Prove Scritto Concorso Docenti 2023 - PDF

Domande 2575 Classe di concorso 2575 Concorso ordinario 2023 Scuola secondaria di primo e secondo grado Prova OR23_2575_T01 La risposta corretta è sempre la [a] SS_PP_91 Secondo Piaget lo sviluppo avviene: [a] per cambiamenti qualitativi di tipo stadiale nella struttura del pensiero. [b] solo gr...

Domande 2575 Classe di concorso 2575 Concorso ordinario 2023 Scuola secondaria di primo e secondo grado Prova OR23_2575_T01 La risposta corretta è sempre la [a] SS_PP_91 Secondo Piaget lo sviluppo avviene: [a] per cambiamenti qualitativi di tipo stadiale nella struttura del pensiero. [b] solo grazie all'influenza di fattori ambientali familiari. [c] solo attraverso meccanismi innati. [d] esclusivamente per processi di apprendimento imitativo. SS_PP_260 Secondo Bruner: [a] esistono il pensiero paradigmatico (o logico razionale) e quello narrativo [b] esiste solo il pensiero paradigmatico (o logico razionale) [c] esiste solo il pensiero narrativo [d] esistono molti tipi di pensieri SS_PP_93 Nella teoria di Freud il Super-Io: [a] è composto da due parti: censura e ideale dell'Io [b] è una caratteristica dell’ambiente [c] è il meccanismo di adattamento alla realtà [d] è presente solo nel padre SS_PP_94 La frase “Il processo di formazione dell’identità emerge come una configurazione che si evolve, una configurazione che viene gradualmente a stabilirsi attraverso sintesi e risintesi successive dell’Io per tutta l’infanzia” sottolinea che: [a] la formazione dell’identità è un processo dinamico e centrale nello sviluppo [b] l’identità si forma precocemente nella prima infanzia [c] l’identità è innata [d] l’identità dipende da fattori ambientali SS_PP_95 Il condizionamento operante o strumentale è stato studiato in particolare da: [a] Skinner [b] Freud [c] Pavlov [d] Piaget SS_PP_96 La frase “non si può non comunicare”: [a] è un assioma della comunicazione [b] è un principio che vale solo per i bambini [c] è una regola solo della comunicazione a scuola [d] descrive un metodo di studio SS_PP_97 Le relazioni tra pari sono considerate relazioni di tipo: [a] orizzontale [b] complementare [c] verticale [d] negativo SS_PP_98 La memoria che trattiene le informazioni uditive è detta: [a] ecoica [b] eroica [c] sensomotoria [d] iconica SS_PP_264 Secondo l’approccio estetico, un concetto o tema: [a] viene analizzato soprattutto utilizzando gli aspetti sensoriali ed esteriori [b] viene affrontato in modo pratico [c] viene affrontato tramite considerazioni numeriche [d] si studia solo sui libri purché graficamente curati SS_PP_100 Quale delle seguenti NON è una strategia di studio di elaborazione- riorganizzazione: [a] copiare [b] riassumere [c] porsi domande [d] fare una mappa concettuale SS_PP_101 Quali di queste conoscenze metacognitive può aiutare nella comprensione di un testo: [a] la consapevolezza della maggiore o minore difficoltà di un testo [b] la consapevolezza che il testo è recente [c] la consapevolezza che il testo è divertente [d] la consapevolezza che il testo è scolastico SS_PP_282 Quali di questi aspetti NON è parte del processo di studio: [a] il voto [b] la comprensione di testi o lezioni [c] il ripasso [d] la memorizzazione SS_PP_103 Secondo il modello di Elliot, gli obiettivi di evitamento della prestazione: [a] sono maladattivi rispetto ad un compito di apprendimento [b] sono adattivi rispetto ad un compito di apprendimento [c] sono coinvolgenti rispetto al compito di apprendimento [d] inducono le persone a impegnarsi SS_PP_269 La mappa concettuale può rappresentare: [a] uno strumento compensativo [b] uno strumento dispensativo [c] uno strumento di misura [d] un racconto dettagliato SS_PP_300 In base alla legge n. 170 dell’8 ottobre 2010 per gli studenti con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) a scuola è garantito: [a] l’uso di didattica individualizzata e personalizzata [b] solo l’uso di strumenti compensativi [c] solo l’uso di misure dispensative [d] sempre l’insegnante di sostegno SS_PE_01 Un testo significativo per la pedagogia della vita affettiva è il libro tradotto in italiano con il titolo Intelligenza emotiva. Da chi è stato scritto? [a] Daniel Goleman. [b] Jerome Bruner. [c] Max Planck. [d] Jean Piaget. SS_PE_02 Seguendo il dibattito pedagogico contemporaneo, alcune istituzioni scolastiche, come anche alcune associazioni di categoria, stanno proponendo l’adozione di un “codice deontologico per i docenti”. Di cosa si tratta? [a] Dell’insieme delle norme relative ai doveri inerenti all’esercizio della professione docente. [b] Della riforma del CCNL del corpo docente proposto dai sindacati di categoria. [c] Di un’appendice alle Indicazioni nazionali del 2012. [d] Di una sezione delle biblioteche scolastiche dedicata alla normativa italiana. SS_PE_03 Il concetto di riflessione è oggetto di molta letteratura pedagogica. Il processo educativo può essere oggetto di riflessione da parte del docente? [a] Sì, sia rispetto a ciò che il docente fa che rispetto a ciò che il docente pensa. [b] Sì, ma solo rispetto a ciò che il docente fa, perché i pensieri non possono essere oggetto di riflessione. [c] No, la riflessione è competenza esclusiva del ricercatore. [d] No, la riflessione può riguardare solo le teorie dell’educazione e non il processo educativo. SS_PE_04 Nella proposta pedagogica della Philosophy for children, la classe impegnata nella discussione viene concepita come: [a] comunità di ricerca. [b] comunità di lettura. [c] comunità di memorizzazione. [d] comunità di ripetizione. SS_PE_05 Laeng afferma che “la pedagogia come scienza e arte dell’educazione non può rinunciare a farsi un’idea della natura e del destino dell’uomo”. Che cosa intende? [a] Che la pedagogia ha un importante riferimento nella filosofia, in particolare nella sua riflessione sull’essere umano per come è e per come dovrebbe essere. [b] Che la pedagogia non può esistere come scienza, ma deve essere riassorbita all’interno del pensiero antropologico. [c] Che la pedagogia è un sapere che non ha alcuna base scientifica, ma è esclusivamente una relazione amorevole agita da persone di buona volontà. [d] L’unica pedagogia possibile è quella positivistica, che sottopone gli studenti a test attitudinali per misurarne le competenze. SS_PE_105 Il pensiero di Edgar Morin offre importanti contributi alla riflessione pedagogica attuale. Quando questo autore riflette sui sette saperi necessari all’educazione della società contemporanea propone: [a] le condizioni per riorganizzare in modo transdisciplinare il pensiero e l’educazione nella società complessa. [b] un curriculum standardizzato da adottarsi in tutte le scuole del mondo occidentale. [c] un syllabus dettagliato da adottarsi nelle università del mondo al fine di formare insegnanti preparati. [d] prove di verifica alle quali i docenti devono ispirarsi per valutare gli apprendimenti dei loro studenti. SS_PE_07 Nel Noddings suggerisce che i contesti educativi potrebbero essere organizzati come “centri di cura”. Cosa intende? [a] Che l'organizzazione del curricolo dovrebbe consentire di fare esperienze dirette di azioni di cura. [b] Che la formazione accademica dei futuri docenti dovrebbe prevedere sempre anche una formazione pediatrica. [c] Che la formazione medica dei futuri pediatri dovrebbe prevedere un tirocinio in ambito educativo. [d] Che le scuole dovrebbero essere costruite in continuità architettonica con ospedali e ambulatori pediatrici. SS_PE_08 Adottando una prospettiva pedagogica, Martha Nussbaum afferma che “c’è bisogno di coltivare lo sguardo interiore degli studenti e ciò implica un’istruzione particolarmente attenta alle lettere e alle arti […] che metta gli allievi in contatto con le problematiche di genere, razza, etnia”. Questo porta a una comprensione della dimensione: [a] interculturale. [b] matematica. [c] logica. [d] causale. SS_PE_106 La letteratura pedagogica contemporanea evidenzia l’importanza di educare a riflettere. L’educazione alla riflessione che promuove l'autocomprensione incoraggia a: [a] prendere in esame i propri pensieri e il proprio sentire. [b] analizzare le logiche di potere che si riflettono nella strutturazione della società. [c] studiare con impegno le discipline che ci appassionano. [d] approfondire in gruppo alcune pratiche didattiche documentate in letteratura. SS_PE_10 Quale sapere si occupa di calibrare gli interventi educativi sulle specificità locali e territoriali, così da saldare le istanze formative alle dinamiche locali e agli interessi della collettività? [a] Pedagogia sociale. [b] Pedagogia speciale. [c] Psicologia dinamica. [d] Sociologia generale. CORTA – PERF. ASSESS Qual è l'aspetto chiave sottolineato dall’espressione "valutazione basata sulla performance" (chiamata anche performance assessment)? [a] La centralità di cosa dimostra concretamente di saper fare lo studente. [b] La centralità della teoria rispetto alla pratica. [c] La centralità del voto rispetto alle indicazioni di miglioramento. [d] La centralità della conoscenza rispetto alla competenza. MEDIA – VAL. BIAS In ambito didattico, quando si realizza l'effetto Pigmalione nell’apprendimento degli studenti, durante lo svolgimento delle prove valutative? [a] Quando le aspettative del docente influenzano il comportamento e il rendimento dello studente nello svolgimento del compito. [b] Quando gli studenti si illudono di aver studiato in modo adeguato in preparazione alla prova valutativa. [c] Esclusivamente quando lo studente ha aspettative elevate su sé stesso perché appassionato a quella determinata materia di studio. [d] Quando si instaura una relazione affettiva fra due compagni di classe dopo un lavoro di gruppo. SS_DI_157 L’educazione all’aperto (chiamata anche outdoor education) può essere definita come [a] una metodologia di apprendimento esperienziale che si svolge principalmente in un contesto naturale attraverso un’attivazione multisensoriale e un approccio relazionale. [b] un'azione didattica che riguarda l’apprendimento dell’inglese come L2 che avviene direttamente in un contesto in cui la lingua oggetto di