Pueblos Originarios del Mundo: Habitantes de Ayer y de Hoy - Sociales Grado 6 PDF
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Este documento es una guía sobre pueblos originarios del mundo (habitantes de ayer y de hoy). Contiene información sobre diferentes culturas y épocas.
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Módulo 1 Pueblos originarios del mundo: habitantes de ayer y de hoy ¿Qué vas a aprender? Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épo- cas y regiones– para el desarrollo de la humanidad. En este módulo vas a: Aprender sobre l...
Módulo 1 Pueblos originarios del mundo: habitantes de ayer y de hoy ¿Qué vas a aprender? Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épo- cas y regiones– para el desarrollo de la humanidad. En este módulo vas a: Aprender sobre los legados que diversos pueblos originarios del mundo nos han heredado para el desarrollo de la humanidad. Para esto, harás un recorrido por sus historias y características sociales y culturales. Apropiarte de conceptos de las ciencias sociales, como pueblo originario, cultura, sociedad, ambiente e identidad. Establecer relaciones entre los acontecimientos del pasado y la ubicación espacial de estas sociedades. Identificar los legados que los pueblos originarios dejaron y aportaron a al contexto de las comunidades rurales. 8 Módulo 1 Postprimaria Rural Guía Acciones de pensamiento Conceptos Guía 1 Describo características de la organización Sociedad ¿Cómo encontrar social, política o económica en algunas Cultura a los pueblos culturas y épocas. originarios? Guía 2 Formulo preguntas acerca de hechos Cultura Tradiciones y políticos, económicos, sociales y culturales. Identidad costumbres de los Establezco relaciones entre estas culturas y pueblos originarios sus épocas. Guía 3 Reconozco y respeto las diferentes posturas Ambiente La Tierra: hogar de frente a los fenómenos sociales. Identidad hombres, mujeres y niños MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2006). Documento No. 3. Estándares básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. 9 Sociales Grado 6 Sociedad Los pueblos se estudian a partir de los Cultura originarios conceptos como Ambiente se relacionan con el estudio de Identidad lo temporal lo espacial Relaciones entre Relaciones entre pasado – presente – futuro lo local – regional - mundial ¿Para qué te sirve lo que vas a aprender? Lo que vas a aprender te sirve para conocer y reflexionar acerca de los legados cultu- rales de los pueblos originarios en diferentes aspectos de la vida diaria, que son clave para comprender algunos cambios y situaciones que se presentan en el sector rural. Así, podrás acercarte a diversas formas de ver y configurar la ruralidad a través del tiempo y analizar cómo estas hacen parte de tu realidad. ¿Cómo y qué se te va a evaluar? Con algunos compañeros, conforma un grupo de aprendizaje. Durante el desarrollo del módulo, realizarás con ellos las actividades de trabajo en grupo que se encuen- tran en cada guía. El grupo de aprendizaje es un espacio para el análisis, la discusión, la formulación de preguntas, la indagación de problemas, y la construcción colectiva del conocimiento y el significado de los conceptos propuestos en el módulo. 10 Módulo 1 Postprimaria Rural Al finalizar el módulo, presenta un informe en el que argumentes y justifiques las res- puestas a las preguntas que se formularon en el grupo de aprendizaje. Es importante que socialices este material en un conversatorio o debate orientado por el maestro. Recuerda Las preguntas deben ser formuladas buscando que amplíen el análisis sobre los con- ceptos; no deben buscar respuesta de carácter afirmativo o negativo. Explora tus conocimientos El árbol genealógico ayuda a conocer el origen de una familia. En relación con tu vida cotidiana y experiencia 1. Elabora en tu cuaderno un árbol ge- nealógico, para conocer sobre el ori- gen de tu familia. Por ejemplo, en las raíces del árbol puedes escribir los nombres de tus bisabuelos; en el tronco, los de tus abuelos; en las ra- mas, puedes organizar la información de los demás parientes: por un lado, quiénes pertenecen a tu mamá y, por otro lado, quiénes pertenecen a la fa- milia de tu papá. 2. Conversa con tus familiares y elabora un escrito en el que cuentes el valor y el significado que tiene para tu fa- milia y para ti ser parte del sitio en donde vives. Recuerda indagar con tus familiares sobre los motivos que los llevó a escoger este lugar para vi- vir y por qué han permanecido allí. En 11 otro caso, puedes conversar sobre los motivos que los han obligado a des- plazarse de un lugar a otro. Con esta información, elabora un escrito sobre el significado del lugar donde vives. Sociales Grado 6 Trabajo en grupo 1. Socialicen los árboles genealógicos y la lista de ideas sobre el significado de ser parte del lugar donde viven. 