Bab 7 Kognitif: Berfikir, Kecerdasan dan Bahasa PDF

Kognitif: Berfikir, Kecerdasan, dan Bahasa Bab 7  Bab 7 Menu Objektif Pembelajaran LO 7.1 Imej dan konsep mental dalam berfikir Menyelesaikan masalah, LO 7.2 membuat keputusan dan kecerdasan buatan Kegagalan LO 7.3 menyelesaikan masalah dan pemikiran kreat...

Kognitif: Berfikir, Kecerdasan, dan Bahasa Bab 7  Bab 7 Menu Objektif Pembelajaran LO 7.1 Imej dan konsep mental dalam berfikir Menyelesaikan masalah, LO 7.2 membuat keputusan dan kecerdasan buatan Kegagalan LO 7.3 menyelesaikan masalah dan pemikiran kreatif Definisi kecerdasan LO 7.4 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina LO 7.5 Terencat akal dan apa yang menyebabkannya Kebolehan dan LO 7.6 adakah kebolehan menjamin kejayaan Pengaruh keturunan dan LO 7.7 persekitaran pada kecerdasan Bahasa dan unsur dan struktur LO 7.8 bahasa yang berbeza LO 7.9 LO 7.10 Bahasa dan pemikiran dan adakah haiwan boleh belajar bahasa LO 7.11 Cara untuk meningkatkan pemikiran  LO 7.1 Imej dan konsep mental dalam pemikiran Pemikiran dan Imej Mental Berfikir (kognisi) - aktiviti mental yang berlaku di dalam otak apabila seseorang mengatur dan cuba memahami maklumat dan menyampaikan maklumat kepada orang lain. Imej mental - gambaran mental yang berdiri untuk objek atau peristiwa dan mempunyai kualiti seperti gambar. Menu  LO 7.1 Imej dan konsep mental dalam pemikiran Konsep Konsep – idea yang mewakili a kelas atau kategori objek, peristiwa atau aktiviti. Konsep superordinat - yang paling bentuk umum jenis konsep, seperti "haiwan" atau "buah". Jenis peringkat asas - contoh a jenis konsep di mana konsep serupa lain disusun, seperti "anjing," "kucing" atau "pir". Menu  LO 7.1 Imej dan konsep mental dalam pemikiran Konsep Konsep bawahan – paling banyak kategori khusus sesuatu konsep, seperti anjing peliharaan seseorang atau pir di tangan seseorang. Konsep formal – konsep yang ditakrifkan oleh peraturan atau ciri tertentu. Konsep semula jadi - konsep yang dibentuk oleh manusia hasil daripada pengalaman mereka di dunia sebenar. Prototaip - contoh konsep Platipus ialah yang sangat sepadan dengan ciri- konsep semula ciri yang menentukan sesuatu jadi "kabur". konsep. Menu LO 7.1 Imej dan konsep mental dalam pemikiran Menu  LO 7.2 Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan kecerdasan buatan Penyelesaian Masalah Penyelesaian masalah - proses kognisi yang berlaku apabila matlamat mesti dicapai dengan berfikir dan berkelakuan dengan cara tertentu. Percubaan dan ralat (penyelesaian – kaedah penyelesaian masalah di mekanikal) mana satu demi satu penyelesaian yang mungkin dicuba sehingga penyelesaian yang berjaya ditemui. Algoritma - sangat spesifik, langkah prosedur langkah menyelesaikan untuk jenis masalah demi- tertentu. Menu  LO 7.2 Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan kecerdasan buatan Penyelesaian Masalah Heuristik - tekaan terdidik berdasarkan pengalaman terdahulu yang membantu mempersempit kemungkinan penyelesaian untuk masalah. Juga dikenali sebagai "peraturan ibu jari". Means–end analysis - heuristik di mana perbezaan antara situasi permulaan dan matlamat ditentukan dan kemudian langkah diambil untuk mengurangkan perbezaan tersebut. Wawasan - persepsi