apprendimento è usualmente parlata. [c] una progettazione didattica che mira a sviluppare esclusivamente l'intelligenza spaziale e cinestetica e che promuove anche il legame tra sport e salute. [d] una disciplina di area psico-pedagogica che si concentra sulle specifiche caratteristiche che deve possedere un setting didattico per supportare adeguatamente l’apprendimento. LUNGA – FEED Quando le strategie di feedback sembrano non funzionare, quale strategia è opportuno adottare in ambito didattico? [a] Condividere con gli studenti le motivazioni che hanno portato a scegliere le strategie di feedback e rispiegare come esse funzionino. [b] Ignorare completamente il problema e sperare che gli studenti miglioreranno da soli nel tempo senza alcuna modifica alle strategie valutative. [c] Sospendere del tutto l'uso del feedback, considerando che gli studenti possono trarre comunque beneficio dalla sola esposizione ai contenuti. [d] Sottolineare esclusivamente gli aspetti negativi senza fornire suggerimenti o alternative, per semplificare le indicazioni fornite. LUNGA - RAV Per l’elaborazione del Rapporto di autovalutazione (RAV) da parte della scuola, è prevista una raccolta di dati che riguarda anche le pratiche educative e didattiche. Per tale motivo è opportuno che nel processo di autovalutazione della scuola [a] sia favorito il coinvolgimento diretto dei docenti, promuovendo momenti di incontro e di riflessione interna. [b] non vi sia il coinvolgimento di alcuna persona tranne il dirigente scolastico, affinché nel documento emerga esclusivamente la sua linea di indirizzo. [c] sia il risultato di una scrittura condivisa che coinvolge direttamente anche i genitori e gli enti del terzo settore. [d] tutte le infrastrutture tecnologiche funzionino alla perfezione perché tale documento sia il frutto di un algoritmo che rielabora i documenti scolastici. MdA Le metodologie didattiche attive promuovono un approccio alla didattica [a] centrato sullo studente (student centered approach). [b] centrato sul docente (teacher centered approach). [c] centrato sul contenuto (content centered approach). [d] centrato sull’organizzazione (organization centered approach). ENGAGEMENT Il coinvolgimento degli studenti nelle attività didattiche (chiamato anche engagement) può essere valutato in base [a] all'impegno e allo sforzo che gli studenti impiegano, sia individualmente che all’interno del gruppo dei pari, al fine di raggiungere un risultato di apprendimento. [b] al tempo (espresso in minuti) in cui un insegnante può spiegare continuativamente prima di essere interrotto da un intervento di uno studente. [c] al livello complessivo di valutazioni positive che vengono raggiunte all’interno di una stessa classe o di uno stesso gruppo di lavoro dagli studenti che vi appartengono. [d] al numero di volte che complessivamente gli studenti alzano la mano durante  una specifica lezione. DISCOVERY LEARNING Con l’espressione "apprendimento per scoperta" (chiamato anche discovery learning) ci si riferisce a [a] una didattica che si concentra su un apprendimento attivo in cui lo studente sia chiamato a un’esplorazione/elaborazione attiva del sapere, che integri conoscenze vecchie e nuove anche a partire dai suoi interessi. [b] una didattica in cui allo studente vengano fornite preventivamente informazioni dettagliate e organizzate sotto forma di report rispetto al sapere che è chiamato ad acquisire durante la successiva lezione. [c] una didattica specifica dell’area geografica in cui la disciplina venga veicolata attraverso un’esplorazione da parte dell’insegnante delle mappe interattive presenti on line alla quale lo studente è chiamato ad assistere. [d] una didattica, realizzata esclusivamente attraverso strumenti digitali, in cui tutte le attività vengano realizzate all’interno dell’inquadramento offerto da uno sfondo integratore che abbia come tema il viaggio. APPROCCI DIALOGICI In ambito didattico che cosa sono gli approcci dialogici? [a] Un insieme di metodologie e di tecniche didattiche accomunate dalla valorizzazione della discussione in classe o nel piccolo gruppo come opportunità di apprendimento sia a livello disciplinare che trasversale. [b] Un insieme di metodologie e tecniche didattiche accomunate dall’avere come esclusivo ed unico obiettivo il miglioramento del benessere socio-emotivo in classe. [c] Un insieme di metodologie e tecniche didattiche accomunate dall’avere come esclusivo ed unico obiettivo il miglioramento degli apprendimenti linguistici. [d] Un insieme di metodologie e tecniche didattiche accomunate dall’attribuire un ruolo marginale al docente, che non svolge altra funzione che assicurarsi che non siano violate le regole di comportamento. EDUCAZIONE FORMALE Con l'espressione "educazione formale" ci si riferisce [a] a ciò che avviene all’interno di un sistema organizzato e veicolato da enti giuridicamente preposti all’educazione e alla formazione. [b] esclusivamente alla trasmissione di discipline altamente formalizzate come quelle di area matematico-scientifica. [c] esclusivamente alla trasmissione di discipline dotate di una lunga tradizione quali quelle di area letterario-artistica. [d] a ciò che avviene esclusivamente all’interno di istituzioni educative e formative a carattere privato e/o parificato. LEARNING THEORY A quale approccio teorico che orienta le scelte nell’ambito dell’insegnamento e dell’apprendimento fa riferimento una didattica trasmissiva, che prevede per lo studente un ruolo di acquisizione passiva? [a] Comportamentismo. [b] Costruttivismo. [c] Tutti i modelli più recenti in ambito formativo. [d] Magnetismo. PROGETTAZIONE La progettazione didattica è [a] un modello di lavoro sistematico e riflessivo che consente di aumentare l’efficacia dei processi di apprendimento poiché permette al docente di strutturare il proprio agire didattico in modo coerente e organico. [b] un adempimento burocratico che toglie tempo al docente senza per altro fornire alcun supporto utile alle attività didattiche poiché la realizzazione non segue mai in modo efficace la progettazione. [c] una necessità per i docenti di nuova nomina, che hanno scarsa dimestichezza con la pratica didattica poiché la poca esperienza rende necessario un appoggio esterno. [d] una procedura necessaria esclusivamente per le scuole private o paritarie poiché legata alla verifica della loro azione da parte del Ministero competente. SS_DI_158 Con l'espressione "apprendimento a mosaico" (chiamato anche Jigsaw), ci si riferisce a [a] una metodologia didattica collegata al cooperative learning in cui gli studenti si alternano in due gruppi diversi, chiamati gruppo casa e gruppo esperti, per approfondire un determinato tema. [b] l'utilizzo di puzzle all’interno della didattica di area matematica, con lo scopo di promuovere contemporaneamente anche l’intelligenza cinestetica. [c] l’utilizzo di strumenti ludici ispirati ai puzzle all’interno della didattica disciplinare in ambito geografico, con un riferimento specifico alla co- costruzione di mappe geografiche. [d] una metodologia didattica trasmissiva in cui gli studenti seguono le lezioni di insegnanti diversi che si alternano in modo coordinato, presentando aspetti diversi di un determinato tema. SS_DI_163 A cosa ci si riferisce con l’espressione "competenze civiche" (chiamate anche civic skills)? [a] Ci si riferisce alle competenze necessarie ad agire in modo attivo e consapevole il proprio ruolo di cittadino. [b] Ci si riferisce al possesso dei pieni diritti politici, siano essi attivi o passivi. [c] Ci si riferisce alle competenze retoriche necessarie a parlare in modo efficace in un contesto pubblico. [d] Ci si riferisce alle conoscenze delle regole grammaticali e linguistiche necessarie ad esprimersi in modo educato. SEL Lo sviluppo delle competenze socio-emotive è una componente essenziale dell’apprendimento: secondo il Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL) quali sono le aree in cui si articolano tali competenze? [a] Autoconsapevolezza, autogestione, consapevolezza sociale, capacità relazionali e processo decisionale responsabile. [b] Competenza alfabetica, competenza multilinguistica, competenza matematica, competenza digitale, competenza di cittadinanza. [c] Pensiero critico, pensiero riflessivo, pensiero divergente, pensiero creativo. [d] Competenza cinestetica, competenza interculturale, competenza di sostenibilità. SS_IN_1 Choose the correct option to complete the following sentence: I didn’t take an umbrella with me when I left my house this morning because it ____________. [a] wasn't raining [b] was raining [c] will have been raining [d] will have rained SS_IN_2 Choose the correct option to complete the following sentence: Do you know what time ____________? [a] the film starts [b] does the film start [c] start the film [d] is the film started SS_IN_3 Which of the following questions is CORRECT? [a] Can I ask you who you were talking to yesterday? [b] Can I ask you who did you talked to yesterday? [c] Can I ask you who was you talking to yesterday? [d] Can I ask you were talking to who yesterday? SS_IN_4 Choose the correct option to complete the following sentence: Tom wants to ____________ a new hobby in the new year. [a] take up [b] pick on [c] get up [d] start by SS_IN_5 Choose the correct option to complete the following sentence: He doesn’t ____________ with his parents. [a] get on well [b] get well [c] get through [d] get under SS_TD_01 Che cos'è uno student response system? [a] Un applicativo utile per fornire un feedback formativo agli studenti. [b] L'insieme delle risposte che lo studente fornisce in una prova scritta. [c] Una app che permette la correzione delle verifiche a crocette grazie a un sistema di lettura attivabile tramite fotocamera. [d] Un social network utilizzato dagli studenti per scambiarsi riassunti, traduzioni di testi e appunti. SS_TD_53 "Una creazione digitale organizzata in modo permanente o temporale al servizio della società e del suo sviluppo, aperta al pubblico, che acquisisce, conserva, ricerca, comunica ed espone, in modo digitale, il patrimonio materiale