Dossier de travail - Classer - Au grè des courants PDF

Atelier T4 Classer Au gré des courants... Pourquoi mettons-nous tout dans des cases ? Une image contenant Police, diagramme, cercle, conception Description générée automatiquement **Prescrits et objectifs fixés sur la base du programme disciplinaire :** - UAA 1 : rechercher, collecter de l'i...

Atelier T4 Classer Au gré des courants... Pourquoi mettons-nous tout dans des cases ? Une image contenant Police, diagramme, cercle, conception Description générée automatiquement **Prescrits et objectifs fixés sur la base du programme disciplinaire :** - UAA 1 : rechercher, collecter de l'information et en conserver des traces - - - UAA5 : manifester sa compréhension, son interprétation d'une œuvre culturelle source (peinture et musique ou texte) en la transposant. - UAA0 : justifier l'appartenance d'une œuvre (peinture, musique et texte) à un courant artistique. **Objectifs transversaux et interdisciplinaires :** - Réfléchir à l'importance de classer les informations pour mieux les comprendre ; - Culture : - Niveau explorateur·ice : connaitre et comprendre ma propre culture en collectant des ressources, en découvrant d'autres cultures, en développant des capacités d'écoute, en osant donner son avis. - Niveau investigateur·ice : critiquer, prendre du recul, élargir son horizon, être curieux·se en percevant les valeurs communes des cultures et leur importance. **Exercices obligatoires et productions attendues :** - UAA1 : une ligne du temps personnelle pour enrichir sa culture générale ; - UAA1 : une interrogation sur les courants artistiques (QCM) ; - UAA5 : un tableau vivant accompagné de sa bande son (texte ou musique) et la justification de ces choix. 1. Introduction Visionnons le clip du groupe franco-américain *HOLD YOUR HORSES*. Le titre de ce morceau est « 70 million ». - Ne retournez pas les cartes que vous avez reçues. - Replacez les œuvres dans l'ordre de leur apparition. - Échange oral : connaissiez-vous certaines de ces œuvres ? Pouvez-vous leur donner un titre un·e auteur·ice, une époque ? - Par table, mettez-vous d'accord : comment classeriez-vous ces œuvres ? Vous pouvez retourner les cartes et lire les encadrés ou uniquement vous baser sur le visuel.  **[\ ]** 2. Ressemblances et dissemblances Les œuvres littéraires, quelles qu'elles soient -- picturales, sculpturales, architecturales, musicales, littéraires -- présentent des caractéristiques communes selon l'époque à laquelle elles ont été créées. On appelle ces catégories les **courants artistiques**. Alors que les femmes pratiquent l'art depuis l'Antiquité, elles ont souvent été exclues de ce domaine ou ignorées, et l'histoire de l'art a généralement effacé leurs noms. **« Je n'obtiendrai mon indépendance qu'à force de persévérance et en manifestant très ouvertement l'intention de m'émanciper. »** **Berthe MORISOT** De nombreux artistes de la préhistoire étaient probablement des femmes, comme le montrent les empreintes de mains féminines découvertes dans des grottes, et dans son Histoire naturelle rédigée en l'an 77, Pline l'Ancien (23-79) mentionne six femmes s'étant illustrées en tant qu'artistes dans la Grèce et la Rome antiques. **« Les hommes me considèrent comme la meilleure femme peintre.** **Je pense que je suis simplement l'un des meilleurs peintres. »** **Georgia O'KEEFFE** Pourtant, les artistes femmes sont rarement reconnues et il a fallu attendre plusieurs siècles avant qu'elles puissent rejoindre les académies et sociétés d'artistes, qu'elles soient autorisées à suivre des cours, à assister à des ateliers de dessin d'après le modèle vivant, à participer à des concours et exposer leurs œuvres. Avant le XVIe siècle, peu de femmes, à part les nonnes, recevaient une éducation[^1^](#fn1){#fnref1.footnote-ref}. Leur destin se bornait en général au mariage ou au couvent[^2^](#fn2){#fnref2.footnote-ref}. Par ailleurs, les femmes changeaient traditionnellement de nom après le mariage : la plupart ne travaillaient pas, et les œuvres que certaines ont réalisées ont été attribuées à leurs homologues masculins, plus célèbres. Malgré toutes ces difficultés, de nombreuses femmes ont choisi la voie artistique, mais elles ont rarement joui de la même renommée que les hommes. Aujourd'hui, la situation est en train de changer : peu à peu, les obstacles se lèvent et l'art féminin est davantage reconnu et apprécié. Il a bien sûr fallu que les femmes se battent pour cette reconnaissance. **« Ils pensaient que j'étais une surréaliste, mais je ne l'étais pas.