمهذج رقم (‪)20‬‬ ‫جامعة ‪ :‬ع...

‫الفرقة الثالثة علم نفس انتظام وانتساب‬ ‫نظريات القياس النفسي‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫د‪.‬رانيا ماهخ دمحم وهجي‬ ‫‪0202 – 0202‬‬  ‫نمهذج رقم (‪)20‬‬ ‫جامعة ‪ :‬عين شسذ ‪.‬‬ ‫كمية ‪ :‬البشات لآلداب والعمهم والتخبية ‪.‬‬ ‫قد ـ ـ ـ ـ ــم ‪ :‬عمم الشفذ‬ ‫تهصيف مقخر دراسي العام الجامعي (‪)0202 – 0200‬‬ ‫‪ -1‬بيانات المقخر‪:‬‬ ‫الفرل الجراسي‪:‬‬ ‫الفخقة‪ :‬الثالثة‬ ‫اسم المقخر‪ :‬نطخيات الكياس وتصبيقاتو‬ ‫الخمد الكهدي‪:‬‬ ‫األول‬ ‫الذعبة‪:‬‬ ‫‪ 2223‬عن‬ ‫انتداب‪/‬انتطام‬ ‫‪4‬‬ ‫نظخي‬ ‫عجد الداعات الجراسية‪) 6 ( :‬‬ ‫التخرص‪ :‬علم نفذ‬ ‫‪2‬‬ ‫عملي‬ ‫‪ -1‬تعخيف الصالبة بسفيهم الكياس في عمم الشفذ‪ ،‬ونطخياتو‪ ،‬وأغخاضو‪ ،‬وتصبيقاتو‪،‬‬ ‫‪ -2‬هجف المقخر ‪:‬‬ ‫وتهجياتو السعاصخة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تشسية ميارات الصالبة في تقييم واتخاذ ق اخرات تتعمق باالختبارات الشفدية وتقشيشيا‬ ‫وتصبيقيا وتفديخ نتائجيا في ضهء تبشي مجخل مشاسب لكياس الستغيخات‬ ‫والخرائز الشفدية والدمهكية‪.‬‬ ‫‪ -3‬إكداب الصالبة اتجاىات إيجابية نحه دراسة الدمهك اإلنداني وقياسو ‪.‬‬ ‫‪ -4‬تقجيخ الصالبة الىسية نطخيات الكياس الشفدي وتصبيقاتو السختمفة في مجال‬ ‫التخرز‪.‬‬ ‫‪ -5‬تعخيف الصالبة بأىسية دور التصهر التكشهلهجي في مجال التخرز‪.‬‬ ‫‪ -3‬المدتهجف من تجريذ المقخر‪ :‬بانتياء ىحا السقخر ُيتهقع أن تكهن الجارسة قادرة عمى أن‪:‬‬ ‫أ‪.1.‬تسيد بين مفاليم‪ :‬الكياس‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والتقهيم الشفدي‪.‬‬ ‫أ‪.‬المعلهمات‬ ‫أ‪.2.‬تحكخ خرائز الكياس الشفدي‪ ،‬وأنهاعو‪ ،‬وأغخاضو‪ ،‬ومجاالتو‪.‬‬ ‫والمفاهيم‪:‬‬ ‫أ‪.3.‬تحجد السدمسات الخئيدية لشطخية الكياس في عمم الشفذ‪.‬‬ ‫أ‪.4.‬ترف مدتهيات الكياس الشفدي والتخبهي‪.‬‬ ‫أ‪.5.‬تحكخ أىم ترشيفات أدوات الكياس الشفدي‪.‬‬ ‫أ‪.6.‬تُ َع ِّخف شخيقة الكياس باستخجام االختبارات اإلسقاشية‪ ،‬وتحجد أنهاعيا واألسذ‬ ‫الشطخية التي تقهم عمييا ومسيدات استخجاميا في تكامل عسمية الكياس الشفدي‬ ‫ب‬  ‫والدمهكي‪.‬‬ ‫أ‪.7.‬تعين أىم االنتقادات التي وجيت ألساليب الكياس التقميجية (جساعية‪ /‬محكية‬ ‫السخجع)‪.‬‬ ‫أ‪.8.‬تحجد مدمسات نطخية االستجابة لمسفخدة‪ ،‬ومداياىا‪ ،‬وأىم نساذجيا‪.‬‬ ‫أ‪.9.‬تتعخف عمى أىم تصبيقات الشطخية الحجيثة في الكياس الشفدي ( بشهك األسئمة ‪/‬‬ ‫معادلة اإلختبارات الشفدية ‪ /‬اإلختبارات السحهسبة ‪....‬الخ)‬ ‫أ‪.10.‬تعخف بعس أساليب جسع البيانات الكيفية في دراسة الحالة‬ ‫أ‪.11.‬تمخز أبخز خصهات دراسة الحالة ‪.‬‬ ‫أ‪.12.‬تدتعخض أىم االستخاتيجيات السدتخجمة في تحميل البيانات الكيفية‪.‬‬ ‫اختبار لكياس إحجى الدسات الشفدية وتفدخ نتائجيا وتعمق عمييا وفق‬ ‫ًا‬ ‫ب‪.1.‬تصبق‬ ‫ب‪.‬المهارات المهنية‬ ‫السجاخل الستبايشة لمكياس ‪.‬‬ ‫الخاصة‬ ‫ب‪.2.‬تهضف أدوات الكياس السشاسبة في الكذف عن الفخوق الفخدية العقمية‬ ‫بالمقخر‪:‬‬ ‫والتحريمية والسداجية والخرائز الشفدية بين األفخاد‪.‬‬ ‫ب‪.3.‬تصبق السقاييذ الشفدية السشاسبة لخرائز العيشة‪ ،‬في ضهء الخبخات الدابقة‬ ‫في مجال االحراء وتحميل البيانات وتفديخ الشتائج والحكم عمى دقة ومهضهعية‬ ‫كسا يتبشاىا كال من مجخمي الكياس ‪.‬‬ ‫ب‪.4.‬تذارك في التهعية بأىسية نطخيات الكياس الشفدي وأخالقيات استخجام أدواتو‬ ‫السختمفة ‪.‬‬ ‫ب‪.5.‬تقتخح حمهًال لبعس مذكالت الكياس لستغيخ نفدي بشاء عمى تذخيريا بالصخق‬ ‫ً‬ ‫واألساليب السشاسبة لجسع البيانات ‪.‬‬ ‫ج‪.1.‬تقارن بين مدتهيات الكياس الشفدي والتخبهي‪.‬‬ ‫ج‪.‬المهارات‬ ‫ج‪.2.‬تمخز خرائز الكياس الدمهكي ( الشفدي والتخبهي)‪.‬‬ ‫الحهنية‪:‬‬ ‫ج‪.3.‬تعمل أىسية السقاييذ الشفدية في تذخيز السذكالت واالضصخابات الشفدية‪.‬‬ ‫ج‪.4.‬تدتشبط أىسية الكياس الشفدي في مجاالت عمم الشفذ السختمفة (االكميشيكي –‬ ‫التخبهي‪ -‬الرشاعي‪ -‬العدكخي‪ -‬االجتساعي‪....‬الخ )‪.‬‬ ‫ج‪.5.‬تدتخمز العهامل السؤثخة عمى صجق وثبات ومهضهعية السقاييذ الشفدية في‬ ‫ضهء مجخل الكياس السدتخجم ‪.‬‬ ‫ج‪.6.‬تدتخمز مسيدات وعيهب الصخق السدتخجمة في تقجيخ الخرائز الديكهمتخية‬ ‫ألدوات الكياس الشفدي السبشية وفقا لسجخمي الكياس‪.‬‬ ‫ت‬  ‫ج‪.7.‬تشاقر أخالقيات استخجام وتجاول أدوات الكياس الشفدي‪.‬‬ ‫ج‪.8.‬تقارن بين األنهاع السختمفة لالختبارات اإلسقاشية‪.‬‬ ‫ج‪.9.‬ت َك ِيم األساليب اإلسقاشية في من حيث أىسيتيا في قياس الستغيخات الذخرية ‪.‬‬ ‫د‪.01.‬تمبسى ثٍي الطشق الوستخذهخ فً التحمك هي كل هي صذق وحجبد االختجبساد‬ ‫الٌفسٍخ ثبستخذام الٌوبرد الوختلفخ لٌظشٌبد المٍبط ‪.‬‬ ‫د‪.00.‬تلخص الٌظشٌبد الكالسٍكٍخ والحذٌخخ للمٍبط وثعض الجحىث السبثمخ الوشتجطخ‬ ‫ثهب‪ ،‬وتستخلص أهوٍتهب فً تعشٌف ولٍبط الوكىًبد الفشعٍخ للوتغٍش الٌفسً‬ ‫الومبط ‪ ,‬وكزا تمذٌش خصبئص الفشد والوفشدح ‪.‬‬ ‫لكال هي هذخلً المٍبط التملٍذي‬ ‫د‪.01.‬تٌبلش االفتشاضبد والوجبدئ الٌظشٌخ‬ ‫والحذٌج‪.‬‬ ‫د‪.02.‬تمبسى ثٍي هذخلً المٍبط روبعً ‪ /‬هحكً الوشرع هي حٍج األهوٍخ وًطبق‬ ‫األهذاف الوٌشىدح ‪ ,‬وأهن الووٍضاد لكل هٌهوب‪.‬‬ ‫د‪.03.‬تستٌتذ أهن اإلختالفبد ثٍي اإلختجبساد ( روبعٍخ‪ /‬هحكٍخ الوشرع) هي حٍج‬ ‫الجٌبء والخصبئص السٍكىهتشٌخ وتفسٍش الٌتبئذ‪.‬‬ ‫د‪.04.‬تٌبلش أهوٍخ الوذخل الكٍفً فً روع الجٍبًبد الالصهخ لذساسخ الوتغٍشاد‬ ‫الٌفسٍخ راد الخصىصٍخ الٌىعٍخ ‪.‬‬ ‫د‪.05.‬تستٌجط هوٍضاد وعٍىة اسلىة دساسخ الحبلخ واإلختجبساد اإلسمبطٍخ هي‬ ‫حٍج تحمٍمهب لجعض أهذاف المٍبط السلىكً والتغلت على ثعض هشكالته ‪.‬‬ ‫د‪.1.‬تدتثسخ خبختيا بأدوات الكياس الشفدي في تقييم مياراتيا وفيم ذاتيا( حالة ‪/‬‬ ‫د‪.‬المهارات‬ ‫سسة) ‪.‬‬ ‫العامة ‪:‬‬ ‫د‪.2.‬تَُف ِّعل معارفيا حهل الكياس الشفدي في مداعجة اآلخخين عمى استكذاف قجراتيم‬ ‫وخرائريم الشفدية‪.‬‬ ‫د‪.2.‬تتعامل بإيجابية مع االختالفات والفروق الفردية بين األفراد‪.‬‬ ‫د‪.3.‬تحلل هىالف وسلىن اَخشٌي فً ضىء دوافعهن وسوبتهن الشخصٍخ وظشوفهن‬ ‫الجٍئٍخ‪.‬‬ ‫د‪.5.‬تتهاصل مع اآلخخين بإيجابية وتكيم عالقات ناجحة معيم‪.‬‬ ‫د‪.6.‬تعبخ عن مذكالت الكياس الشفدي والدمهكي بأسمهب عمسي ومرصمحات‬ ‫متخررو ‪.‬‬ ‫ث‬  ‫د‪.7.‬تتسكن من متابعة التصهرات التكشهلهجية الستشهعة في مجال الكياس الشفدي‬ ‫األسبهع‬ ‫المحتهى‬ ‫‪ -4‬محتهى المقخر‬ ‫أساسيات القياس النفدي ( مقجمة ‪ /‬السفيهم ‪ /‬نبحه تاريخية‬ ‫األول‬ ‫لمشذأة والتصهر ‪ /‬تسايد مفاليم ذات عالقة ‪ /‬األغخاض ‪/‬‬ ‫‪1,4‬‬ ‫األنهاع )‬ ‫أساسيات القياس النفدي ( السدمسات الخئيدية لشطخية‬ ‫والثاني‬ ‫‪2,4‬‬ ‫الكياس في عمم الشفذ‪ /‬مدتهيات الكياس الشفدي ‪ /‬الصبيعو‬ ‫والثالث‬ ‫والخرائز ‪ /‬أىم السجاالت ‪.