e immateriale dell’umanità e il suo ambiente. Utilizza diverse forme di interattività e immersione, con finalità didattiche, di ricerca, di fruizione e di valorizzazione dell'esperienza del visitatore" (Farouk & Pescarin, 2013). Quale tra i seguenti costrutti corrisponde a questa definizione? [a] Museo Virtuale. [b] Realtà Virtuale. [c] Classe Virtuale. [d] Scuola Virtuale. SS_TD_56 Cos'è l'Information Retrieval? [a] Un processo di ricerca dei materiali che soddisfano un bisogno informativo, da fonti molto estese. [b] La pratica di addestrare algoritmi di intelligenza artificiale per recuperare informazioni personali e riservate degli utenti. [c] Un processo di addestramento dei robot pensati per il coding utilizzati all'interno del contesto didattico. [d] La catalogazione di documentazione attraverso app o servizi web-based dedicati. SS_TD_04 L'ascolto di Podcast in ambito scolastico consente: [a] di fare "entrare" a scuola ospiti anche molto lontani, che possono condividere così le loro esperienze. [b] di sfruttare la realtà virtuale per portare, attraverso il visore digitale, gli studenti in viaggi educativi immersivi, senza lasciare fisicamente l'aula. [c] di trasformare l'aula in un ambiente interattivo, dove gli studenti possono esplorare oggetti tridimensionali durante le lezioni. [d] di creare una classe virtuale che consente agli studenti di seguire le lezioni da qualsiasi luogo. SS_TD_57 Nelle attività didattiche è possibile utilizzare immagini o fotografie prodotte da altri e reperite online. Quale comportamento NON è corretto quando si usa una risorsa digitale trovata online? [a] Eliminare le fonti. [b] Verificare le condizioni di uso, riuso e modifica. [c] Citare i credits. [d] Rispettare il diritto d'autore. Domande 2575 Classe di concorso 2575 Concorso ordinario 2023 Scuola secondaria di primo e secondo grado Prova OR23_2575_T02 La risposta corretta è sempre la [a] SS_PP_256 O La teoria di Piaget è definita come: riz [a] costruttivista zo [b] sociale nt [c] associazionista [d] ecologista e Sc uo SS_PP_107 la Per Piaget, il pensiero dell'adulto è: [a] qualitativamente diverso da quello del bambino [b] qualitativamente identico a quello del bambino [c] caratterizzato da operazioni mentali irreversibili [d] caratterizzato da animismo SS_PP_108 I modelli connessionisti: [a] sono modellati sulle strutture e i processi di elaborazione delle informazioni del cervello umano [b] sono stati elaborati da Freud [c] spiegano solo i meccanismi di apprendimento per imitazione [d] riguardano solo la prima infanzia SS_PP_109 Secondo gli etologi un comportamento innato: [a] è presente senza che vi sia stata un’importante esperienza di apprendimento precedente O [b] non è universale per la specie [c] si apprende per imitazione riz [d] si apprende per condizionamento operante zo nt e SS_PP_110 Sc Un cambiamento ontogenetico: uo [a] riguarda il processo di sviluppo di un organismo la [b] è un cambiamento lento che avviene nelle specie nel corso di molte generazioni [c] avviene solo per l’adulto [d] avviene solo nella prima infanzia SS_PP_304 La teoria dell’attaccamento è stata sviluppata in particolare da: [a] Bowlby [b] Piaget [c] Maslow [d] Pavlov SS_PP_294 Nell’espressione Teoria della Gestalt, “Gestalt” significa: [a] forma, struttura organizzata [b] dimensione, estensione [c] ampiezza, lunghezza [d] elemento separato O riz SS_PP_113 zo nt In relazione al linguaggio, la semantica riguarda: e [a] il significato delle parole Sc [b] i suoni delle parole [c] l’uso del linguaggio nel contesto sociale uo [d] le regole di costruzione della frase la SS_PP_321 Lo sviluppo della memoria: [a] coinvolge cambiamenti sia quantitativi sia qualitativi [b] avviene solo attraverso cambiamenti qualitativi [c] avviene solo attraverso cambiamenti quantitativi [d] si conclude nella prima infanzia SS_PP_115 Le strategie di studio dette di elaborazione-riorganizzazione consentono: [a] non solo la selezione ma anche la trasformazione e integrazione delle informazioni importanti [b] solo la selezione delle informazioni importanti [c] l’integrazione delle informazioni poco rilevanti [d] di disporre le schede di valutazione SS_PP_353 O Se usiamo dei ricordi impliciti su procedure (o modi di fare le cose) automatiche, ci riz viene richiesto di utilizzare la memoria a lungo termine: [a] procedurale zo [b] distale nt [c] dichiarativa e [d] sinistra Sc uo SS_PP_368 la Se ci concentriamo solo sulla voce di un'amica in un bar rumoroso stiamo usando la capacità di: [a] attenzione selettiva [b] attenzione per le voci [c] attenzione contro il rumore [d] multitasking SS_PP_381 I limiti del sistema cognitivo umano possono riguardare: [a] le capacità di memoria e le strategie di elaborazione [b] le capacità di memoria ma non le strategie di elaborazione [c] solo le capacità di memoria verbale [d] solo le strategie di elaborazione SS_PP_371 Lo studio è definito come: [a] una forma di apprendimento intenzionale ed autonoma messa in atto da uno studente O [b] una forma di insegnamento intenzionale ed autonoma messa in atto da uno riz studente [c] una forma di apprendimento da esperienze quotidiane zo [d] una forma di apprendimento che si attiva tramite l'inserimento in un contesto significativo nt e Sc SS_PP_389 uo la L’International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) fa riferimento: [a] al funzionamento globale della persona [b] solo ai fattori ambientali [c] solo ai facilitatori [d] solo agli aspetti patologici SS_PE_112 Secondo la normativa vigente in tema di organizzazione scolastica, la scuola secondaria di I grado è considerata: [a] parte del primo ciclo di istruzione. [b] scuola di grado preparatorio. [c] parte del secondo ciclo di istruzione. [d] scuola di avviamento al lavoro. SS_PE_12 Un documento UNESCO di rilevanza pedagogica è quello intitolato Learning: the treasure within (tradotto in italiano con: Nell'educazione un tesoro) e pubblicato nel 1996. È noto anche, dal nome di chi ha coordinato la Commissione che lo ha redatto, come: [a] Rapporto Delors. O [b] Metodo Montessori. riz [c] Riforma Moratti. zo [d] Sistema Dewey. nt e SS_PE_13 Sc uo Il sapere pedagogico può assumere anche la forma di un “sapere di casi”, ossia: la [a] un sapere di fatti unici e singolari o fatti esemplari. [b] un sapere nato casualmente dall’improvvisazione. [c] un sapere di intuizioni non comprovate da fatti. [d] un sapere teorico che ignora la dimensione fattuale. SS_PE_187 La pedagogia interculturale concepisce le culture come: [a] dinamiche. [b] statiche. [c] inconoscibili. [d] cristallizzate. SS_PE_15 John Dewey considera le scienze sociali, e soprattutto la ricerca psicologica, come: [a] fonti di una scienza dell’educazione. [b] effetti di una scienza dell’educazione. [c] declinazioni empiriche della pedagogia. [d] saperi irrilevanti per la pedagogia. O riz zo SS_PE_16 nt La riflessione pedagogica ritiene teoreticamente fondato parlare di “educazione e degli adulti”? Sc [a] Sì, perché l’essere umano è in continua evoluzione. [b] Solo in riferimento ad adulti con bisogni educativi speciali. uo [c] Solo in riferimento alla rieducazione degli adulti autori di reato. la [d] No, perché l’educazione è rivolta esclusivamente ai bambini e agli adolescenti. SS_PE_17 Nell’Enciclopedia pedagogica diretta da M. Laeng, si riporta la seguente definizione: “Azione che favorisce lo sviluppo fisico, intellettuale e morale della persona umana, verso la piena coscienza di sé e il pieno dominio di sé, e verso la rispondenza reciproca alle esigenze della comunicazione e cooperazione sociale, nella partecipazione ai valori”. A cosa si riferisce? [a] All’educazione. [b] Alla conoscenza. [c] Alla pediatria. [d] Alla riflessione. SS_PE_182 Organizzare i contesti formativi come “comunità di pratiche” significa: [a] organizzarli come luoghi di esperienza dove si impara facendo cose e facendo insieme con gli altri. [b] organizzarli come luoghi di apprendimento individualistico di conoscenze già strutturate. [c] organizzarli come luoghi di apprendimento collocati all’interno di realtà O politiche o sindacali che promuovano una esperienza formativa per la riz costruzione della futura classe dirigente. [d] organizzarli come tappe di una formazione itinerante, che comporta la visita ai zo luoghi principali di una comunità, come la casa di riposo, il municipio o la biblioteca. nt e Sc SS_PE_19 uo Un problema su cui la pedagogia è chiamata a riflettere riguarda l’insieme di la azioni violente e intimidatorie nei confronti degli altri (quali molestie verbali, aggressioni fisiche, persecuzioni), generalmente attuate in ambiente scolastico. Questo fenomeno prende il nome di: [a] bullismo. [b] hacking. [c] goliardia. [d] iperattività. SS_PE_20 “Costretto a imparare da sé, Emilio usa della sua ragione e non di quella degli altri. [...] Mi basta che sappia trovare l’a che serve in tutto quello che fa, e il perché in tutto quello che crede. Ancora una volta, lo ripeto, il mio scopo non è affatto di dargli la scienza, ma di fargliela stimare esattamente per quel che vale, e di fargli amare la verità sopra ogni cosa” (Rousseau, Emilio o dell’educazione). Questo estratto fa riferimento a uno dei concetti fondamentali per la riflessione pedagogica, quale? [a] Quello di autonomia. [b] Quello di autoironia. [c] Quello di imitazione. [d] Quello di empatia. SS_DI_166 O riz Le competenze valutative non sono innate, è pertanto importante supportare gli studenti nell'attuazione delle pratiche di feedback attraverso momenti di feedback zo literacy. In che cosa consistono? nt [a] In attività finalizzate ad aiutare gli studenti a comprendere, elaborare e utilizzare i feedback per migliorare il proprio apprendimento. e [b] In attività finalizzate a supportare gli studenti a scrivere un feedback in lingue Sc straniere per sviluppare abilità linguistiche avanzate. [c] Nel lasciare che gli studenti imparino a dare e ricevere feedback direttamente uo durante le attività senza spiegare loro come farlo correttamente. [d] In attività finalizzate a comprendere che i feedback efficaci possono essere la