نموذج حل الحضارة العربية الإسلامية PDF

‫‪MASAR PRIVET SCHOO‬‬ ‫مدرسة مسار الخاصة‬ ‫المادة‪ :‬الدراسات االجتماعية‬ ‫الطالب‪.................................... :‬‬...

‫‪MASAR PRIVET SCHOO‬‬ ‫مدرسة مسار الخاصة‬ ‫المادة‪ :‬الدراسات االجتماعية‬ ‫الطالب‪.................................... :‬‬ ‫التاريخ‪..................... :‬‬ ‫الصف والشعبة‪.......................... :‬‬ ‫الموضوع‪ :‬الحضارة العربية اإلسالمية‬ ‫)‬ ‫ورقة عمل رقم ( ‪1‬‬ ‫‪Formatted: Font: 14 pt, Complex Script Font: 14 pt‬‬ ‫هدفها‪ :‬تعزيزية‬ ‫&‬ ‫نوعها‪ :‬بعدية‬ ‫نواتج التعلم‪:‬‬ ‫‪Formatted: Font: 14 pt, Bold, Complex Script Font: 14‬‬ ‫‪pt, Bold‬‬ ‫" يتمكن الطالب‪/‬ة من استخدام مهارات التفكير العليا لتحليل ما تمت دراسته"‬ ‫‪Formatted: Font: 14 pt, Bold, Complex Script Font: 14‬‬ ‫‪pt, Bold‬‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫‪Formatted: Font: 14 pt, Bold, Complex Script Font: 14‬‬ ‫‪pt, Bold‬‬ ‫النشاط األول ما المقصود بكل من ‪:‬‬ ‫‪Formatted: Font: 14 pt, Bold, Complex Script Font: 14‬‬ ‫‪pt, Bold‬‬ ‫الحضارة العربية اإلسالمية ‪:‬‬ ‫‪Formatted: Font: Bold‬‬ ‫جميع ما قدمه اإلسالم للمجتمع البشري من قيم ومبادئ وقواعد ساعدت على الرفع من شأنه وتقدمه في الجوانب‬ ‫‪Formatted: Tab stops: 2.32", Left‬‬ ‫المختلفة‪".‬‬ ‫الترجمة‪:‬‬ ‫نقل العلوم والمعارف من لغاتها األصلية إلى اللغة العربية‬ ‫االسطرالب‪:‬‬ ‫أداة فلكية قديمة استخدمها العلماء المسلمون لتحديد مواقع النجوم والكواكب‪ ،‬وقياس ارتفاع األجرام السماوية‪ ،‬وتحديد‬ ‫الوقت‪.‬‬ ‫علم الطفيليات‪:‬‬ ‫فرع من علوم األحياء يهتم بدراسة الطفيليات‪ ،‬وهي الكائنات التي تعيش على أو داخل كائن حي آخر (المضيف) وتتغذى‬ ‫عليه‪ ،‬مع التسبب بأضرار مختلفة له‬ ‫النشاط الثاني ‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫‪ – 1‬عدد خصائص الحضارة العربية اإلسالمية ‪:‬‬ ‫المرونة وسعة األفق ‪ -‬الواقعية ‪ -‬التقدمية ‪ -‬المحبة والسالم – اإليمان والتسامح ‪ -‬اإلنسانية‪.‬‬ ‫‪ – 2‬اذكر عوامل الحضارة ازدهار الحضارة العربية اإلسالمية ‪:‬‬ ‫‪Formatted: Font: Bold‬‬ ‫التمسك بالقيم اإلسالمية‪ :‬االلتزام بتعاليم اإلسالم السمحة التي تدعو إلى العلم والعمل والتعاون‬ ‫االستفادة من الحضارات السابقة‪ :‬لم يكن المسلمون منغلقين‪ ،‬بل أخذوا ما هو نافع ومفيد من الحضارات السابقة‪ ،‬طالما‬ ‫أنه ال يتعارض مع أحكام الدين ( انفتاح الحضارة اإلسالمية على اآلخر )‬ ‫االهتمام بالعلم والعلماء‪ :‬تشجيع العلماء وتقديرهم‪ ،‬مما أدى إلى تطور العلوم المختلفة‬ ‫" الفصل الدراسي الثاني" العام الدراسي ‪2025-2024‬‬ ‫تمكنت من ‪ /................‬أحتاج إلى تحسين‪..................................‬‬  ‫‪MASAR PRIVET SCHOO‬‬ ‫مدرسة مسار الخاصة‬ ‫المادة‪ :‬الدراسات االجتماعية‬ ‫الطالب‪.................................... :‬‬ ‫التاريخ‪..................... :‬‬ ‫الصف والشعبة‪.......................... :‬‬ ‫الموضوع‪ :‬الحضارة العربية اإلسالمية‬ ‫التنوع الحضاري والتبادل الثقافي‪.