مدخل إلى علم الاجتماع - الفصل الحادي عشر: دراسة التغير الاجتماعي PDF

‫ﻣﺪﺧﻞ إﻟﻰ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‪ :‬دراﺳﺔ اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬  ‫ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻞ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟‬ ‫‪-‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﺟﻮد‪ ،‬و اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻣﻮت و ﻋﺪم‬ ‫~‬...

‫ﻣﺪﺧﻞ إﻟﻰ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‪ :‬دراﺳﺔ اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬  ‫ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻞ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟‬ ‫‪-‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﺟﻮد‪ ،‬و اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻣﻮت و ﻋﺪم‬ ‫~‬ ‫‪26‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻔﯿﻠﺴﻮف اﻻﻏﺮﻳﻘﻲ ھﺮﻗﻠﯿﻄﺲ‬  ‫‪O‬‬ ‫ﺷﺒﻪ ﻓﻜﺮة اﻟﺘﻐﯿﺮ ﺑﺠﺮﻳﺎن ﻣﺎء اﻟﻨﮫﺮ‬ ‫>=‬ ‫اﻧﺖ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ان ﺗﻨﺰل ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻨﮫﺮ ﻣﺮﺗﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻓﺈن ﻣﯿﺎھﺎ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺠﺮي ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻚ أﺑﺪاً‬ ‫&‬  ‫اﻟﻜﻮن‬ ‫‪J‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻮد ﻛﺎﻓﺔ ﻣﻈﺎھﺮ‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ ظﺎھﺮة طﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫‪C‬‬ ‫و ﻣﻨﮫﺎ اﻟﺤﯿﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﺑﻜﻞ اﻧﺴﺎﻗﮫﺎ واﻧﻈﻤﺘﮫﺎ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻻﻧﺴﺎﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ﺑﺠﻤﯿﻊ ﻣﻈﺎھﺮھﺎ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﺘﻐﯿﯿﺮ‬ ‫=‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫‪-‬‬ ‫>=‬ ‫‪%‬‬ ‫&‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺮة ﺗﺒﻌﺎً‬ ‫أﺷﻜﺎل اﻟﺤﯿﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻏﯿﺮ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻐﯿﺮات و اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬  ‫ﺗﺘﻌﺮض اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻻﻧﺴﺎﻧﯿﺔ ﻟﻤﻮﺟﺎت ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻨﻮاﺣﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫* اﻟﺪﻳﻨﯿﺔ‬ ‫⑳‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻳﺘﺼﻒ ﺑﺎﻟﺴﻜﻮن و اﻟﺠﻤﻮد‬ ‫‪U‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺷﻐﻠﺖ اذھﺎن اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ‬ ‫ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﺘﻐﯿﺮ‬ ‫اﻟﻘﺪاﻣﻰ‪ ،‬إﻻ اﻧﮫﻢ اﺧﺘﻠﻔﻮا ﻓﻲ‪:‬‬ ‫‪.١‬اﻟﻐﺮض ﻣﻦ دراﺳﺔ اﻟﺘﻐﯿﺮ‬ ‫&‬ ‫‪.٢‬طﺮﻳﻘﺘﮫﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ أو دراﺳﺔ اﻟﺘﻐﯿﺮ‬ ‫&‬ ‫‪-‬‬  ‫‪C‬‬ ‫اﻟﻐﺮض أو اﻟﮫﺪف ﻣﻦ دراﺳﺔ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‬ ‫=‬ ‫&‬ ‫‪‬‬ ‫&‬ ‫اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ اﻟﻘﺪاﻣﻰ‪:‬‬ ‫‪2‬و اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻓﻀﻞ وﺳﯿﻠﺔ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺴﻌﺎدة ﻟﻺﻧﺴﺎن‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ و اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻈﻠﻢ‬ ‫‪-‬‬‫‪C‬‬ ‫*‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﻮا اﻟﻰ وﺿﻊ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻟﻤﺪن ﻣﺜﺎﻟﯿﺔ ﻛﻤﺪﻳﻨﺔ أﻓﻼطﻮن‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ‪:‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﻤﺎ ھﻲ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫>=‬ ‫ﻟﯿﺲ ﻛﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ان ﺗﻜﻮن‬ ‫&‬ ‫·‬ ‫‪/b‬‬  ‫‪ ‬طﺮﻳﻘﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ اﻟﻘﺪاﻣﻰ‪:‬‬ ‫&‬ ‫اﻋﺘﻤﺪوا ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﻣﻞ واﻟﺘﺨﯿﻞ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ‪:‬‬ ‫اﻋﺘﻤﺪوا ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫‪-‬‬  ‫‪-‬ﻛﻤﻔﮫﻮم ﻣﺘﻌﺎرف ﻋﻠﯿﻪ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎت اﻻﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ‬ ‫‪--‬‬ ‫ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻣﻨﺬ ﻧﺸﺄﺗﻪ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺒﺸﺮي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺿﺮوري ﻟﺒﻘﺎء اﻟﻨﻮع‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫واﺳﺘﻤﺮاره و ﻟﻠﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ واﻟﺘﺠﺪﻳﺪ واﻟﺘﻘﺪم وﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﺸﺒﺚ ﺑﺎﻟﻘﺪﻳﻢ‬  ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ادى اﻟﻰ اﻟﺘﻄﻮر و اﻟﻨﮫﻀﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻻورﺑﯿﺔ‬ ‫واﻟﺠﺬري ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻻورﺑﯿﺔ‬ ‫=‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻟﺴﺮﻳﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻘﺮون اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ أدى اﻟﻰ اﺣﺪاث ﺛﻮرة‬ ‫&‬ ‫=‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺳﺎھﻤﺖ ﻓﻲ ﺛﻮرات ﻓﻜﺮﻳﺔ و ﻋﻘﻠﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬‫‪-‬‬ ‫>‬ ‫‪-‬‬ ‫اﺧﺮى‬ ‫‪-‬‬ ‫·‬ ‫‪gi‬‬ ‫‪Sjjese digi‬‬ ‫‪· iss‬‬ ‫‪ze‬‬ ‫‪iSiSuss‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻓﻘﺪ ﺑﺤﺚ ﻓﯿﮫﺎ‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ﻟﯿﺲ ظﺎھﺮة‬ ‫اﻟﻤﻔﻜﺮون اﻟﻘﺪاﻣﻰ‬ ‫ﻟﻜﻦ اھﺘﻢ ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺘﺰاﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ظﺎھﺮة اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫و ﻣﺎ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬  ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪g‬‬ ‫ﻛﻞ ﺗﺤﻮل ﻳﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺳﻮاء ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺋﻪ او ﻓﻲ‬ ‫وظﺎﺋﻔﻪ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة زﻣﻨﯿﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‪.