formulati esclusivamente dai genitori che li conoscono approfonditamente. SS_DI_17 In ambito didattico, quando si verifica l'effetto alone nella formulazione di un giudizio valutativo da parte degli insegnanti? [a] Quando l’esito della valutazione di un aspetto del rendimento viene trasferito a un altro aspetto della stessa persona. [b] Quando l’esito della valutazione di un aspetto del rendimento non influisce sugli altri aspetti. [c] In realtà l’effetto alone non riguarda gli studenti, bensì esclusivamente la  valutazione dei docenti da parte dei genitori. [d] Quando la documentazione raccolta non consente di formulare un voto per la scheda di valutazione finale (pagella). SS_DI_168 Proporre agli studenti rubriche di valutazione da utilizzare come strumento didattico consente loro di [a] comprendere i criteri di valutazione di un compito. [b] valutare il compito solo secondo i criteri che essi ritengono maggiormente adeguati. [c] divenire competenti sulla materia oggetto di studio al pari dei docenti. O [d] apprendere a valutare un compito senza considerarne il contenuto reale. riz zo nt SS_DI_174 e In riferimento all’apprendimento cooperativo, la valutazione in gruppo Sc [a] è essenziale ai fini di un costante miglioramento. uo [b] aumenta la possibilità che eventuali errori vengano ripetuti in futuro. la [c] è dannosa per il potenziale del gruppo, quindi sconsigliata. [d] non è prevista, poichè si opta solo per una valutazione individuale. SS_DI_177 La progettazione a ritroso [a] propone un approccio che muove dai risultati di apprendimento attesi per sviluppare gli altri aspetti della progettazione didattica. [b] propone di seguire pedissequamente l’ordine degli argomenti previsto dai libri di testo nella progettazione di una lezione. [c] propone un approccio che presta scarsa attenzione ai collegamenti fra i diversi  aspetti della progettazione didattica. [d] propone un approccio che mira a promuovere negli studenti esclusivamente la memorizzazione dei contenuti. SS_DI_21 L’approccio didattico centrato sul docente (chiamato anche teacher centered approach) può essere contrapposto a [a] l’approccio centrato sullo studente (student centered approach). [b] l’approccio centrato sulle emozioni (emotional centered approach). [c] l’approccio centrato sul contenuto (content centered approach). [d] l’approccio centrato sull’organizzazione (organization centered approach). O riz zo SS_DI_170 nt e Come viene definita l’abilità? Sc [a] La capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti. uo [b] Il risultato della memorizzazione delle conoscenze teoriche. la [c] La comprovata capacità di mettere in atto credenze e valori personali. [d] Un insieme di accadimenti senza alcun nesso causale. SS_DI_176 Spencer e Spencer utilizzano la metafora dell’iceberg per esemplificare i legami tra alcuni elementi che caratterizzano il processo di apprendimento. Quali elementi si collocano nella parte visibile dell’iceberg? [a] Conoscenze e competenze. [b] Valori e atteggiamenti. [c] Tratti di personalità. [d] Motivazioni. SS_DI_24 Un approccio per problemi reali [a] può essere messo in relazione con l’attivismo pedagogico. [b] può essere messo in relazione con la teoria evoluzionistica. [c] si può realizzare solo impiegando l’e-learning. [d] si può realizzare solo attraverso lezioni frontali. O riz SS_DI_25 zo Con l’espressione “educazione informale” ci si riferisce a nt [a] quel processo attraverso cui i soggetti acquisiscono conoscenze e e competenze attraverso istituzioni sociali come la famiglia, i gruppi amicali, i team di lavoro e, in alcuni casi, anche attraverso strumenti comunicativi come i Sc mass media. [b] quel processo attraverso cui i soggetti acquisiscono conoscenze e uo competenze in modo incompleto o comunque non completamente soddisfacente. la [c] quel processo attraverso cui i soggetti acquisiscono conoscenze e competenze che, per quanto interessanti, non sono spendibili in alcun modo, né in un contesto lavorativo, né in un contesto personale. [d] quel processo attraverso cui i soggetti acquisiscono conoscenze e competenze che sono spendibili solo all’interno di un contesto professionale specifico e predeterminato. SS_DI_169 I compiti autentici supportano gli studenti nell’acquisizione e sviluppo delle competenze, anche nella prospettiva delle competenze trasversali. Quale fra le seguenti è una caratteristica di questa metodologia didattica? [a] Collocare i compiti di apprendimento nel contesto delle situazioni di vita reale. [b] Fornire compiti di apprendimento esclusivamente astratti. [c] Valutare gli esiti dell’apprendimento attraverso test con domande a risposta chiusa. [d] Consentire esclusivamente attività di apprendimento individuali. SS_DI_27 Il modo in cui gli studenti percepiscono l’ambiente di apprendimento (sia fisico che relazionale) è [a] collegato sia alla loro motivazione che al loro impegno ad apprendere. O [b] ininfluente rispetto alla loro motivazione e al loro impegno ad apprendere. [c] blandamente legato alla loro motivazione ma non al processo di riz apprendimento. zo [d] comunemente considerato legato alla motivazione, ma non ci sono studi a riguardo. nt e Sc SS_DI_180 uo Eurydice (2019) definisce lo “sviluppo professionale continuo” dei docenti la [a] come l’insieme delle attività di sviluppo professionale in servizio, formali e non formali. [b] come l’insieme delle attività di sviluppo professionale pre-servizio esclusivamente formali. [c] come l’insieme delle attività di sviluppo professionale condotte esclusivamente in ambito informale. [d] come l’insieme delle attività di sviluppo professionale finanziate direttamente dall’Istituto. SS_DI_178 Nell’EntreComp (Quadro Europeo delle Competenze Imprenditoriali), pubblicato dall'Unione Europea nel 2016, le competenze sono divise in tre aree: [a] l’area delle risorse – l’area delle idee – l’area dell’azione. [b] l’area matematica – l’area linguistica – l’area tecnica. [c] l’area informatica – l’area della sostenibilità – l’area trasversale. [d] l’area pre – l’area in – l’area post. SS_DI_30 A quale competenza mira un’azione didattica orientata a promuovere la comprensione dei pensieri e delle sensazioni dell’altro, e delle motivazioni che vi soggiacciono, assumendo il suo punto di vista? O [a] Empatia riz [b] Autoefficacia zo [c] Resistenza [d] Autostima nt e Sc SS_IN_6 uo la Which of the following options is CORRECT? [a] If we don’t hurry, we’ll miss the train [b] If we won’t hurry, we’ll miss the train [c] We’ll miss the train if we hurry [d] We’ll miss the train if we won’t hurry SS_IN_7 Choose the correct option to complete the following sentence: How long ____________ Jack? You seem to be good friends. [a] have you known [b] do you know [c] are you knowing [d] were you knowing SS_IN_8 Choose the correct option to complete the following sentence: How many children ____________? [a] does your sister have [b] did your sister O [c] your sister has riz [d] have your sister zo nt SS_IN_9 e Sc Choose the correct option to complete the following sentence: We are ____________ of time, the planet is dying! uo [a] running out la [b] running for [c] finishing [d] losing SS_IN_10 Choose the correct option to complete the following sentence: I’m sorry I’m late. There was ____________ traffic on the motorway. [a] heavy [b] many [c] light [d] a few SS_TD_06 Un Learning Management System (LMS) è: [a] un software o un applicativo web based che incorpora le funzioni necessarie all'implementazione di un sistema organizzato di erogazione di corsi per la formazione. [b] uno strumento di progettazione, come il lesson plan, che guida il docente nell'organizzazione della lezione. [c] una app che consente l'archiviazione e l'organizzazione dei materiali didattici O in cartelle e sotto-cartelle. riz [d] una figura che affianca Dirigente e DSGA nell'organizzazione didattica della scuola, guidando i docenti nella scelta dei testi e nella definizione della zo progettazione annuale. nt e SS_TD_59 Sc uo Per potenziare le competenze legate alla comunicazione e collaborazione online, il docente può utilizzare: la [a] documenti di scrittura collaborativa. [b] motori di ricerca. [c] database certificati. [d] software di video editing. SS_TD_99 I dispositivi digitali possono essere un importante alleato dei docenti quando si tratta di dare supporto agli studenti. A questo proposito, infatti, essi consentono di: [a] rispondere tempestivamente alle domande e ai dubbi degli studenti attraverso  strumenti online. [b] velocizzare i tempi di produzione dei materiali didattici. [c] facilitare gli scambi tra docenti. [d] archiviare in modo più semplice e immediato i documenti. SS_TD_09 Da un punto di vista tecnologico, quale tra questi può essere considerato un setting immersivo? [a] Un ambiente per la realtà aumentata. [b] La biblioteca. O [c] Un centro sportivo. riz [d] Qualsiasi aula in cui il docente riesca a risultare coinvolgente. zo nt SS_TD_61 e Sc Se un docente vuole svolgere una ricerca online e vuole escludere un termine dai risultati di ricerca, dovrà: uo [a] inserire NOT prima del termine che si vuole ecludere. la [b] inserire AND prima del termine che si vuole escludere. [c] inserire OR prima del termine che si vuole escludere. [d] inserire PLUS prima del termine che si vuole escludere. Domande 2575 Classe di concorso 2575 Concorso ordinario 2023 Scuola secondaria di primo e secondo grado Prova OR23_2575_T03 La risposta corretta è sempre la [a] SS_PP_121 O Nella teoria di Piaget ciò che riguarda “il problema della relazione fra soggetto riz agente o pensante e gli oggetti della sua esperienza” definisce: zo [a] l’epistemologia [b] la matematica nt [c] la sociologia e [d] la medicina Sc uo SS_PP_122 la L’approccio dell’elaborazione delle informazioni (Human Information Processing) paragona il funzionamento della mente a quello di: [a] un computer [b] un televisore [c] un libro [d] una radio SS_PP_123 La sequenza degli stadi proposta da Piaget è: [a] fissa e universale [b] fissa per cultura [c] fissa per genere [d] fissa per altezza SS_PP_244 La percezione è stata