Programa de Informática III 2010 (PDF)

Programa de la Asignatura Informática III Tercer semestre PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO 2010 Dirección de Educación Media Superior y Terminal  Coordinación de la División de Doce...

Programa de la Asignatura Informática III Tercer semestre PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO 2010 Dirección de Educación Media Superior y Terminal  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III 1. DATOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA INFORMATICA III CLAVE DE LA ASIGNATURA L0603 SEMESTRE TERCERO HORAS EN AULA HORAS DE TOTAL DE TRABAJO CRÉDITOS 60 HORAS INDEPENDIENTE TEORÍA PRÁCTICA 20 80 4.75 9 51 MODALIDAD DE TRABAJO ( X ) CURSO ( ) LABORATORIO TIPO DE CURSO ( X ) ORDINARIO ( ) OPTATIVO 2. DATOS DE ELABORACIÓN LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN Pachuca, Hgo., Octubre 2009 ELABORADO POR Academia de Informática FECHA DE ACTUALIZACIÓN Agosto 2015 3. JUSTIFICACIÓN La Informática tiene una función formativa importante que por su naturaleza interdisciplinaria se asocia de manera natural con las demás disciplinas que se cubren en el bachillerato. La comprensión de los conceptos fundamentales permitirá aprovechar las tecnologías de la información con mayor eficacia y responsabilidad, entender sus limitaciones y poseer los conocimientos indispensables para poder abordar nuevos desarrollos tecnológicos. Nos encontramos rodeados de diversos sistemas sin cuya asistencia nuestras actividades cotidianas son ya impensables y que abarcan casi todos los ámbitos de nuestra vida, la propagación de los sistemas de cómputo en el mundo moderno hace indispensable que se eduque a nuestros jóvenes de tal forma que sean capaces de adaptarse al entorno tecnológico que los rodea. La enseñanza de la Informática en el bachillerato debe motivar a los estudiantes, permitirles apreciar la belleza de la disciplina y mostrarles que su alcance y utilidad van más allá del uso de procesadores de palabras y hojas de cálculo.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III Entre las interacciones más interesantes y estimulantes de la Informática están las que ocurren con las artes, en las que hoy, mediante la relación con ella, tenemos nuevas maneras de hacer música, pintura, cine y literatura. Esto implica una gran motivación en los jóvenes para el manejo de las tecnologías computacionales, lo que debe facilitar el desarrollo de las habilidades como la abstracción, la solución de problemas, la eficiencia, la tolerancia a fallas, etc. La enseñanza de la Informática debe capitalizar esta motivación y práctica natural de los estudiantes. Sobre estas bases se decide que la asignatura de Informática III del bachillerato se integre con contenidos orientados a dotar al estudiante de conocimientos sobre el uso y manipulación de audio, video y animación. 4. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA a) Relación con otras asignaturas del plan de estudios ANTECEDENTES CONSECUENTES COLATERALES (TEMAS) (TEMAS) Primer Semestre Cuarto Semestre Tercer Semestre  Informática I  Informática IV  Ecología  Introducción  Excel  Mecánica  Sistemas  Introducción a  Etimologías Operativos los algoritmos  Comunicación  Internet  Inglés III  Introducción al  Geometría analítica software para  Actividad física III mapas mentales y conceptuales Segundo Semestre  Informática II  Word  PowerPoint  Diseño de páginas web  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III b) Aportaciones de la asignatura al perfil del egresado  Los contenidos abordados es esta materia contribuirán de manera importante a fortalecer el perfil del egresado que contempla el documento rector del bachillerato, específicamente en lo referente a:  Dispone de un referente ético, que sustente los valores de su existencia, y la sociedad en general.  Asume la responsabilidad de su aprendizaje, la continuidad de su formación académica, y dado el caso, la incorporación al mundo del trabajo con un carácter emprendedor, autosuficiente y creativo.  Dispone de la capacidad para identificar información relevante relacionada con la comprensión y búsqueda de solución de problemas a través de la gestión de la información, sustentada en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.  Es capaz de expresar ideas y conceptos en forma clara y coherente, mediante el empleo de los diversos lenguajes reafirmados en el Bachillerato.  Cuenta con la capacidad de comunicación para establecer relaciones interpersonales respetuosas y honestas, mostrando la disposición para trabajar en grupo.  Cuenta con los conocimientos interdisciplinarios en la investigación. 5. ANTECEDENTES COMPETENCIAS Utiliza de manera efectiva un sistema operativo. Manipula archivos y carpetas. Expresa ideas de manera escrita. Crea y/o edita documentos de manera electrónica utilizando un procesador de textos. Utiliza la multimedia como apoyo en actividades expositivas. Expresa sus ideas en documentos coherentes, creativos e innovadores, a través de la creación de presentaciones electrónicas. Desarrolla ambientes virtuales donde plasma sus ideas mediante la creación de páginas Web. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y comunicarse. Desarrolla un aprendizaje permanente, para asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida. Utiliza el manejo de situaciones vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III CONOCIMIENTOS HABILIDADES/DESTREZAS ACTITUDES Y VALORES  Conocimientos  Analizar y sintetizar  Responsable básicos de manejo información.  Trabajador y organización de  Manipulación básica  Respetuoso la información. de una computadora.  Honesto  Conceptos  Administración de  Participativo elementales de archivos a través de  Colaborativo informática. un sistema operativo.  Creativo  Nociones de  Expresión oral y escrita  Pensar redacción de ideas.  Reflexivo  Argumentar.  Expresa Juicios Críticos 6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS EXTENDIDAS COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN DEFINIDAS POR LA UAEH DEFINIDAS POR LA UAEH  Opera la computadora y demás  Maneja un editor de fotografías medios electrónicos para obtener para aplicar efectos, filtros, ajustes información, comunicarse con ó herramientas interactivas, para colegas, clientes, proveedores, las necesidades en su contexto entre otros, sin desperdicio de (escolar, social y cultural). recursos.  Conoce la terminología y los  Emplea las tecnologías de conceptos técnicos que se utilizan información y comunicación como en el entorno del audio digital, herramienta para la apropiación, video digital y de un manejador de desarrollo y aplicación de los animaciones, así como sus métodos de aprendizaje, características y diferentes investigación y comunicación. formatos.  Tiene claridad en cuanto a las  Usa las herramientas de un software implicaciones que posee el uso de para editar audio manejando las nuevas tecnologías en la diferentes efectos y mezclas, para creación de nuevas relaciones y crear, modificar o reordenar escenarios. videos; agregar transiciones, títulos,  Usa nuevas herramientas créditos y sonido y para la tecnológicas que promuevan la realización de animaciones, a fin gestión de la información. de plasmar sus ideas sobre los diversos temas de interés. 7. OBJETIVOS DEL PROGRAMA OBJETIVO GENERAL El estudiante obtiene los conocimientos y habilidades necesarios, mediante prácticas permanentes en la computadora, para la creación y manipulación de imágenes, audio y video, así como para el manejo de animaciones incorporando imágenes, hipertexto y movimiento con el fin de utilizar herramientas que integren multimedios para la aplicación en las actividades de la vida diaria, académica o profesional.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III 8. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS TIEMPO UNIDADES TEMAS Y SUBTEMAS ESTIMADO 2 hrs. Teoría 1.1. ¿Qué es una imagen digital? 1 hr. Teoría 1.2. Imágenes 1.2.1. Vectoriales 1.2.2. Mapa de Bits 2 hrs. 1.3. Formato de imagen Práctica 1.3.1. JPG 1.3.2. GIF 1.3.3. BMP 2 hrs. 1.4. Manipulación de fotografías Práctica 1.4.1. Conversión de formatos 1.4.2. Reflejar 1.4.3. Girar/Rotación 1.4.4. Transformar 1.4.5. Recortar 1.4.6. Borrador UNIDAD I 2 hrs. 1.5. Trabajar con texto EDITOR DE Práctica 1.6. Herramienta Brocha / Pincel FOTOGRAFÍAS 2 hrs. 1.7. Rellenos y bordes Práctica 1.7.1. Modelos de color 2 hrs. 1.7.2. Opciones de herramienta Práctica 1.7.3. Opción patrón 2 hrs. 1.8. Herramientas interactivas Práctica 1.8.1. Sombra 1.8.2. Transparencia 1.8.3. Distorsión 2 hrs. 1.9. Uso de ajustes para imágenes Práctica 1.9.1. Brillo / contraste / intensidad 1.9.2. Gamma 1.9.3. Matiz / saturación / luminosidad 2 hrs. 1.9.4. Eliminación de ojos rojos Práctica 1.10. Efectos 2 hrs. 1.11. Filtros Práctica 2.1. Procesamiento de audio 2 hrs. Teoría UNIDAD II 2.1.1. La señal de Audio 7 hrs. CREACIÓN Y 2.1.1.1. Definición y Práctica EDICIÓN DE AUDIO características del sonido. Y VIDEO 2.1.1.2. Digitalización del audio 2.1.2. Importar y exportar  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III TIEMPO UNIDADES TEMAS Y SUBTEMAS ESTIMADO 2.1.3. Compresión de Audio 2.1.3.1. Formatos de archivo 2.1.4. Ajustes de Micrófonos y Altavoces 2.1.4.1. Características de distintos tipos de micrófonos 2.1.4.2. Características de los altavoces 2.1.5. Procesamiento y efectos de Audio Digital 2.1.5.1. Seleccionar fragmentos 2.1.5.2. Copiar, pegar y eliminar fragmentos 2.1.5.3. Efectos 2.1.5.3.1. Amplificar UNIDAD II 2.1.5.3.2. Eliminación de CREACIÓN Y ruido EDICIÓN DE AUDIO 2.1.5.3.3. Desvanecer Y VIDEO 2.1.5.3.4. Otros efectos (Karaoke) 2.1.6. Mezclar sonidos 2.1.7. reproducir 2.2. Creación y edición de Video. 1 hr. Teoría 2.2.1. Conceptos básicos 6 hrs. 2.2.1.1. ¿Qué es edición? Práctica 2.2.1.2. Aspectos narrativos 2.2.1.3. Aspectos técnicos 2.2.2. Formatos y Codecs 2.2.2.1. VCD, SVCD, CDV, DVD 2.2.2.2. DivX, Xvid y Mpeg 2.2.3. El lenguaje audiovisual 2.2.3.1. El plano 2.2.3.2. La iluminación 2.2.4. El componente sonoro 2.2.4.1. Música 2.2.4.2. La voz 2.2.5. El software para edición de video 2.2.5.1. Interfaz 2.2.5.2. Capturar video 2.2.5.2.1. Configuración de video  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III TIEMPO UNIDADES TEMAS Y SUBTEMAS ESTIMADO 2.2.5.3. Añadir y eliminar fragmentos de video 2.2.5.4. Unir dos archivos UNIDAD II 2.2.5.5. Escala de tiempo CREACIÓN Y 2.2.5.6. Añadir imágenes, música EDICIÓN DE AUDIO y narración Y VIDEO 2.2.5.7. Transición 2.2.5.8. Filtros y efectos del video 2.2.5.9. Agregar títulos y créditos 