‬‬ ‫‪3,4‬‬ ‫نظخيات القياس النفدي ( تسييج ‪ ,‬مفيهم الشطخية ‪ ,‬األىسية‬ ‫والحاجة الى نطخية مفدخة)‬ ‫‪4,4‬‬ ‫الخابع‬ ‫النظخية التقليجية لإلختبارات ( مقجمة ‪ /‬الشذأة ‪ /‬الكياس‬ ‫والخامذ‬ ‫جساعي السخجع ‪ /‬الكياس محكي السخجع ‪ ,‬اإلفتخاضات‬ ‫األساسية ‪ /‬السسيدات ‪ /‬اىم الشساذج ‪ /‬أخصاء الكياس ‪/‬‬ ‫‪5,4‬‬ ‫السرادر ‪ /‬أوجو القرهر)‬ ‫النظخية الحجيثة لإلختبارات "نظخية االستجابة للمفخدة" (‬ ‫الدادس‬ ‫‪6,4‬‬ ‫مقجمة ‪ /‬الشذأة ‪ /‬أىم السدمسات واإلفتخاضات ‪ /‬السسيدات‬ ‫والدابع‬ ‫‪/‬أىم الشساذج )‪.‬‬ ‫‪7,4‬‬ ‫‪ -‬تطبيقات نظخيات القياس (تصبيقات التصهر‬ ‫التكشهلهجي في مجال الكياس الشفدي )‪ /‬التهجيات‬ ‫الثامن‬ ‫السدتقبمية لشطخية الكياس ) ‪.‬‬ ‫‪8,4‬‬ ‫بنهك األسئلة ( السفيهم ‪ /‬األنهاع ‪ /‬مخاحل اإلنذاء‪/‬‬ ‫‪-‬‬ ‫األىجاف ‪ /‬السسيدات ‪.‬‬ ‫‪ -‬اإلختبارات الخقمية "اإللكتخونية " ( السفيهم ‪ /‬األنهاع‬ ‫‪ /‬السسيدات )‬ ‫التاسع‬ ‫‪ -‬اإلختبارات المحهسبة التهاؤمية ( السفيهم ‪ /‬أىم‬ ‫‪9,4‬‬ ‫السسيدات واألمثمة)‬ ‫ج‬  ‫استالم التكليف الخاص بإعجاد بحث مقارن لمتسايد(التذابة‬ ‫العاشخ‬ ‫واإلختالف والتكامل) بين مجخمي الكياس الشفدي بعج تصبيق‬ ‫أحج السقاييذ الشفدية السعجة باستخجام كل تهجو (تقميجي‪/‬‬ ‫‪10,4‬‬ ‫حجيث)‬ ‫اختبار األعسال الفرمية ‪.‬‬ ‫المجخل الكمي لجمع البيانات (األساليب الكسية لجسع‬ ‫البيانات‪/‬األساليب السهضهعية في الكياس (‪Objective‬‬ ‫‪: )Approach‬‬ ‫(مقجمة ‪ /‬الترشيفات‪ /‬الخرائز‪ /‬العهامل السؤثخة ‪ /‬السيثاق‬ ‫الحادي عذخ‬ ‫‪11,4‬‬ ‫األخالقي لمسذتغمين بالكياس الشفدي)‬ ‫األساليب المهضهعية في قياس الجهانب المعخفية ( أىم‬ ‫الستغيخات ‪ /‬مفاليم وتعخيفات ‪ /‬نطخيات مفدخة ‪ /‬خرائز‬ ‫الستغيخات ‪ /‬مسيدات شخق الكياس الذائعة وتسايدىا )‬ ‫األساليب المهضهعية في قياس الجهانب غيخ المعخفية ( أىم‬ ‫الستغيخات ‪ /‬مفاليم وتعخيفات ‪ /‬أشخ نطخية ‪ /‬شبيعة‬ ‫الثاني عذخ‬ ‫‪12,4‬‬ ‫الستغيخات ‪ /‬شخق الكياس الذائعة ‪ /‬أىم اإلنتقادات السهجيو‬ ‫لصخق الكياس وتقييسيا )‬ ‫المجخل الكيفي لجمع البيانات (األساليب الكيفية لجسع‬ ‫البيانات ‪ /‬األساليب الحاتية في الكياس ‪Subjective‬‬ ‫)‪:( Approach‬‬ ‫الثالث عذخ‬ ‫األساليب الحاتية في قياس الجهانب الذخرية‬ ‫‪13,4‬‬ ‫( السفيهم ‪ /‬الخرائز ‪ /‬أىجاف الكياس ‪ /‬اإلفتخاضات‬ ‫الكامشة وراء قياس الذخرية ‪ /‬الرعهبات التي تهاجيو قياس‬ ‫الذخرية )‬ ‫دراسة الحالة ( السفيهم ‪ /‬األىجاف ‪ /‬ميادين اإلستخجام ‪/‬‬ ‫السسيدات ‪ /‬خصهات التهثيق ‪ /‬اإلجخاءات ‪/‬السحجدات‬ ‫الخابع عذخ‬ ‫‪14,4‬‬ ‫والرعهبات أىم االستخاتيجيات التحميمية لتفديخ الشتائج ‪/‬‬ ‫أشيخ األمثمة في تاريخ عمم الشفذ)‬ ‫األساليب اإلسقاطية ( السفيهم‪/‬الخرائز‪ /‬األىسية في مجال الخامذ عذخ‬ ‫‪15,4‬‬ ‫ح‬  ‫الكياس الشفدي‪/‬األنهاع‪ /‬أىم الشساذج‪ /‬تقييم األساليب اإلسقاشية‬ ‫لجسع البيانات‪ /‬اإلسقاشية مقابل السهضهعية قزايا خالفية)‬ ‫الدادس عذخ‬ ‫اإلمتحانات الشيائية‬ ‫‪16,4‬‬ ‫الدابع عذخ‬ ‫‪17,4‬‬ ‫‪ -3‬أسااااليب التعلااايم ‪. 1,5‬السحاضخة‪.‬‬ ‫‪. 2,5‬السشاقذة والحهار‪.‬‬ ‫والتعلم‬ ‫‪. 3,5‬العرف الحىشي‪.‬‬ ‫‪. 4,5‬التعمم الحاتي‪.‬‬ ‫‪. 5,5‬التعميم االلكتخوني‪.‬‬ ‫‪ -4‬أسااااليب التعلااايم ‪. 1,6‬السحاضخة‬ ‫والااتعلم للطاااال ذوي‬ ‫‪. 2,6‬السشاقذة والحهار‪.‬‬ ‫القجرات المحجودة‬ ‫‪. 3,6‬العخوض التقجيسية‬ ‫‪ -5‬تقهيم الطاااال ‪:‬‬ ‫جا‪ -‬تهزيع الجرجات‬ ‫‪-‬التهقيت‬ ‫أ‪-‬األساليب المدتخجمة‬ ‫‪ ( % 8‬بسا يعادل ‪20‬‬ ‫األسبهع العاشخ‬ ‫تكميف بإعجاد بحث مقارن بين‬ ‫درجة‬ ‫مجخمي الكياس باستخجام أحج‬ ‫إختبارات الدسات الشفدية ‪.‬‬ ‫‪ ( % 16‬بسا يعادل‬ ‫األسبهع العاشخ‬ ‫اختبار أعسال فرمية‬ ‫‪ 40‬درجة)‬ ‫‪ ( % 6‬بسا يعادل ‪15‬‬ ‫وفق السهاعيج السقخرة لالمتحانات العسمية‬ ‫اختبار عسمي‬ ‫درجة)‬ ‫‪ ( %70‬بسا يعادل‬ ‫نياية الفرل الجراسي األول وفق الججول‬ ‫اختبار تحخيخي‬ ‫‪ 175‬درجة)‬ ‫السعمن إلمتحانات الكمية‬ ‫‪ -6‬قائمة الكتب الجراسية والمخاجع ‪:‬‬ ‫‪.1‬هحبضشاد وهمبالد وسواثط على الوٌصخ اإللكتشوًٍخ للكلٍخ‪.‬‬ ‫‪.2‬محتهى الكتخوني عن نطخيات الكياس وتصبيقاتو تتدمسو الصالبة عمى اسصهانة‬ ‫أ‪.‬محكخات‬ ‫مجمجة‪.‬‬ ‫خ‬  ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ب‪.‬كتب ُمْم ِدَمة‬ ‫‪.1‬أميشة دمحم كاضم ‪،‬دراسة نقجية حهل القياس المهضهعي للدلهك ( نمهذج راش)‪.‬‬ ‫ج‪.‬كتب مقتخحة‬ ‫سمدمة الكتب الستخررة ‪.‬ط‪.1‬الكهيت ‪ :‬مؤسدة الكهيت لمتقجم العمسي‪.‬‬ ‫‪.2‬أمين عمي دمحم سميسان؛ رجاء محسهد أبه عالم (‪.)2009‬القياس والتقهيم في‬ ‫العلهم اإلندانية ‪ -‬أسده وأدواته وتطبيقاته‪.‬القاىخة‪ :‬دار الكتاب الحجيث‪.‬‬ ‫‪.3‬أنهر دمحم الذخقاوي؛ سميسان الخزخي؛ أميشة دمحم كاضم؛ نادية دمحم عبج الدالم‬ ‫(‪.)1996‬اتجاهات معاصخة في القياس والتقهيم النفدي والتخبهي‪.‬القاىخة‪:‬‬ ‫مكتبة األنجمه السرخية‪.‬‬ ‫‪.4‬سعج عبج الخحسن (‪.)1998‬القياس النفدي‪ :‬الشطخية والتصبيق‪.‬ط ‪.3‬القاىخة‪:‬‬ ‫دار الفكخ العخبي‪.‬‬ ‫‪.5‬صالح الجين محسهد عالم (‪.)2000‬القياس والتقهيم التخبهي والنفدي‪،‬‬ ‫أساسياته وتطبيقاته وتهجهاته المعاصخة‪.‬القاىخة‪ :‬دار الفكخ العخبي‪.‬‬ ‫‪.6‬صالح الجين محسهد عالم (‪.)2001‬اإلختبارات النفدية مخجعية المحك في‬ ‫المجاالت التخبهية والنفدية‪.‬القاىخة‪ :‬دار الفكخ العخبي‪.‬‬ ‫‪.7‬فيرل عهض (‪ : )2001‬اإلختبارات اإلسقاطية ( نظخياتها ‪ ,‬تقنياتها‪ ,‬إجخاءاتها‬ ‫) ‪.‬بيخوت ‪.‬ط‪.1‬دار السشيل المبشاني لمصباعة والشذخ‬ ‫‪6. Groth-Marnat, G. (2009). Handbook of Psychological‬‬ ‫‪Assessment (5th ed.). New Jersey: Wiley & sons Inc.‬‬ ‫‪7. Hogan, T. & Tsushima, W. (2016). Psychometrics and‬‬ ‫‪testing. In J. C. Norcross, G. R. VandenBos, D. K.‬‬ ‫‪Freedheim, & R. Krishnamurthy (Eds.), APA handbook‬‬ ‫‪of clinical psychology: Applications and‬‬ ‫‪methods (pp. 31–54). American Psychological‬‬ ‫‪Association. https://doi.org/10.1037/14861-003‬‬ ‫‪8. Coaley, K. (2010). An introduction to psychological‬‬ ‫‪assessment and psychometrics. SAGE Publications‬‬ ‫‪Ltd, https://www.doi.org/10.4135/9781446221556‬‬ ‫د‬.‫ مجمة البحث العمسي في اآلداب‬.1 ‫دوريات عمسية أو‬.‫د‬.‫ السجمة السرخية لمجراسات الشفدية‬.2...‫نذخات‬.