Фотосуретке арналған жақтау даярлау PDF

**Білім беру ұйымының атауы** Балалар мен жасөспірімдер орталығы **Үйірме** «Жас талант» **Мұғалімнің аты-жөні** Джуманова Нурзат Жетписбаевна **Күні** 18.04.2024ж **Тобы: І** Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: **Сабақтың тақырыбы** Фотосуретке арналған жақтау даярлау. **Сабақта меңг...

**Білім беру ұйымының атауы** Балалар мен жасөспірімдер орталығы **Үйірме** «Жас талант» **Мұғалімнің аты-жөні** Джуманова Нурзат Жетписбаевна **Күні** 18.04.2024ж **Тобы: І** Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: **Сабақтың тақырыбы** Фотосуретке арналған жақтау даярлау. **Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары** Фоторамканы өз қолымен жасауды, көркемдеуді үйренеді **Сабақтың мақсаты** Оқушылардың көркем ойлау, көркем өнерді қабылдау сезімдерін дамыту, шығармашылыққа баулу, еңбек сүйгіштікке, ұқыпты таза жұмыс жасай білуге тәрбиелеу. Ойлау, қиялдау, өз ойын жеткізуге баулу, қолөнерге деген қызығушылығын арттыру. **Сабақтың барысы** +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **Сабақ | **Мұғалімнің** | **Оқушының** | **Ресурстар** | | кезеңдері** | | | | | | **іс-әрекеті** | **іс-әрекеті** | | +=================+=================+=================+=================+ | **Сабақтың | Оқушылармен | Сәлемдеседі, | Слайд 1 | | басы** | амандасу, | оқу құралдарын | | | | сабақта жоқ | дайындайды | | | **І. | оқушыны | | | | Ұйымдастыру | анықтау, | Сурет таңдау | | | кезеңі** | оқушылардың | арқылы екі | | | | зейінін сабаққа | топқа бөлінеді | | | | аудару. | | | | | | C:\\Users\\Акти | | | | Оқушыларды | в | | | | суреттердің | маркет\\Desktop | | | | көмегімен екі | \\Ашық | | | | топқа бөліп | сбақ\\1.png | | | | аламыз. | | | | | | | | | | 1 топ: | | | | | «Шеберлер» | | | | | | | | | | 2 топ: | | | | | «Суретшілер» | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **ІІ. Өткен | **Тапсырма 1. | Оқушылар | Үлестірмелі | | тақырыпты | «Жарық»** әдісі | берілген | қағаздар, | | қайталау** | | сұрақтарға | фонарик | | | - Жылы | жауап береді. | | | | түстерді | | | | | ата (қызыл, | | | | | сары, | | | | | жасыл) | | | | | | | | | | - Суық | | | | | түстерді | | | | | ата (көк, | | | | | сұр, қара) | | | | | | | | | | - Табиғат | | | | | бейнеленген | | | | | көркем | | | | | шығарма? | | | | | (пейзаж) | | | | | | | | | | - Теңіз, көл | | | | | сияқты | | | | | табиғат | | | | | көрінісін | | | | | бейнелейтін | | | | | шығарма? | | | | | (маринистік | | | | | жанр) | | | | | | | | | | - Адамның бет | | | | | келбетін | | | | | бейнелейтін | | | | | көркем | | | | | шығарма? | | | | | (портрет) | | | | | | | | | | - Анималистік | | | | | жанр | | | | | дегеніміз | | | | | не? | | | | | (жан-жануар | | | | | лар | | | | | бейнеленген | | | | | көркем | | | | | шығарма) | | | | | | | | | | - Натюрморт | | | | | алғаш рет | | | | | қай | | | | | ғасырда, | | | | | қай елде | | | | | пайда | | | | | болды? | | | | | (XVII | | | | | ғасырдың | | | | | басында | | | | | Голландияда | | | | | пайда | | | | | болды) | | | | | | | | | | - Мата бетіне | | | | | сурет салу | | | | | қалай | | | | | аталады? | | | | | (батик) | | | | | | | | | | - Түстерді | | | | | зерттейтін | | | | | ғылым? | | | | | (түстану) | | | | | | | | | | - Түртапқыш | | | | | тақтайша? | | | | | (палитра) | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | | **Тапсырм | «Тарсия» әдісі | қағздар, | | | а | бойынша | фонарик | | | 2. «Тарсия» | тіктөртбұрышты | | | | әдісі** | құрастырады | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **Сабақтың | **«Festisite» | Оқушылар | Флипчарт 1 | | ортасы** | әдісі** бойынша | жасырылған | | | | бүгінгі | сөздерді табу | Слайд 2 | | **ІІІ. Жаңа | сабақтың | арқылы бүгінгі | | | сабақ** | тақырыбын табу. | сабақтың | | | | | тақырыбын | | | | C:\\Users\\Акти | ашады. | | | | в | | | | | маркет\\Desktop | Оқушылар | | | | \\фон\\777.png | фотосурет | | | | | жақтауының шығу | | | | Фотосуре | болады. | | | | т | | | | | жақтауының шығу | | | | | тарихы бойынша | | | | | қысқаша | | | | | мағлұмат беру. | | | | | Фотосурет | | | | | жақтауы тарихы | | | | | суреттер | | | | | рамкасынан | | | | | бастау алады. | | | | | Алғашқы суретке | | | | | түсірушілер | | | | | суреттерді | | | | | сақтауды сурет | | | | | салушылардан | | | | | үйренген. Бұл | | | | | кездейсоқтық | | | | | емес, өйткені | | | | | фотосурет бұл | | | | | да өнер, соның | | | | | ішінде сурет | | | | | өнеріне ең | | | | | жақыны. Алғашқы | | | | | рамалар ХV | | | | | ғасырда пайда | | | | | болып, | | | | | эстетикалық | | | | | тұрғыдан | | | | | көмкерілген | | | | | алтын жолақтар | | | | | арқылы | | | | | багеттерде, | | | | | қазіргі заманғы | | | | | картиналарда | | | | | пайдаланған. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | | **Тапсырма 3. |  | | | | әдісі** бойынша | | [[https://wordw | | | қарындаштардың | | all.net/ru/reso | | | түстерін | | urce/63871276]{ | | | анықтау. | |.underline}](ht | | | | | tps://wordwall. | | | | | net/ru/resource | | | | | /63871276) | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | | **Тапсырма 4. | Оқушылар | Слайд 3,4 | | | «Суретті | суретті | | | | сәйкестендіру»* | сәйкестендіру | | | | * | тапсырмасын | | | | | орындайды | | | | Фотосуретке | | | | | арналған | | | | | жақтаудың | | | | | қандай | | | | | материалмен | | | | | безендірілгенін | | | | | табу. | | | | | | | | | |  | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | | **Тапсырма 5. | Оқушылар | Ноутбук | | | «LearningApps»* | берілген | | | | * | сілтеме арқылы | [[https://learn | | | платформасында | платформаға | ingapps.org/wat | | | берілген | кіріп, | ch?v=p2ga2m06a2 | | | қызықты | тапсырманы | 3]] | | | тапсырманы | орындайды. | (https://learni | | | орындау. | | ngapps.org/watc | | | | | h?v=p2ga2m06a23 | | | 1. Суретшінің | | ) | | | парта | | | | | қызметін | | | | | атқаратын | | | | | құралы? | | | | | | | | | | 2. Графикалық | | | | | суреттерді | | | | | салуға | | | | | арналған | | | | | құралдар? | | | | | | | | | | 3. Киізден | | | | | сырып, | | | | | оюлап | | | | | жасалған | | | | | төсеніш? | | | | | | | | | | 4. Перспектива | | | | | латынның | | | | | қандай | | | | | сөзінен | | | | | шыққан? | | | | | | | | | | 5. Түрлі-түсті | | | | | бояулармен | | | | | салынған | | | | | көркем | | | | | шығарма | | | | | қалай | | | | | аталады? | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **ІV. Сергіту | **«Адасқан | Оқушылар орны | Флипчарт 2 | | сәті** | әріптер» | ауысқан | | | | ойыны** | сөздерді тауып, | | | | | айтады | | | | Бейнелеу өнері | | | | | мен қолөнерге | | | | | байланысты | | | | | сөздерді | | | | | табады. | | | | | | | | | | 1. Акварель | | | | | | | | | | 2. Вернисаж | | | | | | | | | | 3. Автопортрет | | | | | | | | | | 4. Композиция | | | | | | | | | | 5. Перспектива | | | | | | | | | | 6. Тоқымашы | | | | | | | | | | 7. Мәймөңке | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **V. Сарамандық | **Сарамандық | Топпен жұмыс. | Дайын үлгілер, | | жұмыс** | жұмыс:** | Фотосурет | суреттер, | | | | жақтауын | әртүрлі | | | Екі топқа | безендіреді | материалдар | | | жеке-жеке | | | | | тапсырма | | Флипчарт 3 | | | беріледі. | | | | | Топпен бірге | | | | | берілген | | | | | материалмен | | | | | фотосуретке | | | | | арналған | | | | | жақтауды | | | | | безендіреді. | | | | | | | | | |  | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **Сабақтың | Сабақ соңындағы | Әр оқушы | | | соңы** | кері байланыс | сабаққа қатысты | | | | | өз пікірін | | | **VІ. Сабақты | **1.Сұрақ-жауап | стикерлер | | | қорытындылау** | ** | арқылы | | | | | білдіреді. | | | | 2**.«Тик-ток» | | | | | әдісі** арқылы | | | | | сабақты | | | | | қорытындылау. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+