2.2.5.10. Guardar proyecto y video 3.1 Definición 2 hrs. Teoría 3.1.1. Animación 1 hr. Teoría 3.1.2. Multimedia 2 hrs. 3.1.3. Hipertexto Práctica 3.1.4. Fotograma 2 hrs. 3.2 Componentes Práctica 3.3 Inspector 2 hrs. 3.3.1. Componentes Práctica 3.3.2. Propiedades 2 hrs. 3.4 Comportamientos Práctica 3.5 Mezclador de color 2 hrs. 3.6 Línea de tiempo Práctica 3.7 Capas 2 hrs. 3.8 Velocidad Práctica 3.9 Herramienta de Selección 2 hrs. UNIDAD III 3.10 Herramienta Zoom y mano Práctica ANIMACIONES 3.11 Herramienta de Dibujo 2 hrs. 3.12 Herramientas Pluma, Lápiz, Pincel, Práctica Borrador 1 hr. 3.13 Herramienta Texto Práctica 3.13.1. Estático 1 hr. 3.13.2. Dinámico Práctica 3.13.3. Efecto 1 hr. 3.14 Dibujos vectoriales Práctica 3.15 Interpolación 1 hr. 3.15.1. De forma Práctica 3.15.2. Movimiento 1 hr. 3.15.3. Sobre trayectoria Práctica 3.16 Guardar 30 min. 3.16.1. Formatos Práctica 30 min. Práctica  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III 9. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA Unidad I: Editor de fotografías COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEFINIDAS POR LA UAEH  Maneja un editor de fotografías para aplicar efectos, filtros, ajustes o herramientas interactivas, para expresar ideas y construir composiciones fotográficas para las necesidades en su contexto escolar, social y cultural. OBJETIVOS DE TEMAS Y SUBTEMAS TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJE 1.1. ¿Qué es una imagen Aplicar las diferentes 2 hrs. Teoría digital? herramientas para crear 1.2. Imágenes diferentes modelados 1 hr. Teoría 1.2.1. Vectoriales acordes con las 1.2.2. Mapa de Bits necesidades cotidianas o 1.3. Formato de imagen académicas. 2 hrs. Práctica 1.3.1. JPG 1.3.2. GIF 1.3.3. BMP 1.4. Manipulación de 2 hrs. Práctica fotografías 1.4.1. Conversión de formatos 1.4.2. Reflejar 1.4.3. Girar/Rotación 1.4.4. Transformar 1.4.5. Recortar 1.4.6. Borrador 1.5. Trabajar con texto 2 hrs. Práctica 1.6. Herramienta Brocha / 2 hrs. Práctica Pincel 1.7. Rellenos y bordes 2 hrs. Práctica 1.7.1. Modelos de color 1.7.2. Opciones de herramienta 1.7.3. Opción patrón 1.8. Herramientas 2 hrs. Práctica interactivas 1.8.1. Sombra 1.8.2. Transparencia 1.8.3. Distorsión  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III OBJETIVOS DE TEMAS Y SUBTEMAS TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJE 1.9. Uso de ajustes para 2 hrs. Práctica imágenes 1.9.1. Brillo / contraste / intensidad 1.9.2. Gamma 1.9.3. Matiz / saturación / luminosidad 1.9.4. Eliminación de ojos rojos 1.10. Efectos 2 hrs. Práctica 1.11. Filtros 2 hrs. Práctica CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Imagen digital Distinguir y utilizar de Valorar las ideas Imagen vectorial acuerdo a las plurales de Mapa de Bits necesidades los conocimiento de sus Formato de imagen: diferentes tipos de compañeros JPG, GIF, BMP imágenes digitales así Demostrar una Teoría del color como su formato. actitud crítica frente a Propiedades de color Saber editar, ilustrar y la información que Transformaciones de demostrar de manera recibe y produce color. apropiada las Relacionar el Modos de selección: herramientas de un contenido de esta escala, inclinación, editor de fotografías. unidad para el apoyo perspectiva, distorsión Usar y ejecutar en sus trabajos Mascara correctamente los escolares y extra Zoom modelos de colores, escolares. Reflejar así como la gamma y Responsable del Transformar matiz. mobiliario y equipo de Modelos de color Aplicar efectos y filtros cómputo asignado. Gamma a una fotografía. Matiz / saturación / luminosidad Efectos Filtros  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III METODOLOGÍA  Exposición: se realiza con la finalidad de proporcionar al estudiante la retroalimentación esencial y organizada para dar la posibilidad de que reafirme los conocimientos adquiridos. MÉTODOS DE ENSEÑANZA  Resolución de ejercicios y problemas: donde el estudiante desarrolle una serie de prácticas para afianzar los conocimientos adquiridos y poder utilizarlos tanto en sus actividades académicas como en su vida diaria.  ANTES DE INICIAR LA CLASE  Seleccionar objetivos y contenidos  Preparar la exposición y las prácticas que se van a realizar  Decidir las estrategias de enseñanza  Planificar actividades de aprendizaje  Planificar el cómo enseñar a aprender  Planificar la evaluación del aprendizaje.  No perder de vista el tipo de recursos con los que se cuenta  DURANTE LA CLASE  Transmitir la información  Explicar con claridad los contenidos y las prácticas que se desarrollen para aplicar el TAREAS DEL PROFESOR conocimiento adquirido  Mantener la atención  Facilitar la participación del estudiante con la utilización eficaz de preguntas y solución de dudas.  Retroalimentación utilizando prácticas como evaluación continua.  DESPUÉS DE LA CLASE  Evaluar los aprendizajes,  Revisión/evaluación de las prácticas para identificar si se realizó correctamente,  Proponer mejoras,  Brindar asesorías para el estudiante que lo requiera.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III METODOLOGÍA  ANTES DE INICIAR LA CLASE  Repasar los temas y ejercicios vistos en clase  Contextualizar y relacionar el contenido.  DURANTE LA CLASE  Despertar interés por el tema  Transmitir al alumno el entusiasmo de la propia experiencia.  