FUNDAMENTOS DE LA INTERACCIÓN HUMANA PDF

## TEMA 6: PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS **Prejuicio** = una actitud - Valoración Negativa → evaluación negativa de alguien basada únicamente en su raza, sexo, religión o pertenencia a otro grupo. (proceso grupal) - Estereotipo = creencia (cognitiva) de que los miembros de un grupo comparten una serie...

## TEMA 6: PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS **Prejuicio** = una actitud - Valoración Negativa → evaluación negativa de alguien basada únicamente en su raza, sexo, religión o pertenencia a otro grupo. (proceso grupal) - Estereotipo = creencia (cognitiva) de que los miembros de un grupo comparten una serie de características en común. - Son esquemas reduccionista y sesgados que representan nuestros conocimientos sobre ciertos grupos, incluso aunque sepamos que son falsos **Intención Conductual de Discriminación** - Predisposición Conductual -> dirigida a alguien únicamente por pertenecer a determinado grupo - La discriminación como conducta es observable => actos manifiestos de las personas hacia los miembros de los grupos. **El prejuicio tiene tres componentes:** - Afectividad negativa y rechazo (componente emocional) - Estereotipia (cognición) - Discriminación (predisposición de la conducta hacia la discriminación) **Racismo Moderado** - Hipótesis > Se ha reducido sólo la discriminación abierta pero se mantiene todavía a nivel interno los prejuicios y estereotipos. Da la impresión que se ha pasado a un racismo más sutil..., donde no se expresa la negatividad de forma pública, manifiesta y clara, sino de forma fría, distante y justificadora. - Racismo simbólico: Kínder y Sears (1981) postulan que muchos individuos creen que otras etnias o culturas pueden amenazar sus valores - Racismo regresivo: las personas actúan casi siempre en función de las normas de la igualdad pero, bajo tensión, llegan a retroceder a los viejos usos y discriminan. **Prejuicios y estereotipos** - El prejuicio, según algunos autores, puede ser de dos tipos: la forma tradicional de prejuicio (vehemente, cercano y directo) y la forma moderna (frío, distante e indirecto). En este sentido, Pettigrew y Meertens (1995) distinguen entre prejuicio manifiesto y prejuicio sutil. **El prejuicio manifiesto consta de dos componentes:** 1. Percepción de amenaza y rechazo del exogrupo, y puede llegar a incluir la creencia en la inferioridad biológica y/o humana del exogrupo. 2. Oposición al contacto íntimo o cercano con los miembros del exogrupo. **Por su parte, según los mismos autores, el prejuicio sutil consta de tres componentes:** 1. Defensa de los valores tradicionales. 2. Exageración de las diferencias culturales. 3. Ausencia de emociones positivas hacia el exogrupo. **Origen de los prejuicios** **Factores motivacionales** **Factores socioculturales** **Factores de personalidad** **Factores cognitivos** **La competencia por recursos escasos es la clave para entender los prejuicios.** - Los conflictos por recursos económicos escasos suelen producir discriminación entre los grupos. - La amenaza percibida y la competencia son parte de la explicación de la discriminación (por ejemplo, hacia las mujeres) - Efecto de la homogeneidad del exogrupo (estereotipación). - Los conflictos y la competencia entre grupos aumenta la tendencia a la discriminación (actos hostiles hacia el exogrupo manifiestos y/o sutiles) y los estereotipos (negativos). - Cuando los grupos están en competencia se intensifica la tendencia a ver semejantes u homogéneos a los miembros del otro grupo. **Identidad Social Insegura** - La Identidad Social, cuando se basa en la percepción no justificada de una importante amenaza ajena (a la identidad social, a la autoestima y a los objetivos grupales) y/o se justifica y mantiene por la inseguridad personal y grupal sobre las creencias, principios y prácticas más correctas y apropiadas en un contexto social determinado...puede producir importantes efectos negativos sobre las otras personas y grupos. - Entre ellos se encuentran: el conflicto grupal, la discriminación, la exclusión social, la violación de DDHH, y la promoción y justificación de la pobreza. **Factores socioculturales** - Los prejuicios como las actitudes, son aprendidos. - Aprendizaje sociocultural = los niños aprenden de sus padres y de sus grupos iguales cuando oyen comentarios de menosprecio hacia ciertos grupos. **Factores de personalidad** - Etnocentrismo: tendencia a rechazar a las personas que son culturalmente diferentes al endogrupo, mientras se acepta ciegamente a quienes son culturalmente cercanas al mismo. - Personalidad autoritaria: **Factores cognitivos** - Muchos esquemas simples sobre los objetos ayudan a tomar decisiones conductuales rápidas y eficaces (escaleras inestables) - En el proceso de categorización damos por hecho que la totalidad del grupo comparte las características estereotípicas. **Mantenimiento de los estereotipos** - Atención selectiva: tendemos a tomar nota de la información que confirma nuestras expectativas y a omitir que la niega. - Percepción selectiva: los estereotipos influyen en nuestras percepciones de manera sutil e inconsciente. - Memoria selectiva: la información congruente con los estereotipos se recuerda mejor. Y la no congruente se olvida rápidamente **Profecías autocumplidas** - Nuestros estereotipos nos llevan a comportarnos con las personas y grupos prejuiciados de tal