‫ مجمة دراسات نفدية‬.3 A. https://www.apa.org/science/programs/testing/index ‫مهاقع إلكتخونية‬.‫ه‬ B. https://www.assessmentday.co.uk/psychometric-test.htm C. https://local.psy.miami.edu/people/faculty/ccarver/availbale- self-report-instruments/ D. https://www.psychometrics.com/ E. https://www.psychometrica.in/ ‫رئيذ مجلذ القدم العلمي‬ ‫أستاذ المقخر‬ ‫ ليام صابخ شاىين‬/‫د‬.‫أ‬ ‫ رانيا ماىخ دمحم وىجي‬/‫د‬ ‫ذ‬  ‫فهخس المهضهعات‬ ‫الرفحة‬ ‫المهضهع‬ ‫الفرل األول‪ :‬أساسيات القياس النفدي‬ ‫‪ -‬مفيهم الكياس‪.................................................‬‬ ‫‪ -‬التصهر التاريخي لمكياس الديكهلهجي‪..........................‬‬ ‫‪ -‬العالقة بين الكياس والتقييم والتقهيم الشفدي‪....................‬‬ ‫‪40-1‬‬ ‫‪ -‬أنهاع الكياس‪..................................................‬‬ ‫‪ -‬أغخاض الكياس الشفدي‪........................................‬‬ ‫‪ -‬السدمسات الخئيدية لشطخية الكياس في عمم الشفذ‪..............‬‬ ‫‪ -‬مدتهيات الكياس‪..............................................‬‬ ‫‪ -‬خرائز الكياس الشفدي‪......................................‬‬ ‫‪ -‬مجاالت الكياس الشفدي‪.......................................‬‬ ‫الفرل الثاني‪ :‬نظخيات القياس النفدي‬ ‫أوًال‪ :‬الشطخية التقميجية ‪ /‬الكالسيكية لالختبارات ‪..........................‬‬ ‫االفتخاضات األساسية لمشطخية الكالسيكية‪...............................‬‬ ‫مسيدات الشطخية الكالسيكية لمكياس في بشاء االختبارات‪...................‬‬ ‫‪22-41‬‬ ‫أوجو قرهر الشطخية الكالسيكية لمكياس‪................................‬‬ ‫ثانيا‪ :‬نطخية االستجابة لمسفخدة ‪.........................................‬‬ ‫ً‬ ‫ب‬  ‫مدمسات نطخية االستجابة لمسفخدة‪......................................‬‬ ‫مدايا نطخية االستجابة لمسفخدة‪.........................................‬‬ ‫نساذج نطخية االستجابة لمسفخدة‪............................................‬‬ ‫ثالثا‪ :‬تصبيقات نطخيات الكياس الشفدي‪.................................‬‬ ‫بشهك األسئمة ‪.........................................................‬‬ ‫اإلختبارات الخقسية ( اإللكتخونية) ‪.....................................‬‬ ‫اإلختبارات السحهسبة التهاؤمية‪.....................................................‬‬ ‫الفرل الثالث‪ :‬المجخل الكمي لجمع البيانات القياس النفدي‬ ‫أوال ‪:‬األساليب السهضهعية في قياس الستغيخات الشفدية ‪..............................‬‬ ‫‪ -‬الترشيفات‪..............................................................‬‬ ‫‪ -‬أىم األساليب ‪...........................................................‬‬ ‫‪ -‬العهامل السؤثخة في الكياس ‪..............................................‬‬ ‫‪ -‬السيثاق الخالقي لمسذتغمين بالكياس الشفدي‪.............................‬‬ ‫‪150-23‬‬ ‫ثانيا ‪:‬األساليب السهضهعية في قياس الجهانب السعخفية‪.........................‬‬ ‫‪ -‬اىم الستغيخات ‪ /‬الخرائز ‪ /‬شخق الكياس الذائعة وتسايدىا‪...........‬‬ ‫ثالثا ‪:‬األساليب السهضهعية في قياس الجهانب غيخ السعخفية‪.....................‬‬ ‫أىم الستغيخات ‪ /‬الخرائز ‪ /‬شخق الكياس الذائعة وتسايدىا‪......................‬‬ ‫الفرل الخابع‪ :‬المجخل الكيفي لجمع بيانات القياس النفدي‬ ‫أوال ‪:‬األساليب الحاتية في قياس الذخرية ‪..........................................‬‬ ‫ت‬ ‫‪202 -152‬‬ ‫‪ -‬شبيعة الذخرية‪.........................................................‬‬ ‫‪ -‬اإلفتخاضات الكامشة وراء قياس الذخرية‪.................................‬‬ ‫‪ -‬صعهبات قياس الذخرية ‪...............................................‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬دراسة الحالة‪.............................................................‬‬ ‫ثالثا ‪:‬األساليب اإلسقاشية‪..........................................................‬‬ ‫قائسة السخاجع ‪....................................................................‬‬ ‫‪212-210‬‬ ‫ث‬  ‫الفرل األوؿ‬ ‫أساسيات الؿياس الشفدي‬ ‫‪ -‬مقجمة‬ ‫‪ -‬مفيػـ الؿياس‬ ‫‪ -‬التصػر التاريخي لمؿياس الديكػلػجي‬ ‫‪ -‬العالقة بيغ الؿياس والتقييع والتقػيع الشفدي‬ ‫‪ -‬أنػاع الؿياس‬ ‫‪ -‬أغخاض الؿياس الشفدي والتخبػي‬ ‫‪ -‬السدمسات الخئيدية لشطخية الؿياس في عمع الشفذ‬ ‫‪ -‬مدتػيات الؿياس‬ ‫‪ -‬شبيعة الؿياس الشفدي وخرائرة‬ ‫‪ -‬مجاالت الؿياس الشفدي‬ ‫‪1‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫الفرل األوؿ‬ ‫أساسيات الؿياس الشفدي‬ ‫مقجمة‪:‬‬ ‫يعير اإلنداف حياتو الضػمية في تعامل وتفاعل مدتسخ في البضئة الصبيعية التي يحياىا‪ ،‬والبضئة االجتساعية التي‬ ‫ىػ أحج أفخادىا ‪.‬وعغ شخيق تعاممو وتفاعمو ىحا يتكػف لجيو السجاؿ الجيشسايكي لمحياة مع البضئة الصبيعية‬ ‫واالجتساعية‪ ،‬سالكا في ذلظ أنساشا مختمفة مغ الدمػؾ‪ ،‬تختمف مغ فخد آلخخ كل حدب إمكانياتو‪ ،‬وخرائرو‪،‬‬ ‫وقجراتو‪ ،‬واستعجاداتو‪ ،‬وىكحا يتػاصل التفاعل الحؼ يحجث بضغ اإلنداف ومجالو الحضػؼ ‪.‬‬ ‫وبسا أف العمػـ الشفدية والدمػكية قج تشاولت بالبحث والج ارسة كافة السذاكل التي يتعخض ليا اإلنداف خبلؿ‬ ‫حياتو‪ ،‬والتي تذسل نػاحي متعجدة مشيا عمى سبضل السثاؿ ‪:‬نسػ الذخرية‪ ،‬والحكاء‪ ،‬والتجريب والتكػيغ السيشي‪،‬‬ ‫التحرضل الجراسي‪ ،‬وما يختبط بحلظ مغ دوافع وتعمع‪ ،‬بيجؼ الكذف عغ السبادغ والقػانضغ التي تفدخ حياتو‪،‬‬ ‫والتشبؤ بسا قج يحجث لو مدتؿببل‪ ،‬فإف دراسة تمظ الجػانب وغضخىا يعتبخ إنجا از كبض اخ أفاد اإلنداف في جسيع‬ ‫الشػاحي الذخرية ( معخؼية كانت او وججانية) ‪ ,‬واإلجتساعية ‪ ,‬والتخبػية ابزا ‪.‬‬ ‫ومغ ىشا يربح الؿياس وسضمة ىامة إلدراؾ وفيع الحات واآلخخ ‪ ,‬وتحقضق جػدة التػاصل ‪ ,‬واكتذاؼ نػاحي‬ ‫القػة ‪ ,‬والعسل عمى تصػيخىا واألخح بيا والكذف عغ نػاحي القرػر والزعف ‪ ,‬والعسل عمى عبلجيا وتعجيميا ‪.‬‬ ‫وإذا كاف أحج األىجاؼ السشذػدة عمى مدتػػ الفخد والجساعة الضػـ ىػ العسل عمى خمق إنداف عمى قجر مشاسب‬ ‫مغ الرحة الشفدية ‪ ,‬متعمع وقادر عمى مػاصمة التعمع واالكتداب‪ ،‬مبجع ‪ ،‬واثق مغ نفدو وقجراتو‪ ,‬فإف ذلظ‬ ‫يتصمب (عمى سبضل السثاؿ) العسل عمى اكتذاؼ الحات ‪ ,‬وخمق اتجاىات نفدية إيجابية لجػ الفخد نحػ ذاتو‬ ‫كرػرة مغ صػر التػافق الشفدي‪ ،‬ونحػ السػضػعات الخارجية السحيصة بو كحلظ ‪ ,‬وغضخ ذلظ مغ أىجاؼ ‪.