** **Je n'ai jamais peint de rêves, j'ai peint ma réalité. »** **Frida KAHLO** Les mouvements artistiques correspondent à des styles ou des conceptions de l'art élaborés à une époque donnée par des artistes qui partagent les mêmes idéaux ou méthodes. (...) La plupart rassemblent des artistes masculins, et bien que certains aient parfois fait l'effort d'inclure des femmes, ces dernières ont le plus souvent été tenues à l'écart. Au sein même de ces mouvements, les femmes sont moins connues que les hommes[^3^](#fn3){#fnref3.footnote-ref}. Si tu veux en savoir plus sur l'histoire de l'art d'un Dans les œuvres travaillées en classe, tu trouveras principalement des œuvres masculines. N'hésite pas à enrichir ta culture générale en faisant des recherches supplémentaires... ! **[Travail à réaliser] :** Lisez d'abord l'ensemble des consignes avant de vous lancer dans le travail : - [Observez] les œuvres picturales mises à votre disposition : **quatre courants** sont représentés. - [Classez] les œuvres selon leurs **similitudes** (vous devez donc obtenir quatre ensembles !). - [Notez] votre classement aux pages suivantes, ainsi que les **critères** qui vous ont permis de rassembler ces œuvres en quatre ensemble distincts. - [Cherchez] sur internet : à quel **siècle** appartiennent chacune de ces œuvres ? Indiquez un siècle par ensemble. **Quelques questions pour vous aider à dégager des caractéristiques :** - - - - **\ ** Une image contenant capture d'écran, Rectangle, cadre photo, monochrome Description générée automatiquement Une image contenant capture d'écran, Rectangle, cadre photo, monochrome Description générée automatiquement 3. Histoires d'œuvres Une œuvre, qu'elle soit littéraire, picturale, musicale ou autre, nait toujours dans un **contexte**. Ce contexte est intimement **lié à la grande Histoire**, et il peut également être plus personnel, **en lien avec la vie de l'artiste**. **[Travail à réaliser] :** Ici, vous allez travailler avec des œuvres littéraires. Par table, prenez connaissance des documents « Œuvres littéraires » et « Contexte historique ». - Associez chaque œuvre littéraire au contexte historique qui l'a fait naitre. - Complétez la ligne du temps en suivant ce modèle :  - Vérifiez votre travail à l'aide du corrigé déposé sur Classroom.  4. En avant la musique 1. **[Écouter mes émotions]** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2. **[Écouter les caractéristiques]** - - -  **[Baroque]** : Jean-Baptiste LULLY, *Marche pour la cérémonie des Turcs*, 1670. Ici joué par The Oslo Philharmonic. **[Classique] :** Ludwig VAN BEETHOVEN, extrait de la 6^e^ symphonie, « Pastorale », 1808. Ici joué par le Frankfurt Radio Symphony. **[Romantisme]** **:** - - La musique baroque La musique classique La musique romantique ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Sa période s'étend de 1600 à 1750. D'une manière générale, les œuvres musicales baroques se caractérisent par un gout pour la théâtralité, l'ostentation, l'artifice, et le contraste. L'ornement, de façon générale, est fort présent dans le mouvement baroque. En musique, il se présente notamment sous la forme de percussions en tous genres. Elles présentent des sonorités contrastées : une basse continue (symbolisant l'aspiration qu'a l'être humain pour quitter sa condition humaine) s'entremêle avec une mélodie plus aigüe (symbolisant l'accession au divin).** **Sa période s'étend environ de 1750 à 1830. Celle-ci recherche l'équilibre et la perfection des formes et du langage musical, que ce soit au niveau du rythme, de la mélodie ou des harmonies. Les compositeurs de cette époque recherchent la rigueur, l'élégance, la légèreté.