CM1 Psychologie Cognitive PDF

CM1- Psychologie cognitive I.Qu'est ce que la psychologie cognitive ? II\. Les racines de la psychologie cognitive : un peu d'histoire ! 1\. La connaissance de l'âme ou la psychologie philosophique 2\. Les débuts de la psycho scientifique 3\. Le behaviorisme 4\. La psy cognitive III\. Notions...

CM1- Psychologie cognitive I.Qu'est ce que la psychologie cognitive ? II\. Les racines de la psychologie cognitive : un peu d'histoire ! 1\. La connaissance de l'âme ou la psychologie philosophique 2\. Les débuts de la psycho scientifique 3\. Le behaviorisme 4\. La psy cognitive III\. Notions de base de psychologie cognitive 1\. Inférence 2\. L'approche du traitement de l'information 3\. Niveau d'analyse de la psychologie cognitive 4\. La notion de Représentation 5\. Objet et méthode IV\. La méthode expérimentale 1\. Cadre théorique général 2.Méthodologie 3.Expérimentation 4.Analyse des résultats 5.Conclusion / Discussion Intro C'est une discipline clinique et scientifique Psychologie = Etude scientifique du comportement des individus et de leurs processus mentaux Objectif : Décrire, expliquer, conceptualiser le fonctionnement humain I.Qu'est ce que la psychologie cognitive ? Le terme psychologie viens: « Psyché » : « esprit, âme » en grec ancien « logos » : « parole, discours » en grec ancien Mot créé à la renaissance (XVe s) mais qui n'apparaît vraiment qu'au XVIII e siècle où il est introduit par le philosophe allemand Wolff (1679-1754) Pour résume la psychologie **est l'étude de l'esprit et de la vie mentale** Aspect métaphysique (étude des propriétés essentielles de l'âme) XIXe siècle: Émergence de la psychologie scientifique La psychologie cognitive- Le terme viens du latin:« Cognition » : « savoir, connaissance » Définition:La psychologie cognitive est l'étude des processus mentaux nous permettant de connaître, comprendre et appréhender le monde qui nous entoure Le but/ objectif: Met l'accent sur les processus communs à toute l'humanité plutôt que sur les différences individuelles (voir partie psychologie différentielle) → Mise en lumière de lois générales( voir en générale comment ce passe les individus) La psychologie cognitive cherche à établir le lien entre: \- Informations entrantes « Input » → Input sensoriel, ces information nous allons les capter par les sens \- Informations sortantes (Réponses) « Output » → expl le réflexe d'évitement ou attraper si on lance une balle( comportement observable) il peut y avoir un comportement inobservable( on a pas la balle directement sur nous on regard mais on juge) **OBJECTIF : Décrire et expliquer les mécanismes mis en jeu à toutes les étapes du traitement de l'information par le cerveau** Neisser (1967) distingue 6 étape pour la définition de la psychologie cognitive: « La psychologie cognitive étudie les processus par lesquels l'input sensoriel est 1\. transformé 2\. réduit 3\. élaboré 4\. stocké 5\. récupéré 6\. utilisé. » 1\. transformation Il y'a des signaux différant de nature différent que l'on va capter au niveau des organe sensorielle que on va capter grâce a des récepteur. Une fois que les récepteur on capter l'information elle va ce transformé en signale électrique( potentiel d'action d'action le long de l'axone qui va propager des neurotransmetteur qui va arriver jusqu'au cerveaux( le cerveaux qui a des aire cérébral)). L'info est transforme donc on perçoit une partie de notre environnement *expl* si on met un chiant il va percevoir plus l'odeur que la lumière. On peux transforme notre perception avec une illusion d'optique *expl* quelle est le le point orange le plus gros La perception=Transformation d'un signal sensoriel physique en message chimique et électrique puis en représentation mentale consciente 2\. La réduction Les être humain on une capacité de traitement limiter, nous allons donc filtrer ces informations ( grâce au thalamus qui es situer dans le cerveau la seul info qui n'est pas filtrer c'est l'odorat) **L'attention** s'intéresse au processus de réduction de cette information. 