‬‬ ‫وفي الحؿيقة أف كل ذلظ لغ يتأتى بذكل واضح وفعاؿ إال مغ خبلؿ عسمية ؾياس دؾيقة لسا يتدع بو الفخد مغ‬ ‫خرائز نفدية ‪ ,‬ولسا يكتدبو مغ أرصجة فكخية وثقاؼية ومعخؼية وميارية في كل مخحمة مغ مخاحل حياتو ‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫مفيػـ الؿياس‪:‬‬ ‫يعخؼ الؿياس ‪ Measurement‬بأنو عسمية إعصاء تقجيخ كسي (رقسي) لمخرائز أو الرفات مػضػع‬ ‫االىتساـ بػحجات معيارية متفق عمضيا‪ ،‬بسعشى أف الؿياس ىػ عسمية تتع باستخجاـ أدوات ؾياس ذات وحجات‬ ‫معيارية متفق عمضيا بيجؼ الػصػؿ إلى التعبضخ الكسي عغ الخاصية أو الرفة السخاد ؾياسيا‪.‬وذلظ مغ خبلؿ‬ ‫مقارنة شيء ما مجيػؿ بػحجات معمػمة ومقششة مغ نفذ الذيء‪.‬‬ ‫ويعخؼ نشالي ‪ Nunnally‬الؿياس في العمع عامة وفي عمع الشفذ خاصة بأنو " قػاعج استخجاـ األعجاد بحضث‬ ‫تجؿ عمى األشياء بصخيقة تذضخ إلى كسيات مغ صفة أو خاصية "ومعشى ذلظ أف الؿياس الشفدي يعتسج في‬ ‫جػىخه عمى فكخة الكع والتي تعشي مقجار ما يػجج لجػ الفخد مغ خاصية معضشة‪.‬‬ ‫كسا يعخؼ كامبل ‪ Campbell‬الؿياس عمى أنو " عسميو تحػيل األحجاث الػصؽية إلى أرقاـ بشاء عمى قػاعج‬ ‫وقػانضغ معضشة "‪.‬وىكحا فإف الؿياس ىػ عسمية استخجاـ األرقاـ في وصف وتشطيع وتبػيب السعمػمات في صػرة‬ ‫سيمة مػضػعية يسكغ فيسيا ومغ ثع تفدضخىا‪.‬‬ ‫والؿياس عامة قائع عمى الفكخة التي أشمقيا ثػرنجيظ ‪ Thorndike‬والقائمة بأف " كل ما يػجج‪ ،‬يػجج بسقجار‪-‬‬ ‫وما يػجج بسقجار يسكغ ؾياسو "‪ ،‬والؿياس لو مجاالتو أو مياديشو فقج يكػف ؾياسا نفديا أو ؾياسا تخبػيا أو ؾياسا‬ ‫فضديؿيا‪.‬‬ ‫والغخض األساسي مغ الؿياس الشفدي ىػ الكذف عغ الفخوؽ الفخدية بأنػاعيا‪.‬بسعشى أف وجػد فخوؽ فخدية‬ ‫ىػ أساس تعتسج عميو عسمية الؿياس‪ ،‬وعشج تداوؼ األفخاد في خاصية معضشة فقج ال نحتاج لعسمية الؿياس‪.‬‬ ‫التصػر التاريخي لمؿياس الديكػلػجي‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫متأخخ عغ الؿياس والتجخيب في العمػـ الصبيعية‪ ،‬إال أف عمع الشفذ قج تأثخ في‬ ‫ا‬ ‫بجأ الؿياس في عمع الشفذ‬ ‫تصػره بالجراسات العمسية التي كانت تجخػ في مياديغ ىحه العمػـ‪ ،‬وكاف ذلظ في بجاية القخف التاسع عذخ حضث‬ ‫سعى عمساؤه وكاف أغمبيع مغ عمساء الفدضػلػجيا والفضديقا نحػ استخجاـ السقاييذ الكسية بيجؼ الكذف عغ‬ ‫القػانضغ العامة السحجدة لئلشار العمسي لمدمػؾ الشفدي لمفخد‪.‬وكاف ىحا االتجاه أمخ بالغ األىسية إذ نقل عمع‬ ‫الشفذ إلى السػضػعية‪ ،‬ؼبعج أف كاف ييتع بالجانب الػصفي الكيفي ‪ Qualitative‬انتقل إلى الػصف الكسي‬ ‫‪ Quantitative‬مغ خبلؿ استخجاـ السقاييذ الشفدية التي وفخت لو الػصف الكسي السػضػعي لمطػاىخ‬ ‫مخترخ لسخاحل تصػر الؿياس الشفدي‪:‬‬ ‫ا‬ ‫السقاسة‪.‬وؼيسا يمي وصفا‬ ‫السخحمة األولى‪ :‬األحكاـ السبشية عمى الفخاسة‪:‬‬ ‫يقػ ـ عمع الفخاسة عمى أساس االستجالؿ باألشياء الطاىخة عمى األشياء الخؽية الباششية‪.‬وقج ضيخت عجة‬ ‫شخؽ استخجميا االنداف مشح القجـ تيجؼ إلى الحكع عمى شخرية الفخد مغ خبلؿ دراسة الخرائز الجدسية لو‬ ‫ومشيا‪:‬‬ ‫‪ -1‬دراسة مالمح الػجو‪:‬‬ ‫وتيجؼ إلى الحكع عمى االتجاىات والدسات العقمية مغ الذكل الخارجي لمػجو‪ ،‬كحلظ فإنيا تتخح مغ‬ ‫التعبضخات االنفعالية لمػجو وسضمة لمحكع عمى أف ىحا الفخد شخيخ أو شضب أـ متدف أو مفكخ عسضق‪.‬وىي بيحا‬ ‫تدسى عمع دراسة الذخرية مغ الػجو‪.‬‬ ‫كسا كاف اإلنداف قجيسا يقارف قػاه ومػاـبو بكل ما يحيط بو مغ كائشات وقػػ‪ ،‬وكانت السقارنة مخكدة حػؿ‬ ‫السبلمح الخئيدية لمػجو وندبياػ إلى أقخب الحضػانات تذابيا‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫مثاؿ ذلظ‪ :‬مغ كاف وجيو كػجو القخد فيػ ذكي ماىخ ماكخ‪ ،‬ومغ كاف وجيو كػجو الحسار فيػ غضخ صبػر‪،‬‬ ‫ومغ كاف وجيو كػجو األسج فيػ جخؼء شجاع‪ ،‬ومغ كانت عضػنو ثاؾبة نافحة وتذبو عضػف الثعمب دؿ ذلظ عمى‬ ‫السكخ والحكاء‪ ،‬وىكحا بالشدبة ألغمب الحضػانات السعخوفة‪.‬‬ ‫ولكغ نتائج الجراسات التي أجخاىا جالتػف وبضخسػف عمى فخاسة الػجو دلت عمى خصأ ىحه الػسضمة وفذميا في‬ ‫ؾياس الحكاء كقجرة عامة وؾياس القجرات الصائؽية‪.‬‬ ‫‪ -2‬دراسة تزاريذ الجسجسة‪:‬‬ ‫فذكل الجسجسة الطاىخ البارز لمعضشاف يتبضغ مشو ذكاء الفخد‪ ،‬وقج تع عسل خخائط لسشاشق الجسجسة واستشتج‬ ‫مغ تمظ الخخائط القجرات العقمية لكل مشصقة‪ ،‬وكاف ذلظ أساسا لشطخية السمكات أو القػػ العقمية التي كانت‬ ‫تفتخض أف العقل البذخؼ مقدع إلى وحجات وقػػ مدتقمة تػجج في مشاشق محجدة بالسخ وأف التفػؽ في أؼ وحجة‬ ‫(ممكة) مغ السمكات العقمية كالتحكخ واالنتباه يقابمو نزػج في تمظ السشصقة‪.‬وقج أثبتت الجراسات خصأ نطخية‬ ‫السمكات‪.‬‬ ‫السخحمة الثانية‪ :‬بجاية التجخيب والؿياس‪:‬‬ ‫بجأت ىحه السخحمة في أواخخ القخف الثامغ عذخ وبجايات القخف التاسع عذخ‪ ،‬وتتسضد ىحه السخحمة بؿياس‬ ‫الشػاحي الحدية والحخكية لمسدتػيات الجنيا لمشذاط العقمي السعخفي بػاسصة األجيدة واآلالت السعسمية البديصة‪.‬‬ ‫وفي أوائل القخف الثامغ عذخ كاف االعتقاد الدائج لجػ العمساء أف األفخاد يختمفػف ؼيسا بضشيع اختبلفا واضحا في‬ ‫تسضضدىع لمسثضخات الحدية‪ ،‬وىحه الفخوؽ الفخدية بضغ األفخاد في القجرة عمى التسضضد الحدي تخجع إلى الفخوؽ في‬ ‫االنتباه الحؼ يختبط بعبلقة مباشخة بالحكاء؛ لحا استعاف العمساء في ؾياس الحكاء بالفخوؽ بضغ األفخاد في القجرة‬ ‫عمى التسضضد الحدي ثع تصػر الؿياس الحدي إلى ؾياس التػافق الحخكي اإلرادؼ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫وقج أوضحت نتائج الجراسات فذل االختبارات الحدية والحخكية في ؾياسيا الجقضق لمحكاء وذلظ العتسادىا عمى‬ ‫السدتػيات الجنيا لمشذاط العقمي السعخفي‪.‬‬ ‫ومغ الججيخ بالحكخ أف حخكة الؿياس الشفدي لع تطيخ عمى أيجؼ عمساء الشفذ بل بجأت وضيخت عمى أيجؼ‬ ‫عمساء الفمظ‪ ،‬ففي عاـ ‪ 1796‬شخد أحج عمساء الفمظ مداعجه في مخصج جخيشتر وذلظ لتأخخه في رصج بعس‬ ‫األجخاـ الدساوية عشو بدمغ قجره ثانية واحجة‪ ،‬واعتبخ ذلظ نػع مغ عجـ األمانة العمسية رغع أف الصخؽ السدتخجمة‬ ‫لمخصج كانت بديصة وتعتسج عمى الدسع والبرخ وبعس اآلالت البجائية‪.‬‬ ‫وفي عاـ ‪ 1816‬اىتع العالع األلساني بيدل ‪ Bessel‬الحؼ كاف يعسل فمكيا بيحه الحادثة وأخح يجسع البيانات‬ ‫والسعمػمات عغ األخصاء الستفاوتة في تقجيخ الفمكضضغ وتػصل إلى أف ىحه األخصاء في الؿياس راجعة إلى فخوؽ‬ ‫فخدية شبيعية بضغ األفخاد في زمغ الخجع ‪ Reaction Time‬وىػ الفتخة الدمشية السحرػرة بضغ ضيػر السثضخ‬ ‫(الكػكب) وحجوث االستجابة (إدراؾ الفخد لو)‪ ،‬ويعخؼ ىحا الفخؽ بالسعادلة الذخرية ‪Personal Equation‬‬ ‫وىي خاصية لمفخد‪.