جزوه روش تحقیق03 PDF

‫جلسه اول‬ ‫علم (‪ :)Science‬عبارت است از مطالعه نظام مند هر آنچه بخواهید تجربه شود آزمون شود و در ادامه تایید بشودک‬ ‫‪₋‬‬ ‫علم از واژه التین به نام ‪ scire‬آمده است و ب...

‫جلسه اول‬ ‫علم (‪ :)Science‬عبارت است از مطالعه نظام مند هر آنچه بخواهید تجربه شود آزمون شود و در ادامه تایید بشودک‬ ‫‪₋‬‬ ‫علم از واژه التین به نام ‪ scire‬آمده است و به معنای شناختن است‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫یکی از با اهمیت ترین با نفوذترین و مهم ترین تالشهای بشر حوزه علم است که نتایج آن را در پیرامون خود میتوان دید‪.‬علم چیزی را از دایرره اررر خرود بری‬ ‫‪₋‬‬ ‫نصیب نذاشته؛ هر آن چه که میتواند مورد تجربه واقع شود به آزمایش می گذارد‪.‬درکری کره از اارراو خودمران سریارات و ‪...‬داریرم را تیییرر میدهرد و درک‬ ‫جدیدی از خودمان شکل گرفته است‪.‬‬ ‫علم از روش تحلیل عینی (‪ )Objective analysis‬استفاده میکند یعنی بجای تاکید بر عقیده شخصی‪ ،‬آن چیزی که به مشاهده در میاید و به عینیت میرسد‬ ‫‪₋‬‬ ‫مالک است نه ‪ Subjective analysis‬این دو مفهوم در تضاد یکدیگر هستند و هرکس میتواند نگاه خود را داشته باشد‪(.‬الگو مشخص است)‬ ‫علم به دانش منجر میگردد و این دانش به صورت تجمعی روی هم سوار شده و باال آمده است‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫دانش‬ ‫‪₋‬‬ ‫‪.1‬دانش قدیم دوران) (باستان) ‪ >--‬درک ما از اعداد‬ ‫‪.2‬دانش متاخر و جدید ‪ >--‬ژن ها‬ ‫‪ : Scientific method‬همه دستاوردها (چه دانش قدیم چه متاخر) از یک روش معین پیروی میکنند که به آن روش علمی گفته میشود‬ ‫‪₋‬‬ ‫برای دوره ی اوالنی علم از زندگی عموم مردم جدا بود مردم اررات کمتری را احساس می کردند اما با انقالب صنعتی قرن ‪۱۸‬ام اررات علم و استفاده از عملری‬ ‫‪₋‬‬ ‫موسوم به تکنولوژی و فناوری باعث شد مردم به اور ملموس با این دستاوردهای علمی آشنا شوند و بهره ببرد‪.‬‬ ‫تاثیرات منفی علم بر زندگی‬ ‫به موازات تاریرات مثبتی که علم برای مردم داشته اررات منفی نیز ایجاد شده است‪.‬مثال استفاده از مواد شیمیایی صنعتی و کشاورژی‪ ،‬آلودگی محیط زیست را‬ ‫‪₋‬‬ ‫رقم زده است‪.‬‬ ‫در دوران مدرن همواره به بهره برداری از ابیعت فکر میکردیم اما در پست مدرن توجه به سمت توسعه پایدار آمده است و چالشهای محیطی ناشی از کارهرا و‬ ‫‪₋‬‬ ‫دستاوردهای بشری است فناوریها و نوآوریها درعین حال که دارای مزایا بوده اند حامل ‪Side effect‬هایی نیز بوده اند در پرارادایم هرای اقتصرادی همرواره بره‬ ‫سود بیشتر و ایجاد نیاز برای مشتری تاکید می‪.‬شود‪.‬این پارادیم فکری این تاریرات را پدید آورده است‪.‬مصرو گرایی پدیده ای است که امروزه ضربه مهلکی را‬ ‫به آن زده است بازیافت زباله های نوین (الکتریکی) نیز نیاز به فناوری های بیشتری دارد‪.‬‬ ‫یکی از پیشرفت های علمی نیز مالحضات اخالقی را به دنبال دارد مثال لقاح مصنوعی سبب ایجاد قدرت بی سابقه ای به انسان شده ترا اینکره فررم هرای‬ ‫‪₋‬‬ ‫جدیدی از موجودات زنده را ایجاد کند گروه های مذهبی بسیاری با این موضوع مخالفت دارند؛ تاکید بر محدود کردن فاند این پروژه ها را دارند و با شبیه‬ ‫سازی موافق نیستند چرا که سبب تیییر گونه های زیستی شده اند‪.‬‬ ‫استفاده از فناوری هایی که به صورت هوشمند برای کشتن استفاده میشوند؛ مثل پهپادها‪ ،‬بمب اتمی و ‪...‬همواره بحث بر این است که ایا ایرن سرالح هرا بایرد‬ ‫‪₋‬‬ ‫توسعه داده شوند یا خیر؟‬ ‫شاخه های علم‬ ‫علم دو شاخه اصلی دارد‪ - ۱ :‬علوم پایه ‪ -۲‬علوم کاربردی‬ ‫‪₋‬‬ ‫علوم پایه علومی هستند که در مراکز دانشگاهی و موسسات تحقیقاتی توسط محققانی که به دنیال کشف ریشه های بنیادی هستند انجام میشود‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫در حالی که علوم کاربردی در مراکز تحقیق و توسعه صنعتی با هدو و سود مشخصی انجام می گردد‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫قابل ذکر است که مرز مشخصی میان این دو علوم وجود ندارد و نمیتوان آنها را از یکدیگر به اور کامل جدا نمود‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫تحقیقات ‪ Pure‬یعنی تحقیقاتی که پایه ای هستند‪.‬این تحقیقات در تحقیقات کاربردی مورد استفاده واقع می شوند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬  ‫روش علمی (‪)Scientific Method‬‬ ‫همه تحقیقات علمی یک رویکرد مشترک برای حل مسئله دارند که به آن روش علمی می گویند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫گام ها ‪:‬‬ ‫‪ -۱‬مشاهده و آزمایش‪:‬‬ ‫دانشمندان مشاهدات دقیقی در مورد اجسام یا فرآیندها چه زمانی که در ابیعت اتفاق میافتند یا در اول آزمایش ها رخ میدهدند پایه اصلی روش علمی‬ ‫ ‬ ‫را تشکیل میدهدند‪.‬‬ ‫یک دانشمند تحقیق را با مشاهده یک شی یا یک فعالیت آغاز میکند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫مشاهده معموالً شامل یک یا چند حواس انسان میشود ‪ -‬شنوایی ‪،‬بینرایی بویرایی‪ ،‬چشرایی و المسره‪ -‬دانشرمندان معمروال از ابزارهرایی بررای کمرک بره‬ ‫ ‬ ‫مشاهدات خود استفاده میکنند به عنوان مثال‪ ،‬یک میکروسکوپ به دیدن اجسام بسیار کوچک کمک میکند تا با چشم غیر مسلح انسان دیرده شروند‪ ،‬در‬ ‫حالی که یک تلسکوپ اجسام را بسیار دورتر میبیند که با چشم غیر مسلح دیده نمیشوند‪.‬‬ ‫دانشمندان معموالً مهارت های مشاهده خود را در یک آزمایش به کار می گیرند‪.‬آزمایش هر نوع آزمایشی است که دانشمندان را قادر میسازد تا شررایطی‬ ‫ ‬ ‫را که تحت آن رویدادها رخ می دهند به میل خود کنترل و تیییر دهند‪.‬این میتواند چیزی بسیار ساده باشد مانند گرم کردن یک جامد برای دیردن ذوب‬ ‫شدن آن یا چیزی بسیار پیچیده‪ ،‬مانند پرتاب یک سیگنال رادیویی از سطح یک سیاره دور‪.