Utilizar material didáctico: presentaciones electrónicas, documentos electrónicos, prácticas demostrativas, etc.  Seleccionar y estructurar los contenidos a modo que el alumno lo pueda comprender EXPERIENCIAS DE de una manera clara y sencilla. APRENDIZAJE  Exponer con claridad, expresividad y ritmo de acuerdo a las características del grupo.  Enfatizar el uso y aplicación de cada una de las opciones de la barra de herramientas.  Formular preguntas, ejercicios y estudio de casos.  Estimular el razonamiento personal.  Sugerir las actividades a realizar para que se aplique los conocimientos adquiridos.  Facilitar esquemas integradores.  Promover la participación y discusión.  DESPUÉS DE LA CLASE  Relacionar conocimientos y aplicaciones.  Identifica las diferentes herramientas del editor de fotografías.  Usa las herramientas para el desarrollo de sus actividades (practicas pertinentes al tema visto PROCESOS COGNITIVOS A en clase) permitiendo innovaciones en los DESARROLLAR EN EL diseños fotográficos. ALUMNO  Aplica las diferentes herramientas del editor de fotografías para generar ideas propias, organizando e integrando los conocimientos acordes con las necesidades cotidianas o académicas.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III METODOLOGÍA Investigar todos los temas y crear un mapa mental por cada uno de los temas. Integrar equipos y mediante lluvia de ideas de cada uno de los integrantes comparar lo investigado de los temas anteriores se realizaran conclusiones para exponerlo por equipos ejemplificando mediante hechos reales para posteriormente exponerlo frente al grupo. De lo TAREAS A INVESTIGACIÓN cual se construirá una conclusión general de dichos REALIZAR temas. POR EL Realizar una investigación de una problemática ALUMNO actual y con el apoyo de los temas estudiados crearán fotomontajes para publicidad en donde dicha publicidad ayude a disminuir dicha problemática. Búsquedas en Internet de sitios de interés relacionadas con el tema. EXTENSIÓN Y No aplica DIFUSIÓN VINCULACIÓN Prácticas escuela-sociedad, escuela-familia. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora, software, video proyector, material impreso y/o electrónico, pizarrón FUENTES E INFORMACIÓN DE CONSULTA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Ibáñez Carrasco, P. (2014). Informática II Bachillerato. Cengage Learning. Mateos Barrado, J. F. (2008). Edición de Medios Digitales con software libre: Tratamiento de video, audio e imagen con software gratuito. Anaya Multimedia. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA López, A. M. (2013). Curso Diseño Gráfico Fundamentos y Técnicas. Anaya Multimedia. Schroder, C. (2001). The Book of Audacity. No Starch Press. George NS, C. (2011). Animación con Flash Profesional CS5. Aanaya Multimedia.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III Unidad II: Creación y edición de audio y video COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEFINIDAS POR LA UAEH  Conoce la terminología y los conceptos técnicos que se utilizan en el entorno del audio digital, video digital y de un manejador de animaciones, así como sus características y diferentes formatos. OBJETIVOS DE TIEMPO TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE ESTIMADO 2.1. Procesamiento de audio Relaciona y aplica la 2 hrs. Teoría 2.1.1. La señal de Audio terminología y las 7 hrs. 2.1.1.1. Definición y herramientas de editores Práctica características del de audio y video para sonido. crear videos digitales 2.1.1.2. Digitalización del sonoros, utilizando audio diferentes formatos según 2.1.2. Importar y exportar las necesidades. 2.1.3. Compresión de Audio 2.1.3.1. Formatos de archivo 2.1.4. Ajustes de Micrófonos y Altavoces 2.1.4.1. Características de distintos tipos de micrófonos 2.1.4.2. Características de los altavoces 2.1.5. Procesamiento y efectos de Audio Digital 2.1.5.1. Seleccionar fragmentos 2.1.5.2. Copiar, pegar y eliminar fragmentos 2.1.5.3. Efectos 2.1.5.3.1. Amplificar 2.1.5.3.2. Eliminación de ruido 2.1.5.3.3. Desvanecer 2.1.5.3.4. Otros efectos (Karaoke)  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III OBJETIVOS DE TIEMPO TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE ESTIMADO 2.1.6. Mezclar sonidos 2.1.7. reproducir 2.2. Creación y edición de Video. 2.2.1. Conceptos básicos 2.2.1.1. ¿Qué es edición? 2.2.1.2. Aspectos 1 hr. Teoría narrativos 6 hrs. 2.2.1.3. Aspectos técnicos Práctica 2.2.2. Formatos y Codecs 2.2.2.1. VCD, SVCD, CDV, DVD 2.2.2.2. DivX, Xvid y Mpeg 2.2.3. El lenguaje audiovisual 2.2.3.1. El plano 2.2.3.2. La iluminación 2.2.4. El componente sonoro 2.2.4.1. Música 2.2.4.2. La voz 2.2.5. El software para edición de video 2.2.5.1. Interfaz 2.2.5.2. Capturar video 2.2.5.2.1. Configuración de video 2.2.5.3. Añadir y eliminar fragmentos de video 2.2.5.4. Unir dos archivos 2.2.5.5. Escala de tiempo 2.2.5.6. Añadir imágenes, música y narración 2.2.5.7. Transición 2.2.5.8. Filtros y efectos del video 2.2.5.9. Agregar títulos y créditos 2.2.5.10. Guardar proyecto y video  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Procesamiento de Distingue los Muestra iniciativa e audio diferentes términos y interés por utilizar La señal de Audio herramientas a utilizar. software de audio y Definición y Aplica efectos video como características del especiales y