tiba-tiba tentang penyelesaian kepada masalah. Menu LO 7.2 Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan kecerdasan buatan Menu LO 7.2 Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan kecerdasan buatan Menara Hanoi Menu  LO 7.2 Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan kecerdasan buatan Kecerdasan Buatan Kecerdasan buatan (AI) - penciptaan mesin yang boleh berfikir seperti manusia. Fleksibiliti sebenar manusia proses pemikiran masih belum dibangunkan dalam mesin. Menu  LO 7.3 Kegagalan penyelesaian masalah dan pemikiran kreatif Halangan Penyelesaian Masalah Ketetapan fungsian - satu blok kepada penyelesaian masalah yang datang daripada memikirkan objek dari segi fungsi biasa sahaja. Set mental - kecenderungan orang untuk terus menggunakan corak penyelesaian masalah yang telah berjaya untuk mereka pada masa lalu. Bias pengesahan – kecenderungan untuk mencari untuk bukti yang sesuai dengan kepercayaan seseorang sambil mengabaikan sebarang bukti yang tidak sesuai dengan kepercayaan tersebut. Menu LO 7.3 Kegagalan penyelesaian masalah dan pemikiran kreatif Menu LO 7.3 Kegagalan penyelesaian masalah dan pemikiran kreatif Menu LO 7.3 Kegagalan penyelesaian masalah dan pemikiran kreatif Menu  LO 7.3 Kegagalan penyelesaian masalah dan pemikiran kreatif Kreativiti Kreativiti- proses menyelesaikan masalah dengan menggabungkan idea atau tingkah laku dengan cara baharu. Pemikiran konvergen - jenis pemikiran di mana masalah dilihat hanya mempunyai satu jawapan, dan semua jalur pemikiran akhirnya akan membawa kepada jawapan tunggal itu, menggunakan pengetahuan dan logik sebelumnya. Pemikiran divergen - jenis pemikiran di mana seseorang bermula dari satu titik dan menghasilkan banyak idea atau kemungkinan berbeza berdasarkan titik itu (jenis kreativiti). Menu LO 7.3 Kegagalan penyelesaian masalah dan pemikiran kreatif Menu  LO 7.4 Definisi kecerdasan Kepintaran Kecerdasan - keupayaan untuk belajar daripada pengalaman seseorang, memperoleh pengetahuan, dan menggunakan sumber secara berkesan dalam menyesuaikan diri dengan situasi baharu atau menyelesaikan masalah. Menu  LO 7.4 Definisi kecerdasan Teori Kecerdasan Teori Spearman faktor g – keupayaan untuk menaakul dan menyelesaikan masalah, atau kecerdasan am. s factor – keupayaan untuk cemerlang dalam sesuatu perkara kawasan, atau kecerdasan khusus. Teori Gardner Kecerdasan pelbagai - daripada lisan, linguistik, kepada dan matematik kecerdasan interpersonal dan intrapersonal. Menu LO 7.4 Definisi kecerdasan Menu LO 7.4 Definisi kecerdasan Menu  LO 7.4 Definisi kecerdasan Menurut Gardner, apakah jenis kecerdasan yang ditunjukkan di sini? Pergerakan Menu  LO 7.4 Definisi kecerdasan Menurut Gardner, apakah jenis kecerdasan yang ditunjukkan di sini? Albert Einstein Logik-Matematik Menu  LO 7.4 Definisi kecerdasan Menurut Gardner, apakah jenis kecerdasan yang ditunjukkan di sini? Menu Visual-ruang  LO 7.4 Definisi kecerdasan Menurut Gardner, apakah jenis kecerdasan yang ditunjukkan di sini? Muzikal Menu  LO 7.4 Definisi kecerdasan Teori Kecerdasan Teori kecerdasan triarchic - Teori Sternberg bahawa terdapat tiga jenis kecerdasan: analitikal, kreatif, dan praktikal. Kecerdasan analitikal - keupayaan untuk masalah ke bahagian