‬‬ ‫دانشمندان آزمایش ها را گاهی اوقات چندین بار تکرار میکنند تا مطمئن شوند که نتایج تحت تأریر عوامل پیش بینی نشده قرار نگرفته است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫بیشتر آزمایش ها شامل اجسام واقعی در دنیای فیزیکی مانند مدارهای الکتریکی ترکیبات شیمیایی یا موجودات زنده است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫شبیه سازی های کامپیوتری اکنون می توانند آزمایش هایی را به جای آن انجام دهند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اگر آنها به دقت ساخته شوند این شبیه سازی ها یا مدل ها میتوانند به دقت پیش بینی کنند که اشیاء واقعی چگونه رفتار خواهند کرد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫مزایای شبیه سازی در کامپیوتر ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫یکی از مزیت های شبیه سازی این است که اجازه می دهد آزمایش ها بدون هیچ خطری انجام شود‪.‬‬ ‫ ‬ ‫دیگری این است که میتواند گذر ظاهری زمان را تیییر دهد و فرآیندهای ابیعی را تسریع یا کند کند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -۲‬جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها‪:‬‬ ‫دانشمندان ااالعات مشاهده شده را جمع آوری و تجزیه و تحلیل می کنند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫در اول آزمایش دانشمندان معموالً اندازه گیری میکنند و نتایج را در حین کار جمع آوری میکنند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫این ااالعات که به داده معروو است میتواند اشکال مختلفی داشته باشد‪.‬داده ها ممکن است مجموعه ای از اعداد ‪،‬باشد مانند اندازه گیریهای روزانه دمرا‬ ‫ ‬ ‫در یک مکان خاص یا شرح عوارض جانبی در حیوانی که داروی آزمایشی به او داده شده است‪.‬دانشمندان معموالً از رایانه ها برای مرتب کردن داده ها به‬ ‫روش هایی استفاده می کنند که درک و تجزیه و تحلیل ااالعات را آسانتر کند‪.‬‬ ‫داده ها ممکن است در یک چارت مانند یک نمودار مرتب شوند که نشان می دهد چگونه یک کمیت در رابطه با کمیت دیگر متفاوت است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -۳‬تدوین یک فرضیه ‪:‬‬ ‫آنها فرضیه ای را تدوین میکنند که رفتار پدیده های مشاهده شده را توضیح میدهد‪.‬آیا این فرضیه سایر رفتارها را توجیح میکند؟‬ ‫ ‬ ‫هنگامی که یک آزمایش انجام شد و داده ها جمع آوری و تجزیه و تحلیل شد دانشمندان به دنبال هر الگویی می گردند که نتایج آنهرا تولیرد مری کنرد و‬ ‫ ‬ ‫سعی می کنند فرضیه ای را فرموله کنند که تمام حقایق مشاهده شده در یک آزمایش را توضیح دهد‪.‬‬ ‫در توسعه یک ‪،‬فرضیه دانشمندان از ‪ ۲‬روش مطرح استفاده می کرنند‪:‬‬ ‫ ‬ ‫القائی(‪ )induction‬برای تعمیم از نتایج آزمایش برای پیش بینی نتایج آینده‬ ‫ ‬ ‫استنتاج(‪ )deduction‬حقایق جدید از نتایج تجربی‬ ‫ ‬ ‫گاهی اوقات دانشمندان قبل از شروع تحقیقات خود هیچ ایده قبلی از یک فرضیه ندارند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اغلب دانشمندان با یک فرضیه کاری شروع میکنند که با نتایج آزمایش اربات یا رد میشود‬ ‫ ‬ ‫اگر فرضیه ای با آزمایش های مکرر اربات شود‪ ،‬به نظریه(‪ )theory‬تبدیل می شود‪ :‬نظریه توصیفی از پدیده است که به نظرر مری رسرد برا واقعیرت هرا‬ ‫ ‬ ‫سازگاری داشته باشد همچنین یک قابلیت مهم فرضیه این است که توانایی پیش بینی حقایق یا رویدادهای جدید دارد‪.‬‬ ‫هنجارهای مرتونین (‪)Mertonian Norms‬‬ ‫یک پژوهش علمی زمانی برقرار است که این ‪ ۴‬هنجار در مورد آن صدق نماید‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫‪.1‬عدم انحصار (‪ )communism‬همه دانشمندان باید مالکیت مشترک کاالهای علمی مالکیت معنروی داشرته باشرند ترا همکراری جمعری را ارتقرا دهنرد‬ ‫محرمانگی مخالف این هنجار است البته اسرار شرکت های تجاری در خصوص محصوالت ‪،‬فناوری تبصره ای از این قانون است‪.‬‬ ‫‪.2‬جهان گرایی (‪ (Universalism‬اعتبار علمی مستقل از وضعیت اجتماعی سیاسی ویژگی های شخصی شرکت کنندگان در آن است‪.‬یعنی دستاوردی که‬ ‫دارید هیچگاه نباید ارتباای به جایگاهتان داشته باشد‪.‬‬ ‫‪.3‬بی عالقگی عدم سوگیری (‪ )Disinterestedness‬مؤسسات علمی به جای منافع شخصی افراد درون خود‪ ،‬به نفرع یرک شررکت علمری مشرترک عمرل‬ ‫میکنند‬ ‫‪.4‬شک و تردید سازمان یافته (‪ )Organized skepticism‬ادعاهای علمی باید قبل از پذیرش در معرض بررسی انتقادی قرار گیرند هم در روش شناسی و‬ ‫هم در قوانین رفتاری سازمانی‬ ‫تبادل نتایج با دانشمندان دیگر‬ ‫اگر دانشمندان دیگر به نتایج علمی دسترسی نداشته باشند ممکن است تحقیق اصالً انجام نشده باشد‪.‬دانشمندان باید نتایج کار خود را به اشتراک بگذارنرد ترا‬ ‫‪₋‬‬ ‫دانشمندان دیگر بتوانند در مورد پیامدهای کار بحث کنند و از آن برای تشویق تحقیقات جدید استفاده کنند‪.‬دانشمندان نتایج خود را با انتشار آنها در مجرالت‬ ‫علمی و شبکه سازی با دانشمندان دیگر برای بحث در مورد یافته ها و بحث در مورد موضوعات با دانشمندان دیگر در میان میگذارند‪.‬‬ ‫ژورنال های علمی‬ ‫در علم انتشار از رویه ای رسمی پیروی میکند که خود قوانینی را تعیین میکند‬ ‫‪₋‬‬ ‫دانشمندان تحقیق را در یک مقاله علمی توصیف میکنند که روش های مورد استفاده‪ ،‬داده های جمع آوری شده و نتیجره گیرری هرایی را کره میتروان گرفرت‬ ‫‪₋‬‬ ‫توضیح میدهد‬ ‫در تئوری‪ ،‬مقاله باید به اندازه کافی دقیق باشد تا هر دانشمند دیگری بتواند تحقیق را تکرار کند تا یافته ها به اور مستقل بررسی شوند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫مقاالت علمی معموالً با یک خالصه یا چکیده آغاز میشوند که یافته های بعدی را شرح می دهد‪.‬چکیده ها دانشمندان را قادر می سازد تا مقاالت را به سررعت‬ ‫‪₋‬‬ ‫بدون مشورت بررسی کنند بدون نیاز به خواندن کامل آنها‪.‬‬ ‫در پایان بیشتر مقاالت فهرستی از استنادها (‪ )Site‬وجود دارد‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫ارجاعات کتاب شناختی که کارهای قبلی را که در اول تحقیق از آنها استفاده شده است تصدیق می کند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫استنادها خوانندگان را قادر میسازد تا از اریق زنجیره ای از پیشرفت های تحقیقاتی به اور معکوس کار کنند تا تأیید کنند که هر مرحله کامالً مبتنی است‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫داوری مقاالت در ژورنال‬ ‫دانشمندان معموالً مقاالت خود را به هیئت تحریریه یک مجله متخصص در زمینه خاصی از تحقیقات ارسال می کنند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫قبل از اینکه مقاله برای چاپ پذیرفته شود هیئت تحریریه آن را برای بررسی ‪ peer‬ارسال میکند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫در ای این روش گروهی از کارشناسان یا داوران مقاله را ارزیابی می کنند و قضاوت میکنند که آیا تحقیق به روشی کامالً علمی انجام شده است یا خیر‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫در صورت رضایت داوران نشریه ادامه می یابد‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫اگر محفوظاتی داشته باشند برخی از تحقیقات باید تکرار شوند اما اگر ایرادات جدی را شناسایی کنند‪ ،‬ممکن است کل مقاله برای انتشار رد شود‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫هنگامی که یک مقاله پذیرفته و منتشر شد بخشی از مجموعه وسیع و همیشه در حال گسترش دانش علمی میشود‪.