JPNFP - Se lancer dans l’univers du numérique en éducation : Par où commencer? PDF

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Se lancer dans l’univers du numérique en éducation : Par où commencer? Les indispensables pour une intégration efficace du numérique en éducation David Arsenault Christine Savard Conseiller pédagonumérique Conseillère pédagogique RÉCIT-FP CFP des Moulins Région de Lanaudière Terrebonne/Mascouche [email protected] [email protected] Lien de la présentation Est-ce que tout fonctionne bien? D’où venez vous? On se présente (Notre rôle présentement et notre expérience comme enseignant). Charles Fortin-Gilbert ne pouvait pas être présent, alors Christine a accepté de retravailler le contenu de la présentation et de m’accompagner ici aujourd’hui. Son expérience sur le terrain est très utile. Expliquer que c’est une réflexion basée sur nos expériences dans l’intégration du numérique en tant qu’enseignants (classe iPad) et comme CP en FP. Aujourd’hui, le but est d’emmener des réflexions et de vous aider à vous définir des objectifs réalistes pour l’intégrer le numérique.  Conseil ers régionaux Natacha Nicole Hyppolite Munoz-Guzman Charles Fortin-Gilbert Stéphane Lapointe Éric Lagacé Daniel Lebreux Montréal Ève Gendron Saguenay-Lac- Capitale-Nationale Gaspésie-Îles-de- Yoann Gagnon Bas-St-Laurent la-Madeleine Saint-Jean Marc Vézina Abitibi-Témiscamingue Anglophone Nord-du-Québec Conseil ers nationaux Lyna Brochu Marie-Josée Bibeau Jonathan Bédard Vicky Leboeuf Caroline Desrochers Pascal Gagné Jani Nadeau-Simard Mauricie Chaudière- Laval Outaouais Estrie Côte-Nord Appalaches Patrick Morrier Éric Thibault Jean-François David Arsenault Marie-France Stéphane Lavoie Dominic Carmichael Martin Renaud James Burn À combler Meunier Lanaudière Surprenant Montérégie Laurentides Centre-du-Québec David Ordre du jour 1. Pourquoi intégrer le numérique en classe? 2. Les 6 indispensables incluant des ressources 3. Qu’en est-il de l'IA? 4. Questions à se poser avant d’intégrer le numérique en classe 5. Période de questions Document d’accompagnement Christine: Ordre du jour David: Présenter le document d’accompagnement. Pourquoi intégrer le numérique en classe? David: (Faire à main levée)  Compétence 12 Mobiliser le numérique Lien vers le référentiel Christine Lors de l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants. Je prends toujours quelques minutes pour leur présenter les 13 compétences prof. Des enseignants. En expliquant que ce sont les compétences que l’on vise à développer. Comme vous pouvez le constater la C12 est la mobilisation du numérique.  Les 12 dimensions de la compétence numérique Les principaux objectifs 1 Développer la compétence numérique de l’individu Le rendre autonome Le préparer au marché du travail 2 Favoriser la réussite éducative des élèves Stratégie pédagogique efficace Cadre de référence de la compétence numérique David: “Mobiliser le numérique” est précisé par le cadre de référence de la compétence numérique. Cette compétence se décline en 12 dimensions. Réfléchir à vos besoins avant de vous lancer vers une ressource Le numérique n’est pas une fin en soi 6  Nos 6 indispensables Afin de partir du bon pied dans l’intégration du numérique en classe, voici ce dont vous aurez besoin: 1.Une réflexion éthique sur les enjeux en lien avec le numérique 2.Les appareils technologiques 3.L’infonuagique Le stockage des données en ligne 4.Les plateformes de communication et de collaboration 5.Les logiciels et applications de base 6.Un environnement propice à l’intégration du numérique Christine Voici les 6 indispensables que nous avons ciblés et qui rendent l’intégration du numérique possible et aide à éviter les pièges les plus communs. Allons analyser plus en profondeur chaque indispensable. 1. Une réflexion sur les enjeux éthiques en lien avec le numérique Un enjeu éthique est un dilemme ou une question qui soulève des considérations morales ou des préoccupations sur ce qui est juste ou approprié dans une situation donnée. david Selon vous, quels seraient les enjeux éthiques en lien avec l’utilisation du numérique? Christine: Pour recueillir vos réflexions on va faire un Wooclap. Il y a différentes façons d’y participer. (lien, code QR, sur le WEB) Selon vous quels seraient les enjeux éthiques à considérer? Dans votre quotidien à quoi à quoi ça ressemble concrètement? 1. Une réflexion éthique sur les enjeux du numérique Quelques enjeux éthiques à considérer: Ressources Les règles de classe de l’utilisation de l’appareil numérique en classe ➔ Cadre de référence de l’utilisation du La cyberintimidation numérique (CSS des Chênes) Les politiques d’utilisation du CSS ➔ Formation du conseil du trésor sur la Le numérique en milieu de travail cyberdéfense et la cybersécurité Le respect des droits d’auteur ➔ Site citnum.ca La cybersécurité et notre identité numérique (nos données ➔ Auto-formation sur les droits d'auteur personnelles, la vie privé, la confidentialité) ➔ Citoyenneté numérique: La boîte à Le contenue publié en ligne par vous ou vos élèves outils de UQÀM Les enjeux éthique en IA ➔ Site du CSS des Phares Le temps d’écran et le droit de se déconnecter ➔ La nétiquette (karsperky.fr) Les règles pour interagir en ligne (la nétiquette) ➔ RÉCIT -dossier IA: les enjeux éthiques David 2. Les appareils technologiques David -On se rappelle la roue des dimension de la compétence numérique? Il y a 2 préalables importants: le 1e était l’éthique et le 2e préalable est les habiletés technologique en lien avec les appareils utilisés 2. Les appareils technologiques Quels sont les premiers objectifs à se donner? Ressources ➔ RÉCIT: Présentation de l’écran Connaître et utiliser les fonctions et commandes de base Smart d’un ordinateur ➔ AF: L’utilisation du Chromebook Connecter l’ordinateur au réseau et bien utiliser son compte en classe professionnel (vs son compte personnel) ➔ AF: Appropriation du iPad Faire fonctionner un TNI et l’utiliser pédagogiquement ➔ Les raccourcis claviers Maîtriser les outils technologiques mis à la disposition de l’ ➔ Vidéo favoris dans Chrome élève (iPad, Chromebook, ordinateur portable ou de bureau, téléphone intelligent, etc.) 3. L’infonuagique Le stockage des données en ligne 1. À main levée, qui utilisent une clé USB ou un disque dur externe? Saviez-vous que ce n’est plus une pratique recommandée dans la plupart des CSS. Pourquoi selon vous? Quelle application infonunagique connaissez-vous? Est-ce qu vous pouvez en nommer? 