2. Reproduzcan en una hoja de papel el siguiente cuadro y complétenlo con las similitudes y las diferencias de las características de los pobladores del lugar donde habitas con las de los compañeros del grupo de aprendizaje. ¿Qué aspectos comunes ¿Qué aspectos son diferentes Integrantes del identifican en los árboles en los árboles genealógicos y grupo de aprendizaje genealógicos y en los escritos? en los escritos? En relación con tus conocimientos previos Con los ejercicios anteriores exploraste experiencias y vivencias sobre tu origen, el de tu familia y el de tu comunidad. Ahora vas explorar los conceptos e ideas sobre el conocimiento social que has construido en tu vida escolar y personal para la comprensión de las sociedades. En tu cuaderno ¿Qué has aprendido en otros grados acerca de los primeros pobladores del lugar donde habitas? Reproduce el cuadro y complétalo con las ideas que tienes sobre los conceptos de pueblo originario, sociedad, cultura e identidad. Presenta ejemplos de tus ideas; pueden ser descripciones de tu vida diaria, dibujos o recortes. Concepto ¿Qué ideas relacionas con el concepto? Ejemplo Pueblo originario Sociedad Cultura Identidad 12 Módulo 1 Postprimaria Rural Problematización en relación con el contexto rural En este módulo conocerás los elementos que definen y configuran a los pueblos ori- ginarios. ¿Qué aspectos de su vida cotidiana, lugar de ubicación y permanencia en el tiempo quisieras conocer? Trabajo en grupo Formulen una pregunta que tenga relación con cada uno de los conceptos del módu- lo y que oriente el trabajo de indagación del grupo. Anótenla en el siguiente cuadro. Concepto ¿Qué quisieras conocer o indagar? Pueblo originario Cultura Sociedad Identidad 13 Guía 1 ¿Cómo encontrar a los pueblos originarios? Acciones de pensamiento Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las princi- pales características físicas de su entorno. Lo que 2. Participa en una discusión orien- sabemos tada por tu maestro. Cada grupo de aprendizaje delegará a un es- tudiante para exponer las conclu- Diversos grupos humanos han ocupado siones a las que llegaron. el espacio a través del tiempo, han gene- rado relaciones con el ambiente que los rodea, han administrado sus recursos pa- Aprendamos ra proveer del sustento a sus miembros algo nuevo y se han propuesto diversas formas de organización social y política. 1. Reflexiona sobre las siguientes Los pueblos originarios preguntas. Escribe tus respuestas en el cuaderno y compártelas con El concepto de pueblo originario hace los miembros del grupo de apren- referencia a los ascendientes de comu- dizaje que conformaste. nidades actuales, grupos o culturas que habitaron por varios siglos un territorio a. ¿Qué razones consideras que determinado, con lo cual generaron di- tuvieron los pobladores que ha- versas formas de relacionarse entre ellos, con la naturaleza y con lo que identifica- bitan tu región para escoger ese ron como sagrado. territorio para vivir? Hoy día, se puede valorar y compren- b. ¿Qué factores (por ejemplo, cli- der a estas comunidades a partir del ma, vegetación, relieve) inciden conocimiento sobre sus sistemas de para que las personas de tu re- organización de la vida social, de las gión permanezcan en ella? tradiciones, los saberes y las formas de producir bienes que, en algunos c. ¿Qué situaciones harían que se casos, se conservan o se adecuaron a trasladaran? la actualidad. 14 Guía 1 Postprimaria Rural Lugares y épocas de los pueblos de América: de los mayas se heredó el Asia, América y África uso de múltiples productos alimenti- En Asia, África y América se han en- cios que en la actualidad hacen parte contrado legados y aportes significa- de la cultura culinaria de los mexica- tivos para la vida en comunidad de nos. los pueblos originarios. En algunos casos, dejaron de existir como organi- zación cultural y social, pero han de- jado legados para la humanidad. En otros casos, se transformaron y mez- claron con otras sociedades, lo que les permitió no desaparecer. Algunos ejemplos de estos pueblos y sus herencias culturales son: Asia: de los chinos se heredó una perspectiva estética, representada en la cerámica, la pintura y la música. África: de los Tuareg se heredó un conjunto de técnicas de pastoreo que permiten la supervivencia hu- mana en el desierto. 