‬در روزهرای اولیره علرم تحقیقرات جدیرد‬ ‫‪₋‬‬ ‫همیشه به صورت چاپی منتشر میشد اما امروزه ااالعات علمی به روش های مختلف منتشر می‪.‬شود‪.‬اکثر مجالت اصلی در حرال حاضرر از اریرق اینترنرت در‬ ‫دسترس هستند‪ ،‬که باعث می شود به سرعت در دسترس دانشمندان سراسر جهان قرار گیرند‪.‬‬ ‫هنگامی که تحقیقات جدید منتشر می شود اغلب به عنوان سکوی پرشی برای کار بیشتر عمل می کند‪.‬سپس میتوان ترأریر آن را برا مشراهده اینکره پرژوهش‬ ‫‪₋‬‬ ‫منتشر شده هر چند وقت یکبار به عنوان یک ارر استناد شده ظاهر میشود سنجید‪.‬پیشرفت های علمی بزرگ هزاران بار در سال ذکر می شرود از اررو دیگرر‪،‬‬ ‫ممکن است به ندرت به قطعات مبهم تحقیق اشاره شود یا اصالً ذکر نشود البته گاهی پس از مدتی به ارزش آن کار پی می برند‪.‬‬  ‫سازمان های علمی‬ ‫عالوه بر انتشارات‪ ،‬دانشمندان با سایر دانشمندان رشته های خاص ارتباط برقرار میکنند بسیاری از سازمان های علمی کنفرانس هرایی ترتیرب مری دهنرد کره‬ ‫‪₋‬‬ ‫دانشمندان را برای به اشتراک گذاشتن ایده های جدید گرد هم می آورد‪.‬در این کنفرانس ها دانشمندان مقاالت تحقیقاتی را ارائه می کنند و در مورد مفراهیم‬ ‫آنها بحث می کنند‪.‬‬ ‫سازمان های علمی کار اعضای خود را ترویج میکنند‪ :‬انتشار خبرنامه و توسعه وب سایت ها‪ ،‬شبکه سازی با روزنامه نگاران در روزنامه ها‪ ،‬مجالت و ایستگاه های‬ ‫‪₋‬‬ ‫تلویزیونی برای کمک به آن ها در درک یافته های جدید‪ ،‬مذاکره قانون گذاران برای ترویج بودجه دولتی برای تحقیقات‬ ‫علم شاخه های مختلفی دارد‬ ‫ابقه بندی علوم مستلزم تصمیم گیری های دلخواه است زیرا جهان به راحتی به بخش های جداگانه تقسیم نمی شود‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫در اینجا علم به پنج شاخه عمده تقسیم میشود‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫ریاضیات‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬علوم فیزیک‬ ‫‪.3‬علوم زمین‬ ‫‪.4‬علوم زیستی‬ ‫‪.5‬علوم اجتماعی‬ ‫‪.6‬شاخه ششم فناوری‪ ،‬از اکتشافات همه حوزه های علم استفاده می کند و از آنها استفاده عملی می کند‪.‬‬ ‫این دسته ها جزییات ریز تری نیز دارد‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫‪.1‬علوم ریاضی‪ :‬جبر هندسه حساب دیفرانسیل و انتگرال‬ ‫‪.2‬علوم فیزیک‪ :‬مکانیک شیمی ستاره شناسی‬ ‫‪.3‬علوم زمین‪ :‬زمین شناسی جیرافیا هواشناسی‬ ‫‪.4‬علوم زیستی‪ :‬زیست شناسی گیاه شناسی میکروبیولوژی‬ ‫‪.5‬علوم اجتماعی‪ :‬جامعه شناسی روان شناسی انسان شناسی‬ ‫‪.6‬فناوری‪ :‬بیوتکنولوژی نانوتکنولوژی فناوری ااالعات‬ ‫جلسه دوم‬ ‫پژوهش‬ ‫پژوهش یکی از ابزارهایی است که علم را به جلو می برد‬ ‫‪₋‬‬ ‫اولین چیزی که پس از شنیدن واژه پژوهش به ذهنمان می آید دانشگاه و ساختمان های پژوهشی است‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫در حالی که پژوهش جز جدایی ناپذیر است که در همه جا به کار می آید هرجا که سوال مطرح باشد‪ ،‬اصول مطرح باشد پرژوهش داریرم ترا بره پاسرت درسرت‬ ‫‪₋‬‬ ‫سواالتمان برسیم‪.‬پس ‪ :‬پژوهش بخشی جدایی ناپذیر از زندگی است‪.‬‬ ‫تحقیقات در اکثر حرفه ها انجام می شود‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫تحقیق بیشتر از آنکه مجموعه ای از مهارت ها باشد روشی برای تفکر است‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫✓ بررسی انتقادی جنبه های مختلف کار حرفه ای و روزانه‬ ‫✓ درک و تدوین اصول راهنمای حاکم بر یک رویه خاص‬ ‫✓ توسعه و آزمایش نظریه های جدید که به پیشرفت عمل و حرفه شما کمک می کند‪.‬‬ ‫عادت به زیر سوال بردن کاری که انجام میدهید‬ ‫‪₋‬‬ ‫معاینه سیستماتیک مشاهدات بالینی برای توضیح و یافتن پاست برای آنچه که درک می کنید‬ ‫‪₋‬‬ ‫دیدگاهی برای ایجاد تیییرات مناسب برای کار یا سیستم موررتر‬ ‫‪₋‬‬  ‫مثال در حوزه بهداشت و درمان‬ ‫روزانه چند بیمار را میبینم؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫شرایط رایج در بین بیماران چیست؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫علل این شرایط چیست؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫چرا برخی افراد شرایط خاصی دارند؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫نیازهای بهداشتی جامعه چیست؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫مزایای برنامه ما برای جامعه چیست؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫چرا برخی از افراد از این سرویس استفاده می کنند در حالی که برخی دیگر از این سرویس استفاده نمی کنند؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫نظر مردم در مورد خدمات چیست؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫رضایت بیماران از خدمات چقدر است؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫خدمات چقدر مورر است؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫چگونه میتوان خدمات را بهبود بخشید؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫مثال در زمینه بازاریابی‬ ‫بهترین استراتژی برای ترویج فروش یک محصول چیست؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫به چند فروشنده نیاز دارم؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫تاریر یک کمپین تبلییاتی خاص چیست؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫رضایت مصرو کنندگان از این محصول چقدر است؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫مصرو کنندگان چقدر حاضرند برای یک محصول خرج کنند؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫مصرو کنندگان چه چیزی را در مورد این محصول دوست دارند یا دوست ندارند؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫مصرو کنندگان چه نوع بسته بندی را ترجیح میدهند؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫فروشندگان به چه آموزش هایی نیاز دارند؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫مثال در زمینه روانشناسی‬ ‫رایج ترین مشکالت مشتریان من چیست؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫شایعترین مشکالت زمینه ای آنها چیست؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫زمینه اجتماعی اقتصادی مشتریان من چیست؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫چرا در برخی موارد موفق هستم و در مواردی نه؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫چه منابعی در جامعه برای کمک وجود دارد؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫مشتری با نیاز خاصی؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫چه راهکارهای مداخله ای برای این مشکل مناسب است؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫مشتریان من چقدر از خدمات من راضی هستند؟‬ ‫‪₋‬‬ ‫پژوهش به چه معناست؟‬ ‫راه های مختلفی برای به دست آوردن پاست سواالت حرفه ای شما وجود دارد‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫این روش ها از روش های نسبتاً غیر رسمی مبتنی بر برداشت های بالینی‪ ،‬تا کامالً علمی‪ ،‬با رعایت انتظارات مرسوم از رویه های علمی را شامل می شود‬ ‫‪₋‬‬ ‫پژوهش یکی از راه های یافتن پاست سواالت شماست‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫وقتی می گویید که در حال انجام یک مطالعه تحقیقاتی برای یافتن پاست یک سوال هستید به این معنی است که فرآیند زیر در حال اجرا است‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫در قالب چارچوبی از فلسفه ها انجام می شود‪.‬‬ ‫ ‬ ‫از رویه ها‪ ،‬روش ها و تکنیک هایی استفاده می کند که برای اعتبار و پایایی آنها قبال آزمایش شده اند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫بی ارفانه و عینی اراحی شده است؛ سوگیری ندارند‪.‬‬ ‫ ‬  ‫پژوهش کامال علمی پیش برود‬ ‫ ‬ ‫جهت گیری فلسفی شما ممکن است از یکی از چندین پارادایم و رویکرد در تحقیق ناشی شود‪:‬‬ ‫‪.1‬پوزیتیویست‪Positivist-‬‬ ‫‪.2‬تفسیری‪Interpretive-‬‬ ‫‪.3‬پدیدارشناسی‪Phenomenology-‬‬ ‫‪.4‬اقدامی یا مشارکتی‪Action or p articipatory -‬‬ ‫‪.5‬کیفی یا کمی‪Qualitative or quantitative-‬‬ ‫صحت و قابلیت اطمینان در تحقیق‬ ‫مفهوم "درستی و صحت" (‪ )validity‬را می توان در هر جنبه ای از آن به کار برد‪.‬این مفهوم تضمین میکرند که در یک مطالعه پژوهشی رویره هرای صرحیح‬ ‫‪₋‬‬ ‫برای یافتن پاست به یک سوال اعمال شده است‪.‬‬ ‫" قابلیت اامینان " (‪ )Reliability‬به کیفیت یک روش اندازه گیری اشاره دارد که تکرار پذیری و دقت را فراهم می کند‪(.‬یعنی کاری که انجرام مری دهریم‪،‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫درست انجام شده باشد)‬ ‫"بی ارفانه و عینی" (‪ )Unbiased‬به این معناست که شما هر قدم را بی ارفانه برداشته اید و هر نتیجه ای را به بهترین شکل ممکن و بدون معرفری منرافع‬ ‫‪₋‬‬ ‫شخصی خود گرفته اید‪.‬‬ ‫رعایت سه معیار «صحت»‪« ،‬قابلیت اامینان» و «بی ارفانه و عینی» این امکان را فراهم می کند که فرآیند را پژوهش را شکل دهد‪.‬وقتی می گویید در حرال‬ ‫‪₋‬‬ ‫انجام یک مطالعه تحقیقاتی برای یافتن پاست یک سوال هستید این بدان معناست که روش های مورد استفاده شما این انتظارات را برآورده می کند‪.‬‬ ‫درجه ای که انتظار می رود این معیارها برآورده شوند از رشتهای به رشته دیگر متفاوت است‪.‬به عنوان مثال‪ ،‬انتظارات از فرآیند تحقیق به ارور قابرل تروجهی‬ ‫‪₋‬‬ ‫بین علوم فیزیکی و علوم اجتماعی متفاوت است‪.‬در علوم فیزیکی انتظار می رود که یک تالش تحقیقاتی در هر مرحله به شدت کنترل شرود‪ ،‬در حرالی کره در‬ ‫علوم اجتماعی نمی توان کنترل سفت و سخت را اعمال کرد و گاهی اوقات حتی درخواست نمی شود‪.‬‬ ‫باید درک کنید که تحقیق فقط فنی آماری و کامپیوتری نیست‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫این می تواند یک فعالیت بسیار ساده باشد که برای ارائه پاست به سواالت بسیار ساده مربوط به فعالیت های روزانه اراحی شده است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫از سوی دیگر روش های پژوهشی نیز می توانند برای تدوین نظریه ها یا قوانین پیچیده ای که بر زندگی ما حاکم هستند به کار گرفته شوند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تفاوت بین فعالیت پژوهشی و غیر پژوهشی همانطور که گفته شد در نحوه یافتن پاست به سؤاالت پژوهشی خود است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫برای اینکه فرآیندی را پژوهش نامید مهم است که الزامات خاصی را برآورده کند و ویژگی های خاصی داشته باشد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫واژه شناسی ‪Research‬‬ ‫واژه تحقیق از دو واژه ‪ re‬و ‪ search‬تشکیل شده است‪ re.‬به عنوان پیشوند به معنای دوباره‪ search ،‬به عنوان فعل به معنای دقیرق بررسری کرردن‪ ،‬امتحران‬ ‫‪₋‬‬ ‫کردن و تالش کردن یا کاوش کردن است‪.‬آن ها با هم اسمی را تشکیل می دهند که یک مطالعه و بررسی دقیق‪ ،‬منظم‪ ،‬صبورانه و تحقیق در برخی زمینه های‬ ‫دانش را توصیف میکند که برای ایجاد حقایق یا اصول انجام می شود‪.‬‬ ‫تعاریفات مختلف از پژوهش‬ ‫و جامعره و‬ ‫تحقیق و توسعه تجربی شامل کارهای خالقانه ای است که به صورت سیستماتیک به منظور افزایش ذخایر دانرش از جملره دانرش انسران‪ ،‬فرهنر‬ ‫‪₋‬‬ ‫استفاده از این انبار دانش برای ابداع کاربردهای جدید انجام می شود‪.‬‬ ‫پژوهش یک تحقیق ساختاریافته است که از روش شناسی علمی قابل قبول برای حل مسائل استفاده می کند و دانش جدیدی ایجاد می کند کره عمومراً قابرل‬ ‫‪₋‬‬ ‫اجرا است‪(.