** **Sa période s'étend de 1797 à 1828. Les caractéristiques des œuvres romantiques sont. La passion, la sensibilité, les sentiments, les rêveries, le fantastique et l'irrationnel. La musique romantique est un genre musical composé dans le but de susciter des émotions intenses.** Ornementations, foisonnement. Rythme très symétrique Styles très variés selon les compositeurs Contraste entre une ligne mélodique basse entremêlée avec une ligne mélodique plus aigüe. Changements d'atmosphères, harmonies différentes selon les « tableaux » Passion, sensibilité, expression lyrique, très théâtrale, de grands sentiments (de la rêverie au désespoir...). Musique « de chambre » (petits ensembles), volume sonore moindre (qui ne dépasse pas la voix. Orchestre symphonique (grands ensembles), volume sonore fort, adapté aux salles de spectacle. Moins de règles à suivre, plus de liberté Clavecin à la mode Piano forte, instruments en nombre Fioritures en fins de phrases. Élégance, légèreté Perfection du langage musical. 3. **[Où sont les femmes ?]** - - 5. Une histoire littéraire en 5 minutes... ou pas ! a. **Une histoire littéraire en 5 minutes** b. **Timeline** - Découpe les vignettes de la page 19. - Replace-les dans l'ordre chronologique sous la ligne du temps des pages 21 et 23. - Vérifie ton travail avec le corrigé placé sur Classroom. - Ajoute à la main des noms, des dates... tout ce qui te serait utile pour compléter ta culture générale ! c. **Synthèse, clap ! Première !** d. **Le classement littéraire, ce boy's club !** - Regarde la vidéo ci-contre, où Titou Lecoq parle de l'Histoire des Femmes en France. Pourquoi les femmes ne figurent-elles pas dans l'histoire littéraire ? \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ - e. **Synthèse et timeline, suite et fin !** - Forme un duo et réalisez une recherche sur Internet pour compléter le texte lacunaire de la page 25. Chronométrez-vous : quel duo va faire le meilleur temps ? (Petite récompense à la clé ! ) - Vérifie ensuite ta synthèse avec le corrigé qui a été placé sur Classroom. - Enfin, ajoute à la main, sur ta ligne du temps, les noms, les dates, les œuvres qu'il te manque pour parfaire ta culture générale. +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Siècle de querelles littéraires | Les premiers romans de chevalerie | | et de procès d'auteurs, il verra | naissent sous la plume de | | naitre le Romantisme, dont le | Chrétien de Troyes. Il y met en | | chef de file, Victor Hugo, | scène de valeureux chevaliers qui | | exercera son talent dans ses | mettent leur force et leur | | romans, recueils de poésie et | courage au service du roi. | | pièces de théâtre. | | | | Les poètes amoureux, les romans | | La fin de ce siècle sera marquée | populaires et les dramaturges | | par la naissance du Réalisme et | religieux marquent également | | du Naturalisme, illustrés par | cette période. | | Balzac et Zola, ainsi que par les | | | « poètes maudits », tels que | | | Verlaine et Rimbaud. | | +===================================+===================================+ | Une véritable poésie française | Siècle des Lumières, qui | | nait : Louise Labé, Clément Marot | argumenteront pour ou contre les | | et Ronsard en sont les illustres | problématiques de leur temps. | | représentant·e·s. | | | | C'est aussi le siècle de | | C'est aussi à cette époque que | Jean-Jacques Rousseau, qui créera | | des penseurs et philosophes tels | l'autobiographie en écrivant | | que Montaigne, Rabelais et Érasme | *[Les Confessions]*. | | partageront leur pensée | | | humaniste. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Siècle de tous les possibles, de | Siècle du théâtre, il verra | | nombreuses modes y auront cours, | évoluer Molière, Racine, | | lesquelles seront illustrées par | Corneille... Sous l'égide de | | les romans de Proust et de | Louis XIV qui tient à divertir | | Céline. On y verra également la | les nobles à la cour. | | naissance du roman expérimental, | | | nous l'influence des auteurs du | Classicisme et Baroque s'opposent | | « nouveau roman », ou des | alors et donnent naissance à des | | créateurs de l'**Ou**vroir de | œuvres magistrales. | | **Li**ttérature **Po**tentielle. | | | | Ce siècle connaitra également des | | Sur le versant théâtral, c'est | moralistes tels que La Fontaine, | | l'absurde qui sera sur le devant | Pascal et La Bruyère, qui | | de la scène, notamment grâce à | tenteront de dénoncer les vices | | Ionesco. | de leur temps. | +-----------------------------------+-----------------------------------+  Moyen Âge Renaissance 17^e^ siècle 18^e^ siècle 19^e^ siècle 20^e^ siècle  Synthèse Les grands courants littéraires Les premiers romans français naissent au XII^e^ siècle sous la plume de Chrétien de Troyes. Son sujet de prédilection est la chevalerie : il raconte les exploits d'Yvain, Perceval, Lancelot... dont la force et le courage sont mis au service du roi. Le Moyen Âge regorge également de poésie amoureuse (avec les autrices célèbres Christine de Pizan ou Marie de France, par exemple), mais aussi de romans populaires et de théâtre religieux. C'est au XVI^e^ siècle que la Renaissance se développe en France. Une véritable poésie française nait : l'autrice Louise Labé, les auteurs Clément Marot, Joachim Du Bellay et Pierre de Ronsard... sont les auteur·ice·s qui posent les bases de ce genre littéraire. La Renaissance est aussi marquée par les auteur·ice·s humanistes, comme Michel de Montaigne, Hélisenne de Crenne, ou François Rabelais. Le XVII^e^ siècle est celui du théâtre. Pour cette époque, ce sont des hommes dramaturges qu'on a retenu pour la postérité, comme Jean Racine, Pierre Corneille et Molière. Mais des « précieuses[^6^](#fn6){#fnref6.footnote-ref} » comme Catherine Bernard, ou des autrices de théâtre religieux, comme Sœur de la Chapelle sont également appréciées. La littérature et les arts en général sont soutenus par le roi Louis XIV, qui aime le faste et souhaite divertir les nobles qui composent sa Cour. Deux esthétiques s'affrontent alors : Baroque et Classique. On peut souligner le succès des romans de l'autrice Madame de La Fayette pour la seconde. Le XVII^e^ siècle voit aussi naitre des moralistes, tels que Blaise Pascal, Jean de La Bruyère et Jean de La Fontaine, avec ses fables, dont l'objectif est de montrer au peuple ses vices. Parmi les femmes fabulistes, on trouve Marie-Catherine de Villedieu. Le XVIII^e^ siècle voit émerger la philosophie des Lumières. L'argumentation est à la mode : des contes philosophiques viennent nourrir la réflexion autour de problématiques telles que la colonisation, l'esclavage, le pouvoir, la démocratie. Jean-Jacques Rousseau met l'autobiographie à la mode en écrivant *Les Confessions*. Si les femmes sont la plupart du temps exclue des livres d'Histoire au XVIII^e^ siècle, on notera tout de même les écrits politiques d'Olympe de Gouge et la présence de Germaine de Staël, philosophe et précurseuse du Romantisme du 19^e^ siècle. Au XIX^e^ siècle, de nombreuses modes se succèdent et des querelles artistiques naissent entre des artistes, menant parfois à des procès qui viseront directement les auteur·ice·s. Ce siècle commence avec le Romantisme, dont le chef de file est Victor Hugo qui écrira des romans, des poèmes et des pièces de théâtre. George Sand, qui prend un pseudonyme masculin pour pourvoir être diffusée, est l'une des figures majeures du Romantisme. La fin de ce siècle voit naitre le roman réaliste, voire naturaliste, sous la plume d'auteurs comme Honoré de Balzac, Guy de Maupassant, Gustave Flaubert et Émile Zola. FEMMES ? Sur le versant poétique, les poètes maudits tels que Paul Verlaine, Charles Baudelaire et Arthur Rimbaud marqueront ce siècle. FEMMES ? Au XX^e^ siècle, les modes se multiplient. Le roman de Marcel Proust, précieux, sera bien différent de celui d'un Ferdinand Céline, vulgaire. À la fin du siècle, le récit devient expérimental et désengagé sous l'influence du « Nouveau roman » (Nathalie Sarraute, Alain Robbe-Grillet) ou sous la plume (à la publicité exclusivement masculine) des créateurs de l'OULIPO, comme Raymond Queneau ou Georges Perec qui écrit, par exemple, un roman sans jamais utiliser la lettre E, ou en conjuguant tous ses verbes au conditionnel. Le théâtre de l'absurde, quant à lui, renouvèle le genre théâtral. Samuel Beckett et Eugène Ionesco ont particulièrement marqué le genre. Quant au XXI^e^ siècle, il est un peu tôt pour savoir quel·le·s sont les auteur·ice·s qui le marqueront. Mais une chose est sure : les autrices ne se laisseront pas oublier comme auparavant, on espère qu'il ne faudra plus chercher pour les intégrer à l'Histoire des Arts ! 