15 Cerámica. Pastoreo. Sociales Grado 6 Ejemplos de pueblos originarios América África Asia Xiux Tuareg Hindúes Mayas Masai Tibetanos Aztecas Egipcios Mongoles Incas Pueblos originarios Muiscas Taironas Calimas Quimbayas América del norte, Norte y sur de África. Norte y sur de Asia. Ubicación central y del sur. Zonas selváticas y Valles y estribaciones Valles interandinos desérticas. montañosas. Viven en el Viven en el Viven en el Tiempo continente desde continente desde el continente desde el siglo XV a. C. siglo V a. C. el siglo IV a.C. Lugares y épocas de los pueblos de Europa y Oceanía En los continentes de Europa y Oceanía, se pueden ubicar otros pueblos originarios cuyas expresiones en arte, músi- ca, costumbres y lenguas son referentes de identidad para la humanidad. En estos pueblos, se encuentran las raíces de creencias y comportamientos que son la base de las culturas actuales. Cuando se vuelve la mirada sobre estos pueblos, se encuen- tran aspectos comunes como la creencia en Dios o dioses. Sin embargo, también hay diferencias como las tecnologías que usaban en la agricultura y las ciudades. Navegación. En Europa: de los vikingos se heredó el conocimiento sobre ins- trumentos, como la tabla del sol, la piedra del sol y la tabla de sombra del sol que facilitaban la navegación en aguas oceánicas sin necesidad de brújula y durante el día. En Oceanía: de los maoríes se heredó el conjunto de técnicas grá- ficas de representación en la piel conocidas como tatuaje. 16 Guía 1 Postprimaria Rural Ejemplos de pueblos originarios Europa Oceanía Vikingos Maorí Visigodos Korowai Pueblos Normandos Dani originarios Griegos antiguos Romanos Norte y sur de Europa. Regiones Plataforma continental de Australia, las Ubicación continental e insular. islas de Nueva Guinea y Nueva Zelanda, y los archipiélagos. Habitaron en el continente desde Habitaron en el continente desde el siglo I Tiempo el siglo I a. C. a.C. Elabora un mapamundi y localiza los pueblos originarios que se tra- bajan en esta guía. Recuerda señalar con convenciones algunas ca- racterísticas como territorio que ocupan o nombre de la comunidad. Trabajo en grupo Con tu grupo de aprendizaje prepara una exposición sobre uno de los continentes y las características de sus pueblos originarios. Al finalizar la presentación de exposiciones, evalúa junto con tu maestro la pertinencia de esta actividad para el reconocimiento y valoración de los legados dejados por los pueblos originarios. Sociedad y cultura En las ciencias sociales se han elaborado conceptos y teorías que contribuyen a comprender el origen y el desarrollo de las socieda- des. Es importante que a partir de los conceptos, se establezcan los problemas de estudio que se relacionan con los acontecimientos, las 17 situaciones y características de los pueblos originarios. En el siguiente cuadro, puedes evidenciar cómo el concepto se rela- ciona con una imagen y de allí derivar problemas que estudian las ciencias sociales. Sociales Grado 6 Cuadro de relación de conceptos Asuntos de estudio en Concepto Imágenes de acontecimientos las ciencias sociales Cultura Tradiciones Se entiende como que cambian y el conjunto de permanecen. valores, tradiciones, Creencias sociales y costumbres, arte, religiosas. religión y saberes Valores, que dan a un grupo sentimientos, ideas de seres humanos y comportamientos. la posibilidad Expresiones de expresar sus artísticas. maneras de sentir, Saberes propios y actuar y pensar. costumbres. Sociedad Formas de Se entiende como organización social. la agrupación de Conflictos y cambios seres humanos, en los grupos que establecen sociales. vínculos de Diferencias entre parentesco, modos grupos e individuos. de vida, convivencia Intercambios de y relaciones de poder, ideas y modos de que los identifican de vida. manera individual y colectiva. Ejercitemos lo aprendido En tu cuaderno 1. Explica lo que has entendido sobre los conceptos de cultura y sociedad. 2. Explica cómo estos conceptos permiten comprender los proble- mas sociales de tu comunidad. 18 Guía 1 Postprimaria Rural 3. Registra noticias o acontecimientos de tu vereda y municipio que se relacionen con los conceptos de cultura y sociedad. Elabora una ficha de registro como la que se presenta a continuación. Ficha de registro Descripción Se relaciona con el Noticia de la noticia o concepto de … Porque… No. acontecimiento Trabajo en grupo 1. Socialicen con los compañeros del grupo de aprendizaje el regis- tro realizado y la relación que establecieron con los conceptos de cultura y sociedad. 2. Elaboren un mural con frases, imágenes y dibujos, que expresen las relaciones entre los conceptos de las ciencias sociales y su sig- nificado para el contexto rural y el estudio de los pueblos origina- rios en la actualidad. 3. Socialicen y evalúen con sus compañeros y el maestro el de- sarrollo del trabajo individual y en grupo, teniendo en cuenta cómo aportaron en la caracterización social y cultural de los pueblos originarios. 19