particolarmente studiata all’interno della teoria: [a] della Gestalt [b] neurocostruttivista O [c] di Freud riz [d] comportamentista zo nt e SS_PP_275 Sc Secondo Piaget la conoscenza: uo [a] viene costruita grazie all’interazione dinamica tra l’individuo e l’ambiente la [b] è completamente innata [c] si sviluppa attraverso meccanismi di rinforzo [d] deriva solo da fattori esterni SS_PP_276 L’immagazzinamento è il processo attraverso cui le informazioni vengono: [a] conservate in memoria [b] prelevate dalla memoria [c] scritte su quaderni [d] disegnate SS_PP_281 Secondo la teoria dell’autodeterminazione (Self-determination theory) i bisogni psicologici fondamentali sono: [a] bisogni di competenza, di autonomia e di relazione con gli altri [b] bisogni di fiducia e di competizione [c] bisogni di competenza e di tempo [d] bisogni di attaccamento e di felicità O riz SS_PP_277 zo nt Un deficit di mediazione nell’uso di strategie di memoria indica che uno studente: e [a] sa applicare una strategia ma senza che questa migliori la prestazione Sc [b] non applica mai una strategia [c] non sa definire cos’è una strategia uo [d] sa agire sulla strategia stessa per modificarla la SS_PP_357 Tra le strategie di studio, tradurre in rappresentazioni grafiche e schematiche: [a] serve per rendere più visibili relazioni tra concetti non altrettanto evidenti nel testo [b] serve per includere tutti i dettagli del testo [c] serve solo per ricordare le date [d] è un disegno astratto senza alcun significato preciso SS_PP_130 L’insieme dei messaggi sugli obiettivi dominanti in una classe (ad esempio che è importante apprendere e migliorare) che può influenzare gli obiettivi di riuscita di uno studente è detto: [a] struttura di obiettivo [b] obiettivi generici [c] richiesta di aiuto [d] atteggiamento del genitore SS_PP_356 O riz L’esito negativo di un esame viene attribuito dallo studente al metodo del docente, in questo caso secondo la teoria dell’attribuzione il locus della causa è: zo [a] esterno nt [b] interno [c] neutro e [d] casuale Sc uo la SS_PP_132 Lavorare insieme per raggiungere obiettivi comuni può essere una definizione di: [a] cooperazione [b] competizione [c] imitazione [d] attaccamento SS_PP_133 In base all’autoefficacia scolastica i ragazzi: [a] elaborano una convinzione positiva circa le proprie capacità di apprendere, di avere successo e di reggere le sfide [b] hanno tutti voti alti [c] mostrano comportamenti prepotenti [d] non sono motivati SS_PP_134 L’analisi funzionale può essere utile anche: [a] negli interventi psicoeducativi sui comportamenti problematici O [b] solo nei compiti di matematica riz [c] solo nel contesto familiare zo [d] solo in età prescolare nt e SS_PP_135 Sc uo La compilazione del Piano Didattico Personalizzato (PDP) nel caso dei disturbi specifici di apprendimento è responsabilità: la [a] della scuola [b] della famiglia [c] dello studente [d] del servizio sanitario SS_PE_21 Giovanni Gentile elaborò la sua riforma della scuola insieme al pedagogista e filosofo: [a] Giuseppe Lombardo Radice. [b] Oscar Luigi Scalfaro. [c] Antonio Gramsci. [d] Aldo Moro. SS_PE_22 Nel documento UNESCO, di rilevanza pedagogica, "Nell'educazione un tesoro" del 1996 si afferma che i quattro pilastri dell’educazione per il XXI secolo sono: [a] imparare a conoscere, imparare a fare, imparare a vivere insieme e imparare a essere. [b] retorica, grammatica, tecnologia, cinestetica. O [c] imparare ad apparire, imparare a comunicare, imparare le lingue, imparare la matematica. riz [d] scuola, sanità, lavoro, famiglia. zo nt e SS_PE_23 Sc Secondo Michael Clandinin e Jean Connelly, il sapere pratico dei docenti trova uo espressione in narrazioni. Ciò significa che: [a] i docenti elaborano sapere a partire da una lettura narrativa dell’esperienza , la che si concretizza in storie di casi e spiegazioni narrative. [b] i docenti devono essere in grado di raccontare, con dizione corretta e capacità espressiva, brani tratti dalla letteratura per l’infanzia. [c] i docenti devono preoccuparsi maggiormente di sviluppare le competenze espressive e comunicative rispetto a quelle disciplinari. [d] i docenti non hanno necessità di una formazione teorica, ma apprendono la professionalità educativo-didattica esclusivamente attraverso i racconti dei colleghi più esperti. SS_PE_24 “Quel complesso di capacità cognitive ed operative che un individuo (un gruppo di individui) deve possedere per affrontare correttamente l’ambito dell’esperienza educativa trasformandola in educazione intenzionale (cioè voluta, consapevole, programmata)” (Bertolini). A cosa fa riferimento tale definizione? [a] Alla competenza pedagogica. [b] Alla competenza bibliometrica. [c] Alla competenza mediale. [d] Alla competenza eidetica. SS_PE_121 Quale di questi è un testo pedagogico scritto da Jean-Jacques Rousseau: O [a] Emilio o dell’educazione. riz [b] Lettere morali a Lucilio. zo [c] La pedagogia degli oppressi. [d] Esperienza e educazione. nt e Sc SS_PE_26 uo la “E il pregio più grande in questa nostra arte è il mettere alla prova in ogni modo se il pensiero del giovane partorisce immagini o menzogne o invece un qualcosa di fertile e di vero. Poiché anche questo ho in comune alle levatrici: io sono sterile di sapienza, e quello che già molti mi rimproverano è il fatto che interrogo gli altri ma io non rispondo su alcuna questione, per il fatto di non avere alcuna sapienza” (Platone, Teeteto). In questa affermazione socratica viene definito il seguente metodo educativo: [a] la maieutica. [b] la retorica. [c] l’empatia. [d] l’apprendimento-servizio. SS_PE_27 Secondo la filosofia dell’educazione contemporanea, è possibile attribuire alla scuola il compito della cura educativa? [a] Sì, perché la scuola non ha solo il compito di istruire, ma anche di aiutare le persone nella loro fioritura esistenziale. [b] No, la cura è questione che riguarda solo l’assistenza sociale. [c] No, la cura è solo l’azione terapeutica tipica delle professioni sanitarie. [d] Sì, ma esclusivamente nelle scuole dell’infanzia. SS_PE_28 O riz La scuola è chiamata a delineare la prospettiva di un “nuovo umanesimo”, che si attua: zo [a] creando una nuova alleanza fra scienza, storia, discipline umanistiche, arti e tecnologia. nt [b] incrementando la separazione tra discipline umanistiche e discipline STEM. e [c] istituendo specifici corsi di approfondimento sui principali esponenti Sc dell’Umanesimo quattrocentesco nelle scuole di ogni ordine e grado. [d] solo se il Consiglio di Istituto rende obbligatorie le ore dedicate ai progetti di uo educazione al pensare, come quelli di Philosophy for children. la SS_PE_29 “Un insieme di azioni aggressive e intenzionali, di una singola persona o di un gruppo, realizzate mediante strumenti elettronici (sms, mms, foto, video, email, chat rooms, instant messaging, siti web, telefonate), il cui obiettivo è quello di provocare danni ad un coetaneo incapace di difendersi”. Questa definizione riguarda un problema su cui la pedagogia è chiamata a riflettere. Quale? [a] Cyberbullismo. [b] Netiquette. [c] Social network addiction. [d] Lex informatica. SS_PE_30 Paulo Freire, autore del libro La pedagogia degli oppressi, è un noto esponente: [a] della pedagogia critica. [b] dell’illuminismo pedagogico. [c] della pedagogia futurista. [d] della pedagogia romantica. O SS_DI_31 riz zo Quale fra le seguenti opzioni si riferisce a strumenti riconducibili alla valutazione formativa? nt [a] Strumenti di feedback per orientare l'apprendimento degli studenti e la e didattica dei docenti. [b] Strumenti di valutazione certificativa proposti dai docenti solo a fine Sc quadrimestre. [c] Strumenti riconducibili ai learning analytics per migliorare l’operatività uo informatica delle piattaforme didattiche. [d] Strumenti di valutazione ambientale, utilizzati per comprendere in aula risorse la utili all’apprendimento. SS_DI_32 In ambito didattico, richiamare le eventuali pre-conoscenze rispetto a un argomento trattato attraverso una prova valutativa facilita [a] l’assegnazione del corretto significato alle informazioni esperite o ricevute. [b] lo sviluppo di un clima di classe competitivo utile all’innalzamento dei risultati di apprendimento. [c] la scelta consapevole delle attività extrascolastiche da frequentare quando  possibile. [d] il ricorso a strategie di plagio e/o di imbroglio (cheating). SS_DI_33 La rubrica valutativa è uno strumento didattico utilizzato come guida per valutare la qualità dei prodotti e delle prestazioni degli studenti. Quale dei seguenti ne è un elemento costitutivo? [a] Criteri di valutazione. [b] Preferenze del docente. [c] Carattere dello studente. [d] Priorità del dirigente. O riz zo SS_DI_34 nt e Secondo Winstone e Carless, nel secondo decennio degli anni Duemila, anche in ambito valutativo si è verificata la transizione da paradigma cognitivista a Sc paradigma socio-costruttivista. Dunque, secondo questa visione uo [a] è importante coinvolgere gli studenti nei processi di creazione e ricezione di feedback. la [b] gli studenti non vanno in alcun modo coinvolti nella creazione e ricezione di feedback orientati al miglioramento del loro apprendimento. [c] il feedback va concepito come trasmissione di informazioni non legate all’apprendimento. [d] i feedback devono essere forniti non agli studenti, ma esclusivamente ai genitori dal docente esperto nella specifica materia. SS_DI_189 In riferimento all’apprendimento cooperativo, Johnson, Johnson e Holubec affermano che “gli studenti capiscono che possono raggiungere i loro obiettivi di apprendimento soltanto se tutti i membri del gruppo raggiungono il proprio”. A che cosa si riferiscono gli autori? [a] All’interdipendenza positiva. [b] Alla competitività tra pari. [c] All’autoregolazione emotiva. [d] Alla motivazione estrinseca. SS_DI_36 Le metodologie didattiche attive possono essere definite come quelle attività didattiche in cui O [a] gli studenti sono impegnati in azioni che li coinvolgano in prima persona e che riz attivino compiti di pensiero di ordine superiore come l'analisi, la sintesi e la valutazione. zo [b] gli studenti