3\. Élaboration Nouvelle info donner qui est mise en lien avec des connaissance déjà apprise( comparaison des information avec les connaissance→ lien entre les info nouvelle et ancienne) Ce processus d'élaboration ce passe dans la mémoire a court terme durer de qlq secondes Alan Baddeley a renommer la mémoire a cour terme en = Mémoire de travail (MdT) (1974) elle est l'imiter dans le temps et en terme de quantité d'information 4\. stockage/5. Récupération Stockage volontaire( cours)et involontaire( pub de publicite) La mémoire à long terme, a besoins d'être réactualiser, réactivé 6\. utilisation \- Le jugement \- La prise de décision \- La parole/ le langage \- L'action \- Raisonnement/ résolution de problèmes  QUIZZ réponse vrais: La cognition correspond aux processus par lesquels nous prenons connaissance du monde qui nous entoure. Les processus cognitifs sont à l'origine de notre pensée et de notre conscience. La psychologie cognitive emploie la méthode expérimentale. Elle est intrinsèquement une science, et l'une des plus jeunes sciences. Le raisonnement, le langage, ou l'action sont des exemples illustrant comment notre esprit utilise l'information captée par nos sens II\. Les racines de la psychologie cognitive : un peu d'histoire ! 1\. La connaissance de l'âme ou la psychologie philosophique *Antiquité→ 19eme siècle -* 1\. La connaissance de l'âme ou la psychologie philosophique Philosophie enveloppais toutes les connaissances il y avais des **Penseurs = savants + philosophes expl:Platon, Aristote** **Objet Étude des manifestations de l'âme (pensée, mémoire)** **= étude de la nature de l'âme (émanation de Dieu)** Méthode: **Introspection** = observation de ses propres états d'âme Limite a cette méthode d'introspection: Subjective Pas d'objectif de mesure Ne s'intéresse qu'à l'homme et pas la femme (l'animal et la femme n'a pas d'âme) **Wolff (1679-1754)**:La psychologie commence progressivement à se détacher de la pensée religieuse 2\. Les débuts de la psycho scientifique  2ème partie du 19ème siècle- 1879→ Wilhelm Maximilian WUNDT (1832-1920) va fonder du 1er laboratoire de psychologie expérimentale Objectif : étudier l'effet d'une variation de la situation effectuée par le chercheur (VI) sur le comportement de l'individu (VD) → Le chercheur manipule un ou plusieurs facteurs cherche à étudier l'effet de cette manipulation sur la réponse de l'individu (son comportement Le chercheur \- Théodule RIBOT, Alfred BINET, Benjamin BOURDON, Pierre JANET, Henri PIERON,... \- Conservent les grands concepts hérités de la psychologie philosophiques : étude de la perception, de la mémoire, de l'intelligence \- Mais les redéfinissent afin d'obtenir d**es résultats vérifiables des résultat objectif** Alfred BINET (1857- 1911) Théodule RIBOT (1839-1916) On les appelle des matérialistes→ se désintéresse à tout ce que on peux tester materialement. Coupure avec la psychologie philosophique pas radicale pour tous Exemples : \- Pour WUNDT, toute psychologie commence par l'introspection.... OUI à l'introspection \- Naissance du spiritisme → parapsychologie (nom actuel) D'un coter la psychologie expérimentale de l'époque était caractérisée par avec un objectif de mesure commun. Méthode: Mesure des comportements mais ambiguïtés sur l'objet Pour les Matérialistes→ Objet Esprit = cerveau Pour les Objet Esprit → monde immatériel (paradigme dualisme→séparation corps/ esprits) -Rupture définitive entre conception spiritualiste et matérialiste → Théorie de Darwin -La psychologie devient réellement scientifique -Parution de L'origine des espèces (1859) -Théorie de l'évolution : l'homme fait partie du règne animal. -Il ne se distingue pas de l'animal par son âme. \- Début de la psychologie animale Charles DARWIN (1809 - 1882) Il va montré que les espèce évolue (programme enseignement scientifique) 3\. Le behaviorisme (comportement en anglais) John Watson et le behaviorisme au état unis NON à l'introspection. NON à l'étude de la conscience OUI à la mesure des comportements, seuls éléments objectivables S= stimulus BN= boite noire, pas objectivable on ne s'y intéresse pas R= réponse ( l'ensemble de ces réponse c'est le comportement et on peu l'objectiver) Il a été influencer par les travaux de Pavlov *Ivan Petrovitch Pavlov (1849-1936)* Pavlov s'intéresse au processus de digestion et faisais ces expérience sur des chien Réflexe de Pavlov **(ou conditionnement classique/répondant)** Etape 1 → Présenter de la nourriture au chien( stimulus inconditionnelle) → Le chien salive (déclenche une réponse inconditionnelle) Etape 2 → Coup de sifflet pendant qu'il présente la nourriture au chien ( stimulus inconditionnelle et stimulus neutre) → Le chien salive (déclenche une réponse inconditionnelle) *après plusieurs répétition* Etape 3→ Juste le coup de sifflet (Stimulus CONDITIONNEL) → Le chien salive (Réponse CONDITIONNELLE)  « Donnez-moi une douzaine d'enfants en bonne santé et de bonne constitution