mezclas herramienta de sonido. de sonido para la aprendizaje y de Digitalización del creación de audio, comunicación. audio guardando el archivo Relaciona el Ajustes de Micrófonos con formato correcto. contenido de esta y Altavoces Utiliza las herramientas unidad de forma Características de adecuadas de una creativa con sus distintos tipos de aplicación de edición trabajos académicos micrófonos de video para y extra académicos, Características de los eliminar fragmentos, así como con su vida altavoces unir dos archivos, personal y social. Creación y edición de ajustar iluminación y Mantiene una actitud Video. agregar subtítulos. crítica y reflexiva en Conceptos básicos Distingue y emplea cuanto a la ¿Qué es edición? distintos tipos de filtros información que va a Aspectos narrativos y efectos para video. comunicar por medio Aspectos técnicos de audio y video. Formatos y Codecs Cuenta con una VCD, SVCD, CDV, actitud responsable, DVD solidaria, cooperativa DivX, Xvid y Mpeg y de cuidado. El lenguaje audiovisual El plano La iluminación Escala de tiempo Transición Filtros y efectos del video METODOLOGÍA Exposición: se realiza con la finalidad de MÉTODOS DE ENSEÑANZA proporcionar al estudiante la retroalimentación esencial y organizada para dar la posibilidad de que reafirme los conocimientos adquiridos.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III METODOLOGÍA Resolución de ejercicios y problemas: donde el MÉTODOS DE ENSEÑANZA estudiante desarrolle una serie de prácticas para afianzar los conocimientos adquiridos y poder utilizarlos tanto en sus actividades académicas como en su vida diaria.  ANTES DE INICIAR LA CLASE  Seleccionar objetivos y contenidos  Preparar la exposición y las prácticas que se van a realizar  Decidir las estrategias de enseñanza  Planificar actividades de aprendizaje  Planificar el cómo enseñar a aprender  Planificar la evaluación del aprendizaje.  No perder de vista el tipo de recursos con los que se cuenta  DURANTE LA CLASE  Transmitir la información  Explicar con claridad los contenidos y las prácticas que se desarrollen para aplicar el TAREAS DEL PROFESOR conocimiento adquirido  Mantener la atención.  Facilitar la participación del estudiante con la utilización eficaz de preguntas y solución de dudas.  Retroalimentación utilizando prácticas como evaluación continua.  DESPUÉS DE LA CLASE  Evaluar los aprendizajes,  Revisión/evaluación de las prácticas para identificar si se realizó correctamente,  Proponer mejoras  Brindar asesorías para el estudiante que lo requiera.  ANTES DE INICIAR LA CLASE EXPERIENCIAS DE  Repasar los temas y conceptos de APRENDIZAJE actualidad.  Relacionar conocimientos y aplicaciones.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III METODOLOGÍA  DURANTE LA CLASE  Despertar interés por el tema  Transmitir al alumno el entusiasmo de la propia experiencia.  Utilizar material didáctico: presentaciones electrónicas, documentos electrónicos, prácticas demostrativas, etc.  Exponer con claridad, expresividad y ritmo de acuerdo a las características del grupo. EXPERIENCIAS DE  Enfatizar el uso y aplicación de cada una de APRENDIZAJE las opciones de la barra de herramientas.  Formular preguntas, ejercicios y estudio de casos.  Estimular el razonamiento personal.  Sugerir las actividades a realizar para que se apliquen los conocimientos adquiridos.  Facilitar esquemas integradores.  Promover la participación y discusión.  DESPUÉS DE LA CLASE  Contextualizar y relacionar el contenido.  Realizar las tareas encomendadas.  Identifica las diferentes herramientas de editores de audio y video para su respectiva manipulación.  Usa las herramientas para la edición de audio y PROCESOS COGNITIVOS A video con el objeto de desarrollar las prácticas DESARROLLAR EN EL pertinentes de los temas abordados en clase. ALUMNO  Aplica las diferentes herramientas de edición de audio y video para generar ideas propias, organizando e integrando los conocimientos de acuerdo con las necesidades cotidianas o académicas. Investigación documental de diferentes conceptos para elaborar resúmenes y/o organizadores INVESTIGACIÓN gráficos. TAREAS A Búsqueda en diferentes fuentes de información REALIZAR relacionadas con el tema. POR EL EXTENSIÓN Y ALUMNO No aplica. DIFUSIÓN VINCULACIÓN Prácticas escuela-sociedad, escuela-familia.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III METODOLOGÍA MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora, software, video proyector, material impreso y/o electrónico, pizarrón FUENTES E INFORMACIÓN DE CONSULTA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Ibáñez Carrasco, P. (2014). Informática II Bachillerato. Cengage Learning. Mateos Barrado, J. F. (2008). Edición de Medios Digitales con software libre: Tratamiento de video, audio e imagen con software gratuito. Anaya Multimedia. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA López, A. M. (2013). Curso Diseño Gráfico Fundamentos y Técnicas. Anaya Multimedia. Schroder, C. (2001). The Book of Audacity. No Starch Press. George NS, C. (2011). Animación con Flash Profesional CS5. Aanaya Multimedia. Unidad III: Animaciones COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEFINIDAS POR LA UAEH  Usa las herramientas de un software para editar audio manejando diferentes efectos y mezclas, para crear, modificar o reordenar videos; agregar transiciones, títulos, créditos y sonido y para la realización de animaciones, a fin de plasmar sus ideas sobre los diversos temas de interés. OBJETIVOS DE TEMAS Y SUBTEMAS TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJE 3.1 Definición Identifica, relaciona y 2 hrs. Teoría 3.1.1. Animación aplica sus conocimientos 3.1.2. Multimedia en el uso de las diferentes 3.1.3. Hipertexto herramientas propias del 3.1.4. Fotograma software que le permite 3.2 Componentes 1 hr. Teoría  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III OBJETIVOS DE TEMAS Y SUBTEMAS TIEMPO ESTIMADO APRENDIZAJE 3.3 Inspector crear animaciones 2 hrs. Práctica 3.3.1. Componentes digitales creativas. 3.3.2. Propiedades 3.4 Comportamientos 2 hrs. Práctica 3.5 Mezclador de color 2 hrs. Práctica 3.6 Línea de tiempo 2 hrs. Práctica 3.7 Capas 2 hrs. Práctica 3.8 Velocidad 2 hrs. Práctica 3.9 Herramienta de Selección 2 hrs. Práctica 3.10 Herramienta Zoom y 2 hrs. Práctica mano 3.11 Herramienta de Dibujo 1 hr. Práctica 3.12 Herramientas Pluma, 1 hr. Práctica Lápiz, Pincel, Borrador 3.13 Herramienta Texto 1 hr. Práctica 3.13.1. Estático 3.13.2. Dinámico 3.13.3. Efecto 3.14 Dibujos vectoriales 1 hr. Práctica 3.15 Interpolación 1 hr. Práctica 3.15.1. De forma 3.15.2. Movimiento 3.15.3. Sobre trayectoria 3.16 Guardar 30 min. Práctica 3.17 Formatos 30 min. Práctica CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Definición Conoce e identifica Distingue los Animación los conceptos diferentes términos y Multimedia teóricos herramientas a utilizar. Hipertexto Saber utilizar de forma Reflexiona de manera Fotograma adecuada una línea crítica y analítica ante Interpolación de tiempo para la el manejo del creación de una software. animación de un El alumno relaciona el objeto, así como su contenido de esta velocidad. unidad de forma Crea y aplica creativa para el correctamente capas apoyo en sus trabajos dentro de una escolares y extra animación. escolares.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Conoce y utiliza de Contará con una manera adecuada actitud responsable, las herramientas solidaria, cooperativa necesarias para la y de cuidado hacia incorporación de una los demás. imagen, forma o texto Respeto hacia las en una animación. ideas de los demás. Distingue la interpolación de forma, movimiento y sobre la trayectoria de acuerdo a sus necesidades. METODOLOGÍA  Exposición: se realiza con la finalidad de proporcionar al estudiante la retroalimentación esencial y organizada para dar la posibilidad de que reafirme los conocimientos adquiridos. MÉTODOS DE ENSEÑANZA  Resolución de ejercicios y problemas: donde el estudiante desarrolle una serie de prácticas para afianzar los conocimientos adquiridos y poder utilizarlos tanto en sus actividades académicas como en su vida diaria.  ANTES DE INICIAR LA CLASE  Seleccionar objetivos y contenidos  Preparar la exposición y las prácticas que se van a realizar  Decidir las estrategias de enseñanza  Planificar actividades de aprendizaje  Planificar el cómo enseñar a aprender  Planificar la evaluación del aprendizaje. TAREAS DEL PROFESOR  No perder de vista el tipo de recursos con los que se cuenta  DURANTE LA CLASE  Transmitir la información  Explicar con claridad los contenidos y las prácticas que se desarrollen para aplicar el conocimiento adquirido  Mantener la atención  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III METODOLOGÍA  Facilitar la participación del estudiante con la utilización eficaz de preguntas y solución de dudas.  Retroalimentación utilizando prácticas como evaluación continua. TAREAS DEL PROFESOR  DESPUÉS DE LA CLASE  Evaluar los aprendizajes.  Revisión/evaluación de las prácticas para identificar si se realizó correctamente.  Proponer mejoras.  Brindar asesorías para el estudiante que lo requiera.  ANTES DE INICIAR LA CLASE  Repasar los temas y conceptos de actualidad.  Relacionar conocimientos y aplicaciones.  DURANTE LA CLASE  Despertar interés por el tema  Transmitir al alumno el entusiasmo de la propia experiencia.  Utilizar material didáctico: presentaciones electrónicas, documentos electrónicos, prácticas demostrativas, etc.  Exponer con claridad, expresividad y EXPERIENCIAS DE ritmo de acuerdo a las características del APRENDIZAJE grupo.  Enfatizar el uso y aplicación de cada una de las opciones de la barra de herramientas.  Formular preguntas, ejercicios y estudio de casos.  Estimular el razonamiento personal.  Sugerir las actividades a realizar para que se apliquen los conocimientos adquiridos.  Facilitar esquemas integradores.  Promover la participación y discusión.  DESPUÉS DE LA CLASE  Contextualizar y relacionar el contenido.  Realizar las tareas encomendadas.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III METODOLOGÍA  Estudio autónomo para profundizar en los conocimientos y adquirir habilidad en el uso de las herramientas propias de animación.  