‬‬ ‫‪Formatted: Font: Bold‬‬ ‫‪ – 3‬بم تفسر مقولة الشيخ محمد بن راشد التسامح واإلمارات وجهان لعملة واحدة ‪:‬‬ ‫تعني أن التسامح جزء أساسي من هوية اإلمارات وثقافتها‪ ،‬مما جعلها نموذ ًجا عالم ًيا في التعايش السلمي بين‬ ‫الجنسيات والثقافات‪ ،‬وساهم في استقرارها وتنميته وتقدمها ‪.‬‬ ‫أطلق صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم جائزة محمد ِبن راشد آل مكتوم – رعاه هللا‬ ‫للسالم العالمي عام ‪2011‬‬ ‫‪ – 4‬بين أثر التنوع الحضاري و التبادل الثقافي ‪:‬‬ ‫إقبال غير العرب على تعلم اللغة العربية‪ :‬حيث سعى العديد من المسلمين من غير العرب إلى تعلم اللغة العربية‪ ،‬مما‬ ‫أدى إلى ظهور علماء في مجاالت النحو والصرف والبالغة من غير العرب‪ ،‬مثل سيبويه‬ ‫دراسة العرب للغات األخرى‪ :‬اهتم العديد من العرب بدراسة لغات أخرى‪ ،‬كالفارسية والتركية‪ ،‬مما ساهم في توسيع‬ ‫‪.‬آفاقهم الثقافية والعلمية‬ ‫‪ – 5‬ما هي أهمية حركة النقل والترجمة ؟ قاموا الخلفاء بمنح المترجم وزن الكتاب المترجم ذهبا‬ ‫نقل العلوم والمعارف‪ :‬ساهمت الترجمة في نقل العلوم والمعارف من لغاتها األصلية إلى اللغة العربية‪ ،‬مما أتاح للعلماء‬ ‫المسلمين االطالع على مختلف المجاالت العلمية والفكرية‬ ‫إثراء المكتبة العربية‪ :‬أدت حركة الترجمة إلى إثراء المكتبة العربية بالعديد من الكتب والمخطوطات القيمة في مختلف‬ ‫التخصصات‬ ‫تطوير الفكر العلمي‪ :‬من خالل االطالع على أعمال العلماء السابقين‪ ،‬تمكن العلماء المسلمون من تطوير أفكارهم‬ ‫وإجراء أبحاث جديدة‪ ،‬مما ساهم في تقدم العلوم‬ ‫تعزيز التبادل الثقافي‪ :‬سهلت الترجمة التفاعل بين الثقافات المختلفة‪ ،‬مما أدى إلى تبادل األفكار والتجارب بين‬ ‫الحضارات كمان ساعد على إنتشار اإلسالم‬ ‫النشاط الثالث ‪ :‬ما النتائج المترتبة لكل من ‪:‬‬ ‫‪ – 1‬رسوخ اقدام المسلمين في صقلية ‪:‬‬ ‫نقل العلوم والمعارف‪ :‬ساهم المسلمون في صقلية بنقل العلوم والمعارف من الحضارة اإلسالمية إلى أوروبا‪ ،‬مما ساعد‬ ‫في إحياء الحركة العلمية في العصور الوسطى من الشخصيات اإلسالمية االلمعة االدريسي أول من صنع الكرة األرضية‬ ‫من الفضةورسم خريطة لألرض في كتابة نزهة المشتاقفي اختراق اآلفاق‬ ‫" الفصل الدراسي الثاني" العام الدراسي ‪2025-2024‬‬ ‫تمكنت من ‪ /................‬أحتاج إلى تحسين‪..................................‬‬  ‫‪MASAR PRIVET SCHOO‬‬ ‫مدرسة مسار الخاصة‬ ‫المادة‪ :‬الدراسات االجتماعية‬ ‫الطالب‪.................................... :‬‬ ‫التاريخ‪..................... :‬‬ ‫الصف والشعبة‪.......................... :‬‬ ‫الموضوع‪ :‬الحضارة العربية اإلسالمية‬ ‫تعزيز التبادل الثقافي‪ :‬أدى وجود المسلمين في صقلية إلى تبادل ثقافي بين الشرق والغرب‪ ،‬مما أثرى الثقافات‬ ‫األوروبية بالمعرفة والتقنيات اإلسالمية‬ ‫تطوير الزراعة واالقتصاد‪ :‬قدّم المسلمون تقنيات زراعية متقدمة حفروا القنوات والقناطر المائية ‪ ،‬مثل ري األراضي‬ ‫وزراعة محاصيل جديدة ادخلوا زراعة القطن وقصب السكر‪ ،‬مما ساهم في تحسين اإلنتاجية الزراعية واالقتصاد المحلي‬ ‫‪ – 2‬تواصل الحضارة العربية اإلسالمية بأوروبا أثناء الحروب الصليبية‪:‬‬ ‫نقل العلوم والمعارف‪ :‬ساهمت الترجمة والتبادل الثقافي بين المسلمين واألوروبيين في نقل العديد من العلوم والمعارف‪،‬‬ ‫مثل الطب والفلك والرياضيات‪ ،‬مما ساعد في إحياء الحركة العلمية في أوروبا‬ ‫تأثير على الفكر األوروبي‪ :‬أثرت الفلسفة والعلم اإلسالمي في الفكر األوروبي‪ ،‬مما ساهم في تطور الفلسفة الغربية‬ ‫وظهور عصر النهضة‬ ‫تبادل التقنيات واالبتكارات‪ :‬تعلم األوروبيون من المسلمين تقنيات جديدة في مجاالت مثل الزراعة كالسمسم والذرة‬ ‫والليمو نواألرز والري‪ ،‬مما ساهم في تحسين اإلنتاجية الزراعية في أوروبا‪.