3. L’infonuagique Le stockage des données en ligne Quelques avantages: Stockage et accès aux documents en tout temps et en tout lieu (connection internet pas toujours requise) Organisation et gestion efficace des dossiers Synchronisation automatique (Sauvegarde automatique des travaux) Partager et collaborer sur un même document en temps réel (ou pas) Accès à l’historique des documents Meilleure protection contre les virus David- En voici quelques applications connues. Quels sont les avantages selon vous? Personnel VS professionelle OneDrive = classeur personnel Teams = classeur des équipes (classe ou secteur) Sharepoint = classeur de l’organisation 4. Les outils de communication et de collaboration David -Quels outils utilisez-vous avec vos élèves ou vos collègues? 4. Les plateformes de communication et de collaboration Environnement numérique d’apprentissage (ENA) Quelques avantages d’utiliser un ENA Plusieurs “outils” au même endroit Favorise une communication et collaboration efficace avec Ressources Enseigner avec Teams les élèves, les collègues et la direction Enseigner avec Moodle Facilite l’apprentissage à distance et l’adaptation aux Concevoir avec Moodle Enseigner avec Google Workspace horaires individuels Capsules de formation TIC-FP Améliore le suivi des élèves Organisation et partage des contenus pédagogiques Facilite la gestion de classe David -nécessite souvent une cohésion avec les collègues et même à l’intérieur du centre Christine -responsabilise l’élève (élève absent) 5. Des logiciels et applications de base Lesquelles sont utiles pour les enseignants et les élèves selon vous? Christine -on les a regroupé en catégorie selon leur fonction respective 5. Des logiciels et applications de base Quelques exemples de logiciels et applications Ressources permettant : De présenter de façon interactive ses leçons d’enseignement au TNI Faire du traitement de texte De faire de la rétroaction numérique D’aller sur le web De développer certaines compétences liées à votre secteur David: Quelques applications pour aller plus loin! Ressources Ludification des apprentissages Créer du contenu numérique Applications pour la gestion et l’hébergement de vidéos éducatives. Murs virtuels collaboratifs et carte mentale en ligne Les innovations technologiques Ludification et/ou dynamiser ton enseignement. Augmenter l'interaction de l’élève. 6. Un environnement propice pour l’intégration du numérique  6. Un environnement propice pour l’intégration du numérique Actions individuelles Actions collectives/organisationnelles Accompagnement et formation par le CP local ou le CP RÉCIT Comité pédagonumérique ou d’innovation Auto-formation et webinaire sur Campus RÉCIT Rencontres pédagogiques par secteur Tutoriels vidéos sur Youtube Soutien des techniciens informatiques (TI) Prendre connaissances des ressources disponibles Communauté de pratique (CoP) (CP techno, TI, etc) Disponibilité des ressources technologiques Échanges de connaissances et de pratiques gagnantes Communauté éducative (Guilde Pédagonumérique) entre collègues. Mesures financières disponibles Réseautage: groupes de discussions et de partage en ligne. Salon des enseignants en FP sur Moodle, Groupes Facebook en FP) David Qu’en est-il de l’IA? Quelques utilités de l’IA en formation professionnelle Ressources Économie de temps Création de plan de cours Création de contenu pédagogique Création d’évaluations en cours d’apprentissage Création de contenus multimédias Création de simulations interactives Adjoint administratif efficace ○ Traducteur ○ Composition de courriel (avec correcteur grammatical et orthographique intégré) Ressources du RÉCIT en IA ○ Améliorer les formats de présentation Ce qu’il faut savoir sur les nouveaux référentiels de compétences en IA de l'UNESCO pour les élèves et les enseignants David et Christine  Se poser les bonnes questions… ❏ Quel est mon niveau dʼaisance avec le numérique? Quelle est mon niveau de tolérance face à lʼimprévu? ❏ Quels outils technologiques sont disponibles dans mon centre? Suis-je habilité à utiliser ces outils? Sinon, comment me former? ❏ Quels documents numériques seront nécessaires pour mon enseignement? Comment et où sont-ils classés? Ai-je facilement accès à ces documents? Suis-capable de partager certains documents avec mes collègues et avec mes élèves? ❏ Quel outil de présentation vais-je privilégier pour mon enseignement? ❏ Est-ce que mes élèves sont à lʼaise avec le numérique? Ont-ils accès à un appareil? Est-ce que je peux communiquer à distance avec eux au besoin? ❏ Quels sont les règles dʼutilisation des outils numériques que je vais établir avec mes élèves et comment je vais les appliquer? ❏ Ai-je penser à mes intentions pédagogiques en lien avec mon programme dʼenseignement? ❏ Qui peut mʼaider en cas de problème? Et vous, quelles sont vos questions?