أنواع الأنسجة النباتية 9م - خطة الدرس اليومية

خطة الدرس اليومية +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | اليوم: الاثنين | التاريخ 14/ | الصف: 10ع | المعلم: | | | 10/2022 | | عبدالباسط | +=================+=================+=================+====...

خطة الدرس اليومية +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | اليوم: الاثنين | التاريخ 14/ | الصف: 10ع | المعلم: | | | 10/2022 | | عبدالباسط | +=================+=================+=================+=================+ | عنوان الدرس: | المادة: أحياء | | الوحدة الثانية | | أنواع الأنسجة | | | | | النباتية | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | الأهداف | توقعات التعلم | | | | التعليمية | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | 1. أن يعدد | **جميع | | | | الطالب | الطلبة:** تعرف | | | | أنواع | أنواع الخلايا | | | | الأنسجة | النباتية | | | | النباتية | | | | | | **غالبية | | | | 2. أن يقارن | الطلبة:** تعرف | | | | الطالب بين | خصائص كل نوع من | | | | أنوع | أنواع الخلايا | | | | الأنسجة | النباتية | | | | النباتية | | | | | المولدة | **بعض الطلبة:** | | | | | تقارن بين أنواع | | | | 3. أن يشرح | الخلايا | | | | الطالب | النباتية | | | | تركيب نسيج | | | | | البشرة و | | | | | أهمية | | | | | مكوناته | | | | | | | | | | 4. أن يفسر | | | | | الطالب نقل | | | | | المواد في | | | | | النبات | | | | | | | | | | 5. أب يشرح | | | | | الطالب دور | | | | | الأنسجة | | | | | الأساسية في | | | | | النبات | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | المفردات | | | | | الرئيسة: | | | | | الأنسجة المولدة | | | | | -- نسيج البشرة | | | | | -- الثغور -- | | | | | الأنسجة | | | | | الوعائية -- | | | | | الأنسجة | | | | | الأساسية - | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **الأنشطة** | **الزمن** | **مصادر | | | | | التعلم** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | [التهيئة | 3 د | الانترنت -- | | | الحافزة:]{.unde | | الكتاب | | | rline} | | | | | عرض مقطع فيديو | | | | | يبين أنواع | | | | | الأنسجة | | | | | النباتية | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **[النشاط | 7 | | | | الأساسي | | | | | :]* | 20 | | | | * | | | | | | | | | | **[دور | | | | | المعلم:]{.under | | | | | line}** | | | | | عرض مقطع | | | | | الفيديو على | | | | | الطلاب لاستنتاج | | | | | أنواع الأنسجة | | | | | النباتية -- | | | | | مطالبة الطلاب | | | | | بتلخيص وظائف كل | | | | | نوع من الأنسجة | | | | | النباتية -- | | | | | تكليف الطلاب | | | | | بعمل مقارنة بين | | | | | الأنسجة | | | | | النباتية من حيث | | | | | التركيب و | | | | | الوظيفة -- | | | | | تكليف الطلاب | | | | | بالبحث عن أنواع | | | | | الأنسجة وكتابة | | | | | نتائج البحث على | | | | | تطبيق البادلت | | | | | | | | | | **[دور | | | | | الطالب]{.underl | | | | | ine}**: | | | | | يستنتج أنواع | | | | | الأنسجة | | | | | النباتية -- | | | | | يكتب تركيب و | | | | | وظائف كل نوع من | | | | | الأنسجة | | | | | النباتية | | | | | | | | | | يقارن بين أنواع | | | | | الأنسجة | | | | | النباتية من حيث | | | | | التركيب و | | | | | الوظيفة -- يبحث | | | | | في النت عن | | | | | أنواع الأنسجة | | | | | النباتية و | | | | | وظائفها وكتابة | | | | | نتائج البحث على | | | | | تطبيق البادلت | | | | | | | | | | - | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | [التقييم | 5 | | | | الختامي:]{.unde | | | | | rline} | | | | | ما هي أنواع | | | | | الأنسجة | | | | | النباتية | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | [الطلبة ذوو | | | | | الاحتياجات | | | | | التعليمية | | | | | الخاصة: لا يوجد | | | | | ] | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | [استراتيحيات | | | | | التقييم:]{.unde | | | | | rline} | | | | | | | | | | □ أوراق عمل □ | | | | | نماذج عمل □ عمل | | | | | جماعي □مناقشات | | | | | □ أسئلة شفوية | | | | | | | | | | □ ملاحظة المعلم | | | | | □ الكتاب | | | | | المدرسي □ | | | | | اختبار قصير □ | | | | | برمجيات □ | | | | | بطاقات الخروج | | | | | | | | | | □ تقييم ذاتي □ | | | | | تقييم الأقران □ | | | | | مشاريع □ العصف | | | | | الذهني □ محطات | | | | | التعلم أخرى: | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | الواجب المنزلي: | | | | | ابحث عن أنواع | | | | | الأنسجة | | | | | النباتية واكتب | | | | | نتائج البحث على | | | | | البادلت. | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | الربط بثقافة | | | | | دولة الإمارات | | | | | العربية المتحدة | | | | | و الهوية | | | | | الوطنية: | | | | | المحافظة على | | | | | الموارد | | | | | واستدامتها - ما | | | | | هي أهم النبات | | | | | المنتشرة في | | | | | دولة الإمارات | | | | | العربية المتحدة | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | الربط مع الحياة | | | | | الواقعية: أين | | | | | تجد أنواع | | | | | الخلايا | | | | | النباتية في | | | | | الخضروات | | | | | والفواكه التي | | | | | تأكلها | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | الربط مع المواد | | | | | الأخرى : | | | | | الكيمياء | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | الأجندة | | | | | الوطنية: حل | | | | | أسئلة من | | | | | امتحانات ال IBT | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | التأمل الذاتي: | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+