‬گرینل‪)۱۹۹۳ ،‬‬ ‫برنز (‪ )۱۹۹۷‬پژوهش را به عنوان "تحقیق سیستماتیک برای یافتن پاست برای یک مشکل" تعریف می کند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫ابق نظر کرلینگر (‪ ،)۱۹۸۶‬پژوهش علمی یک بررسی تجربی و انتقادی سیستماتیک کنترل شده و درباره گزاره های مربوط به روابط فرضی درباره پدیده هرای‬ ‫‪₋‬‬ ‫مختلف است‪.‬‬ ‫تعریف بهتر و مهمتر پژوهش و توسعه ‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫و جامعه را افزایش دهد و یرا و از ایرن انبرار‬ ‫به فعالیتی خالقانه که بر ابق الگویی نظام مند به انجام رسد تا گنجینه ی دانش شامل دانش انسان‪ ،‬فرهن‬ ‫ ‬ ‫دانش برای ابداع کاربردهای جدید استفاده شود‪ ،‬تحقیق و پژوهش گویند که خود سه نوع فعالیت پژوهش بنیادی‪ ،‬پژوهش کاربردی و توسعه تجربی را در‬ ‫بر می گیرد‪.‬‬ ‫ویژگیها و الزامات تحقیق‬ ‫از این تعاریف مشخص می شود که پژوهش فرآیندی برای جمع آوری‪ ،‬تجزیه و تحلیل و تفسیر ااالعات برای پاست به سؤاالت اسرت‪.‬امرا بررای واجرد شررایط‬ ‫‪₋‬‬ ‫‪CRS VEC‬‬ ‫بودن به عنوان تحقیق‪ ،‬این فرآیند باید دارای ویژگی های خاصی باشد تا آنجا که ممکن است باید‪:‬‬ ‫کنترل شده‪controlled-‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫✓ در زندگی واقعی‪ ،‬عوامل زیادی وجود دارد که بر یک نتیجه تأریر می گذارد یک رویداد خاص به ندرت نتیجه یک رابطه یک به یک اسرت‪.‬برخری از‬ ‫روابط پیچیده تر و متعددتر هستند‪.‬‬ ‫✓ بیشتر پیامدها دنباله ای بر ارر متقابل روابط متعدد و چندجانبه ‪.‬هستند‪.‬در مطالعه روابرط علرت معلرولی‪ ،‬مهرم اسرت کره بتروانیم معلول(هرا) را برا‬ ‫علت(ها) و بالعکس پیوند دهیم و آنها را مدل کنیم‪.‬در بررسی علیت‪ ،‬ایجاد این پیوند ضروری است با این حال‪ ،‬در عمل به ویرژه در علروم اجتمراعی‬ ‫ایجاد پیوند بسیار دشوار است‪.‬‬ ‫✓ مفهوم کنترل به این معناست که در بررسی علیت در رابطه با دو متییر‪ ،‬مطالعه خود را به گونه ای تنظیم می کنید که اررات سرایر عوامرل مرؤرر برر‬ ‫رابطه را به حداقل برسانید‪.‬‬ ‫✓ این امر تا حد زیادی در علوم فیزیکی قابل دستیابی است‪ ،‬زیرا بیشتر تحقیقات در آزمایشگاه انجام می شود‪.‬‬ ‫✓ در علوم اجتماعی‪ ،‬بسیار دشوار است‪ ،‬زیرا تحقیقات در مورد مسائل مربوط به انسان های در جامعه انجام می شود‪ ،‬جرایی کره چنرین کنتررل هرایی‬ ‫غیرممکن است‪.‬‬ ‫‪.2‬سختگیرانه‪rigorous-‬‬ ‫✓ شما باید در حصول اامینان از اینکه رویه هایی که برای یافتن پاست سؤاالت دنبال می شود مرتبط‪ ،‬مناسب و موجه هسرتند‪ ،‬سرختگیر و وسواسری‬ ‫باشید‪.‬باز هم‪ ،‬درجه سختگیری به اور قابل توجهی بین مناسب علوم فیزیکی و اجتماعی متفاوت است‪.‬‬ ‫‪.3‬سیستماتیک‪systematic-‬‬ ‫✓ این نشان می دهد که رویه های اتخاذ شده برای انجام تحقیقات از یک توالی منطقی خاص پیروی می کنند‪.‬‬ ‫✓ مراحل مختلف را نمیتوان به صورت تصادفی برداشت‪.‬‬ ‫✓ برخی از رویه ها باید از برخی دیگر پیروی کنند‪.‬‬ ‫‪.4‬معتبر و قابل تایید‪valid & verifiable-‬‬ ‫✓ این مفهوم حاکی از آن است که هر چیزی که بر اساس تحقیقات خود به این نتیجه برسید صحیح و توسط شما و دیگران قابل تأیید است‪.‬‬ ‫‪.5‬تجربی‪empirical-‬‬ ‫✓ این بدان معنی است که هر نتیجه گیری بر اساس شواهد محکمی است که از ااالعات جمع آوری شده از تجربیات یا مشاهدات واقعی زندگی جمرع‬ ‫آوری شده است‪.‬‬ ‫‪.6‬انتقادی‪critical-‬‬ ‫✓ بررسی انتقادی رویه های مورد استفاده و روش های بکار گرفته شده برای یک پژوهش تحقیقاتی بسیار مهم است‪.‬فرآیند تحقیق باید بردون خطرا و‬ ‫عاری از هرگونه اشکال باشد فرآیند اتخاذ شده و رویه های مورد استفاده باید بتواند در برابر بررسی های انتقادی مقاومت کند‪.‬‬  ‫انواع پژوهش‬ ‫انواع تحقیق را میتوان از سه منظر مختلف بررسی کرد‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫‪.1‬کاربردهای نتایج تحقیق(‪)applications of the findings of the research study‬‬ ‫‪.2‬اهداو مطالعه(‪)objectives of the study‬‬ ‫‪.3‬روش تحقیق مورد استفاده در انجام مطالعه(‪)mode of enquiry used in conducting the study‬‬ ‫یک مطالعه پژوهشی ابقه بندی شده از دیدگاه کاربرد را میتوان از دیدگاه «تحقیق بنیادی(‪ »)pure research‬و «تحقیق کراربردی(‪»)applied research‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫به کار گرفته شده نیز ابقه بندی کرد‪.‬‬ ‫از منظر اهداو پژوهش ها «توسعه ای»‪« ،‬همبستگی»‪« ،‬اکتشافی» و «توصیفی» می توانند باشند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫از منظر روش تحقیق میتواند «کمی» یا «کیفی» باشد‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫پژوهش بنیادی‬ ‫پژوهش بنیادی به فعالیت نظری یا تجربی اشاره دارد که عمدتاً برای کسب دانش جدید درباره پایه های بنیادی پدیده ها و حقایق قابل مشاهده انجرام پرذیرد؛‬ ‫‪₋‬‬ ‫در حالی که هیچ کاربرد یا استفاده خاصی را در نظر نداشته باشد‪.‬‬ ‫پژوهش کاربردی‬ ‫پژوهش کاربردی پژوهشی اصیل ( بدون تشابه) است که به منظور کسب دانش جدید انجام می شود‪.‬با این حال‪ ،‬اساساً به سمت یک هردو یرا مقصرود عملری‬ ‫‪₋‬‬ ‫مشخصی هدایت می شود‪.‬‬ ‫توسعه تجربی‬ ‫توسعه تجربی کار نظام مندی است که از دانش موجود به دست آمده از تحقیقات و یا تجربیات عملی استفاده می کند که به تولید مواد‪ ،‬محصوالت یرا دسرتگاه‬ ‫‪₋‬‬ ‫های جدید؛ نصب فرآیندها‪ ،‬سیستم ها و خدمات جدید؛ یا بهبود قابل مالحظه آن هایی که قبالً تولید یا برپا شده اند هدایت می شود‪.‬‬  ‫جلسه سوم‬ ‫انواع پژوهش ها‪ :‬دیدگاه اهداف‬ ‫اگر یک مطالعه تحقیقاتی را از منظر اهداو آن بررسی کنید‪ ،‬به اور کلی یک تالش تحقیقاتی را می توان به صورت زیر ابقه بندی کرد‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫‪.1‬توصیفی‪Descriptive-‬‬ ‫‪DEEC‬‬ ‫‪.2‬همبستگی‪Correlational-‬‬ ‫‪.3‬تشریحی‪Explanatory-‬‬ ‫‪.4‬اکتشافی‪Exploratory-‬‬ ‫پژوهش توصیفی‪Descriptive study-‬‬ ‫یک مطالعه توصیفی برای توصیف سیستماتیک یک موقعیت‪ ،‬مشکل‪ ،‬پدیده‪ ،‬خدمات یا برنامه‪ ،‬یا ارائه ااالعات در مورد آنها مورد اسرتفاده قررار مری گیررد‪.‬بره‬ ‫‪₋‬‬ ‫عنوان مثال‪ ،‬شرایط زندگی یک جامعه‪ ،‬یا توصیف نگرش نسبت به یک موضوع است‪.‬‬ ‫هدو اصلی چنین مطالعاتی‪ ،‬توصیف آنچه در رابطه با موضوع یا مشکل مورد مطالعه رایج است می باشد‪.