GUIA TRIMESTRAL DE UNDECIMO.docx

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HERRERA CENTRO DE FORMACIÓN INTEGRAL BILINGÜE DE AZUERO PAPA FRANCISCO GUÍA DE LA PRUEBA TRIMESTRAL DE ESPAÑOL SEGUNDO TRIMESTRE **El Modernismo y Post Modernismo.** **¿Qué es modernismo?** En el contexto de la [[literatura]](https://...

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HERRERA CENTRO DE FORMACIÓN INTEGRAL BILINGÜE DE AZUERO PAPA FRANCISCO GUÍA DE LA PRUEBA TRIMESTRAL DE ESPAÑOL SEGUNDO TRIMESTRE **El Modernismo y Post Modernismo.** **¿Qué es modernismo?** En el contexto de la [[literatura]](https://concepto.de/literatura/) en español, se conoce como modernismo a un [[movimiento literario]](https://concepto.de/movimientos-literarios/) fundamentalmente poético, desarrollado entre el siglo XIX y el XX (1880-1920) y que se comprende como la forma hispánica de la crisis universal de las letras y el espíritu que caracterizó la entrada en la contemporaneidad. Una lista de los autores más conocidos incluye a los siguientes: - **Rubén Darío (nicaragüense, 1867-1916).** Poeta, periodista y diplomático, considerado fundador del modernismo con su poemario (1888), y célebre por sus poemarios *Prosas profanas* (1896), *Cantos de vida y esperanza. Los cisnes y otros poemas* (1905) y sus libros de prosa *Los raros* (1896), *Peregrinaciones *(1901) y *Historia de mis libros* (1916. - **Leopoldo Lugones (argentino, 1874-1938).** Poeta, ensayista y periodista de fuerte raigambre nacionalista, precursor del relato fantástico y de [[ciencia ficción]](https://concepto.de/ciencia-ficcion/) rioplatense. Se suicidó ingiriendo cianuro. Sus obras poéticas más célebres son *Las montañas del oro* (1897) y *Los crepúsculos del jardín* (1905), de fuerte influencia simbolista. - **José Martí (cubano, 1853-1895).** Político, periodista, pensador, filósofo y poeta, luego de haber viajado por todo el continente y haber escrito una obra poética y en prosa de muchísimo valor, en la que destacan las [[crónicas]](https://concepto.de/cronica/) de *Nuestra América *(1891) y las poesías de *Edad de oro* (1878-1882) y *Flores del destierro* (1878-1895). - **José Asunción Silva (colombiano, 1865-1896).** Poeta y viajero, de obra breve pero importante, en la que destaca *El libro de versos *(1923, póstumo). Se suicidó de un tiro en el corazón a los 30 años. - **Amado Nervo (mexicano, 1859-1895).** Periodista, poeta y diplomático, es célebre por su amistad con Oscar Wilde en París y por sus obras *El bachiller* (novela, 1895) y los poemarios *Perlas negras, Místicas* (1898) y *La amada inmóvil* (póstuma, 1922). - Delmira Agustini (uruguaya, 1886-1914). Poeta proveniente de sectores pudientes de la sociedad, cuya [[educación]](https://concepto.de/educacion-4/) le permitió figurar a pesar de las [[discriminaciones]](https://concepto.de/discriminacion/) machistas de la época. Destacan en su obra *El libro blanco* (1907), *Los cálices vacíos *(1913) y *Correspondencia sexual* (póstuma, 1969). Manuel Machado (español, 1874-1947). Poeta y dramaturgo, hermano del célebre poeta Antonio Machado, publicó una extensa obra poética en la cual destacan *Alma* (1902), *Los cantares *(1905) y *El mal poema* (1909), entre muchos otros. Principio del formulario Final del formulario *No debe confundirse con la corriente literaria posmodernista surgida después de la Segunda Guerra Mundial, véase [[Literatura posmoderna]](https://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_posmoderna).