Cours 2 (Parleurs Tardifs) PDF

Cours 2 (parleurs tardifs) Critère de retard de langage ▪ Lexique en production ▪ Moins de 50 mots produits et/ou pas de combinaison de mots à 24 mois Problemes avec ça ▪ Problèmes :...

Cours 2 (parleurs tardifs) Critère de retard de langage ▪ Lexique en production ▪ Moins de 50 mots produits et/ou pas de combinaison de mots à 24 mois Problemes avec ça ▪ Problèmes : ▪ Uniquement en production → quid de la compréhension ? ▪ Essentiellement focalisé sur le lexique → est-ce suffisant pour représenter toutes les dimensions du langage, notamment la phonologie ? Avant toute chose verifiwr quoi – Avant toute chose : – toujours vérifier l’audition (surdités légères, surdités évolutives…) – + autres symptômes/comportements plaidant en faveur d’un trouble du langage secondaire à une cause externe (particularités morphologiques, comportementales, Criteres d’alerte < 8 mots en vocabulaire expressif à 18 mois « Parleurs tardifs » (late talkers) : < 50 mots à 2 ans et absence de combinaisons de mots Quand s’inquieter 18 mois : pas de mots 24 mois : vocabulaire < 30 mots 36 mois : pas de combinaisons de deux mots Cours 2 (parleurs tardifs) 1  Comment mesurer le lexique chez le jeune enfant IFDC : Inventaire Français du Développement Communicatif (Kern & Gayraud, 2010; Kern et al., 2010) : Adaptation du MCDI (Febson et al., 1993) pour évaluer la réalisation des gestes, la compréhension et la production des premiers mots (8-16 mois) + premières phrases (16-30 mois) Prévalence du retard de langage ▪ La prévalence est estimée à: ▪ 10-20% à 2 ans ▪ 16%-17.5% entre 30 et 36 mois ▪ Plus faible quand on ne tient compte que des retards associant le langage réceptif et expressif (13.4%) versus uniquement le langage expressif (19.1%) Plus elevée chez qui ▪ Plus élevée chez les enfants avec une histoire familiale positive, i.e., avec antécédents de troubles du langage (23%), que chez les enfants sans histoire familiale (12%) ▪ Environ 3 fois plus élevée chez les garçons que chez les filles Une evolution incertaine Cours 2 (parleurs tardifs) 2  Evolution du retard de langage Diff profil d’evolution schema Cours 2 (parleurs tardifs) 3  Evolution; meta analyse Cours 2 (parleurs tardifs) 4  Trajectoires en 3 et 5 ans Les variables qui impactent les different grp Difficultés scolaires des parents impacte le risque pr les late onset LD Faible education parentale impacte le risque pour les transient LD (milieu avec peu de stimulation, puis a l ecole assez de stimulation et dcp ils n’ont plus le LD) Cours 2 (parleurs tardifs) 5  Predicteurs du pronostic (3-4 ans) ▪ Nombre de domaines langagiers touchés : N élevé → persistance (Bishop et al., 2017) ▪ Déficits limités aux aspects expressifs phonologiques → meilleur pronostic Marqueur le plus fiable pr le pronostic Repetition de phrases Pronostic après 5 ans Cours 2 (parleurs tardifs) 6  Facteurs de risque du retard de langage Synthese sur les facteurs de risque Cours 2 (parleurs tardifs) 7  Facteurs de protection ▪ Accès au système de soins ▪ Richesse et variété de la langue à laquelle l’enfant est exposé ▪ Réceptivité du milieu d’apprentissage (milieu sensible aux différences culturelles et langagières) ▪ Accès aux documents imprimés, lecture partagée quotidienne ▪ Participation à des interactions structurées et non structurées, à des jeux informels avec l’adulte ▪ Implication dans des activités de motricité globale et fine ▪ Accès aux ressources permettant de prendre en charge les problèmes de communication si nécessaire Facteurs de risque du TDL meta analyse Cours 2 (parleurs tardifs) 8  Vignette clinique Cours 2 (parleurs tardifs) 9 Cours 2 (parleurs tardifs) 10 Cours 2 (parleurs tardifs) 11 Cours 2 (parleurs tardifs) 12