‬این تحقیق باعث می شود شما آن پدیده را بشناسرید‬ ‫‪₋‬‬ ‫و موضوعی را درباره آن دنبال کنید‪.‬‬ ‫یک مطالعه توصیفی ممکن است سعی در توصیف موارد زیر داشته باشد‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫✓ ساختار مدیریتی یک سازمان‬ ‫✓ شرایط زندگی مردم در حاشیه شهرها‬ ‫✓ نیازهای یک جامعه‬ ‫✓ وضعیت یک کودک که در خانه ای با خشونت خانگی زندگی میکرند‬ ‫✓ نگرش کارکنان نسبت به مدیریت‬ ‫پژوهش همبستگی‪Correlational study-‬‬ ‫تاکید اصلی در مطالعه همبستگی کشف یا اربات وجود یک رابطه ‪ /‬ارتباط ‪ /‬وابستگی متقابل بین دو یا چند جنبه از یک موقعیت یا یرک مسرئله مشرخص مری‬ ‫‪₋‬‬ ‫باشد‪.‬‬ ‫این مطالعات بررسی میکنند که آیا بین دو یا چند جنبه از یک موقعیت یا پدیده رابطه وجود دارد یا خیر و بنابراین مطالعات همبستگی نامیده می شوند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫نمونه های مطالعه همبستگی‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫✓ تاریر کمپین تبلییاتی بر فروش یک محصول چیست؟‬ ‫✓ چه رابطه ای بین زندگی پر استرس و بروز سکته قلبی وجود دارد؟‬ ‫✓ رابطه بین باروری و مرگ و میر چیست؟‬ ‫✓ چه ارتباای بین فناوری و بیکاری وجود دارد؟‬ ‫✓ تأریر یک سرویس بهداشتی در کنترل بیماری چیست؟‬ ‫✓ تأریر محیط خانه بر پیشرفت تحصیلی چیست؟‬ ‫پژوهش تشریحی‪Explanatory study -‬‬ ‫پژوهش تشریحی تالش میکند تا توضیح دهد که چرا و چگونه بین دو جنبه از یک موقعیت یا پدیده رابطه وجود دارد‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫در این نوع تحقیق سعی بر این است که به عنوان مثال‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫✓ چرا زندگی پر استرس منجر به حمله قلبی می شود؟‬ ‫✓ چرا کاهش مرگ و میر به دنبال کاهش باروری است؟‬ ‫✓ چگونه محیط خانه بر سطح پیشرفت تحصیلی کودکان تأریر میگذارد؟‬  ‫پژوهش اکتشافی‪Exploratory study -‬‬ ‫نوع چهارم پژوهش از دیدگاه اهداو یک تحقیق پژوهش اکتشافی نامیده می شود‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫این پژوهش زمانی انجام می شود که مطالعه ای با هدو کشف پدیده هایی است که دانش کمی در آن حوزه وجود دارد و شما تازه می خواهیرد بفهمیرد در آن‬ ‫‪₋‬‬ ‫حوزه چه کارهای پژوهشی ای می توان انجام داد‪.‬‬ ‫مطالعه امکان سنجی(‪ :)feasibility study or a pilot study‬هنگامی که مطالعه ای برای تعیین امکان سنجی یک پژوهش انجرام مری شرود مطالعره‬ ‫‪₋‬‬ ‫امکان سنجی یا مطالعه آزمایشی نامیده می‪.‬شود که زیر مجموعه پژوهش های اکتشافی قرار میگیرند زیرا در این پژوهش‪ ،‬تازه می خواهیم ببینیم کار پژوهشی‬ ‫که می خواهیم انجام دهیم قابل انجام است یا خیر‪.‬معموال زمانی انجام می شود که محقق بخواهد درمورد حوزه هایی را که در مورد آن ها ااالعات کمری دارد‬ ‫یا اصال ندارد‪ ،‬کاوش کند‪.‬‬ ‫یک مطالعه در مقیاس کوچک برای تصمیم گیری در مورد اینکه آیا ارزش انجام یک بررسی دقیق را دارد انجام می شود‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫بر اساس ارزیابی انجام شده در اول مطالعه اکتشافی ممکن است یک مطالعه کامل انجام شود‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫انواع پژوهش ها‪ :‬دیدگاه اهداف‬ ‫اگرچه از لحاظ نظری‪ ،‬یک تحقیق پژوهشی را می توان در یکی از مقوله های هدو ابقه بندی کرد اما در عمل‪ ،‬اکثر مطالعات ترکیبی از سه مورد اول هسرتند‬ ‫‪₋‬‬ ‫یعنی حاوی عناصر تحقیق توصیفی‪ ،‬همبستگی و تشریحی هستند‪.‬‬ ‫انواع پژوهش ها‪ :‬روش تحقیق‬ ‫دیدگاه سوم در گونه شناسی تحقیق ما به فرآیندی مربوط می شود که شما برای یافتن پاست سؤاالت تحقیق خود اتخاذ می کنید‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫به اور کلی دو رویکرد برای تحقیق وجود دارد‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫‪ -1‬رویکرد کیفی‬ ‫‪ -2‬رویکرد کمی‬ ‫تحقیق کیفی‬ ‫یک مطالعه به عنوان کیفی ابقه بندی می شود‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫اگر هدو مطالعه اساسا توصیف یک موقعیت‪ ،‬پدیده‪ ،‬مشکل یا رویداد باشد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اگر ااالعات از اریق استفاده از متییرهای اندازه گیری شده در مقیاس های اسمی یا ترتیبی (مقیاسهای اندازه گیری کیفی) جمع آوری شود‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اگر برای ایجاد تنوع در موقعیت‪ ،‬پدیده یا مشکل بدون تعیین کمیت آن تحلیل انجام شود‪.‬‬ ‫ ‬ ‫نمونه هایی از تحقیقات کیفی‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫✓ شرح یک موقعیت مشاهده شده‬ ‫✓ توالی وقایع تاریخی رخ داده‬ ‫✓ گزارشی از نظرات مختلف مردم در مورد یک موضوع‬ ‫✓ شرح شرایط زندگی یک جامعه‬ ‫تحقیق کمی‬ ‫یک مطالعه به عنوان کمی ابقه بندی می شود‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫اگر شما میخواهید وضعیت تیییر در یک پدیده را کمیتی مورد تحلیل قرار دهد‪.‬مثال وضعیت تیییر در یک پدیده‪ ،‬موقعیت‪ ،‬مسئله یا موضوع‬ ‫ ‬ ‫اگر ااالعات با استفاده از متییرهای عمدتا کمی جمع آوری شده باشد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اگر برای تجزیه و تحلیل میزان تنوع باشد‪.‬‬ ‫ ‬  ‫آمار و تحقیقات کمی‬ ‫استفاده از آمار‪ ،‬بخشی جدایی ناپذیر از یک مطالعه کمی است‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫کارکرد اصلی آمار این است که به عنوان آزمونی عمل کند تا نتایجی را که بر اساس درک خود از داده های تجزیه و تحلیل شده به دست آورده اید تأیید یرا رد‬ ‫‪₋‬‬ ‫کند‪.‬‬ ‫آمار‪ ،‬از جمله به شما کمک می کند‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫درجه یک ارتباط یا وابستگی را کمی و قابل اندازه گیری کنید‪.‬‬ ‫ ‬ ‫میزان اعتمادی که به یافته های خود میتوانید داشته باشید را بیان می کند و انطباق آن را با واقعیت در خصوص آن پدیده تایید و یا رد می کند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫به شما کمک می کند تا ارر متییرهای مختلف را جدا کنید‪.