‬‬ ‫&‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻛﻞ ﺗﻐﯿﺮ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ اﻧﻤﺎط اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ او ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫‪-‬و ﻧﻈﻢ و‬ ‫‪-‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪S‬ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬او ﻓﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻋﺎت‬ ‫&‬ ‫‪-‬‬ ‫*‬ ‫&‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ و ﻗﯿﻢ ﻳﻨﺘﻈﻢ اﻟﺴﻠﻮك اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ وﻓﻘﺎ ﻟﮫﺎ و ﺗﺤﺪد‬ ‫&‬ ‫اﻟﻄﺒﻘﻲ‬ ‫اﻧﺴﺎق‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫&‬ ‫ادوار اﻻﻓﺮاد‪.‬‬ ‫‪5 is 1% &58s‬‬ ‫‪-‬‬ ‫&‬  ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺟﯿﺮث و ﻣﯿﻠﺰ ‪Girth & Mills‬‬ ‫‪-‬‬ ‫~‬ ‫‪-c‬‬ ‫اﻻدوار اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ و ﺳﻠﻮك اﻻﻓﺮاد‬ ‫‪e‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪-0‬‬ ‫ﺣﯿﻨﻤﺎ ﻳﻄﺮأ اﻟﺘﻐﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﻢ و اﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫=‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻀﻤﻨﮫﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة زﻣﻨﯿﺔ‬ ‫>=‬ ‫‪-‬‬ ‫&‬ ‫&‬ ‫ﺗﺘﻐﯿﺮ اﻳﻀﺎً ﺑﺼﻮرة ﺗﻠﻘﺎﺋﯿﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ )ﺳﻠﻮك اﻻﻓﺮاد(‬ ‫و اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻳﻀﺎً ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬  ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪00‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺟﯿﺮث و ﻣﯿﻠﺰ ‪Girth & Mills‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ و ﺳﻠﻮك اﻻﻓﺮاد‬ ‫>=‬ ‫اﻻدوار‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ :‬طﺮﻳﻘﺔ ﺗﺮﺑﯿﺔ اﻷﺳﺮة ﻷطﻔﺎﻟﮫﺎ‬ ‫‪-‬‬  ‫أﻣﺜﻠﺔ اﺧﺮى‪:‬‬ ‫طﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻞ اﻻﻓﺮاد‬ ‫‪-‬‬ ‫طﺮﻳﻘﺔ ﺿﺒﻂ اﻟﻔﺮد ﻟﺬاﺗﻪ وﺳﻌﯿﻪ وراء ﻣﻌﻨﻰ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﺤﯿﺎة‬ ‫‪-‬‬  ‫‪A-E‬‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﻮرﻳﺲ ﺟﻨﺰﺑﺮج‬ ‫‪M. Ginsberg -‬‬ ‫]‪[sles‬‬ ‫‪is‬‬ ‫)‪d‬‬ ‫&‬ ‫»إﻧﻲ ﻻ اﻓﮫﻢ ﺗﻐﯿﺮ ﻳﺘﻢ إﻻ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ )ﺗﻨﻈﯿﻤﻪ(‬ ‫*‬ ‫‪-‬‬ ‫و ﺣﯿﻨﻤﺎ ﻳﺤﺪث ھﺬا ﻳﻤﺎرس اﻓﺮاده ادوار اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻐﺎﻳﺮة ﻋﻦ اﻟﺴﺎﺑﻖ«‬ ‫‪-‬‬ ‫=‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﻮرﻳﺲ ھﻮ اﻟﺬي ﻳﺘﯿﺢ ﻟﻸﻓﺮاد اوﺿﺎع‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﻐﯿﺮ‬ ‫‪-‬‬‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ اوﺿﺎﻋﮫﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬  ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻣﻮرﻳﺲ‬ ‫&‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن = اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻓﻲ إﺣﺪاث‬ ‫‪-‬‬ ‫&‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ‬ ‫‪564‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫&‬ ‫‪(j‬‬ ‫)‪(88‬‬ ‫‪i‬‬  ‫اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫⑤‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻛﻨﺠﺰﻟﻲ دﻳﻔﯿﺰ ‪Kingsley