et un monde bien à moi pour les élever, et je vous garantis que si j'en prends un au hasard et que je le forme, j'en ferai un expert en n'importe quel domaine de mon choix --- médecin, avocat, marchand, patron et même mendiant ou voleur, indépendamment de ses talents, de ses penchants, tendances, aptitudes, vocation ou origines raciales » John Watson, Psychological care of the infant and child Il donne un pois totale a l'acquis on peux conditionner l'enfant ce son des page blanche Il s'inspire de l'empirisme: -**L'empirisme associationniste anglais** \- A la naissance esprit = table rase → **l'expérience** vécue produit l'esprit. \- L'esprit se construit par les **apprentissages** en créant des **associations.** Le behaviorisme mes l'accent sur l'apprentissage et surtout l'apprentissage sur le conditionnement expl:L'expérience du petit Albert (Watson & Rayner, 1920) Il lui on présenter des anneaux des objets→ pas de réaction Des qu'il y'a un rat il tape sur le marteau avec une barre en fer Il vont mettre Albert avec le rat → il pleur en face du rat alors que de base il n'avais pas peur des rats → conditionnement Le conditionnement peut être pour tout une vie ou peux être moins actif c'est variable en fonction de l'individu et du type de conditionnement **Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)** -Approfondit la notion de conditionnement \- RC est dépendante du contexte -Si SN suivi de récompense → RC -Si SN non suivi de récompense → pas de RC -Stimulus neutre = stimulus opérant si récompense 1900 - 1950 « **Conditionnement opérant** » La réponse conditionnel dépend du contexte, si le stimulus neutre est mis a y'a une récompense → conditionnel si il y'en a pas → pas de conditionnel **Conditionnement opérant**: le stimulus va devenir opérant si jamais il lui est associer Clark L. Hull Il travaillais sur les chose qui étais dans la boite noire → les rat qui avais faim sortais plus rapidement que les rat qui avait déjà manger → il étais plus motiver → les behaviorisme trouvais de la motivation n'étais pas qlq chose d'objectif Le néobehaviorisme \- Loi du renforcement \- Toujours associationniste / behavioriste **Les limites majeures du béhaviorisme:** → Critiques (e.g., Chomsky, 1959 ; Pinker, 2002) → Études animales ( pas sur les humain) → Quid des émotions, affects, humeurs ? Il faut prendre en compte les émotions et les humeurs → Autres moyens d'apprentissage possibles → Adaptation aux nouvelles situations → ils ne peuvent pas l'expliquer Face a ces limite il y'a un autre courant qui va ce développer qui s'appelle le **Développement du cognitivisme** 4\. La psy cognitive Les 4 courant de la psychologie cognitive: **1920- Wolfgang Köhler** Les courants précurseurs : La Gestalt (forme) en Allemagne **Perception :** « le tout est différent de la somme des parties » →  Quand je met des élément ensemble cela est différant le tout est différant que sous la forme des parties **Années 1950-1960**- Les courants précurseurs : La neurophysiologie → Neurosciences -Il n'y a pas besoins d'une stimulation extérieur pour avoir une activité cérébral expl : quand on dort on rêve \- aire cérébral qui sont spécialiser alors que le behaviorisme tout est association Années 1940- Les courants précurseurs : L'informatique → Cybernétique, informatique et IA En psycho cognitif on conçois le fonctionnement du cerveau comme un ordinateur Les courants précurseurs : **Le structuralisme** Noam Chomsky (Langage) **Jean Piaget (1896-1980) (Développement de l'intelligence chez l'enfant )** **En résumé :** inférence regarder def( flèche bleu)  Années 1980-  **Parmi les autres sciences cognitives:** Quizz- A quelle époque apparait la psychologie scientifique ? A- Antiquité B- Renaissance C- XVIIIe siecle D- XIXe siècle La philosophe empiriste est aussi : A- Spiritualiste B- innéiste C- Transformiste D- associationniste Qui a crée le 1er laboratoire de psychologie expérimentale ? A- Helmholtz B- Wundt C- Tichener D- Cattell Qui a fondé le behaviorisme: A- Tichener B- Tolman C- Hull D- Watson  III\. Repères de base en psychologie 1\. Inférence On peux pas connaître le système cognitif mais on peux faire des hypothèse= inférence **Apport des techniques d'imagerie cérébrale:**  Intéressant mais pas suffisant→ on ne sais pas quel est la cause de l'Alzheimer, quel est l'état de ça mémoire, un cerveau atrophier **2. Le système du traitement de l'information** Métaphore informatique = cadre théorique commune, système de traitement d'information