Intercambiar conocimientos con los estudiantes del grupo sobre los componentes, uso de capas, PROCESOS COGNITIVOS A y herramientas en general referentes al software DESARROLLAR EN EL utilizado. ALUMNO  Generar ideas propias sobre animaciones creativas  Realizar actividades y/o prácticas donde refleje animaciones específicas y generales, integrando conocimientos sobre el manejo de software de animación. Investigación documental impresa o digital de los diferentes conceptos para realizar una lluvia de ideas al interior de la clase, para realizar un mapa mental. TAREAS A INVESTIGACIÓN Búsquedas en Internet de sitios de interés REALIZAR relacionadas con el tema. POR EL Búsqueda de páginas Web donde se contemplen ALUMNO animaciones diferentes a las abordadas en clase a fin de ampliar su visión. EXTENSIÓN Y No aplica. DIFUSIÓN VINCULACIÓN Prácticas escuela-sociedad, escuela-familia. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora, software, video proyector, material impreso y/o electrónico, pizarrón FUENTES E INFORMACIÓN DE CONSULTA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Ibáñez Carrasco, P. (2014). Informática II Bachillerato. Cengage Learning. Mateos Barrado, J. F. (2008). Edición de Medios Digitales con software libre: Tratamiento de video, audio e imagen con software gratuito. Anaya Multimedia. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA López, A. M. (2013). Curso Diseño Gráfico Fundamentos y Técnicas. Anaya Multimedia. Schroder, C. (2001). The Book of Audacity. No Starch Press. George NS, C. (2011). Animación con Flash Profesional CS5. Aanaya Multimedia.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN a. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA Para el desarrollo de esta actividad es necesario diseñar diferentes instrumentos y establecer los criterios para realizar una evaluación que permita detectar las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes en lo referente a conocimientos previos. Tiene como propósitos evaluar saberes El docente diseñará actividades previos y con la posibilidad acreditar las que le permitan evaluar los competencias genéricas, disciplinares siguientes aspectos: básicas y extendidas definidas en el Importancia de la gestión de programa de asignatura. archivos y carpetas y aplicación de herramientas de sistema para optimizar el funcionamiento del equipo. Conceptos previos sobre organizadores gráficos como mapas conceptuales, mapas mentales y líneas de tiempo. Conceptos previos sobre Internet, navegadores, buscadores y correo electrónico. Creación de presentaciones electrónicas como un recurso para comunicarse. Aplicar un examen escrito que incluya los contenidos declarativos y desarrollar una evaluación práctica en forma individual con un máximo de 3 ejercicios.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN b. EVALUACIÓN FORMATIVA FORMATIVA  El docente evaluará la forma en que el estudiante aplique las herramientas de uso común del sistema operativo, la ejecución de Se realiza durante todo el proceso de las medidas de prevención aprendizaje y posibilita que el docente mediante el empleo de diseñe estrategias didácticas herramientas del sistema, el uso de pertinentes que apoyen al estudiante software para la creación de en su proceso de evaluación. organizadores gráficos, búsquedas específicas en la web auxiliándose Se presenta a través de evidencias que de parámetros para valorar los deben cumplir con ciertos criterios, los resultados e interpretar y presentar la cuales pueden ser indicados los niveles información, participar en de logros a través de rúbricas, listas de sociedades de colaboración cotejo, de observación, entre otras. mediante el uso de herramientas Web 2.0, así como las actitudes de responsabilidad en el manejo de datos y respeto hacia los materiales de uso común. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN c. EVALUACIÓN SUMATIVA SUMATIVA Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, así como informar al alumno el nivel del  Autoevaluación 5% aprendizaje que alcanzó durante el  Coevaluación 5% desarrollo del semestre y su respectiva  Tareas 20% acreditación y aprobación.  Prácticas y ejercicios 30%  Examen 40% Primer parcial 30% Segundo parcial 30% Ordinario 40%  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III PRODUCTOS O PROCEDIMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES EVIDENCIAS DE DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE DEFINIDAS POR LA  Elaboración de  Rúbrica para  Organizador UAEH organizadores un organizador gráfico. gráficos. gráfico  Resultados de  Maneja un  Elaboración de  Rubrica para las prácticas. editor de mapas un mapa  Mapas fotografías mentales. mental mentales para aplicar  Análisis de  Lista de cotejo  Cuadros efectos, filtros, cuadros para cuadro comparativos ajustes ó comparativos. comparativo  Investigaciones herramientas  Elaboración de  Lista de cotejo  Video interactivas, investigaciones. para para las  Creación de búsquedas de necesidades correos información en su contexto electrónicos.  Lista de cotejo (escolar, social  Elaboración de para y cultural). videos crucigramas  Conoce la utilizando y/o sopa de terminología y herramientas letras los conceptos informáticas.  Lista de cotejo técnicos que  Elaboración de para correo se utilizan en el crucigramas electrónico entorno del utilizando audio digital, herramientas video digital y informáticas. de un  Elaboración de manejador de sopa de letras animaciones, utilizando así como sus herramientas características informáticas. y diferentes formatos.  