Davis‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪-‬‬ ‫⑤‬ ‫①‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮظﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺆدﻳﮫﺎ اﻻﺟﺰاء اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ‬ ‫&‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﺒﻨﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪-‬‬  ‫ﻓﻲ ﺿﻮء ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻛﻞ ﺗﺤﻮل ﻳﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و اﻻدوار‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ و اﻟﻨﻈﻢ و اﻻﻧﺴﺎق ﺧﻼل ﻓﺘﺮة زﻣﻨﯿﺔ‬ ‫@‪-‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ واﺣﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺤﯿﺎة‬ ‫=‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺒﺪأ اﻟﺘﻐﯿﺮ ﻓﻤﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻳﻘﺎﻓﻪ ﻟﻤﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻈﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻣﻦ ﺗﺮاﺑﻂ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫>=‬  ‫أنواع التغير االجتماعي‬ ‫‪O‬‬ ‫‪-‬‬ ‫خضع التغير لتصنيفات عديدة من قبل العلماء االجتماعيين‬ ‫(سملزر – ريموند فيرث)‬ ‫‪O‬‬ ‫سملزر ‪Smelser‬‬ ‫صنف التغير االجتماعي إلى ‪ 4‬أنواع‪:‬‬  ‫‪-‬‬ ‫‪ -1‬العملية االجتماعية‬ ‫‪Elig‬‬ ‫دوران‬ ‫التغير الذي يحدث في بناء اجتماعي عن طريق‬ ‫&و ما ينتج عنه من‬ ‫>‬ ‫المكآفئات أو تغير «مكانات االفراد»‬ ‫&‬ ‫>‬ ‫المؤقتة بين االفراد‬ ‫&‬ ‫تغير في انماط التفاعالت و العالقات‬ ‫‪-‬‬ ‫‪--‬‬ ‫&‬ ‫دون تغير في العالقات االساسية‬ ‫‪-‬‬  ‫االجتماعي‬ ‫>‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -2‬الحراك‬ ‫&‬ ‫يحدث هذا النوع من التغير عند تكرار العملية االجتماعية‬ ‫‪-‬‬ ‫&‬ ‫اجتماعي إلى آخر‬ ‫&‬ ‫يحدث عند انتقال االفراد من مركز‬ ‫‪ -‬تغير في التركيب الطبقي‬ ‫دون ان يصحبه‬ ‫‪-‬‬‫‪-‬‬ ‫&‬ ‫↑‬ ‫‪-‬‬  ‫‪ -3‬االنقسام او التعدد‬ ‫جديدة‬ ‫‪-‬‬ ‫&‬ ‫يحدث هذا النوع من التغير نتيجة اضافة وحدات‬ ‫نوعي‬‫‪2‬‬ ‫القائمة دون حدوث اختالف‬ ‫‪-‬‬ ‫الوحدات‬ ‫جانب‬ ‫الى‬ ‫بينهما‬ ‫&‬ ‫&‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫&‬ ‫الزيادة المستمرة‬ ‫في عدد االفراد‬ ‫نتيجة‬ ‫‪C‬‬ ‫الزيادة السكانية‬ ‫>‬ ‫‪-‬‬  ‫‪-‬‬ ‫‪ -4‬التغير البنائي‬ ‫&‬ ‫هو التغير األساس‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫النه يحدث تحوال ً واسعا و عميقا في بناء المجتمع و‬ ‫ظواهره و العالقات االجتماعية السائدة‬ ‫ال يقتصر على نمط او سلوك او عالقة‬ ‫بل كافة االنماط في المجتمع‬  ‫التغير االجتماعي‬ ‫*‬ ‫عند ريموند فيرث ‪R. Firth‬‬ ‫يميز بين نوعين من التغير ‪:‬‬  ‫‪ -1‬التغير التنظيمي‬ ‫بين اعضاء المجتمع او‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يؤدي الى تغيير العالقات االساسية‬ ‫‪ -‬الجماعات الداخلة في تكوين البناء االجتماعي‪.