‬‬ ‫وقج أدػ ىحا الحجث التاريخي إلى اىتساـ الباحثضغ في الشرف األوؿ مغ القخف التاسع عذخ بؿياس الفخوؽ‬ ‫بضغ األفخاد في بعس الرفات عمى الخغع مغ االعتقاد الدائج في ىحا الػقت بأف الفخوؽ ىي أخصاء اىتسػا‬ ‫بجراستيا بغخض التخمز مشيا‪.‬‬ ‫وقج ساعج عمى انتذار التجخيب محاوالت متعجدة قاـ بيا بعس العمساء في أوقات متقاربة وإف اختمف مكاف‬ ‫تػاججىع‪ ،‬ومغ أمثمة تمظ السحاوالت‪:‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫إنذاء فػنت ‪ Wundt‬عاـ ‪ 1879‬معسبل يعتبخ المبشة األولى لعمع الشفذ التجخيبي ‪Experimental‬‬ ‫أ)‬ ‫‪ Psychology‬وحخكة الؿياس الشفدي ‪ Psychometry‬وكانت تجارب فػنت عمى الحػاس‪ :‬اإلبرار‬ ‫والمسذ والدسع‪ ،‬كسا اىتع بالتحكخ والتعمع والتفكضخ واالنتباه‪.‬‬ ‫ب) دراسات جالتػف ‪ Galton‬عغ الػراثة ‪ ،‬ويعج جالتػف مؤسذ حخكة الؿياس الشفدي وىػ أوؿ مغ استخجـ‬ ‫معامل االرتباط لتحجيج مجػ العبلقة بضغ متغضخيغ كسا أنذأ معسبل لعمع اإلنداف الؿياسي نسكغ ؼيو مغ‬ ‫ؾياس زمغ الخجع ‪ ،‬وحجة اإلبرار والدسع ‪ ،‬وبعس الػضائف الحدية الحخكية‪.‬‬ ‫ج) ضيػر حخكة العشاية بزعاؼ العقػؿ في فخندا وضيػر الحاجة إلى مقاييذ لمتذخيز والترشيف‪.‬‬ ‫د) دراسات كاتل ‪ Cattel‬في الؿياس العقمي‪ ،‬وىػ أوؿ مغ استخجـ مرصمح االختبار العقمي ‪Mental Test‬‬ ‫سشة ‪ 1890‬لؿياس الجانب السعخفي لمذخرية اإلندانية مثل اإلدراؾ والحاكخة‪.‬‬ ‫السخحمة الثالثة‪ :‬الؿياس العقمي‬ ‫ضيخت حخكة الؿياس العقمي مشح بجاية القخف التاسع عذخ حتى نيايتو‪.‬وتتسضد ىحه السخحمة بؿياس العسميات‬ ‫العقمية العميا مثل القجرة العقمية العامة (الحكاء)‪ ،‬والقجرات الصائؽية مثل القجرة السيكانيكية والسػسيؿية والكتابية‬ ‫وقجرات التفكضخ والحاكخة وكحلظ االستعجادات‪.‬وقج ضيخت أدوات ؾياس أكثخ دقة وأكثخ تشػعا نتيجة اعتسادىا عمى‬ ‫نتائج التحمضل العاممي‪.‬‬ ‫ففي عاـ ‪ 1914‬خبلؿ الحخب العالسية األولى وفي الفتخة ما بضغ الحخبضغ العالسضتضغ ضيخت حاجة ماسة لجػ‬ ‫كل مغ أمخيكا وألسانيا وإنجمت اخ إلى وجػد أدوات ؾياس تدتخجـ في انتقاء وتػجيو الجشػد والقادة إلى أنػاع األسمحة‬ ‫السختمفة كل حدب قجراتو واستعجاداتو؛ فطيخت مقاييذ عجيجة لمحكاء أشيخىا مؿياس بضشضيو ‪ Binet‬ومؿياس‬ ‫‪.Wechsler‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫وفي عاـ ‪ 1917‬ضيخ االختباراف الذيضخاف لمجير األمخيكي السعخوفاف باسع اختبار ألفا ‪ Alpha‬ويدتخجـ‬ ‫لؿياس ذكاء الجشػد الحيغ يعخفػف القخاءة والكتابة‪ ،‬واختبار بضتا ‪ Beta‬ويدتخجـ مع الجشػد األمضضغ‪.‬وقج تع‬ ‫استحجاث ىحاف االختباراف مع ضيػر الحاجة إلى اختبارات جساعية لمحكاء تكػف أيدخ وأسخع في التصبضق عشج‬ ‫وجػد أعجاد كبضخة مغ السفحػصضغ الحيغ يرعب معيع تصبضق االختبارات الفخدية‪.‬‬ ‫السخحمة الخابعة‪ :‬تشػع االختبارات لؿياس مختمف الشػاحي الشفدية‬ ‫بجأ االىتساـ بؿياس الجػانب البلمعخؼية مغ الذخرية أثشاء الحخب العالسية األولى‪ ،‬وذلظ عشجما دعت الحاجة‬ ‫إلى التعخؼ عمى الجشػد غضخ الستشدنضغ انفعاليا باعتبارىع غضخ صالحضغ لمخجمة العدكخية‪.‬‬ ‫وكا ف لشجاح االختبارات الشفدية في الحخب العالسية األولى وخبلؿ الحخب العالسية الثانية ‪ 1945-1939‬في‬ ‫انتقاء وتػزيع األفخاد عمى نػع األسمحة أثخ كبضخ في انتذارىا وتشػعيا في ؾياس نػاحي الذخرية السختمفة‬ ‫‪ ، Primary Mental Abilities‬حضث ضيخ الكثضخ مغ‬ ‫بجانب ؾياس الحكاء ‪ ،‬والقجرات العقمية األولية‬ ‫اختبارات الذخرية مثل اختبار مضشيدػتا متعجد األوجو لمذخرية ‪ ، MMPI‬وقائسة وودورث لمذخرية‬ ‫‪ ، Woodworth Personality Data Sheet‬كسا ضيخت العجيج مغ الصخؽ اإلسقاشية لؿياس الذخرية مثل‬ ‫اختبار رورشاخ ‪ Rorschach‬لبقع الحبخ‪ ،‬واختبار تفيع السػضػع ‪ TAT‬لسػراؼ ومػرجاف‪ ،‬واختبار رسع الخجل‬ ‫لفمػرنذ جػدانف ‪.Goodenough‬‬ ‫كحلظ ضيخت العجيج مغ أدوات الؿياس التي تؿيذ الجانب االنفعالي ‪ /‬الػججاني مغ الذخرية مثل مقاييذ‬ ‫االتجاىات ‪ Attitudes‬سػاء كانت اتجاىات تخبػية‪ ،‬وسياسية‪ ،‬واجتساعية‪ ،‬وديشية مثل مؿياس ثخستػف‪ ،‬وأدوات‬ ‫لؿياس السضػؿ واالىتسامات ‪ Interests‬مثل اختبار ستخونج ‪ E.K. Strong‬لؿياس السضػؿ السيشية‪ ،‬واختبار‬ ‫كضػدر ‪ Kuder‬لؿياس السضػؿ الجراسية‪ ،‬وأخخػ لؿياس الؿيع ‪ Values‬وغضخىا لؤلخبلؾيات ‪.Ethical‬‬ ‫استعضشي بالججوؿ أدناه الحؼ يمخز معالع التصػر التاريخي لمؿياس‬ ‫‪8‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫الؿياس الشفدي وتسايد مفاـيع ذات عالقة (العالقة بيغ الؿياس والتقييع والتقػيع الشفدي)‪:‬‬ ‫قبل التعخض لسا يمي بذكل أكاديسي البج واف يتزسغ ىحا الفرل التسضضد بضغ ثبلثة مرصمحات ( الؿياس‬ ‫الشفدي – التقضيع الشفدي – التقػيع الشفدي ) قج تتجاخل معانضيا لجػ البعس ‪ ,‬عمى الخغع مغ انو ال يرح مغ‬ ‫الشاحية العمسيو استخجاميع كبجائل ‪ ,‬فمكل مشيع السفيػـ الخاص بو والحؼ يسيج لآلخخ دوف أف يحل محمو ‪.‬ولحا‬ ‫كاف الدياؽ ذؼ التختضب التالي ‪:‬‬ ‫الؿياس‬ ‫يعج الؿياس حجخ الداوية الحؼ تختكد عميو السفاـيع األخخػ ‪,‬و يقػـ الؿياس عمى أساس القاعجة صاغاىا‬ ‫ثػرنجيظ " إف ما وجج إنسا وجج بسقجار وما وجج بسقجار يسكغ ؾياسو "‬ ‫‪9‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫ويعخؼ الؿياس اصصبلحا بأنو وضع الطػاىخ والخرائز والدسات في صػرة كسية ‪ ,‬أو ىػ الػصف الكسي‬ ‫(الخقسي أو العجدؼ ) لؤلداء ‪.‬وبالتالي فالؿياس يتزسغ تحجيج أرقاـ وىي بالتأكضج أكثخ دقة مغ الػصف‬ ‫باستخجاـ الكمسات ‪.‬وقج عخؼ الؿياس مغ قبل العجيج مغ الباحثضغ مغ أمثاؿ" ستيفشد‪ ،‬وكامبضل "وغضخىسا‪.‬‬ ‫ونعخض ؼيسا يمي عجدا مغ ىحه التعخيفات عمى سبضل السثاؿ ال الحرخ ‪:‬‬ ‫ىشاؾ التعخيف الحؼ استخجمو (كخونباخ) حضث عخؼ الؿياس بأنو الصخيقة العسمية السشيجية السحجدة‬ ‫‪‬‬ ‫التي يسكغ مغ خبلليا التعخؼ عمى كسية ما يػجج في الذيءالسؿيذ مغ الدسة أو الخاصية التي نؿيديا‪.‬‬ ‫تعخيف (كامبيل) ‪ :‬الؿياس ىػ تسثضل الرفات والخرائز باألرقاـ ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تعخيف (جيمفػرد) ‪ :‬الؿياس ىػ وصف البيانات والسعصيات باألرقاـ وفق قػاعج مشصؿية ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تعخيف (رمدية الغخيب ) ‪ :‬الؿياس ىػ التقجيخ الكسي لؤلشياء والسدتػيات وفق إشار مغ السقاييذ‬ ‫ ‬ ‫السجرجة ‪.‬‬ ‫وىكحا اتفق الجسيع عمى أف الؿياس ىػ عسمية تقجيخ األشياء أو الطػاىخ تقجي اخ كسيا ‪ ,‬وذلظ باستخجاـ وسائل‬ ‫الؿياس السشاسبة لخرائز الطاىخة السقاسة‪ ,‬كؿياس الػزف بػاسصة السضداف ‪ ,‬وؾياس مدتػػ الح اخرة بػاسصة‬ ‫التخمػمضتخ‪ ,‬وؾياس الحكاء بػاسصة اختبارات الحكاء ‪.