fanno molte cose contemporaneamente durante la lezione, indipendentemente dall’obiettivo didattico della stessa e senza alcun controllo nt da parte del docente. [c] gli studenti scelgono l’organizzazione oraria delle lezioni in cui sono coinvolti e e la comunicano all’insegnante. Sc [d] gli studenti devono essere continuamente impegnati in attività di ordine fisico durante tutta la durata della lezione. uo la SS_DI_188 Che cosa si intende con la sigla CLIL in ambito didattico? [a] Content and Language Integrated Learning e si riferisce a situazioni in cui contenuti disciplinari vengono veicolati attraverso una lingua straniera promuovendo al contempo l’apprendimento di contenuti e l’apprendimento di una lingua straniera. [b] Cultural and Literature Intensive Learning e si riferisce a percorsi formativi avanzati, solitamente a livello universitario, in cui l’apprendimento di una determinata corrente letteraria viene integrato dallo studio dello sfondo socio- culturale in cui essa si colloca. [c] Cognitive and Logic Interactive Learning e si riferisce a un approccio didattico che utilizza la programmazione neuro-linguistica per stimolare l’apprendimento  della matematica. [d] Communication and Linguistic Innovative Learning e si riferisce a una metodologia didattica attiva che sfrutta i social media per migliorare le competenze comunicative e linguistiche degli studenti. SS_DI_186 Quali sono le dimensioni sulle quali può incidere positivamente l’educazione all’aperto (chiamata anche outdoor education)? [a] La dimensione dell’apprendimento – La dimensione sociale – La dimensione della salute. [b] La dimensione tecnologica – La dimensione comunicativa – La dimensione O politica. [c] La dimensione progettuale – La dimensione esecutiva – La dimensione riz valutativa. [d] La dimensione economica – La dimensione pratica – La dimensione logistica. zo nt e SS_DI_39 Sc uo All’interno di un contesto didattico, tra gli obiettivi del “gioco di ruolo” (chiamato anche role playing) vi è la [a] la promozione di processi di apprendimento attraverso l’immedesimazione che attiva la dimensione cognitiva, sociale ed emotiva. [b] la promozione di processi di apprendimento attraverso l’applicazione del concetto di condizionamento classico e operante. [c] la promozione di processi di apprendimento attraverso azioni tese a formalizzare il sapere acquisito. [d] la promozione di processi di apprendimento solo di quelle competenze funzionali allo sviluppo della professione di attore. SS_DI_40 Con l’espressione “educazione non formale” ci si riferisce a [a] quelle attività educative e formative organizzate e strutturate, ma veicolate da istituzioni extrascolastiche, come associazioni, istituzioni religiose ecc. [b] quelle attività educative e formative che si veicolano esclusivamente attraverso modalità dialogiche che si ispirano alla maieutica. [c] quelle attività educative e formative che sono veicolate esclusivamente dal gruppo dei pari. [d] quelle attività educative e formative che sono veicolate esclusivamente attraverso modalità ludiche spontanee senza una precedente progettazione. SS_DI_41 O Essere capaci di gestire il proprio processo di apprendimento significa possedere competenze in termini di riz [a] autoregolazione. zo [b] empatia. nt [c] eteroregolazione. e [d] consapevolezza sociale. Sc uo SS_DI_182 la Quale fra questi è un requisito fondamentale per attuare in modo efficace un processo di valutazione fra pari (peer assessment)? [a] Condividere con gli studenti chiari criteri di valutazione. [b] Creare un ambiente competitivo per consentire agli studenti di dimostrare il loro successo. [c] Conclusa la fase di valutazione, passare subito all’attività successiva senza richiedere la messa in atto dei feedback ricevuti. [d] Consentire agli studenti la partecipazione volontaria all’attività valutativa. SS_DI_43 Secondo la Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio d’Europa del 18 dicembre 2006, le otto competenze chiave per l’apprendimento permanente sono [a] comunicazione nella madrelingua - comunicazione nelle lingue straniere - competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia - competenza digitale - imparare a imparare - competenze sociali e civiche - spirito di iniziativa e imprenditorialità - consapevolezza ed espressione culturale. [b] conoscenze base di italiano – conoscenze base di inglese – conoscenze base di storia – conoscenze base di geografia – conoscenze base di matematica – conoscenze base di fisica – conoscenze base di chimica – conoscenze base di arte. [c] competenze infantili – competenze primarie – competenze secondarie di primo grado – competenze secondarie di secondo grado – competenze universitarie O a livello triennale – competenze universitarie a livello magistrale – competenze riz dottorali – competenze professionali. [d] dominio delle funzioni del corpo – motricità fine – motricità generale – zo consapevolezza dell’ambiente circostante – competenze socio-relazionali – competenze cognitive – competenze ludiche – competenze linguistiche. nt e Sc SS_DI_194 uo All’interno del LifeComp (European Framework for Personal, Social and Learning la to Learn Key Competence), pubblicato dall’Unione Europea, in quale area rientrano le competenze relative a empatia, comunicazione e collaborazione? [a] Area sociale. [b] Area sanitaria. [c] Area assistenziale. [d] Area intrapsichica. SS_DI_45 Il costrutto del Social and emotional learning elaborato dal Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL) [a] è un costrutto valido per tutte le fasce d’età. [b] è un costrutto introdotto per la sola scuola dell’infanzia. [c] è un costrutto introdotto per la sola scuola secondaria di primo grado. [d] è un costrutto introdotto per la sola scuola secondaria di secondo grado. SS_IN_11 Choose the correct option to complete the following sentence: John was driving back home when his wife ____________ him on his mobile phone. [a] rang [b] rung O [c] will ring riz [d] were rung zo nt SS_IN_12 e Sc Which of the following options is CORRECT? uo [a] My friend has been a teacher for 10 years. [b] My friend is a teacher since 10 years. la [c] My friend is a teacher ever since 10 years. [d] My friend has being a teacher for 10 years. SS_IN_13 Choose the correct option to complete the following sentence: I ____________ days, and I think I have the flu. [a] have been feeling terrible for [b] have felt terrible since [c] feel terrible since [d] feeling terrible for SS_IN_14 Choose the correct option to complete the following sentence: He tried to ____________ her some advice but she didn’t want his help. [a] give [b] suggests [c] told [d] advising O riz SS_IN_15 zo nt Choose the correct option to complete the following sentence: ____________ weather has been forecast so we need to take an umbrella. e [a] Changeable Sc [b] Clear uo [c] Stable [d] Bright la SS_TD_11 Con "BYOD" (Bring Your Own Device) ci si riferisce a: [a] la pratica che vede ciascuno studente portare in classe il proprio dispositivo digitale. [b] la pratica che vede ciascuno studente portare in classe tutto il materiale richiesto dai docenti. [c] la pratica che vede la scuola dotarsi di dispositivi digitali per tutti gli studenti. [d] la pratica che vede l'insegnante portare a scuola i dispositivi digitali per tutta la classe. SS_TD_12 Quale tra le seguenti espressioni si riferisce a una tecnologia in grado di migliorare, accrescere e aumentare la percezione sensoriale del mondo reale da parte dell'utente, attraverso uno strato informativo contestuale assistito dal computer? [a] Realtà aumentata. [b] Realtà virtuale. [c] Big data. [d] Intelligenza artificiale. O riz SS_TD_13 zo nt La ricerca di informazioni online può essere un prezioso strumento didattico. Cosa e devono fare gli studenti per cercare una sequenza esatta di parole? Sc [a] Inserire la sequenza di parole tra virgolette. [b] Inserire l'operatore NOT tra una parola e l'altra. uo [c] Inserire PLUS tra una parola e l'altra. la [d] Inserire la sequenza di parole tra due punti esclamativi. SS_TD_62 Cosa si intende, all’interno della didattica a distanza, per modalità sincrona? [a] Ci si riferisce a un’attività didattica in cui docente e studenti sono presenti contemporaneamente nello stesso spazio digitale e possono interagire in tempo reale. [b] Ci si riferisce a un’attività didattica in cui docente e studenti fruiscono dello stesso spazio digitale in tempi diversi e quindi non in tempo reale. [c] Ci si riferisce a un’attività didattica in cui docenti e studenti fruiscono di spazi  digitali completamente diversi, ma nello stesso tempo. [d] Ci si riferisce a un’attività didattica in cui docenti e studenti momentaneamente non fruiscono di alcuno spazio digitale. SS_TD_64 Nella creazione di contenuti didattici digitali è indispensabile tenere conto di molti fattori. Quale NON rientra tra questi? [a] La notorietà dell'applicativo prescelto. [b] Il percorso didattico in cui saranno inseriti. [c] Gli obiettivi specifici di apprendimento che si pone la lezione in cui saranno inseriti. O [d] Il contesto d'uso e il target di riferimento. riz zo nt e Sc uo la Domande 2575 Classe di concorso 2575 Concorso ordinario 2023 Scuola secondaria di primo e secondo grado Prova OR23_2575_T04 La risposta corretta è sempre la [a] SS_PP_136 O L’equilibrazione cognitiva è uno dei concetti sviluppati da: riz [a] Piaget zo [b] Vygotskij nt [c] Freud [d] Skinner e Sc uo SS_PP_137 la Negli esperimenti di Piaget, il concetto di conservazione consente di comprendere che il volume dei liquidi: [a] rimane lo stesso indipendentemente dai cambiamenti percettivi [b] varia in base ai cambiamenti percettivi [c] varia in base ai cambiamenti esteriori [d] varia in base alla forma del recipiente SS_PP_248 Le funzioni esecutive sono processi complessi che: [a] permettono di mettere in atto comportamenti flessibili e diretti ad un obiettivo [b] permettono di attuare comportamenti riflessi [c] consentono di attuare comportamenti rigidi e non diretti ad un obiettivo [d] consentono di eseguire solo movimenti motori SS_PP_139 L’approccio di