تعلم القراءة - المحاضرة الثالثة PDF

‫ر‬ ‫ر‬ ‫ف تعلم القراءة‬ ‫المحاضة الثالثة ‪:‬العناض المتدخلة ي‬ ‫‪.1‬تتطلب عملية تعلم القراءة اكتساب إجراءات ر‬ ‫التمتز اإلمالئية والفونولوجية والنحوية ر...

‫ر‬ ‫ر‬ ‫ف تعلم القراءة‬ ‫المحاضة الثالثة ‪:‬العناض المتدخلة ي‬ ‫‪.1‬تتطلب عملية تعلم القراءة اكتساب إجراءات ر‬ ‫التمتز اإلمالئية والفونولوجية والنحوية ر‬ ‫حتز‬ ‫تصبح آلية‪.‬‬ ‫‪.2‬العوامل األساسية المساعدة فز تعلم القراءة تشمل‪:‬‬ ‫‪.3‬أ ‪.‬الكفاءة ما وراء اللسانية ‪:‬القدرة عىل تحليل ومعالجة اللغة‪.‬‬ ‫‪.4‬ب ‪.‬الكفاءة ما وراء الفونولوجية ‪:‬القدرة عىل تحليل ومعالجة الوحدات الصوتية للغة‪.‬‬ ‫‪.5‬ج ‪.‬الكفاءة ما وراء النحوية ‪:‬القدرة عىل تميتز وترتيب عنارص الجملة بشكل صحيح‪.‬‬ ‫‪.6‬د ‪.‬المعارف المورفولوجيا ‪:‬القدرة عىل استعمال المعارف االشتقاقية والترصيفية‪.‬‬ ‫‪.7‬المبدأ األبجدي ‪:‬فهم الطفل لعملية فك ر‬ ‫التمتز وربط الحروف باألصوات‪.‬‬ ‫‪.8‬الرصيد اللغوي ‪:‬وجود مخزون لغوي كافز يسهل عملية القراءة‪.‬‬ ‫‪.9‬الذاكرة ‪:‬تساعد فز ربط الكلمات وترسيخها للفهم‪.‬‬ ‫التسمية الرسيعة ‪:‬تسهل التعرف الرسي ع عىل الكلمات وتطوير رسعة القراءة‪.‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫ر‬ ‫المحاضة الثانية ‪:‬تعريف القراءة‬ ‫‪.1‬القراءة هز نشاط معرفز معقد يتضمن عمليات متعددة ومنسقة‪.‬‬ ‫رئيسيي‪:‬‬ ‫ز‬ ‫‪.2‬تنقسم القراءة إىل مستوييز‬ ‫أ ‪.‬التعرف عىل الكلمات( مستوى منخفض)‬ ‫ب ‪.‬الفهم( مستوى عالز)‬ ‫‪.3‬نموذج القراءة البسيط‪: L = R × C‬‬ ‫حيث ‪ L‬هز القراءة‪ R ،‬هز التعرف عىل الكلمات‪ ،‬و ‪ C‬هز الفهم الشفوي‪.‬‬ ‫‪.4‬من المهم التميتز بيز ميكانتمات التعرف عىل الكلمات والفهم‪:‬‬ ‫ً‬ ‫نظريا‬ ‫○ يمكن أن يكونا منفصليز‬ ‫○ كالهما رصوري لعملية القراءة الناجحة‬ ‫‪.5‬أمثلة توضح العالقة بيز التعرف عىل الكلمات والفهم‪:‬‬ ‫○ قصة ‪ John Milton‬األعىم‬ ‫○ حالة األطفال المصابيز بالفرط المعجىمز)‪(Hyperlexiques‬‬