Bases Biológicas de la Conducta Humana: Biología Bloque 1

**BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA HUMANA** [TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA CÉLULA EUCARIOTA] La CÉLULA es una unidad: - - - **FUNCIONES VITALES:** [Nutrición]: conjunto de procesos biológicos mediante los cuales un organismo adquiere, transforma y utiliza los nutrientes necesarios para su sup...

**BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA HUMANA** [TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA CÉLULA EUCARIOTA] La CÉLULA es una unidad: - - - **FUNCIONES VITALES:** [Nutrición]: conjunto de procesos biológicos mediante los cuales un organismo adquiere, transforma y utiliza los nutrientes necesarios para su supervivencia, crecimiento y funcionamiento adecuado [Relación]: se encarga de recibir estímulos del entorno, procesar la información y responder de manera adecuada para adaptarse a los cambios ambientales y mantener el equilibrio interno [Reproducción]: permite a los seres vivos multiplicar el número de individuos y crear nuevas generaciones, a la vez que transmiten su información genética. Existe una gran variedad de estrategias de reproducción, las cuales se agrupan en dos tipos principales: reproducción asexual y reproducción sexual.  **TIPOS DE CÉLULAS**: (dibujos pag11 y 12 no) +-----------------------------------+-----------------------------------+ | celula procariota | célula eucariota | +===================================+===================================+ | células que carecen de núcleo | células que presentan un núcleo | | definido | definido que contiene el adn | | | | | el adn es circular y está | tiene orgánulos membranosos | | disperso en el citoplasma en una | | | región llamada nucleoide | organismos multicelulares: | | | plantas, animales, hongos | | no poseen organelos membranosos | | | | organismos unicelulares: algas y | | organismos unicelulares: | protozoos | | bacterias y arqueas | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **TIPOS DE CÉLULAS EUCARIOTAS:** (division de celulas no →dibujo pag13 no) +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | célula eucariota | ambas | célula eucariota | | animal | | vegetal | +=======================+=======================+=======================+ | | membrana plasmática | | | | | | | | citoplasma | | | | | | | | núcleo | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ **[MEMBRANA PLASMÁTICA]** → rodea toda la célula y constituye su límite externo. Separa el contenido interno de la célula del exterior - - - [FUNCIONES: ] - - - - - → Área interna de la célula comprendida entre la membrana y el núcleo formado por: - - - [ORGÁNULOS:] (estructuras membranosas) 1. - - +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Retículo Endoplasmático (RE) | Retículo Endoplasmático (RE) liso | | rugoso: | | | | \- No presenta ribosomas | | \- Presenta ribosomas asociados | | | | \- Sintetiza glúcidos y lípidos | | \- Sintetiza proteínas | | +-----------------------------------+-----------------------------------+  2. - - - 3. - - 4. - moléculas de alimento y otras sustancias como los microbios. - 5. - - - - 6. - - - 7. - - - **[NÚCLEO]** → Estructura membranosa que contiene el material genético de la célula \- [Nucleoplasma]: El líquido dentro del núcleo que alberga el material genético (ADN en forma de cromosomas). \- [Envoltura Nuclear]: La membrana que rodea el núcleo y regula el paso de moléculas. \- [Nucléolos]: Regiones dentro del núcleo donde se forman los ribosomas (ARN más proteínas) **EXPRESIÓN GENÉTICA:** Los cromosomas están formados por el ADN. Los genes son fragmentos de ADN que contienen información para una o varias proteínas. Las proteínas llevan a cabo diversas funciones en la célula.  [Trascripción]: - - - [Traducción]: - - - **TRANSPORTE A TRAVÉS DE LA MEMBRANA:** Proceso esencial que permite a la célula controlar su entorno interno y responder a cambios en el exterior. Hay dos grandes tipos de transporte: 1. +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Transporte pasivo: | Transporte activo: | | | | | \- A favor del gradiente de | \- En contra de gradiente de | | concentración: las sustancias se | concentración: proceso activo en | | mueven desde áreas de alta | que las moléculas pasan de donde | | concentración a áreas de baja | hay menos concentración a donde | | concentración. | | | | hay más. | | \- No requiere energía. | | | | \- Requiere energía (ATP). | | Podemos describir **dos | | | procesos**: | Este transporte se realiza a | | | través | | \- Difusión simple: las moléculas | | | pueden atravesar la membrana con | de proteínas llamadas bombas. | | facilidad. | | | | La más conocida es la bomba | | \- Difusión facilitada: las | | | moléculas atraviesan la membrana | sodio-potasio (Na+/K+) | | por proteínas | | | | | | canal. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ 2. +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Endocitosis: | Exocitosis: | | | | | \- Proceso por el cual la célula | Proceso inverso de la | | captura grandes estructuras | endocitosis, donde la célula | | mediante la formación de | expulsa sustancias almacenadas en | | vesículas a partir de la membrana | vesículas al exterior. | | plasmática. Puede dividirse en | | | dos tipos: | Es importante para la secreción | | | de hormonas, neurotransmisores y | | - - | otros productos. | | | | | -- ------------------------ | | |  | | | -- ------------------------ | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ [TEMA 2: BIOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO] **BIOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO:** estudio de la base biológica y evolutiva del comportamiento. Se fundamenta en muchas áreas relacionadas de la biología, como genética, anatomía, fisiología, biología evolutiva y neurobiología. **[COMPORTAMIENTO]**: Conjunto de respuestas que presenta un ser vivo en relación con su entorno ante la presencia o ausencia de estímulos. Incluye todas las maneras en que los seres vivos interactúan con otros miembros de su especie, con organismos de otras especies y con su ambiente. Tipos de comportamiento: - - **[COMPORTAMIENTO INNATO:]** Dadas las señales adecuadas, un organismo realizará un comportamiento innato sin necesidad de experiencia previa ni de aprendizaje. Los comportamientos innatos tienden a ser muy predecibles y todos los miembros de una especie suelen realizarlos de una manera muy similar. - - - - **[COMPORTAMIENTO APRENDIDO:]** comportamiento que un organismo desarrolla como resultado de la experiencia. Permiten que un organismo individual se adapte a cambios en el ambiente. Algunos tienen elementos innatos y aprendidos - - - +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Condicionamiento clásico: | Comportamiento operante: cuando | | | un organismo muestra un | | una respuesta que ya está | comportamiento se le da una | | asociada a un estímulo se asocia | recompensa o castigo. mediante el | | a un segundo estímulo que no | reforzamiento, se induce al | | tenía ningún nexo anterior | organismo a realizar el | | | comportamiento con mayor o menor | | | frecuencia | +-----------------------------------+-----------------------------------+ - **GENÉTICA DEL COMPORTAMIENTO:** - - - - Caracteres cualitativos y cuantitativos: +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Cualitativos | Cuantitativos | | | | | Son aquellos que están | Para otro tipo de características | | determinados por uno o muy pocos | | | pares de | pueden existir un espectro de | | | fenotipos que cambian | | genes. | imperceptiblemente de un tipo a | | | otro. | | Presentan una variación | | | cualitativa o discontinua: en una | Son aquellos caracteres que | | población | pueden | | | | | se observan clases de individuos | ser medidos en los individuos: | | según el genotipo que presenten. | peso, altura, tamaño de camada, | | | etc. | | A un genotipo concreto le | | | corresponde un fenotipo concreto. | La mayoría de ellos, en una | | | | | La variación continua y normal de | población, presentan una | | un carácter cuantitativo está | distribución normal. | | dada por dos causas: | | | | La acción o efecto del ambiente | | **Caracteres poligénicos** | (todo aquello que no es genético) | | | | | Determinados por muchos pares | Un mismo fenotipo puede así, | | génicos, cada uno de los cuales | corresponder a distintos | | hace un pequeño aporte a la | genotipos con distinta influencia | | | ambiental. | | determinación del carácter. | | | | | | El fenotipo de un individuo es la | | | sumatoria de los efectos | | | individuales (efecto aditivo) de | | | cada uno de estos | | | genes. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ El comportamiento como carácter cuantitativo → Los rasgos de comportamiento se evalúan de forma cuantitativa. Casi todos los rasgos de comportamiento estudiados han demostrado estar controlados por numerosos genes y depende de efectos ambientales. **CASOS DE ESTUDIOS:** +-----------------------------------------------------------------------+ | La Esquizofrenia: | | | | Alteración en la percepción de la realidad que produce pensamientos | | desorganizados, delirios y alucinaciones, y que altera también la | | conducta afectiva y social. | | | | Mutaciones que ocurren en unos 50 genes que tienen un rol muy | | importante en la actividad neuronal y en la regulación de la | | plasticidad sináptica, procesos responsables de la memoria y el | | aprendizaje. | +=======================================================================+ | Trastorno de personalidad antisocial: | | | | Mutaciones o variaciones en la acción de estos genes están | | relacionadas con el trastorno antisocial. | | | | Etiología | | | | - - - - - | +-----------------------------------------------------------------------+ [TEMA 3: BIOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO] El sistema nervioso y el sistema endocrino tiene como objetivo coordinar las funciones de todos los sistemas del cuerpo. - - **TIPOS DE GLÁNDULAS:** 1. - - - - - - - - - 2. - - - **TIPOS DE HORMONAS:** - - **SISTEMA ENDOCRINO:** Presenta 3 puntos funcionales principales: hipotálamo, hipófisis y glándulas periféricas. Constituyen el eje hipotálamo-hipofisario-glandular.  **[HIPOTÁLAMO:]** - - - - - - - +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Hormonas liberadoras: | neurohormonas: | | | | | \- se dirigen hacia el lóbulo | \- dos hormonas (oxitocina y | | anterior de la hipófisis | vasopresina) | | | | | \- circulan por el sistema porta | \- se dirigen al lóbulo posterior | | hipofisario | | | | \- viajan por los axones del | | \- provocan que la hipófisis | infundíbulo | | libere sus hormonas | | | | \- la hipófisis las secreta a la | | | sangre | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **[GLANDULA HIPOFISIS]** - - - - - - - - - - - +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Adenohipófisis: | Neurohipófisis | | | | | \- h. del crecimiento | \- Oxitocina. | | | | | \- h. adrenocorticótropa | \- Vasopresina (hormona | | | antidiurética) | | \- h. estimulante del tiroides | | | | (ADH). | | \- h. gonadotrópicas: | | | | | | \- h. luteinizante | | | | | | \- h. folículo-estimulante | | | | | | \- Prolactina | | +-----------------------------------+-----------------------------------+  **[GLÁNDULA TIROIDES]** - - - - - +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Hormonas tiroideas: | Calcitonina: | | | | | - - - - | - - - | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **[GLÁNDULA PARATIROIDES]** - - - - +-----------------------------------------------------------------------+ | Hormona paratiroidea (PTH) o paratohormona | | | | \- Es secretada cuando los niveles de calcio en sangre caen por | | debajo de un nivel determinado. | | | | \- La PTH que estimula a las células de destrucción de los huesos | | (osteoclastos), para descomponer la matriz ósea y liberar calcio a la | | sangre. | | | | \- Su acción es antagonista de la calcitonina. | +-----------------------------------------------------------------------+ **[GLÁNDULAS SUPRARRENALES]** - - +-----------------------------------+-----------------------------------+ | La corteza: | La médula: | | | | | - - - | - - | +===================================+===================================+ | [HORMONAS] | | | SUPRARRENALES | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Hormonas que secreta la corteza: | Hormonas que secreta la médula: | | | | | 1\. La zona glomerular | \- Secreta la adrenalina y la | | | noradrenalina. | | - - - | | | | \- Regulada por el sistema | | 2\. La zona fasciculada | nervioso simpático. | | | | | - - - | \- Durante los períodos de | | | estrés. | | 3\. La zona reticular | | | | \- Funciones: | | - - - | | | | Vasoconstricción | | | | | | Aumento de la frecuencia cardíaca | | - - - - - | | | | Aumento de los niveles de glucosa | | | | | | en sangre. | | | | | |  | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **[PÁNCREAS]** - - - - - - - - - **[OVARIOS]** - - - +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Estrógenos y Progesterona. | Relaxina (durante el embarazo y | | | el parto). | | \- Desarrollo de los óvulos | | | | \- Da flexibilidad a la sínfisis | | \- Caracteres sexuales | del pubis | | | | | \- Ciclo reproductivo | \- Dilata el cuello uterino. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **[TESTÍCULOS]** - - - - **[PLACENTA]** - +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Gonadotropina coriónica humana | Estrógenos y progesterona | | | | | \- Estimula a los ovarios para | \- A partir del tercer mes de | | que éstos continúen | embarazo. | | | | | produciendo estrógeno y | \- Asume la labor de producir | | progesterona. | estrógenos y progesterona. | | | | | \- Se mantiene el endometrio del | \- Los ovarios se vuelven | | útero y no se produce la | inactivos. | | menstruación. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **[TIMO]** - - - - **[GLÁNDULA PINEAL]** - - - - - - +-----------------------------------------------------------------------+ | La leptina: | | | | - - | | | | | | | | - - | | | | | | | | - | | | | | | | | - - | +=======================================================================+ | La grelina: | | | | - - - | +-----------------------------------------------------------------------+ | Hormona natriurética auricular: | | | | - - - | +-----------------------------------------------------------------------+ | La renina: | | | | - - - | +-----------------------------------------------------------------------+ [TEMA 4: ANATOMÍA GENERAL ] Anatomía: Ciencia que estudia la forma y estructura del organismo Fisiología: Ciencia que estudia las funciones del organismo **CLASIFICACIÓN DE LA ANATOMÍA:**  **SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO:** **SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO:** En la tercera semana del desarrollo embrionario se forma el disco germinativo trilaminar, constituido por las tres capas germinales primarias: - ENDOTERMO MESODERMO ECTODERMO ------------------------------------------ ------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------ Sistema digestivo Sistema muscular (esquelético, cardiaco y liso) Sistema nervioso Hígado y Páncreas Sistema esquelético Glándulas formadas por tejido nervioso (hipófisis, médula suprarrenal) Glándulas endocrinas (tiroides, timo...) Sistema cardiovascular Sistema tegumentario Sistema respiratorio Sistema urinario Sistema reproductor Sistema linfático **PLANOS CORPORALES:** **ORIENTACIÓN ANATÓMICA:**  **CAVIDADES CORPORALES:**  +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **REGIÓN CEFÁLICA Y CERVICAL** | **REGIÓN PERINEAL** | | | | |  | | +===================================+===================================+ |  | | | | | | **REGIÓN** | | | | | | **ABDOMINOPÉLVICA** | | | | | |  | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | | | +-----------------------------------+-----------------------------------+