Vygotskij si può definire: [a] prospettiva socioculturale [b] psicoanalisi O [c] psicologia forense riz [d] connessionismo zo nt e SS_PP_140 Sc Secondo l’”approccio dei sistemi ecologici” di Bronfenbrenner il gruppo dei pari uo rappresenta: la [a] un microsistema [b] un macrosistema [c] un esosistema [d] un sistema chiuso SS_PP_296 La “competenza” nella teoria dell’autodeterminazione può riguardare: [a] il sentirsi efficace nell’interazione con l’ambiente sociale e la percezione di esprimere le proprie capacità [b] il sentirsi responsabili del comportamento degli altri [c] il sentirsi parte di un gruppo [d] la capacità di stare da soli senza per questo avvertire il peso emotivo della solitudine SS_PP_142 Atkinson e Shiffrin hanno proposto un modello di: [a] memoria [b] attaccamento [c] sviluppo morale O [d] sviluppo sociale riz zo SS_PP_263 nt e Quale delle seguenti NON è una delle tre principali funzioni esecutive secondo Sc Miyake e colleghi: [a] teoria della mente uo [b] inibizione la [c] aggiornamento della memoria di lavoro (updating) [d] flessibilità cognitiva (shifting) SS_PP_293 Se rimaniamo concentrati sulla scrittura di un tema dall’inizio alla fine senza interruzioni stiamo usando la capacità di: [a] attenzione sostenuta [b] attenzione finita [c] attenzione parziale [d] attenzione altrui SS_PP_365 L’imprinting secondo Lorenz è: [a] un processo di apprendimento che si attiva in un periodo critico o sensibile [b] un comportamento appreso in qualsiasi momento [c] un comportamento culturale [d] un comportamento inadeguato O riz SS_PP_328 zo La comprensione di un testo richiede al lettore di usare le conoscenze precedenti nt per dedurre informazioni che il testo non dà esplicitamente (es. il significato di una parola). I processi per dedurre queste informazioni sono detti: e [a] processi inferenziali Sc [b] processi affettivi uo [c] processi mnestici [d] processi sociali la SS_PP_147 E’ estrinsecamente motivato un comportamento intrapreso: [a] per ottenere un premio o per evitare una conseguenza negativa [b] perché è un’attività che piace e in cui ci si sente competenti [c] per non sentirsi in colpa [d] perché è un comportamento importante SS_PP_367 I ricordi consapevoli che possono essere comunicati verbalmente sono contenuti nella memoria a lungo termine: [a] dichiarativa [b] procedurale [c] storica [d] di lavoro SS_PP_385 O Gli studenti che sono motivati ad eseguire bene un compito in quanto vedono in riz esso un’occasione per accrescere la propria competenza rispondono a: [a] obiettivi di padronanza zo [b] paura di sbagliare nt [c] rinforzo intermittente e [d] uno schema preoperatorio Sc uo SS_PP_150 la Il Piano Didattico Personalizzato (PDP) viene redatto: [a] dalla scuola [b] unicamente dal neuropsichiatra infantile [c] unicamente dalla famiglia [d] dallo studente SS_PE_31 Quale Ministro della pubblica istruzione nel 1923 elaborò una riforma organica dell’istruzione in Italia? [a] Giovanni Gentile. [b] Aldo Moro. [c] Luigi Berlinguer. [d] Tina Anselmi. SS_PE_138 Secondo la concezione pedagogica alla base dell’Outdoor Education: [a] l’ambiente esterno può supportare i processi di apprendimento. O [b] l'ambiente esterno non ha alcuna rilevanza educativa. riz [c] l'ambiente esterno promuove solo lo sviluppo motorio. zo [d] l'ambiente esterno ha solo funzione ornamentale. nt e SS_PE_33 Sc uo La letteratura pedagogica contemporanea evidenzia l’importanza della formazione iniziale e continua del docente. Tra i metodi proposti, c’è l’“autobiografia la formativa”. Di cosa si tratta? [a] Della scrittura della propria esperienza di vita sulla quale poi tornare riflessivamente per scoprire quali eventi hanno condizionato certe importanti scelte professionali. [b] Dell’invito rivolto a tutti i docenti di pubblicare, almeno una volta nella vita, un proprio libro di memorie che racconti gli episodi più importanti della propria esperienza di insegnante. [c] Del resoconto sulle attività svolte in classe che, come da normativa, viene richieste dal dirigente a ciascun insegnante al termine di ogni anno scolastico. [d] Del report del percorso psicoanalitico che tutti i docenti sono invitati a svolgere e che ha per oggetto le ragioni inconsce che hanno portato un docente a scegliere la propria professione. SS_PE_134 Lettera a una professoressa, un testo che ha segnato il dibattito pedagogico italiano, è stata scritta da: [a] Don Lorenzo Milani e i ragazzi di Barbiana. [b] John Dewey. [c] Maria Montessori. [d] Jerome Bruner. SS_PE_135 O Tenendo come riferimento il pensiero di J. Dewey, completare in modo corretto il riz seguente incipit: “Si è in grado di pensare riflessivamente quando...” [a] ci si assume il compito della ricerca. zo [b] si apprendono abitudini morali. nt [c] si conformano le proprie idee a quelle di chi riceve maggior consenso. e [d] si memorizzano i libri di testo. Sc uo SS_PE_36 la Una proposta pedagogica che risale all’antica Grecia è la maieutica socratica. Un insegnante che ispiri la sua azione educativa a essa promuove esperienze: [a] dialogiche. [b] di didattica frontale. [c] artistiche. [d] di lettura individuale. SS_PE_37 È Nell'Enciclopedia Treccani si riporta tale definizione: “È la riflessione sull'educazione: tale riflessione può assumere le forme proprie dell'arte, della storia, della filosofia, della scienza e variamente collegarsi alle altre forme del sapere e dell'operare”. A cosa si riferisce? [a] Alla pedagogia. [b] All’antropologia. [c] Alla sociologia. [d] Alla geologia. SS_PE_38 Un principio pedagogico fondamentale come la libertà di insegnamento è tutelato: O [a] dalla Costituzione italiana. riz [b] dal Dirigente scolastico, a sua discrezione. zo [c] da una Commissione speciale di pedagogisti. [d] dall’INAIL. nt e Sc SS_PE_39 uo la Una significativa sfida educativa che la scuola contemporanea sta attraversando, e su cui la riflessione pedagogica è chiamata a interrogarsi, è quella dei comportamenti antisociali tra gli adolescenti. Quale tra questi NON è considerato un comportamento antisociale? [a] L'empatia. [b] Il bullismo. [c] Il cyberbullismo. [d] Gli atti di violenza fisica. SS_PE_139 Al sapere pedagogico contribuiscono numerose discipline, tra queste l’antropologia dell’educazione. In base alla sua etimologia, come può essere definite l’antropologia? [a] Riflessione/discorso sull’essere umano. [b] Riflessione/discorso sulla scuola. [c] Riflessione/discorso sulle tecniche educative. [d] Riflessione/discorso sull’etica. SS_DI_46 In ambito didattico, la valutazione formativa prevede un accompagnamento nel processo di apprendimento degli studenti per facilitarne il miglioramento. Prendere O parte a questo tipo di attività consente agli studenti di comprendere che riz [a] è possibile compiere degli errori, ma da questi si può apprendere e quindi migliorare. zo [b] non potranno mai essere in grado di superare le criticità riscontrate attraverso nt la valutazione. [c] lo studio può essere affrontato esclusivamente individualmente. e [d] i docenti possono dare anche molti feedback al termine di un compito, ma le Sc indicazioni suggerite sono sostanzialmente inutili. uo la SS_DI_202 Le mappe concettuali sono [a] strumenti per organizzare e rappresentare la conoscenza attraverso elementi grafici (cerchi, frecce ecc.), simboli e testi, mettendone in evidenza le logiche strutturali. [b] una realizzazione grafico-pittorica che serve per rendere esteticamente più gradevole un contenuto disciplinare. [c] uno strumento didattico specifico dell’area geografica, il cui obiettivo è quello di sviluppare la capacità degli studenti di utilizzare una mappa geografica. [d] uno strumento didattico specifico dell’area informatica il cui obiettivo è quello di sviluppare esclusivamente la capacità degli studenti di ricostruire il flow chart di un software. SS_DI_203 Che cosa si intende per “apprendimento autentico”? [a] Si riferisce a un apprendimento che consente di comprendere in modo approfondito un contenuto disciplinare collocandolo all’interno di un contesto reale. [b] Si riferisce a un apprendimento che avviene esclusivamente nell’ambito dell’educazione non formale e al di fuori del contesto scolastico. [c] Si riferisce a un apprendimento che avviene attraverso il contatto con persone appartenenti al nucleo amicale o familiare dell’individuo. [d] Si riferisce esclusivamente a un apprendimento che ha, per l’individuo, un O diretto ritorno in termini economici, come ad esempio la formazione aziendale retribuita. riz zo nt SS_DI_49 e Sc L’utilizzo del feedback all’interno di azioni didattiche strutturate in diverse fasi può rivelarsi particolarmente efficace per il miglioramento dell’apprendimento. Perché? uo [a] Perché gli studenti possono mettere in atto le indicazioni contenute nei feedback man mano che l’attività procede. la [b] Perché gli studenti possono non mettere in atto subito le indicazioni contenute nei feedback, bensì tenerle esclusivamente memorizzate per attività future. [c] Perché gli studenti possono ignorare le indicazioni contenute nei feedback in quanto l’apprendimento è statico, ossia non soggetto a miglioramento. [d] Perché gli studenti possono mettere in atto solo le indicazioni contenute nei feedback che sono loro graditi. SS_DI_50 Cosa significa l'acronimo SMART nel contesto della formulazione degli obiettivi di apprendimento? [a] Specifici, Misurabili, Attuabili, Realistici, Temporizzabili. [b] Semplicistici, Minimi, Astratti, Relativi, Temporanei. [c] Strutturati, Metodici, Attivi, Replicabili, Tempestivi. [d] Sensibili, Mutevoli, Attivi, Responsabili, Transitori. SS_DI_51 L’apprendimento esperienziale viene definito come “il processo mediante il quale la conoscenza viene creata attraverso la trasformazione dell'esperienza" (Kolb). Dunque, secondo questa visione [a] l’apprendimento deriva da una rielaborazione dell’esperienza. [b] esperienza e apprendimento non sono in alcun modo legati. O [c] l’esperienza è più importante dell’apprendimento. riz [d] l’apprendimento è più importante dell’esperienza. zo nt e SS_DI_52 Sc Quali sono le condizioni indispensabili per fare un’attività