komponen, atau memecahkan analisis, untuk penyelesaian masalah. Kecerdasan kreatif - keupayaan untuk berurusan dengan konsep baharu dan berbeza serta menghasilkan cara baharu untuk menyelesaikan masalah. Kecerdasan praktikal – keupayaan untuk menggunakan maklumat untuk bergaul dalam kehidupan dan menjadi berjaya. Menu LO 7.4 Definisi kecerdasan Menu  LO 7.4 Definisi kecerdasan Teori Kecerdasan Kecerdasan emosi – kesedaran tentang dan kebolehan mengurus emosi sendiri serta kebolehan untuk memotivasikan diri sendiri, dapat merasai apa yang orang lain rasa, dan berkemahiran sosial. Dilihat sebagai pengaruh yang kuat terhadap kejayaan dalam hidup. Menu  LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Ujian IQ Intelligence quotient (IQ) - nombor mewakili ukuran kecerdasan, hasil daripada pembahagian umur mental seseorang dengan umur kronologi seseorang dan kemudian mendarabkan hasil bahagi itu dengan 100. Hasil Ujian Kecerdasan Stanford-Binet skor IQ. Ujian Kecerdasan Wechsler menghasilkan skor lisan dan skor prestasi, serta skor keseluruhan kecerdasan. Menu LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Menu LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Menu LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Menu LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Menu  LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Perkembangan Ujian IQ Penstandardisasi - proses pemberian ujian kepada sekumpulan besar orang yang mewakili jenis orang untuk mereka ujian itu direka bentuk. Kesahan - sejauh mana sesuatu ujian itu sebenarnya mengukur apa yang sepatutnya diukur. Kebolehpercayaan - kecenderungan sesuatu ujian untuk menghasilkan markah yang sama berulang kali setiap kali ia diberikan kepada orang yang sama. Menu  LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Tidak boleh dipercayai dan tidak sah Membina (iaitu, "kepintaran) UJIAN Markah pada ujian Menu  LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Boleh Dipercayai Tetapi Tidak Sah Membina (iaitu, "kepintaran) UJIAN Markah pada ujian Ujian boleh DIPERCAYAI tetapi masih TIDAK SAH! Menu  LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Dipercayai DAN Sah Membina (iaitu, "kepintaran) UJIAN Markah pada ujian Ujian MESTI BOLEH DIPERCAYAI supaya SAH! Menu  LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Perkembangan Ujian IQ Skor IQ sisihan - sejenis ukuran kecerdasan yang menganggap bahawa IQ secara normal diedarkan sekitar min 100 dengan sisihan piawai kira-kira 15. Norma Menu LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Menu LO 7.5 Mengukur kecerdasan dan bagaimana ujian kecerdasan dibina Menu  LO 7.6 Terencat akal dan puncanya Kerencatan Akal Terlambat perkembangan - keadaan di mana kemahiran tingkah laku dan kognitif seseorang wujud pada peringkat perkembangan yang lebih awal daripada kemahiran orang lain yang mempunyai umur kronologi yang sama. Istilah yang lebih boleh diterima untuk terencat akal. Terencat akal atau kelewatan perkembangan ialah a keadaan di mana IQ jatuh di bawah 70 dan tingkah laku penyesuaian adalah sangat kekurangan bagi seseorang dalam umur kronologi tertentu. Menu  LO 7.6 Terencat akal dan puncanya Kerencatan Akal Empat tahap kelewatan ialah: Ringan: 55–70 