‬‬ ‫ ‬ ‫توجه کنید که پژوهش های کمی صرفا پژوهش های آماری نیستند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫تحقیق کیفی در مقابل تحقیقات کمی‬ ‫لزومی ندارد یک تحقیق فقط کمی و یا فقط کیفی باشد‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫درست است که رشته هایی وجود دارند که عمدتا به تحقیقات کیفی یا کمی کمک میکرنند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫انسان شناسی‪ ،‬تاریت شناسی و جامعه شناسی بیشتر به پژوهش کیفی تمایل دارند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫روانشناسی‪ ،‬اپیدمیولوژی‪ ،‬آموزش‪ ،‬اقتصاد‪ ،‬بهداشت عمومی و بازاریابی بیشتر به سمت تحقیقات کمی تمایل دارند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫این بدان معنا نیست که یک اقتصاددان یا یک روانشناس هرگز از رویکرد کیفی استفاده نمی کند‪ ،‬یا اینکه یک انسان شناس هرگرز از ااالعرات کمری اسرتفاده‬ ‫‪₋‬‬ ‫نمی کند‪.‬‬ ‫بیشتر رشته ها به رسمیت شناخته اند که هر دو نوع تحقیق برای یک مطالعه تحقیقاتی خوب مهم هستند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫مسئله تحقیق شما باید تعیین کند که آیا مطالعه با استفاده از روش کمی بهتر است انجام شود یا از روش کیفی‬ ‫‪₋‬‬ ‫از آنجایی که هر دو رویکرد کیفی و کمی دارای نقاط قوت و ضعف و مزایا و معایب خود هستند‪ ،‬هیچ یک از همه جهات به اور قابل توجهی بر دیگرری برترری‬ ‫‪₋‬‬ ‫ندارند‪.‬‬ ‫اندازه گیری و تجزیه و تحلیل متییرهایی که ااالعات در مورد آنها در یک مطالعه تحقیقاتی به دست می آید به هدو مطالعه بستگی دارد‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫در بسیاری از مطالعات شما نیاز به ترکیب هر دو رویکرد کیفی و کمی دارید‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫به عنوان مثال‪ ،‬فرض کنید میخواهید انواع خدماتی که به قربانیان خشونت خانگی در یک شهر ارائه می شود و میزان استفاده از آنها را بیابید‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫انواع خدمات جنبه کیفی مطالعه است چرا که شناخت آنها مستلزم تشریح خدمات است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫میزان استفاده از خدمات جنبه کمی است زیرا شامل تخمین تعداد افرادی است که از خدمات استفاده می کنند و سایر شاخص ها را محاسبه می کند که‬ ‫ ‬ ‫میزان استفاده را منعکس می کند‪.‬‬ ‫خالصه‬ ‫روش های مختلفی برای جمع آوری و درک ااالعات و یافتن پاست سؤاالت شما وجود دارد‪.‬تحقیق یکی از راه های آن است‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫تفاوت بین تحقیق و روش های دیگر برای به دست آوردن پاست سؤاالت شما در این است که در فرآیندی که به عنوان تحقیق ابقه بندی مری شرود؛ شرما در‬ ‫‪₋‬‬ ‫چارچوب مجموعه ای از فلسفه ها کار میکنید از روش هایی استفاده می کنید که از نظر اعتبار و پایایی آزمایش شده اند و سعی میکنیرد بری ارفانره و عینری‬ ‫باشید‪.‬‬ ‫نوع شناسی تحقیق را میتوان از سه منظر مورد بررسی قرار داد‪ :‬کاربرد‪ ،‬اهداو و روش تحقیق‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫از نظر کاربردی پژوهش پژوهش کاربردی و محض است‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫پژوهش بنیادی ماهیتی آکادمیک دارد و به منظور کسب دانش در مورد پدیده هایی انجام می شود که ممکن است در آینده نزدیرک کراربرد داشرته باشرند یرا‬ ‫‪₋‬‬ ‫نداشته باشند‪.‬‬ ‫در تحقیقات کاربردی‪ ،‬یافته ها یا برای استفاده در درک یک پدیده‪ ،‬مسئله یا ایجاد تیییر در یک برنامه یا موقعیت اراحی می شوند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫یک مطالعه پژوهشی را میتوان با چهار هدو انجام داد‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫‪.1‬توصیف یک موقعیت‪ ،‬پدیده‪ ،‬مشکل یا موضوع (تحقیق توصیفی)‬  ‫‪.2‬ایجاد یا کشف رابطه بین دو یا چند متییر (تحقیق همبستگی)‬ ‫‪.3‬توضیح اینکه چرا بعضی چیزها به این شکل اتفاق می افتند (تحقیق توضیحی یا تشریحی)‬ ‫‪.4‬برای بررسی امکان سنجی انجام یک مطالعه یا کاوش در زمینه موضوعی که آن شناخته نشده یا کمی شناخته شده است (تحقیق اکتشافی)‬ ‫از نظر روش تحقیق دو نوع تحقیق وجود دارد‪ :‬کمی و کیفی‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫هدو اصلی یک مطالعه کیفی‪ ،‬توصیف تنوع در یک پدیده‪ ،‬موقعیت یا نگرش با رویکردی بسیار منعطف به منظور شناسایی هرچه بیشتر تنوع است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫در حالی که تحقیقات کمی‪ ،‬به شما کمک می کند تا متییرها را کمی و قابل اندازه گیری کرده و مورد تحلیل قرار دهید‪.‬‬ ‫ ‬ ‫بسیاری از افراد از هر دو رویکرد در پژوهش های خود استفاده می کنند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫جلسه چهارم‬ ‫فرآیند تحقیق‬ ‫اگرچه منطق اساسی روش شناسی علمی در همه زمینه ها یکسان است‪ ،‬اما تکنیک ها و رویکردهای خاص آن بسته به موضوع متفاوت خواهد بود‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫مدل توسعه یافته در اینجا ماهیت عمومی دارد و میتواند برای بسیاری از رشته ها اعمال شود‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫این مبتنی بر یک رویکرد عملی و گام به گام برای یک پژوهش تحقیقاتی است و هر مرحله مجموعه ای از روش ها‪ ،‬مدل ها و رویه ها را ارائه می دهد‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫فرآیند تحقیق بسیار شبیه به یک سفر است‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫فرض کنید می خواهید به سفر بروید‪.‬‬ ‫ ‬ ‫قبل از شروع باید تصمیم بگیرید که کجا می خواهید بروید و سپس کدام مسیر را می خواهید انتخاب کنید‪.‬‬ ‫ ‬ ‫با چه وسیله ای میخواهید سفر کنید؟‬ ‫ ‬ ‫اگر بیش از یک مسیر وجود داشته باشد مشکل شما پیچیده می‪.‬شود شما باید تصمیم بگیرید که کدام را انتخاب کنید‪.‬‬ ‫ ‬ ‫مانند انگیزه شما برای یک سفر‪ ،‬در تحقیقات نیز دو تصمیم مهم وجود دارد‪:‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫در پژوهش خود دنبال چه هستید؟ میخواهید به چه سواالتی پاست دهید؟ چه رابطه ای را میخواهید کشف کنید؟‬ ‫ ‬ ‫پس از تصمیم گیری در مورد سؤاالت تحقیقاتی خود یا مسئله تحقیق‪ ،‬سپس باید تصمیم بگیرید چگونه به دنبال یافتن پاست آنها باشیم‪.‬مسیر یافتن پاست بره‬ ‫‪₋‬‬ ‫سؤاالت تحقیقی شما را متدولوژی تحقیق تشکیل می دهد‪.