‬‬ ‫وفي مختمف مجاالت عمع الشفذ يربح الؿياس الشفدي خصػة اساسية وركيدة ىامة خالؿ دراسة الدمػؾ‬ ‫البذخي ‪ ,‬وتحجيج الفخوؽ بيغ األفخاد ‪ ,‬أو تحجيج مدتػيات األنحخاؼ الدمػكي ‪ ,‬أو في دراسة سيكػلػجية‬ ‫الفئات السختمفة أو مدتػيات الشسػ في السخاحل السختمفة ‪.................‬الخ‪.‬‬ ‫التقييع ‪:‬‬ ‫التقضيع بذكل عاـ ىػ تحجيج ؾيسة الذيء ‪ ,‬او ىػ التقجيخ ‪ ,‬او ىػ إصجار حكع عمي ؾيسة األشياء أو األشخاص‬ ‫تبعا لجرجة تػافقو مع غخض مشذػد ‪ ,‬أؼ انو يشصػؼ عمى شق تذخيري فقط‪.‬‬ ‫التقػيع ‪:‬‬ ‫‪01‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫التقػيع في المغة مأخػذ مغ الفعل (قػـ – وقػـ الذيء) أؼ عجؿ مداره لمجية السخغػبة ‪ ,‬وأصمح نقاط‬ ‫االعػجاج والقرػر ؼيو‪.‬‬ ‫أما التقػيع الشفدي فيػ اإلجخاء السعتاد في السجاالت الشفدية والتخبػية؛ فالباحث الشفدي ليذ متفخجا عمى‬ ‫الدمػؾ وال تتحجد أىجافو في مجخد الحكع عمى ىحا الدمػؾ لتحجيج ؾيستو‪ ،‬وإنسا تستج في كثضخ مغ األحػاؿ إلى‬ ‫تقػيع ىحا الدمػؾ‪.‬فسيسة الباحث الشفدي أقخب إلي ميسة الصبضب التي التقترخ عمى مجخد قخاءة مضداف ح اخرة‬ ‫الجدع أو مذاىجة رسع السخ أو القمب لسجخد الحكع بالدػاء أو السخض‪ ،‬وإنسا يتجاوز ذلظ إلى التذخيز ثع‬ ‫العبلج‪.‬‬ ‫فالؿياس الشفدي سابق لمتقػيع وأساس لو ‪ ,‬إذ يػفخ لمباحث البيانات والسعمػمات الكسية التي يعتسج عمضيا عشج‬ ‫الؿياـ بعسميات التقػيع الشفدي‪.‬‬ ‫ومعشى ذلظ أف التقػيع أكثخ عسػمية مغ الؿياس؛ فالتقػيع الشفدي يعتسج عمى السقاييذ أو عمى غضخىا مغ‬ ‫شخؽ جسع السعمػمات عغ الدمػؾ اإلنداني‪ ،‬وفي كمتا الحالتضغ يتزسغ التقػيع إصجار األحكاـ التؿيسية واتخاذ‬ ‫الق اخرات العسمية‪.‬‬ ‫ويسكغ وضع العبلقة بضغ ىحه السفاـيع فى الذكل التالى ‪:‬‬ ‫الؿياس‬ ‫التقييع‬ ‫التقػيع‬ ‫وضع الطػاىخ فى‬ ‫تقجيخ ؾيسة‬ ‫إصالح مػاشغ‬ ‫صػرة كسية باستخجاـ‬ ‫األشياء وإصجار‬ ‫الزعف أو‬ ‫االختبارات والسقاييذ‬ ‫الحكع عميو‬ ‫الحفاظ عمى‬ ‫الشفدية والتخبػية‬ ‫نقاط القػة‬ ‫وتجعيسيا‬ ‫‪00‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫أنػاع الؿياس‪:‬‬ ‫ىشاؾ نػعاف مغ الؿياس ىسا‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬الؿياس السباشخ‪ :‬وىػ أف نؿيذ الرفة أو الخاصية نفديا دوف أف نزصخ إلى ؾياس اآلثار الشاجسة‬ ‫عشيا مغ اجل التعخؼ عمضيا‪.‬وعمى سبضل السثاؿ‪ ،‬فانشا نؿيذ شػؿ إنداف مباشخة بػاسصة الستخ‪ ،‬ووزنو بػاسصة‬ ‫الكضمػ غخاـ‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬الؿياس غيخ السباشخ ‪ :‬ال ندتصيع ىشا أف نؿيذ الدسة أو الخاصية بصخيقة مباشخة‪ ،‬وإنسا نؿيذ اآلثار‬ ‫الستختبة عشيا مغ اجل الػصػؿ إلى كسية الرفة أو الخاصية السقاسة‪ ،‬فإذا رغبشا في ؾياس ذكاء تمسضح ما‪ ،‬فانشا‬ ‫نقػـ بترسيع اختبار خاص بالحكاء ونجخيو عمى التمسضح ثع ندتجؿ مغ خبلؿ نتائج تصبضق االختبار أف ذكاء‬ ‫التمسضح ىػ ‪ 110‬درجات مثبل‪.‬‬ ‫أغخاض الؿياس الشفدي ‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬السدح‪ :‬ويعشي حرخ االمكانات الشفدية لسجسػعات األفخاد في مخاحل عسخية مختمفة‪ ،‬حضث تدتخجـ‬ ‫االدوات الشفدية في تحجيج السدتػيات العقمية والػججانية لؤلفخاد‪.‬وىحا السدح ضخورؼ مغ اجل التخصيط لبخامج‬ ‫تجريبية وتعميسية وعبلجية بعج تذخيز الحاالت الستػفخة لجييع‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬التشبؤ‪ :‬فشحغ نؿيذ ونؿيع الفخد والجساعة في وضيفة معضشة في وقت معضغ مغ اجل معخفة حاؿ الفخد‬ ‫والسدتػػ الستػقع الحؼ يسكغ أف يرل إليو في نفذ الػضيفة التي تع ؾياسيا‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬التذخيز‪ :‬نحغ ندتخجـ أدوات الؿياس التخبػية والشفدية في تحجيج نػاحي القرػر وتبياف نقاط‬ ‫الزعف والقػة في القجرات وامكانات الفخد واستعجاداتو بحضث نيتع بسعخفة الجػانب التي يعاني مشيا الفخد‪ ،‬أو‬ ‫تذخيرية نقػـ بتحمضل القجرات واالستعجادات وتحمضل الجػانب السداجية واالنفعالية وتحمضل تذتت االستجابات‪.‬‬ ‫‪02‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫رابعا‪ :‬العالج‪ :‬وبعج تكػيغ صػرة واضحة عغ قجرات الفخد وامكاناتو واستعجاداتو وبعج الؿياـ بعسميات السدح‬ ‫والتذخيز‪ ،‬نقػـ بعسميات العبلج وإعادة التعمع والتكيف التي تحقق مدتػيات أفزل لتػافق الفخد مع نفدو‬ ‫وبضئتو‪.‬‬ ‫خامدا‪ :‬الستابعة‪ :‬بعج تقجيع العبلج عمى مخاحل يعاد تقضيع الفخد خبلؿ مخاحل العبلج‪ ،‬وذلظ لمتعخؼ عمى‬ ‫مجػ نجاح العبلج في تجريب الفخد عمى اكتداب ميارات معضشة أو خفس مدتػيات بعس الدسات الشفدية غضخ‬ ‫السخغػبة‪.‬‬ ‫السدمسات األربعة الخئيدية لشطخية الؿياس في عمع الشفذ‪:‬‬ ‫تختمف‬ ‫تجور السدمسات األربعة حػؿ األنساط الدمػكية لؤلفخاد ‪ ,‬فمكل إنداف مجسػعة مغ األنساط الدمػكية‬ ‫إلى حج ما مع األنساط الدمػكية إلنداف آخخ‪ ،‬وىشا نحغ ندمع بأف‪:‬‬ ‫‪03‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪04‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪05‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪06‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪07‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪08‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪09‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪21‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪20‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪22‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫ممخز ىحه السدمسات ‪:‬‬ ‫إذف‬ ‫(‪ )1‬أداء الفخد قابل لمؿياس والتقجيخ‪ :‬وىحا يعشي أنو يسكغ تحػيل أداء اإلنداف مغ صيغة وصؽية إلى صيغة‬ ‫كسية باستخجاـ األرقاـ حدب قػاعج معضشة‪ ،‬ومغ ثع‪:‬‬ ‫فأداء الفخد عشجما يتع ؾياسو أو تقجيخه في مخحمة مغ مخاحمو يربح األمخ بعج ذلظ مسكشا لمتشبؤ بالسخاحل‬ ‫‪-‬‬ ‫التالية مغ ىحا األداء‪.‬‬ ‫يػجج عبلقة ديشامية تبادلية بضغ الجػانب السختمفة ألداء اإلنداف‪ ،‬ومغ ثع فإف األداء السصمػب ؾياسو‬ ‫‪-‬‬ ‫يرعب عدلو بذكل تاـ غغ الكل الذامل لئلنداف بأنساط سمػكو السختمفة؛ ومغ ثع فإف مػاقف التجخيب‬ ‫وأدوات الؿياس يشبغي أف تأخح ذلظ في اعتبارىا‪.‬‬ ‫(‪ )2‬أداء الفخد ىػ دالة خرائرو‪ ،‬وىحا يعشي أف كل أداء أو سمػؾ إنسا يرجر عغ خاصية واحجة أو مجسػعة‬ ‫خرائز يتسضد بيا الفخد عغ غضخه مغ بؿية األفخاد‪ ،‬ومغ ىشا يتحتع عمضشا أف نأخح ذلظ في اعتبارنا عشج بشاء‬ ‫أداة الؿياس أو عشج تفدضخ نتائجيا بسعشى أنو يجب أف تتسكغ أداة الؿياس مغ تقجيخ العبلقة بضغ الخاصية‬ ‫واألداء دوف تجخل أشخاؼ أخخػ‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫مثاؿ‪ :‬حل مدألة رياضية قج يشتج عغ أكثخ مغ خاصية واحجة مثل القجرة الخياضية والقجرة المغػية‪ ،‬ومغ ثع‬ ‫فإذا كاف اليحؼ ؾياس القجرة الخياضية فقط فضشبغي أف تكػف أداة الؿياس حداسة لذجة العبلقة بضغ األداء‬ ‫والخاصية السصمػب ؾياسيا‪.