IQ Sederhana: 40–55 IQ Teruk: 25–40 IQ Mendalam: Bawah 25 IQ. Punca-punca kelewatan perkembangan termasuklah persekitaran yang serba kekurangan, serta gangguan kromosom dan genetik serta kekurangan pemakanan. Menu LO 7.6 Terencat akal dan puncanya Menu  LO 7.7 Kecerdasan dan kebolehan menjamin kejayaan Keberkahan Berbakat - 2 peratus daripada populasi jatuh pada hujung atas lengkung normal dan biasanya mempunyai IQ 130 atau lebih. Menu  LO 7.7 Kecerdasan dan kebolehan menjamin kejayaan Adakah Jaminan Keberkahan Berjaya? Terman menjalankan longitudinal kajian yang menunjukkan bahawa kanak-kanak berbakat membesar menjadi orang dewasa yang berjaya untuk sebahagian besar. Kajian Terman telah dikritik kerana kurang objektiviti kerana dia terlalu terlibat dalam kehidupan pesertanya, malah sehingga campur tangan bagi pihak mereka. Menu  LO 7.8 Pengaruh keturunan dan persekitaran terhadap kecerdasan Keturunan dan Persekitaran dan Kepintaran Hubungan yang lebih kukuh didapati antara skor IQ apabila perkaitan genetik meningkat. Kebolehwarisan IQ dianggarkan pada 0.50. The Bell Curve - buku yang dibuat secara meluas mengkritik dakwaan tentang kebolehwarisan kecerdasan. Menu LO 7.8 Pengaruh keturunan dan persekitaran terhadap kecerdasan Menu LO 7.8 Pengaruh keturunan dan persekitaran terhadap kecerdasan Menu LO 7.8 Pengaruh keturunan dan persekitaran terhadap kecerdasan Menu  LO 7.9 Bahasa dan unsur dan struktur bahasa yang berbeza Bahasa Bahasa - satu sistem untuk menggabungkan simbol (seperti perkataan) supaya pernyataan bermakna yang tidak terhad boleh dibuat untuk tujuan berkomunikasi dengan orang lain. Menu  LO 7.9 Bahasa dan unsur dan struktur bahasa yang berbeza Unsur dan Struktur Bahasa Tatabahasa – sistem peraturan mengawal struktur dan menggunakan bahasa. Sintaks - sistem peraturan untuk menggabungkan perkataan dan frasa untuk membentuk ayat yang gramatis. Morfem - unit terkecil daripada makna dalam sesuatu bahasa. Semantik - peraturan untuk menentukan makna perkataan dan ayat. Menu  LO 7.9 Bahasa dan unsur dan struktur bahasa yang berbeza Unsur dan Struktur Bahasa Fonem - unit asas bunyi dalam bahasa. Pragmatik – aspek bahasa melibatkan cara praktikal untuk berkomunikasi dengan orang lain, atau "kebaikan" sosial bahasa. Menu  LO 7.10 Bahasa dan pemikiran serta haiwan boleh belajar bahasa Bahasa dan Kognisi Hipotesis relativiti linguistik - yang teori bahawa proses pemikiran dan konsep dikawal oleh bahasa. Sejagat kognitif – teori bahawa konsep bersifat universal dan mempengaruhi perkembangan bahasa. Menu  LO 7.10 Bahasa dan pemikiran serta haiwan boleh belajar bahasa Bahasa Haiwan Kajian telah agak berjaya dalam menunjukkan bahawa haiwan boleh mengembangkan jenis bahasa asas, termasuk beberapa idea abstrak. Kontroversi wujud mengenai kekurangan bukti bahawa haiwan boleh mempelajari sintaks, yang sesetengah orang merasakan bahawa haiwan tidak benar-benar belajar dan menggunakan bahasa. Menu LO 7.10 Keupayaan haiwan mempelajari bahasa Menu  LO 7.11 Cara untuk meningkatkan pemikiran Cara-cara Meningkatkan Pemikiran Aktiviti mental yang memerlukan kreativiti dan penggunaan kebolehan ingatan, seperti mengerjakan teka silang kata dan membaca buku, boleh membantu mengekalkan otak cergas. Menu