Usa las herramientas de un software para editar audio manejando diferentes efectos y mezclas, para crear,  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III PRODUCTOS O PROCEDIMIENTOS COMPETENCIAS INDICADORES EVIDENCIAS DE DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE modificar o reordenar videos; agregar transiciones, títulos, créditos y sonido y para la realización de animaciones, a fin de plasmar sus ideas sobre los diversos temas de interés. 11. GLOSARIO ANIMACIÓN: Serie de imágenes consecutivas -dibujadas o fotográficas- que, bajo ciertas condiciones, reproducen la sensación de movimiento. Las imágenes pueden obtenerse sobre una película y proyectarse, como en los dibujos animados, o pegarse en las páginas de un libro y observarse en rápida frecuencia. BYTE.- En fotografía digital, unidad de información electrónica. Equivale a 0,255 en el sistema decimal. Unidad estándar de medida del tamaño de los archivos. Al ser una unidad muy pequeña, se emplean con frecuencia múltiplos: el kilobyte, KB, el megabyte, MB y el gigabyte, GB. CMYK.- El modelo CMYK (acrónimo de Cyan, Magenta, Yellow y Key) es un modelo de colores sustractivo que se utiliza en la impresión a colores. EDITAR.-En Informática, acción de crear o modificar un archivo informático, visualizando su resultado en pantalla. La edición de un archivo, dependiendo del formato, puede incluir acciones como copiar, cortar, seleccionar, pegar, insertar, borrar, mover, aplicar filtros, etc. Estas acciones se realizan sobre el área de trabajo de la aplicación editora. EDITOR DE VIDEO. Aplicación de software que permite editar videos digitales en una computadora. Estas herramientas suelen incluir la posibilidad de cortar y pegar sectores de un video, agregar efectos especiales y transiciones, importar y exportar videos en distintos formatos, etc.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III FOTOGRAMA: es cada una de las imágenes impresas en un papel, la película fotográfica es capturada por una cámara de alta resolución y velocidad para tener una secuencia exacta. GIF.- (Graphics Interchange Format)- Formato de intercambio de gráficos. Formato de mapa de bits que se popularizó a raíz de su utilización en Compuserve como estándar para la transmisión de archivos gráficos. HIPERTEXTO: Texto o imágenes que contiene enlaces o vínculos (links) a otros textos o a otras partes dentro del mismo texto y que posibilita una lectura no lineal del mismo, saltando a las informaciones relacionadas a través de los vínculos. IMAGEN DIGITAL: También llamada gráfico digital, es una representación bidimensional de una imagen utilizando bits (unos y ceros). IMAGEN VECTORIAL: Este tipo de imagen (por oposición a imagen Bitmap) se calcula con base en sus dimensiones y puede reducirse o agrandarse sin pérdida de calidad. INTERPOLACIÓN: Proceso digital que añade más píxeles a la imagen para magnificarla, esto es, aumentar su resolución final, método que se usa para compensar el vacío de la resolución óptica. El software de procesado de la imagen calcula la resolución que se necesita e introduce el número de píxeles o puntos para la imagen. JPEG: (Joint Photographers Expert group). Grupo Expertos Ingeniería Fotográfica. Estándar para la compresión de datos de imágenes digitales. MAPA DE BITS BMP: (Bit Map)- Extensión de un tipo de fichero gráfico formado por un mapa de bits. MULTIMEDIA: Material digitalizado que combina textos, gráficos, imagen fija y en movimiento, así como sonido. RESOLUCIÓN: (Resolution)- En fotografía digital, medida de la nitidez y definición de detalle que una cámara, escáner, impresora u otro dispositivo de salida puede registrar. La resolución de los dispositivos, de entrada se expresa en píxeles por pulgada, (ppi) o por centímetro (ppcm) pero la salida puede expresarse indistintamente en ppi, ppcm, puntos por pulgada, dpi o líneas por pulgada (lpi). RGB: (Red Green Blue, del inglés), sistema de síntesis aditiva basado en rojo, verde y azul.  Coordinación de la División de Docencia Dirección de Educación Media Superior y Terminal Programa Académico de Bachillerato 2010 Informática III TIFF: (Tag Information File Format). Formato de archivo gráfico en el que la información está estructurada en campos de manera que se puede mejorar conforme aumente las posibilidades de los programas de diseño gráfico. VIDEO DIGITAL: Es una secuencia de imágenes que, ejecutadas en secuencia, simulan movimiento. Se almacenan en un determinado formato digital de video como pueden ser AVI, MPG, RealVideo, WMV, etc. 12. PERFIL DEL DOCENTE  Grado académico mínimo de licenciatura en área afín a la Informática.  Formación en el área del conocimiento validada por la academia.  Manejo de herramientas informáticas.  Manejo de idioma inglés.  Posesión de cultura general.  Identificación institucional.  Desarrollo de valores éticos.  Capacidad de liderazgo.  Actitud y habilidad para el trabajo en equipo.  Habilidad para motivar.  Actitud crítica innovadora y propositiva.  Disposición para la actualización permanente.  Disposición para evaluarse y ser evaluado.  Dominio del conocimiento en el área y de grupos.  Manejo de metodologías centradas en el aprendizaje, técnicas de enseñanza y recursos didácticos.  Habilidad en el uso de la tecnología educativa.  Habilidad de expresión oral y escrita.  Conocimiento y cumplimiento de la normatividad institucional.