‬‬ ‫(‪ )3‬الخاصية واألداء والعالقة بيشيسا تختمف مغ فخد آلخخ (الفخوؽ الفخدية)‪.‬‬ ‫يختمف الؿياس الشفدي عغ الؿياس الفضديائي كػنو ؾياسا ندبيا وليذ مصمقا‪ ،‬بسعشى أف كع الخاصية السقاسة لجػ‬ ‫الفخد ال يعشي شيء في حج ذاتو وال يسكغ تفدضخه إال بالسقارنة مع معيار أو محظ آخخ‪ ،‬وذلظ لعجـ وجػد وحجات‬ ‫مصمقة في الؿياس الشفدي كسا ىػ الحاؿ في الؿياس الفضديائي‪.‬‬ ‫ومغ ثع فإف الؿياس الشفدي يختكد عل مفيػـ الفخوؽ الفخدية بضغ األفخاد في الدسات الدمػكية وال يعتسج عمى‬ ‫مفيػـ الكع السصمق كسا في العمػـ الصبيعية‪.‬‬ ‫وعمى ذلظ فإف أداة الؿياس الشفدي التي تبشى مغ أجل ؾياس الفخوؽ الفخدية تختمف عغ أداة الؿياس الفضديائي‬ ‫التي تبشى مغ أجل الؿياس السصمق (ؾياس الكع)‪.‬‬ ‫(‪ )4‬الؿياس الطاىخي (الكمي) يتكػف مغ ؾياس حؿيقي وآخخ يخجع إلى الخصأ‪.‬‬ ‫كل درجة عمى مؿياس ما تتكػف مغ درجتضغ ىسا الجرجة الحؿيؿية والجرجة التي تعػد إلى الخصأ‪ ،‬وىحا اعتخاؼ‬ ‫واضح وصخيح بػجػد الخصأ كسكػف مغ مكػنات الجرجة التي يحرل عمضيا الفخد عمى أؼ مؿياس مغ السقاييذ‪.‬‬ ‫أؼ أف الجرجة الكمية = الجرجة الحؿيؿية ‪ +‬الجرجة التي تعػد لمخصأ‬ ‫ويسكششا ترشيف خصأ الؿياس عمى الشحػ التالي‪:‬‬ ‫أ) الخصأ الثابت ‪ :Systematic Error‬وىػ الخصأ الحؼ يعػد إلى السؿياس في حج ذاتو ويتكخر برفة‬ ‫مشتطسة ولو نفذ التأثضخ عمى كل درجة عمى ىحا السؿياس‪ ،‬وىحا الخصأ يديل ترحيحو وتبلفي أثخه‬ ‫بسجخد تحجيجه ومعخفة كسو‪ ،‬لحا فإنو ال يذكل مذكمة ىامة لعسمية الؿياس‪.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫ب) خصأ الؿياس ‪ :Measurement Error‬وىػ الخصأ الشاتج عغ استخجاـ الجرجة الطاىخية في الؿياس بجال‬ ‫مغ الجرجة الحؿيؿية‪.‬وىػ نػع مغ الخصأ يحتاج إلى معالجة إحرائية خاصة لمتحكع ؼيو‪.‬‬ ‫ج) خصأ الرجفة أو العذػائية ‪ :Random Error‬وىػ الخصأ الحؼ يحجث بالرجفة (أؼ يرعب تفدضخه أو‬ ‫ضبصو)‪ ،‬إال أف ىحه األخصاء العذػائية يمغي بعزيا بعزا ويتزائل أثخىا عمى الؿياس خاصة إذا كاف‬ ‫كبضخ‪.‬‬ ‫حجع العضشة ا‬ ‫مدتػيات الؿياس‪:‬‬ ‫يقرج بسدتػيات الؿياس الصخيقة التي ترشف بيا األشياء أو تختب بيا أو تقارف بضشيا تبعا لمخرائز‬ ‫السذتخكة بيجؼ معخفة الفخوؽ بضشيا وأيزا مجػ ىحه الفخوؽ‪ ،‬والسعالجات اإلحرائية السسكشة ليحا السجػ‪.‬‬ ‫وقاـ عمساء الؿياس الشفدي بتحجيج مدتػيات الؿياس وأوضحػا درجة مبلءمة العسميات الحدابية األساسية لكل‬ ‫نػع مغ ىحه األنػاع‪.‬‬ ‫وقج اقتخح العالع اإلنجمضدؼ ستيفشد ‪ Stevens 1951‬أربع مدتػيات لمؿياس في مضجاف عمع الشفذ والتخبية‬ ‫مختبة مغ البديط إلى السعقج تبعا لسجػ استخجاـ وتصبضق العسميات الحدابية عمضيا‪ ،‬وىحه السدتػيات ىي‪:‬‬ ‫‪ )1‬الؿياس االسسي ‪ Nominal Measurement‬أو الترشيفي ‪ :Classification‬ويعج ىحا السدتػػ أدنى‬ ‫مدتػيات الؿياس في ضػء مجػ مبلئستو لمعسميات الحدابية األساسية ومجػ تصبيقيا عميو‪.‬‬ ‫ويصمق عميو مؿياس التدسية بالخقع أؼ أف ىحا السدتػػ مغ الؿياس يدتخجـ األعجاد لتذضخ إلى األشخاص أو‬ ‫األشياء أو إلى فئات تشتسي إلضيا ىحه األشياء أو ىؤالء األشخاص كأفخاد‪.‬وفي ىحه الحالة ال يتزسغ استخجاـ‬ ‫األعجاد أؼ معشى كسي‪.‬‬ ‫ومغ أمثمة السقاييذ االسسية التي تدتخجـ األرقاـ كبجيل لمتدسية األرقاـ التي تعصى لمذػارع‪ ،‬وأرقاـ الجمػس‬ ‫في االمتحانات‪ ،‬وأرقاـ اليػية الذخرية‪.‬‬ ‫‪25‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫ومغ أمثمة السقاييذ االسسية التي تجؿ عمى الترشيف األرقاـ التي تعصى لؤلفخاد حدب الجشذ (ذكخ –‬ ‫أنثى)‪ ،‬والحالة االجتساعية (أعدب – متدوج – أرمل – مصمق)‪.‬‬ ‫ومغ الججيخ بالحكخأنو ال يسكغ إجخاء العسميات الحدابية األساسية عمى تمظ األرقاـ ألنيا تذضخ إلى التدسية أو‬ ‫الترشيف‪ ،‬وكل ما يسكغ إجخاؤه ىػ حداب تكخار الرفة أو حداب الشدبة السئػية وحداب السشػاؿ‪.‬‬ ‫‪ )2‬الؿياس الختبي أو التختيبي ‪:Ordinal Measurement‬‬ ‫يعج ىحا الشػع مغ الؿياس أعمى مغ السدتػػ االسسي مغ حضث الجقة العمسية حضث تدتخجـ األرقاـ أو األعجاد‬ ‫لتذضخ إلى تختضب األشياء أو الرفات أو األشخاص تختضبا تراعجيا أو تشازليا شبقا لمرفة أو الخاصية مػضػع‬ ‫الؿياس‪.‬‬ ‫ويدتخجـ ىحا الشػع مغ الؿياس إذا كاف تشطيع وحجات الستغضخ في تدمدل مغ األدنى إلى األعمى‪ ،‬وال تجؿ‬ ‫الفخوؽ بضغ الختب عمى فخوؽ متداوية في درجات الرفة أو الدسة السقاسة‪ ،‬أؼ أف األرقاـ السدتخجمة في‬ ‫التختضب ال تقجـ معمػمات عغ كع أو مقجار الرفة أو الخاصية السقاسة وإنسا تحجد فقط فكخة الديادة أو الشقراف‪.‬‬ ‫والؿياس الختبي شائع االستخجاـ في مضجاف التخبية وعمع الشفذ وال سيسا عشجما يتعحر الؿياس السػضػعي‬ ‫لمرفات‪ ،‬حضث نعصي رتبا لرفات األفخاد مثل شالب جضج‪ ،‬خط مستاز‪.... ،‬إلخ ألف تحمضل الكع عمى أساس‬ ‫مػضػعي أمخ متعحر‪.‬‬ ‫ومغ أمثمة مقاييذ الختبة تختضب األفخاد حدب مياراتيع لذغل إحجػ الػضائف‪ ،‬وتختضب التبلمضح حدب درجاتيع‬ ‫في اختبار تحرضمي‪.‬‬ ‫وال يسكغ إجخاء العسميات الحدابية األساسية عمى البيانات التختضبية ولكغ يسكغ حداب الشدب السئػية والسشػاؿ‬ ‫والػسيط إضافة إلى معامل ارتباط الختب واختبار حدغ السصابقة (مخبع كاؼ)‪.‬‬ ‫‪26‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪ )3‬الؿياس الفتخي (السدافة) ‪:Interval Measurement‬‬ ‫ويعج مؿياس السدافة أكثخ دقة مغ السؿياسضغ الدابقضغ حضث تتداوػ الفخوؽ بضغ األقداـ الستتالية في الدسة‬ ‫مػضػع الؿياس وذلظ يعشي أنو يتسضد بػحجات متداوية تدسح لشا بتحجيج مجػ بعج شضئضغ أو شخرضغ بعزيسا‬ ‫عغ بعس في الخاصية التي نؿيديا‪.‬‬ ‫ومغ أمثمة الؿياس الفتخؼ في العمػـ الشفدية والتخبػية درجات االختبارات التحرضمية‪ ،‬واختبارات الحكاء‪،‬‬ ‫والسضػؿ‪ ،‬واالتجاىات‪.‬‬ ‫وبرفة عامة فإف مدتػػ الؿياس الدائج في العمػـ الشفدية والتخبػية ىػ الؿياس الفتخؼ‪.‬‬ ‫ومغ أمثمة السقاييذ الفتخية في العمػـ الصبيعية التخمػمتخ السئػؼ‪ ،‬ومؿياس الخشػبة‪ ،‬ومؿياس الزغط‪.‬‬ ‫ونطخ لعجـ وجػد صفخ مصمق يشعجـ ؼيو وجػد الرفة السقاسة فإنو يسكغ إجخاء عسمضتي الجسع والصخح فقط‬ ‫ا‬ ‫دوف القدسة‪ ،‬كسا يسكغ حداب الستػسط واالنحخاؼ السعيارؼ‪ ،‬ومعامل ارتباط بضخسػف‪ ،‬وغضخىا مغ األسالضب‬ ‫اإلحرائية‪.