manera que: - Les inducimos a comportarse según el estereotipo - Interpretamos lo ambiguo como confirmación del estereotipo - Generamos una tensión a priori que lleva a conductas incómodas que interpretamos como confirmadoras del estereotipo - Sobre todo, las personas víctimas del estereotipo se comportan altamente influenciadas por el mismo (prejuicio, discriminación, exclusión social...) **Victimización. Consecuencias de ser el objetivo de los prejuicios** - Desventaja objetiva: - Los miembros de las minorías están objetivamente peor de lo que estarían sin esos prejuicios y estereotipos. - Viven en una ambiente en el que son blanco de odios y sospechas, en el que tienen muy poco control (acceso a) sus resultados, y en el que tienen múltiples dificultades para satisfacer sus necesidades básicas y vivir una vida digna **Implicaciones atribucionales de pertenecer a una minoría** - Los miembros de muchos grupos minoritarios tienen una autoestima igual o mayor que los miembros de la mayoría. - Amenaza de estereotipos y rendimiento en las pruebas: - La amenaza del estereotipo obstaculiza el desempeño. **Circulo vicioso que «confirma>> la Profecía Autocumplida** **Reducción de los prejuicios y la discriminación** - Control - consciente de los estereotipos: con esfuerzo constante y deliberado, dedicándole "intención, atención y tiempo " - Legislación - contra la discriminación: hacer ilegal la discriminación reduce el efecto de los prejuicios. **TEMA 7: INFLUENCIA SOCIAL** **Influencia social** = esfuerzos de uno o más individuos para cambiar las actitudes, creencias, percepciones o comportamientos de otros. **Tipos de influencia social: definiciones (consecuencias)** - Conformidad - Aceptación - Obediencia **Conformidad** - Es un tipo de influencia social en la que los individuos cambian sus actitudes o comportamientos para cumplir con las normas sociales. **La investigación de Salomón Asch: "Presión social"** - Los participantes indicaban cuál de las tres líneas comparadas coincidía en longitud con la de la tarjeta patrón de la izquierda. Varias personas (generalmente seis u ocho) también estaban presentes durante la sesión, y aunque los participantes reales no lo sabían, todos ellos eran asistentes (cómplices) del experimentador. En ciertas ocasiones, conocidas como pruebas críticas (doce de los dieciocho problemas o comparaciones), los cómplices ofrecieron respuestas que eran claramente erróneas: eligieron unánimemente una línea incorrecta como la que coincidía con la línea estándar. **Experimento de Asch** - 76% se conformaron al menos una vez, frente al 5% cuando estaban solos **Factores que afectan a la conformidad** - Cohesión - Tamaño de grupo **Normas = descriptivas o predictivas** **Las bases de la conformidad** - Influencia social normativa = necesidad de ser aceptados - Influencia social basada en la información = necesidad de acertar en las decisiones y acciones **Resistencia a la conformidad** - Individualización - Necesidad de control - Influencia social minoritaria **Condescendencia -> también llamada aceptación o aquiescencia, es una forma de influencia social que implica solicitudes directas de una persona a otra, para inducir a los demás a decir sí ante nuestras peticiones.** **Seis principios fundamentales:** - Amistad/agrado - Compromiso/ coherencia - Escasez - Reciprocidad - Validación social (conformidad a normas) - Autoridad (obediencia) **Obediencia Destructiva** - El experimento de Stanley Milgram. **Que influye en la obediencia destructiva** - Cercanía de la figura de autoridad - Cercanía con la víctima. Empatía **El experimento de Stanley Milgram** - Los sujetos entraron en lo que él llamo "estado de agente" = Despersonalización de la víctima. **Consecuencias** - No sólo dio que hablar sobre la obediencia - Bases psicosociales de la obediencia destructiva - Desplazamiento de la responsabilidad - Signos visibles de la autoridad - Intensificación gradual de las órdenes - Los acontecimientos cambian muy rápidamente. **Estrategia para reducir la obediencia destructiva** - Primero -> responsabilizando a los propios individuos expuestos a la autoridad del daño que produzcan - Segundo -> indicando claramente a los individuos que, más allá de un punto, la sumisión incuestionable a órdenes destructivas es inapropiada - Finalmente: Conocer (científicamente) ese poder de la autoridad de disponer de ciega obediencia también puede ayudar. **Adoctrinamiento intenso** - Proceso a través del cual los individuos se vuelven miembros de grupos extremos y llegan a aceptar las creencias y reglas de los grupos de una manera totalmente incuestionable y altamente comprometida. - Obediencia a la autoridad y adoctrinamiento intenso **¿Como tienen éxito estos grupos al ejercer intensos niveles de influencia social sobre las personas que se integran en ellos?** - Según estudios y análisis realizados por Baron (psicólogos sociales) existen cuatro estadios del adoctrinamiento intenso: - Estadio De Ablandamiento: - Estadio Condescendiente: - Estadio De Internalización: - Estadio De Consolidación: **En resumen, poner a los nuevos adeptos en un estado que reduce su capacidad de atención. Los grupos externos incrementan la susceptibilidad de estas personas ante varias tácticas de influencia.** **El nivel de influencia ejercida por los grupos sobre sus miembros puede ser entendido completamente en términos de principios y procesos de influencia social**