* El **postmodernismo** es una corriente literaria que sucedió al [[modernismo]](https://es.wikipedia.org/wiki/Modernismo_(literatura_en_espa%C3%B1ol)) como un intento al mismo tiempo de renovación y superación del mismo. **Historia** Las formas y temáticas del [[Modernismo]](https://es.wikipedia.org/wiki/Modernismo_(literatura_en_espa%C3%B1ol)) empezaban a principios de siglo a producir un cierto cansancio. En [[España]](https://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1a) lo expresan poetas como [[Enrique de Mesa]](https://es.wikipedia.org/wiki/Enrique_de_Mesa), [[Enrique Díez-Canedo]](https://es.wikipedia.org/wiki/Enrique_D%C3%ADez-Canedo), [[Emilio Carrere]](https://es.wikipedia.org/wiki/Emilio_Carrere), [[Alonso Quesada]](https://es.wikipedia.org/wiki/Alonso_Quesada) o [[Tomás Morales]](https://es.wikipedia.org/wiki/Tom%C3%A1s_Morales_Castellano), que no pueden en justicia llamarse ni [[modernistas]](https://es.wikipedia.org/wiki/Modernismo_(literatura_en_espa%C3%B1ol)) ni [[novecentistas]](https://es.wikipedia.org/wiki/Novecentismo) o [[vanguardistas]](https://es.wikipedia.org/wiki/Vanguardismo_iberoamericano). En Hispanoamérica similares condiciones empiezan a aflorar en poetas como [[Ricardo Jaime Freyre]](https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ricardo_Jaime_Freyre&action=edit&redlink=1), [[Julio Herrera y Reissig]](https://es.wikipedia.org/wiki/Julio_Herrera_y_Reissig), [[José María Eguren]](https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mar%C3%ADa_Eguren) y muchos más, tales como: - el argentino [[Leopoldo Lugones]](https://es.wikipedia.org/wiki/Leopoldo_Lugones) cultivaba los acentos criollos en sus *roces de Río Seco* (1938) - el colombiano [[Guillermo Valencia]](https://es.wikipedia.org/wiki/Guillermo_Valencia) apostaba por los temas sociales; - el mexicano [[Amado Nervo]](https://es.wikipedia.org/wiki/Amado_Nervo) derivaba hacia una poesía más sencilla e íntima marcada por lo religioso (su [[obra póstuma]](https://es.wikipedia.org/wiki/Obra_p%C3%B3stuma) [*[La amada inmóvil]*](http://biblioteca.org.ar/libros/157243.pdf)). - el peruano [[José Santos Chocano]](https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Santos_Chocano) se evadía de la evasión modernista centrándose en [[Alfonsina Storni]](https://es.wikipedia.org/wiki/Alfonsina_Storni), a los 24 años de edad. Ya en algunos seguidores de [[Rubén Darío]](https://es.wikipedia.org/wiki/Rub%C3%A9n_Dar%C3%ADo) se apreciaba, frente a la tendencia cosmopolita, una preferencia por los temas autóctonos y a la par un freno a los esplendores formales (sonoridad, ritmos, léxico\...) en pro de una expresión más sencilla y directamente humana. Por este camino destacan posmodernistas como el argentino [[Baldomero Fernández Moreno]](https://es.wikipedia.org/wiki/Baldomero_Fern%C3%A1ndez_Moreno) (1886-1950), cuyos versos acogen la realidad inmediata, y el mexicano [[Ramón López Velarde]](https://es.wikipedia.org/wiki/Ram%C3%B3n_L%C3%B3pez_Velarde) (1888-1921), cuya obra breve y profunda acoge un neorromanticismo quintaesenciado y un acendrado sentimiento del paisaje. Pero la contribución mayor es la de tres poetisas: la argentina [[Alfonsina Storni]](https://es.wikipedia.org/wiki/Alfonsina_Storni), la uruguaya [[Juana de Ibarbourou]](https://es.wikipedia.org/wiki/Juana_de_Ibarbourou) y la chilena [[Gabriela Mistral]](https://es.wikipedia.org/wiki/Gabriela_Mistral). **Alfonsina Storni (1892-1938)** Encierra en sus versos el sentimiento de la humillada condición femenina, con tonos sensuales o amargos (*El dulce daño*, 1918; *Ocre*, 1925 **Juana de Ibarbourou (1892-1979)** Una fuerte voz humana, cuyas raíces autóctonas le han valido el palelativo de \"Juana de América\": *Las lenguas del diamante*, 1919; *Raíz salvaje*, 1920; *La rosa de los vientos*, 1930, etc.) **Gabriela Mistral (1889-1957** De verdadero nombre Lucila Godoy, representa el máximo ejemplo de superación del modernismo hacia un lenguaje sencillo, a veces duro, en el que lo prosaico se mezcla con imágenes intensas pero elementales uno de los grandes libros de poesía amorosa de América: *Desolación*, 1922; en adelante,. Así, en *Ternura*, 