‬‬ ‫مراحل عملی وجود دارد که باید در سفر تحقیقاتی خود ای کنید تا پاست سواالت تحقیق خود را بیابید‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫توالی این مراحل رابت نیست و با تجربه می توانید آن را تیییر دهید‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫در هر مرحله عملیاتی در فرآیند تحقیق‪ ،‬شما ملزم به انتخاب از بین روش ها‪ ،‬رویه ها و مدل های متعددی از روش تحقیق هستید که به شما کمک می کند تا‬ ‫‪₋‬‬ ‫به بهترین شکل به اهداو تحقیق خود دست یابید‪.‬‬ ‫اینجاست که پایگاه دانش شما در مورد روش تحقیق نقش مهمی ایفا می کند‪.‬‬ ‫‪₋‬‬ ‫شکل فوق کل فرایند پژوهشی است که باید ای شود‪.‬سمت چپ گام های ابتدایی است و هر کدام از فلش ها گام عملیاتی ای است که باید ای شرود‪.‬براکس‬ ‫‪₋‬‬ ‫های مستطیلی‪ ،‬دانشی است که شما را در آن گام یاری می کند‪.‬دایره ها هم دانش های میانی برای تکمیل گام ها از گامی به گام های دیگر است‪.‬در ادامه بره‬ ‫معرفی هر گام میپردازیم‪.‬‬ ‫‪.1‬مرحله اول‪ :‬تدوین یک مسئله تحقیق‬ ‫تدوین مسئله تحقیق اولین و مهمترین مرحله در فرآیند تحقیق است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫یک مسئله تحقیقاتی مقصد شما را مشخص میکند‪ :‬باید به شما‪ ،‬راهنمای تحقیق و سایر خوانندگان بگوید شما قصد چه تحقیقی را دارید‪.‬‬ ‫ ‬ ‫هرچه دقیق تر و واضحتر باشید‪ ،‬بهتر است؛ زیرا هر چیزی که در فرآیند تحقیق دنبال می شود تا حد زیرادی تحرت ترأریر روشری اسرت کره در آن‬ ‫ ‬ ‫مسئله تحقیق خود را تدوین می کنید‪.‬‬ ‫شما باید آن را به اور کامل با دقت و انتقادی بررسی کنید‪.‬‬ ‫ ‬ ‫کارکرد اصلی تدوین مسئله تحقیق‪ ،‬تصمیم گیری است؛ درباره چه می خواهید بفهمید؟‬ ‫ ‬ ‫ارزیابی مسئله تحقیق با توجه به موارد زیر بسیار مهم است‪:‬‬ ‫ ‬ ‫✓ منابع مالی در اختیار چقدر است؟‬ ‫✓ زمان موجود چقدر است؟‬ ‫تخصص و دانش خود و راهنما تحقیق شما در زمینه تحصیلی چقدر است و چه دانشی در پژوهش خود نیاز دارید؟‬ ‫ ‬ ‫شناسایی هر گونه شکاو در دانش شما از رشته های مرتبط‪ ،‬مانند آمار مورد نیاز برای تجزیه و تحلیل‪ ،‬به همان اندازه مهم است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫از خود بپرسید که اگر قصد استفاده از کامپیوترها و نرم افزارها را دارید آیا دانش کافی در مورد کامپیوترها و نرم افزارها دارید؟‬ ‫ ‬  ‫‪.2‬مرحله دوم‪ :‬مفهوم سازی طرح تحقیق‬ ‫کارکرد اصلی ارح تحقیق توضیح دادن است چگونه پاست سواالت تحقیق خود را خواهید یافت‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ارح تحقیق جزئیات خاص تحقیق شما را مشخص می کند‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ارح تحقیق باید شامل موارد زیر باشد‪:‬‬ ‫ ‬ ‫✓ ارح مطالعاتی‬ ‫✓ ترتیب ها و توالی کارهایی که در پژوهش می خواهید انجام دهید‬ ‫✓ رویه های اندازه گیری‬ ‫✓ استراتژی نمونه گیری‬ ‫✓ چارچوب تحلیل‬ ‫✓ چارچوب زمانی‬ ‫اراحی مطالعه در مقابل اراحی تحقیق‬ ‫ ‬ ‫✓ شما نباید بین اراحی مطالعه و اراحی تحقیق اشتباه بگیرید‪.‬‬ ‫✓ توجه داشته باشید که ارح مطالعه بخشی از ارح تحقیق است‪.‬‬ ‫✓ این ارح خود مطالعه است‪ ،‬در حالی که ارح تحقیق شامل سایر بخشهایی است که فرآیند تحقیق را تشکیل می دهند‪.‬‬ ‫برای هر بررسی‪ ،‬انتخاب مناسب ارح پژوهش برای اینکه شما را قادر میسازد به یافته ها‪ ،‬مقایسه ها و نتیجه گیری های معتبرر برسرید بسریار مهرم‬ ‫ ‬ ‫است‪.‬‬ ‫اراحی معیوب منجر به یافته های گمراه کننده می شود و بنابراین مساوی با هدر دادن منابع انسانی و هزینه است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫در محافل علمی‪ ،‬قدرت یک تحقیق تجربی در درجه اول در پرتو ارح تحقیق اتخاذ شده ارزیابی می شود‪.‬‬ ‫ ‬ ‫هنگام انتخاب ارح تحقیق‪ ،‬مهم است که مطمئن شوید که معتبر قابل اجرا و قابل مدیریت است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تنوع بسیار زیادی از روش های مطالعه وجود دارد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ارحی را انتخاب یا توسعه دهید که برای مطالعه شما مناسب است‪:‬‬ ‫ ‬ ‫✓ شما باید دالیل قوی برای انتخاب یک ارح خاص داشته باشید‪.‬‬ ‫✓ شما باید بتوانید انتخاب خود را توجیه کنید‬ ‫✓ شما باید از نقاط قوت ضعف و محدودیت های آن آگاه باشید‪.‬‬ ‫✓ شما باید جزئیات گام های مورد نیاز برای اجرای ارح پیشنهادی را توضیح دهید‪.‬‬ ‫‪.3‬مرحله سوم‪ :‬ابزارهای مورد نیاز برای جمع آوری داده ها‬ ‫هر چیزی که به وسیله ای برای جمع آوری ااالعات برای مطالعه شما تبدیل شود «ابزار تحقیق» نامیده می شود‪:‬‬ ‫ ‬ ‫فرم های مشاهده‪:‬‬ ‫‪o‬‬ ‫گیاه شناسان مشاهدات خود را ربت و ضبط می کنند‪.‬‬ ‫برنامه های مصاحبه‪:‬‬ ‫‪o‬‬ ‫گردآوری ااالعات افراد با مصاحبه‬ ‫پرسشنامه ها‪:‬‬ ‫‪o‬‬ ‫گرد آوری ااالعات با توزیع پرسشنامه های متناسب با موضوع‬ ‫شناسایی ابزار تحقیق اولین گام «عملی» در انجام یک مطالعه است‪.‬‬ ‫ ‬ ‫شما باید تصمیم بگیرید که چگونه می خواهید داده ها را برای مطالعه پیشنهادی جمع آوری کنید و سپس یک ابزار تحقیق بررای جمرع آوری داده‬ ‫ ‬ ‫ها بسازید‪.‬‬ ‫اگر قصد دارید داده ها را به اور خاص برای مطالعه خود جمع آوری کنید (داده های دست اول(‪ :)Primary Data‬داده هایی کره خودمرون جمرع‬ ‫ ‬ ‫آوری میکنیم‪ ).‬باید یا یک ابزار تحقیق بسازید یا ابزاری را انتخاب کنید که قبال ساخته شده است‪.‬‬ ‫اگر از داده های دست دوم(‪ )Secondary Data‬استفاده میکنید (ااالعاتی که قبال برای مقاصد دیگر جمع آوری شده اند)‪ ،‬باید ااالعات مورد نیاز‬ ‫ ‬ ‫را شناسایی کنید و سپس فرمی برای استخراج داده های مورد نیاز ایجاد کنید‪.‬‬ ‫‪.4‬مرحله چهارم‪ :‬انتخاب نمونه‬ ‫دقت یافته های شما تا حد زیادی به نحوه انتخاب نمونه بستگی دارد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫هدو اصلی هر ارح نمونه گیری‪ ،‬به حداقل رساندن شکاو بین مقادیر به دسرت آمرده از نمونره شرما و مقرادیر رایرج در جامعره مرورد مطالعره برا‬ ‫ ‬ ‫محدودیت هزینه است‪.‬‬ ‫فرض اساسی در نمونه گیری این است که تعداد نسبتا کمی از واحدها‪ ،‬اگر به گونه ای انتخاب شوند که واقعا جامعه مورد مطالعه را نشان د?