6. Exerce-toi Pour parfaire sa culture générale et pour pouvoir replacer de nouvelles références dans une conversation mondaine (nous tiendrons peut-être salon[^7^](#fn7){#fnref7.footnote-ref} prochainement ?  ), il faut avoir retenu ces informations... ! Nous te proposons donc, comme d'habitude, d'étudier toutes ces notions en réalisant le QCM sur connect.idoceo.net. Code classe :..................... 7. Travail créatif À l'image de la vidéo introductive, composez un tableau vivant ! Voici les étapes de préparation : a. Par groupe, **choisissez un tableau** que vous appréciez, quel qu'en soit le courant. b. **Reconstituez ce tableau de façon vivante**, à l'image de ceux du clip « 70 million », mais photographié. Soyez créatifs, soyez créatives ! Costumez-vous, accessoirisez-vous ! c. **Envoyez votre tableau vivant par mail** à Margaux et à Elo, accompagné de - - - Tableaux Vivants Replicate Art Masterpieces During COVID-19 Quarantine ::: {.section.footnotes} ------------------------------------------------------------------------ 1. ::: {#fn1} L'université de Bologne, en Italie, qui accueille des femmes depuis le XI^e^ siècle, fait figure d'exception. La première école pour filles a ouvert à Cracovie, en Pologne, au XV^e^ siècle.[↩](#fnref1){.footnote-back} ::: 2. ::: {#fn2} Plus précisément, on leur donnait l'éducation qu'il fallait pour qu'elles se marient. Dans les milieux aisés, elles apprenaient parfois la littérature, la musique ou la peinture afin qu'elles soient agréables à fréquenter. Dans les milieux pauvres, évidemment, les femmes travaillaient, de tous temps, pour subvenir aux besoins de la cellule familiale : il n'était alors pas question d'éducation...[↩](#fnref2){.footnote-back} ::: 3. ::: {#fn3} D'après Susie HODGE, *Petite histoire des Artistes femmes*, Paris, Flammarion, 2021, pp. 6-7.[↩](#fnref3){.footnote-back} ::: 4. ::: {#fn4} Alan S. COWEN, Xia FANG, Disa SAUTER, Dacher KELTNER, 6 janvier 2020.[↩](#fnref4){.footnote-back} ::: 5. ::: {#fn5} On utilise le terme générique « classique » pour désigner la musique savante (par opposition à la musique populaire), mais tu auras compris qu'initialement, la « musique classique » est bien à différencier de la musique baroque ou romantique, entre autres...[↩](#fnref5){.footnote-back} ::: 6. ::: {#fn6} Si tu veux en savoir plus sur la Préciosité, tu peux consulter la page Wikipédia à ce sujet : elle est très explicite ! [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9ciosit%C3%A9]](https://fr.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9ciosit%C3%A9)[↩](#fnref6){.footnote-back} ::: 7. ::: {#fn7} Un **salon littéraire** ou **salon de conversation** est une réunion à date convenue d'hommes et de femmes attiré·e·s vers les [[Belles-lettres]](https://fr.wikipedia.org/wiki/Belles-lettres_(litt%C3%A9rature)) et la [[poésie]](https://fr.wikipedia.org/wiki/Po%C3%A9sie), la [[littérature]](https://fr.wikipedia.org/wiki/Litt%C3%A9rature) et le [[théâtre]](https://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9%C3%A2tre), et souvent autrefois les [[arts]](https://fr.wikipedia.org/wiki/Arts) et les [[sciences]](https://fr.wikipedia.org/wiki/Sciences). Les participant·e·s sont des personnes familières habituées du salon ou bien choisies irrégulièrement ou parfois invitées exceptionnellement, par les personnalités organisatrices qui s\'efforcent de « tenir salon », souvent une ou plusieurs maitresses de maison à tour de rôle. À l\'instar de la puissance invitante, les invité·e·s doivent s\'engager à montrer de « belles manières » et éviter toute rancœur et toutes disputes aigres, rancunières et violentes, malgré des constats de différence et de désaccords évidents entre eux. Il s\'y est développé un art de la [[conversation polie]](https://fr.wikipedia.org/wiki/Art_de_la_conversation) et de la discussion argumentée. Tout à fait comme dans nos classes de 4^e^, donc ! [↩](#fnref7){.footnote-back} ::: :::