‬‬ ‫‪ )4‬الؿياس الشدبي ‪:Ratio Measurement‬‬ ‫يعج مؿياس الشدبة أعمى مدتػيات الؿياس دقة مغ الشاحية الكسية‪ ،‬وقج جاءت تدسية ىحا الشػع مغ السقاييذ‬ ‫نطخ لقابمضتيا لمتعبضخ عشيا في صػرة ندبية‪.‬‬ ‫بيحا االسع ا‬ ‫وتتسضد مقاييذ الشدبة بالئلضافة إلى مسضدات السقاييذ الدابقة أف لو صفخ مصمق أؼ صفخ حؿيقي‪ ،‬فالجرجة‬ ‫صفخ في مؿياس الشدبة تعشي الػياب الكامل لمرفة السقاسة‪.‬‬ ‫ومغ أمثمة مقاييذ الشدبة في العمػـ الصبيعية مقاييذ األشػاؿ (الستخ ومزاعفاتو)‪ ،‬ومقاييذ الػزف (الجخاـ‬ ‫ومزاعفاتو)‪.‬‬ ‫‪27‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫أما في العمػـ التخبػية والشفدية فضشجر استعساليا إال حضغ نؿيذ الخرائز العقمية أو الػججانية بػحجات‬ ‫فضديائية مثل ؾياس زمغ الخجع أو زمغ التعمع بػحجات الدمغ‪.‬‬ ‫ويسكغ إجخاء كافة العسميات الحدابية األساسية عمى بيانات مقاييذ الشدبة كسا يسكغ استخجاـ جسيع األسالضب‬ ‫اإلحرائية مثل مقاييذ الشدعة السخكدية (الستػسط‪ ،‬والػسيط‪ ،‬والسشػاؿ)‪ ،‬ومقاييذ التذتت (السجػ‪ ،‬واالنحخاؼ‬ ‫عغ الستػسط‪ ،‬واالنحخاؼ السعيارؼ)‪ ،‬ومعامبلت االرتباط‪ ،‬وغضخىا‪.‬‬ ‫خرائز الؿياس الشفدي‬ ‫‪ -1‬الؿياس الشفدي ىػ تقجيخ كسي لبعج مغ أبعاد الدمػؾ وذلظ كتقجيخ درجات تعبخ عغ مدتػػ التبلمضح في‬ ‫التحرضل أو الحكاء أو ميارة معضشة‪ ،‬فالتقجيخ الكسي شخط ضخورؼ وىػ في ذلظ يذتخؾ مع سائخ أنػاع الؿياس‬ ‫األخخػ‪.‬‬ ‫‪ -2‬الؿياس الشفدي ؾياس غضخ مباشخ فشحغ ال ندتصيع ؾياس الحكاء أو التحرضل أو أؼ سسة نفدية أخخػ‬ ‫بصخيقة مباشخة مثمسا نؿيذ شػؿ األفخاد أو أوزانيع‪ ،‬وإنسا نؿيذ الخػاص الدمػكية عغ شخيق االستجالؿ أؼ‬ ‫ؾياس السؤشخات الجالة عمى وجػدىا‪.‬ويذبو الؿياس الشفدي في ذلظ ؾياس بعس الطػاىخ الصبيعية مثل ؾياس‬ ‫الح اخرة‪ ،‬فشحغ ال ندتصيع أف نؿيذ الح اخرة بذكل مباشخ وإنسا نؿيذ أثخىا عمى عسػد مغ الدئبق‪.‬‬ ‫‪ -3‬الؿياس الشفدي ؾياس ندبي وليذ مصمق؛ وذلظ نتيجة لعجـ وجػد الرفخ السصمق السعخوؼ في الؿياس‬ ‫السادؼ‪ ،‬فػحجات ؾياس التحرضل أو الحكاء أو غضخىسا مغ الدسات الدمػكية ليدت مبشية عمى مؿياس لو‬ ‫صفخ مصمق كسا ىػ الذأف في ؾياس الػزف أو الصػؿ‪.‬كحلظ تفدخ الجرجة التي يحرل عمضيا الفخد في‬ ‫كثضخ مغ االختبارات الشفدية بسقارنتيا بالسعايضخ السدتسجة مغ الجساعة التي يشتسي إلضيا ىحا الفخد‪.‬‬ ‫‪28‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪ -4‬يتزسغ الؿياس الشفدي ندبة مغ الخصأ‪ ،‬إذ تػجج بعس األخصاء في الؿياس الشفدي تخجع لعجة أسباب‬ ‫مشيا ما يترل بالفاحز‪ ،‬أو ضخوؼ السػقف الحؼ يتع ؼيو الؿياس أو تخجع إلى شبيعة أداة الؿياس‪ ،‬أو‬ ‫قج تخجع إلى السفحػص‪.‬‬ ‫‪ -5‬الؿياس الشفدي مجخد وسضمة‪ ،‬وليذ غاية في حج ذاتو‪ ،‬فيػ مفضج بالقجر الحؼ يداعج بو السجرسضغ‬ ‫والسخشجيغ والسجيخيغ وغضخىع عمى تحدضغ أعساليع وتصػيخىا‪ ،‬وبالقجر الحؼ يداعج بو عمى فيع الدمػؾ‬ ‫اإلنداني‪.‬‬ ‫‪ -6‬الؿياس الشفدي عدؿ لمخرائز والدسات‪.‬فالدسات ال تػجج بسعدؿ بعزيا عغ بعس في الصبيعة بل‬ ‫تػجج متذابكة متجاخمة‪.‬فالحكاء يتجاخل مع الشزج االجتساعي والتحرضل الجراسي والشزج الجدسي‬ ‫وغضخ ذلظ‪.‬وبالتالي فمؿياس الحكاء البج مغ عدلو عغ غضخه مغ الدسات بحضث تكػف التقجيخات التي نرل‬ ‫إلضيا دؾيقة في تعبضخىا الكسي عغ الحكاء دوف غضخه مغ الدسات‪.‬‬ ‫‪ -7‬ال تػجج وحجة ؾياس واحجة معضشة ثابتة الؿيسة متفق عمضيا تدتخجـ في ؾياس الدسات السختمفة‪.‬فجسيع‬ ‫األشػاؿ تقاس باستخجاـ الدشتيستخ كػحجة لمؿياس‪ ،‬وجسيع األوزاف تقاس باستخجاـ الجخاـ كػحجة لمؿياس‪.‬‬ ‫ويسكغ أال تدتخجـ جسيع اختبارات الحكاء وحجة معضشة ثابتة الؿيسة‪.‬فقج تكػف الػحجة األشيخ ىي عجد‬ ‫الشقاط التي يحرل عمضيا السفحػص وفقا لقػاعج معضشة‪.‬وعجـ االتفاؽ عمى وحجة معضشة لمؿياس يديج مغ‬ ‫ندبية الؿياس الشفدي مغ ناحية‪ ،‬ومغ ناحية أخخػ ال يداعج عمى مقارنة أداء فخد واحج عمى اختباريغ‬ ‫مختمفضغ مقارنة دؾيقة مباشخة ذكاء الصفل كسا يقاس باختبار وكدمخ‪ ،‬وذكاؤه كسا يقاس باختبار كاتل‬ ‫لمحكاء‪.‬‬ ‫‪ -8‬الؿياس الشفدي أقل دقة مغ ؾياس الطػاىخ الصبيعية‪.‬وىحا معشاه أنشا لػ قدشا ذكاء شخز ما ثع قدشا‬ ‫ذكاءه مخة أخخػ بعج أسبػعضغ لسا حرمشا عمى نفذ الجرجة بل نحرل عمى درجة قخيبة مغ الجرجة‬ ‫‪29‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫األولى‪.‬إال أف ذلظ ال يحجث في ؾياس الطػاىخ الصبيعية‪.‬فمع يحجث (في الطخوؼ الصبيعية) أف تجسج‬ ‫الساء فػؽ الرفخ أو تحت درجة (‪ )100‬ميسا كخرنا عسمية الؿياس‪.‬إف ذلظ يخجع إلى أف الطاىخة‬ ‫الشفدية تتأثخ بالعجيج مغ العػامل التي قج ال يسكغ التحكع فضيا ميسا يدتحضل معو الحرػؿ عمى نفذ‬ ‫التقجيخ عشج ؾياسيا أكثخ مغ مخة‪.‬فعشج ؾياس ذكاء الذخز لمسخة الثانية يكػف أللفتو باالختبار ودافعضتو‬ ‫وعبلقتو بالفاحز وضخوفو الرحية وغضخ ذلظ مغ العػامل التي تؤثخ في أدائو عمى االختبار‪.‬ولحلظ‬ ‫يدعى مرسسػ أسالضب الؿياس إلى أف يتػفخ في أدواتيع خرائز معضشة حتى يسكغ تحقضق أقرى‬ ‫درجة مغ الجقة في أدواتيع (شخوط االختبار الجضج)‪.‬‬ ‫‪ -9‬مسا سبق يتزح أنو عشجما نربح في مػقف يصمب ؼيو قخار بالشدبة لفخد ما‪ ،‬وذلظ لمحدع في تذكضل‬ ‫مدتقبمو أو تحجيج مرضخه‪ ،‬فإف لبلختبارات الشفدية دو ار ىاما لمغاية‪ ،‬ويجب أف ال يكػف أبجا الجور الػحضج‬ ‫أو الحاسع‪ ،‬فبلبج أف نتحكخ أف ىشاؾ معايضخ لمسجتسع‪ ،‬تختمف مغ مجتسع آلخخ‪ ،‬وأف ىشاؾ حجودا لثبات‬ ‫السقاييذ‪ ،‬وأف صجؽ السقاييذ ليذ حاسسا وقاشعا في كل السجاالت وكل ىحه األمػر تجعمشا ال ندتخجـ‬ ‫القخار الحؼ يشبشي عمى نتائج مؿياس واحج أو حتى عجد مغ السقاييذ باعتباره قخار حاسع ال يأتيو الذظ‬ ‫أو الباشل‪.‬‬ ‫أىع مجاالت الؿياس الشفدي‪:‬‬ ‫يدتخجـ الؿياس في العجيج مغ السجاالت في العيادة الشفدية أو السدتذفى‪ ،‬وفي السجرسة‪ ،‬وفي السرشع وكحلظ‬ ‫في السجاؿ العدكخؼ‪.‬ومغ ىشا يسكغ القػؿ بأف السجاالت األساسية لمؿياس ىي‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬عمع الشفذ اإلكميشيكي (العيادي) ‪Clinical Psychology‬‬ ‫وعمع الشفذ اإلكمضشيكي ىػ الجانب التصبيقي مغ عمع نفذ الذػاذ‪ ،‬ويذسل السقاببلت واالختبارات التذخيرية‬ ‫واإلرشاد والعبلج الشفدي‪ ،‬وقج انتذخ استخجاـ االختبارات والسقاييذ الشفدية في السضجاف اإلكمضشيكي بجرجة ىائمة‬ ‫‪31‬‬ ‫أساسيات القياس النفسي‬ ‫الفصل األول‬ ‫حتى أصبح أبخز الػضائف التي تشدب إلى األخرائضضغ الشفدضضغ‪ ،‬وتخجع أىسية الؿياس أو االختبارات والسقاييذ‬ ‫الشفدية في عمع الشفذ اإلكمضشيكي إلى أنيا‪:‬‬ ‫(‪ )1‬تيدخ دراسة مجػ واسع مغ سمػؾ الفخد في وقت قرضخ وبأقل جيج مسكغ أكثخ مغ وسائل جسع البيانات‬ ‫األخخػ‪.‬‬ ‫(‪ )2‬كسا أنيا تديل مغ إمكانية الحرػؿ عم?