‬‬ ‫‪ -2‬التغير البنائي‪:‬‬ ‫الذي يؤدي بالضرورة إلى احداث تغيرات في مختلف الظواهر و‬ ‫النظم السائدة في المجتمع‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬  ‫سرعة التغير و اتجاهاته‪:‬‬ ‫‪O‬‬ ‫أوال‪ :‬سرعة التغير‬ ‫>=‬ ‫التغير يحدث في المجتمعات بسرعات متفاوتة‬ ‫المجتمعات البدائية ذات الثقافة المقدسة‬ ‫>=‬ ‫‪-‬‬ ‫‪G‬‬ ‫تغير بطيء ‪ :‬نتيجة العزلة الجغرافية و االجتماعية‬ ‫هذا التغير البطيء جعل بعض العلماء يعتقد ان المجتمعات البدائية‬ ‫‪-‬‬ ‫الثبات‬ ‫‪-‬‬ ‫تتسم بالجمود و‬ ‫‪-‬‬‫‪-‬‬ ‫مستدلين على قبائل االسكيمو‬  ‫المجتمعات الحديثة و الحضرية‬ ‫يكون فيها التغير أسرع نسبياً من المجتمعات البدائية و الريفية‬ ‫‪-‬‬ ‫لكنه يحدث بشكل طبيعي و تدريجي‬ ‫و يطلق عليه علماء االجتماع اسم «التطور االجتماعي»‬ ‫‪-‬‬  ‫‪-‬‬ ‫المجتمعات التي تمر بثورات‬ ‫‪-o‬‬ ‫(الثورة الفرنسية – الثورة الروسية الثورة المصرية)‬ ‫تغيرات سريعة و مفاجئة و عميقة‬ ‫في نظام او اكثر من النظم االجتماعية‬ ‫&‬ ‫ما احدثته الديانات السماوية الثالث من تغيرات‬ ‫بعيدة المدى وكبيرة االثر في المجتمعات التي نزلت عليها‬  ‫ثانياً‪ :‬اتجاهات التغير االجتماعي‬ ‫دائماً كان ينظر الفالسفة و المفكرون االوائل‬ ‫‪-‬‬ ‫إلى التغير انه ذات اتجاه واحد «يسير نحو التقدم‬ ‫االرتقائي»‬ ‫>=‬ ‫كانوا يركزون على اكتشاف المراحل التي مرت بها‬ ‫االنسانية في تقدمها و التنبؤ بما سيحدث في‬ ‫المستقبل و توجيه مسار التغير لصالح االنسانية‬ ‫نظر علماء االجتماع للتغير االجتماعي بنظرة مختلفة‬ ‫و برزت آراء متباينة حول اتجاهات التغير االجتماعي‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -1‬التغير دائماً تراجعي‬ ‫بمرحلتين‬ ‫‪-‬‬ ‫يرى اصحاب هذا الرأي ان التاريخ مر‬ ‫‪-‬‬ ‫مرحلة عصر التخلف‬ ‫‪-‬‬ ‫مرحلة العصر الذهبي‬ ‫مرحلة اصيب بها المجتمع‬ ‫عاش الناس حياة‬ ‫بتأخر و انحالل و ساد التخلف‬ ‫كلها سعادة و رخاء‬  ‫‪-‬‬ ‫و يرى فريق آخر من اصحاب هذا الرأي‬ ‫ان المجتمع يتغير و في تغييره يخرج‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫‪-‬‬ ‫العصر الذهبي‬ ‫الى الفضي‬ ‫‪E‬‬ ‫الى البرونزي‬ ‫الى الحديدي‬ ‫①‬ ‫‪-‬ازدهار ورفاهية وترف الى عصر يتسم‬ ‫أي من فترة‬ ‫=‬ ‫بالتخلف و التفكك‪.‬‬ ‫‪-‬‬  ‫‪ -2‬التغير يكون دائماً تقدماً ارتقائياً‬ ‫أصحاب هذا الرأي يربطون فكرة التغير‬ ‫بالتقدم‬ ‫يعتمدون على فكرة ان المجتمعات دائماً‬ ‫‪-‬‬ ‫تبدأ بسيطة‬ ‫ثم تأخذ‬ ‫‪C‬‬ ‫في النمو‬ ‫الى ان تكتمل جميع عناصر مكوناتها‬ ‫&‬  ‫&‬ ‫‪ -3‬التغير يسير دائماَ في اتجاه دائري‬ ‫اصحاب هذا الرأي يرون ان المجتمع االنساني يمر‬ ‫بنفس مراحل حياة االنسان‬ ‫‪100000‬‬ ‫الميالد‪ -‬الطفولة –البلوغ – النضج – االكتمال – الشيخوخة ‪ -‬الموت‬  ‫يبدأ المجتمع من حيث بدأ في دورة معينة‬ ‫=‬ ‫‪O‬‬ ‫الموت‬ ‫‪C‬‬ ‫الميالد‬ ‫القديمة‬ ‫‪G‬‬ ‫مثال‪ :‬وصول االمبراطوريات المصرية و اليونانية و الرومانية‬ ‫‪-‬‬ ‫إلى درجة كبيرة من الرقي و التقدم ثم تدهورها بعد اصابتها بعوامل التفكك‬ ‫‪-‬‬  ‫‪O‬‬ ‫‪ -4‬التغير يسير في اتجاه تذبذبي‬ ‫يرى أصحاب هذا الرأي ان المجتمع يتقدم تارة و يصيبه‬ ‫التأخر تارة ثم يتطور ثم يتأخر في غير انتظام‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الظواهر االقتصادية و السكنية‬ ‫الرخاء االقتصادي‬ ‫‪-‬‬ ‫يعقبه كساد ثم يعود ليزدهر‬ ‫&‬ ‫‪-‬‬  ‫‪ -4‬التغير يسير في اتجاه تذبذبي‬ ‫يرى أصحاب هذا الرأي ان المجتمع يتقدم تارة و يصيبه‬ ‫التأخر تارة ثم يتطور ثم يتأخر في غير انتظام‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الظواهر االقتصادية و السكنية‬ ‫‪-‬‬ ‫االزدياد السكاني السريع‬ ‫يأخذ بالنقصان‬ ‫‪-‬‬ ‫في حالة المجاعات و الحروب و االوبئة‬ ‫&‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ثم ينمو تارة اخرى‬ ‫‪-‬‬