di media education uo (educazione mediale) in classe? la [a] Si può fare media education sia in modo analogico sia avvalendosi di dispositivi digitali, siano essi della scuola o dello studente. [b] È indispensabile che ogni studente abbia un device dedicato messo a disposizione dalla scuola. [c] È indispensabile che ogni studente abbia un device dedicato di sua proprietà da portare in classe. [d] Poiché la media education riguarda solo i media tradizionali (giornali, tv e radio) non sono necessari strumenti digitali. SS_DI_53 A che cosa si riferisce l’espressione “imparare insegnando” (chiamata anche learning by teaching)? [a] A un processo per cui gli studenti sono coinvolti in azioni di insegnamento e attraverso tale azione sviluppano un apprendimento significativo, che porta a una comprensione duratura. [b] A un processo in cui l’insegnante impegnato in un’azione didattica di tipo trasmissivo produce necessariamente apprendimento negli studenti che lo ascoltano. [c] Alla strutturazione dell’azione didattica di una disciplina per unità di apprendimento, in base alle necessità organizzative del docente. [d] A un contesto simulativo in cui i ruoli di insegnanti e studenti si invertono all’interno della classe, per far comprendere, attraverso questa inversione di ruoli, il punto di vista dell’altro. O SS_DI_204 riz zo Da un punto di vista didattico, qual è il ruolo che deve assumere il docente durante le attività in aula che rientrano nel framework della Philosophy for nt Children? e [a] Facilitatore del ragionamento e della riflessione tra gli studenti. Sc [b] Espositore delle teorie filosofiche che gli studenti devono apprendere. [c] Commentatore dei momenti salienti della storia della filosofia che gli studenti uo devono apprendere. [d] Valutatore degli apprendimenti degli studenti, relativamente alle teorie la filosofiche studiate. SS_DI_55 L’espressione “apprendimento per tutta la vita” (lifelong learning) si riferisce a [a] un processo di sviluppo continuo in cui l'individuo è sempre impegnato in azioni di apprendimento che si collocano in contesti diversi con lo scopo di migliorare la propria capacità di fronteggiare le sfide sia personali sia professionali. [b] un processo di valutazione degli apprendimenti ricorsivo che viene realizzato ogni anno per coloro che sono inseriti in percorsi formativi professionalizzanti. [c] un percorso formativo di tipo professionale che viene finanziato da fondi europei per l’inserimento nella vita lavorativa di soggetti in stato di fragilità. [d] una metodologia didattica attiva dedicata esclusivamente allo sviluppo delle competenze trasversali che prende spunto dagli step della vita personale degli individui (come, ad esempio, il completamento degli studi o l’ottenimento di un lavoro). SS_DI_56 La seguente definizione di Yarnit “ogni città, villaggio, quartiere che usa il lifelong learning come principio organizzativo e bene sociale, e promuove la collaborazione dei settori pubblico, privato, volontario e educativo nel processo di realizzazione di obiettivi di sviluppo economico sostenibile e di inclusione sociale” si riferisce al concetto di O [a] learning community. riz [b] experiential learning. zo [c] social and emotional learning. [d] open learning. nt e Sc SS_DI_57 uo la La progettazione a ritroso (chiamata anche backward design) è definita come “un processo di pianificazione dell'insegnamento che inizia con una focalizzazione sugli esiti che si vogliono ottenere” (Ziegenfuss e LeMire). Dunque, secondo questa visione, nella progettazione bisogna partire [a] dai risultati di apprendimento. [b] dai contenuti. [c] dalle tempistiche. [d] dai materiali. SS_DI_58 Secondo il modello delle LifeComp (European Framework for Personal, Social and Learning to Learn Key Competence) pubblicato dall’Unione Europea, le competenze che si applicano a tutte le sfere della vita sono [a] nove, organizzate in tre aree. [b] dodici, organizzate in sei aree. [c] una sola, anche se declinata in contesti diversi. [d] centododici, organizzate in ventisette aree. SS_DI_59 Quale delle seguenti affermazioni, in riferimento alla definizione di “educazione all’imprenditorialità” (Entrepreneurship education) elaborata dal Gruppo di lavoro O tematico della Commissione europea sull’educazione all’imprenditorialità, è ERRATA? riz [a] Interpreta l’imprenditorialità come legata esclusivamente alle attività zo economiche e alla creazione di imprese. [b] Riguarda lo sviluppo delle competenze e della mentalità necessarie per nt trasformare le idee creative in azioni imprenditoriali. e [c] È una competenza chiave per tutti i discenti che sostiene lo sviluppo personale, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupabilità. Sc [d] È rilevante in tutte le discipline dell'apprendimento e in tutte le forme di istruzione e formazione che contribuiscono allo spirito imprenditoriale. uo la SS_DI_207 L’insieme delle esperienze di apprendimento che incarnano l’intenzionalità didattica di una comunità scolastica, attraverso l’attuazione, progettazione e valutazione delle attività connesse al raggiungimento degli obiettivi formativi si definisce [a] curricolo. [b] assessment. [c] collegio didattico. [d] interdisciplinarità. SS_IN_16 Choose the correct option to complete the following sentence: I’ll ring you ____________ I get home. [a] as soon as [b] soon [c] sooner [d] so soon SS_IN_17 O riz Choose the correct option to complete the following sentence: She stopped zo ____________ last year. [a] smoking nt [b] smokes e [c] smoke Sc [d] smoked uo la SS_IN_18 Choose the correct option to complete the following sentence: I’m very pleased that I'm going to meet him again. I’m looking ____________ meeting him again. [a] forward to [b] down [c] up to [d] into SS_IN_19 Which of the following options is CORRECT? [a] Can you keep a secret? [b] Can you take a secret? [c] Can you kick a secret? [d] Can you promise a secret? SS_IN_20 Choose the correct option to complete the following sentence: I thought this was O the right answer, but ____________ I’m wrong. riz [a] obviously zo [b] sweetly [c] elderly nt [d] softly e Sc uo SS_TD_16 la Cos'è un MOOC - Massive Open Online Course? [a] Un corso online dedicato a una grande platea di persone, solitamente suddiviso in moduli. [b] Un artefatto digitale composto da immagini che si susseguono molto rapidamente, con lo scopo di aumentare il coinvolgimento dello spettatore. [c] Un software per l'editing delle immagini che consente di modificare molte immagini contemporaneamente. [d] Uno dei personaggi del videogioco "Minecraft", particolarmente diffuso tra la popolazione giovanile. SS_TD_17 Quale tecnologia consente al partecipante di percepirsi in un altro luogo sostituendo l'input sensoriale primario con i dati prodotti da un computer? [a] Realtà virtuale. [b] Big data. [c] Intelligenza artificiale. [d] Esperienza diretta del mondo fisico. SS_TD_18 O La Digital Literacy consente al docente di: riz [a] scegliere e usare le tecnologie in modo funzionale agli obiettivi. zo [b] trovare, valutare, selezionare e gestire l'informazione. [c] leggere e interpretare immagini e contenuti visuali. nt [d] analizzare, comprendere e interpretare criticamente i media. e Sc uo SS_TD_66 la La ricerca di informazioni online può essere un prezioso strumento didattico. Cosa devono fare gli studenti che abbiano bisogno che i risultati di ricerca contengano tutte le parole inserite nella domanda? [a] Inserire l'operatore AND tra una parola e l'altra. [b] Inserire NOT tra una parola e l'altra. [c] Inserire la sequenza di parole tra virgolette. [d] Inserire la sequenza di parole tra due punti esclamativi. SS_TD_67 Un'azione didattica con questi focus: a) diritti d'autore e licenze, b) creazione di presentazioni animate, video didattici, storie digitali, c) mappe concettuali, ecc., aiuta a sviluppare una precisa area della competenza digitale. Quale? [a] Creazione di contenuti digitali. [b] Memorizzazione dell'informazione. [c] Sicurezza informatica. [d] Programmazione informatica. O riz zo nt e Sc uo la Domande 2575 Classe di concorso 2575 Concorso ordinario 2023 Scuola secondaria di primo e secondo grado Prova OR23_2575_T05 La risposta corretta è sempre la [a] SS_PP_151 O Il microsistema include: riz [a] le relazioni dirette tra l’individuo e la famiglia, la scuola, il gruppo dei pari zo [b] le relazioni indirette tra l’individuo e la famiglia, la scuola, il gruppo dei pari nt [c] le relazioni indirette tra l’individuo e gli enti locali come le associazioni sportive [d] le relazioni tra culture e Sc uo SS_PP_252 la La capacità di esternare le emozioni tramite canali di comunicazione verbale (es. linguaggio) e non verbale (es. sguardo) è detta: [a] capacità di espressione delle emozioni [b] capacità di comprensione delle emozioni [c] capacità di regolare le emozioni [d] valutazione cognitiva delle emozioni SS_PP_153 Nella teoria di Piaget, l’assimilazione è un processo attraverso cui i bambini/ragazzi: [a] incorporano i nuovi dati dall’esperienza nelle strutture di conoscenza che già possiedono [b] scoprono che le loro conoscenze possono essere false [c] mettono in relazione solo dati visivi [d] scoprono nuovi modi di fare calcoli mentali SS_PP_154 Un evento che aumenta la frequenza di un comportamento che lo precede si può definire: O [a] un rinforzo riz [b] una punizione zo [c] uno script [d] uno stimolo facile nt e Sc SS_PP_258 uo la Secondo la teoria ecologica, la cultura: [a] comprende le influenze ambientali del macrosistema [b] comprende solo le influenze ambientali del mesosistema [c] è un fattore individuale [d] comprende solo le influenze ambientali del microsistema SS_PP_278 La percezione: [a] è un processo costruttivo che struttura le informazioni sensoriali in  rappresentazioni [b] è uguale alla sensazione [c] non è un processo costruttivo [d] è un processo che coinvolge solo la modalità visiva SS_PP_157 Per la teoria dell’attaccamento, in una procedura sperimentale un bambino che mostra un livello moderato di ricerca della vicinanza della madre, è turbato dalla sua assenza e la accoglie con