1924; *Tala* (1938), *Lagar*, 1954. En 1945, se le concedió el [[Premio Nobel de Literatura]](https://es.wikipedia.org/wiki/Premio_Nobel_de_Literatura). En esta línea de poesía humana se sitúan asimismo los primeros libros del peruano [[César Vallejo]](https://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9sar_Vallejo) y del chileno [[Pablo Neruda]](https://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Neruda). **LA ESTROFA ** Se llama estrofa al conjunto de versos cuyas rimas, asonantes o consonantes, se distribuyen de un modo fijo. - Principales tipos de estrofas - **Pareado**. Es la estrofa de dos versos tanto de arte mayor o menor y cuya rima habitualmente es consonante.\ \ **Terceto**. Es la estrofa de tres versos de arte mayor y rima consonante. Habitualmente aparecen varios tercetos juntos que reciben el nombre de encadenados y cuya rima suele ser ABA/BCB/CDC\...\ \ **Cuarteto**. Es la estrofa de cuatro versos de arte mayor, generalmente endecasílabos (once sílabas) y rima consonante ABBA.\ \ **Redondilla**. Es la estrofa de cuatro versos de arte menor, generalmente octosílabos (ocho sílabas), y rima consonante abba.\ \ **Serventesio**. Es la estrofa de cuatro versos de arte mayor, generalmente endecasílabos (once sílabas) y rima consonante ABAB.\ \ **Cuarteta**. Es la estrofa de cuatro versos de arte menos, generalmente octosílabos (ocho sílabas) y rima consonante abab.\ \ **Cuaderna vía**. Es la estrofa de cuatro versos alejandrinos (catorce sílabas) con una única rima (monorrimos) consonante AAAA. Se le conoce también como tetrástrofo monorrimo.\ \ **Lira**. Es la estrofa de cinco versos, mezcla de arte mayor (endecasílabos) y arte menor (heptasílabos) y cuya rima consonante es 7a 11B 7a 7b 11B.\ \ **Quintilla**. Es la estrofa de cinco versos de arte menor y rima consonante. La rima no sigue ningún esquema, pero no puede haber más de dos versos seguidos con la misma rima, no puede terminar en pareado ni puede quedar ningún verso suelto.\ \ **Copla de pie quebrado**. Es la estrofa de seis versos octosílabos y tetrasílabos y rima consonante con este esquema 8a 8b 4c 8a 8b 4c.\ \ **Octava real**. Es la estrofa formada por ocho versos endecasílabos con rima consonante 11A 11B 11A 11B 11A 11B 11C 11C.\ \ **Décima**. Es la estrofa formada por diez versos, generalmente octosílabos y rima consonante 8a 8b 8b 8a 8a 8c 8c 8d 8d 8c.\ \ Poemas estróficos **soneto**. Es la composición formada por dos cuartetos y dos tercetos, generalmente endecasílabos y cuya rima en los tercetos puede variar, aunque la más común es ABBA ABBA CDC DCD **COMPRENSIÓN LECTORA.** La **comprensión lectora** o **lectura comprensiva** es la capacidad de entender lo que se [[lee]](https://es.wikipedia.org/wiki/Leer), tanto en [[referencia]](https://es.wikipedia.org/wiki/Referencia) al significado de palabras que forman un [[texto]](https://es.wikipedia.org/wiki/Texto), y el sentido dentro y fuera del argumento total. La comprensión lectora es una habilidad lingüística fundamental que va más allá de simplemente conocer el significado de las palabras en un texto Se trata de entender el contenido en su totalidad. Durante el proceso de lectura, no solo extraemos información, sino también aportamos nuestros conocimientos y experiencias para comprender el texto en profundidad Consejos básicos para mejorar la comprensión lectora 1. Lee con regularidad: La práctica constante es clave. Establece el hábito de leer, ya sea libros, artículos o noticias. Cuanto más leas, más mejorarás tu comprensión. 2. Tómate tu tiempo: Evita las prisas al leer. La comprensión requiere reflexión. Lee con calma y analiza el contenido. 3. **Haz preguntas mientras lees:** Interroga al texto. ¿Qué estás leyendo? ¿Por qué lo estás leyendo? ¿Cómo lo estás leyendo? Estas preguntas te ayudarán a enfocarte y comprender mejor. 4. **Contextualiza:**Conecta el texto con tus conocimientos previos. ¿Has leído algo similar antes? ¿Cómo se relaciona con lo que sabes? 5. **Amplía tu vocabulario:**Si encuentras palabras desconocidas, busca su significado en un diccionario. Ampliar tu vocabulario te ayudará a entender mejor los textos. 6. **Haz resúmenes:**Después de leer, resume mentalmente o por escrito lo que has comprendido. Esto refuerza la retención y comprensión. 7. **Identifica ideas principales y secundarias:**Aprende a distinguir lo más relevante del texto. Las ideas principales son esenciales, mientras que las secundarias proporcionan detalles. 8. **Practica la inferencia:**Lee entre líneas. ¿Qué no se dice explícitamente? ¿Qué conclusiones puedes sacar? 9. **Contrasta información:**Compara tus ideas con las del texto. ¿Coinciden o difieren? Esto te ayudará a profundizar en la comprensión. 10. **Lee diferentes tipos de textos:**Varía tus lecturas. Novelas, ensayos, artículos científicos, todo suma para desarrollar tu comprensión. -REGLAS PARA EL USO DE LA C, S, Z, X. **\* Se escriben con C, los verbos terminados en cir y ducir***Excepción*: asir. *Ejemplos*: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir, relucir, zurcir, decir. **\* Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, encía.** *Excepciones*: ansia, Hortensia.*Ejemplos*: constancia, excelencia, extravagancia, cansancio, decadencia, indulgencia, fragancia, conciencia, distancia. **\* Se escriben con C, las palabras terminadas en ción, afines a to, tor, dar.** *Ejemplos*: composición -- compositor, bendición -- bendito, rotación -- rotador, atribución -- atributo, sensación -- sensato, admiración -- admirador, distribución -- distribuidor. **\* Se escriben con C, los diminutivos: cito, ecito, ecillo, si proceden de palabras sin S final.** *Ejemplos*: pez -- pececito, dulce -- dulcecito, pie -- piececito, flor -- florecita, mamá -- mamacita. **\* Se escriben con S, las palabras que terminan en ense, referente a los gentilicios.** *Ejemplos*: nicaragüense, costarricense, canadiense, veragüense, colonense. **\* Se escriben con S, las terminaciones sivo, siva.** *Ejemplos*: corrosivo, masiva, explosivo, expresiva, intensivo. **\* Se escriben con S, las palabras terminadas en sión, cuando proceden de palabras terminadas en so, sor, sivo.** *Ejemplos*: comprensión -- comprensivo, persuasión -- persuasivo, represión -- represivo, previsión -- previsor, precisión -- preciso. **\* Se escriben con S, las palabras terminadas en los superlativos isimo, isima.** *Ejemplos*: bellísima, lindísimo, feísima, inteligentísima, delicadísima. **\* Se escriben con Z, las palabras terminadas en anza/o y azgo.** *Excepciones*: gansa/o, mansa/o. *Ejemplos*: adivinanza, mudanza, panza, hallazgo, danza, alabanza, almirantazgo. **\* Se escriben con Z, las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos.** *Ejemplos*: belleza, voraz, pereza, fugaz, rigidez, atroz, palidez, paz, torpeza, rapaz, timidez, eficaz. **\* Se escriben con Z, algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales a, o.** *Ejemplos*: analizar -- analizo / a, paralizar -- paralizo / a, aterrorizar -- aterrorizo / a, canalizar -- canalizo / a. **\* Se escriben con X, los compuestos con las preposiciones latinas ex, extra.** *Ejemplos*: extravagante, extraordinario, exdirector, expresidente, exalcade, exalumno. \* **Se escribe X, cuando tengamos este sonido seguido de h o vocal.** *Ejemplos*: exhalar, exasperar, exhausto, exhortar, exhumar, exigente, exuberante. **\* Se escribe X, delante de las silabas pla, ple, pli, plo, pre, pri, pro.** *Ejemplos*: explanada, explosivo, explicación, explorador, expreso, expropiar. **\* Se escribe con X, el prefijo hexa que significa seis.** *Ejemplos*: hexágono, hexagonal, hexámetro, hexasílaba, hexapétalo, hexaedro.