‬‬ ‫استفادوا من العرب بناء القالع والحصون واألسلحة كالمنجنيق – استخدام الحماد الزاجل في ارسال الرسايل‬ ‫‪ – 3‬انتقال الحضارة اإلسالمية إلى االندلس‪ :‬بعد دخول المسلمين إلى االندلس قاموا بـ‬ ‫تعمير المدن – تنشيط التجارة – وانتعاش الصناعة‬ ‫كا اهتموا بالعلوم واألدب و الفنون كانت االندلس أكبر مركز انتقلت من الحضارة اإلسالمية إلى الغرب‬ ‫‪ – 4‬تشجيع الخلفاء العباسيين للعلماء والمترجمين لترجمة الكتب‪:‬‬ ‫ازدهار حركة الترجمة‪:‬‬ ‫حيث قام العلماء بترجمة العديد من الكتب العلمية والفلسفية من لغات مختلفة إلى اللغة العربية‪ ،‬مما ساهم في نقل‬ ‫وتوسيع المعرفة‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪Formatted: Font: Bold‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع ‪ :‬قارن بين حركة الترجمة في العصر األموي والعصر العباسي ‪:‬‬ ‫النشاط الرابع ‪ :‬قارن بين حركة الترجمة في العصر األموي والعصر العباسي ‪:‬‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫العصر العباسي‬ ‫العصر األموي‬ ‫حركة الترجمة‬ ‫" الفصل الدراسي الثاني" العام الدراسي ‪2025-2024‬‬ ‫تمكنت من ‪ /................‬أحتاج إلى تحسين‪..................................‬‬  ‫‪MASAR PRIVET SCHOO‬‬ ‫مدرسة مسار الخاصة‬ ‫المادة‪ :‬الدراسات االجتماعية‬ ‫الطالب‪.................................... :‬‬ ‫التاريخ‪..................... :‬‬ ‫الصف والشعبة‪.......................... :‬‬ ‫الموضوع‪ :‬الحضارة العربية اإلسالمية‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫ازدهرت‬ ‫كانت البداية‬ ‫وضع الترجمة‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫أبو جعفر المنصور‬ ‫األمير خالد بين يزيد بن معاوية‬ ‫ظهرت على يد‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫كتب الطب والمنطق‬ ‫الفلك والطب والكمياء‬ ‫أهم الكتب التي ترجمت‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫النشاط الخامس ‪ :‬أكمل الجدلول اآلتي وفق معطيات الجدول اآلتي ‪:‬‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫إنجازاته‬ ‫اسم العالم‬ ‫العلوم‬ ‫من أعظم أطباء العالم اإلسالمي‪ ،‬حيث وصف‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫االلتهاب السحائي‪ ،‬وفرق بين الشلل الناجم‬ ‫أبوبكر الرازي‪ -‬ابن سينا‬ ‫الطب‬ ‫عن سبب داخلي في الدماغ والشلل الناتج عن‬ ‫‪.‬سبب خارجي‪ ،‬كما وصف السكتة الدماغية‬ ‫الرياضيات‪ :‬يعتبر مؤسس علم الجبر‪ ،‬وله‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫إسهامات في الحساب والرياضيات التطبيقية‬ ‫الخوارزمي‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫ألف كتاب الجبر والمقابلة‪.‬‬ ‫االدريسي ‪:‬له إسهامات كبيرة في رسم‬ ‫ابن ماجد – المسعودي اإلدريسي‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫الخرائط‪ ،‬حيث رسم خريطة العالم المعروفة‬ ‫الجغرافيا‬ ‫بـ"خريطة اإلدريسي‬ ‫يلقب بـ"أبو علم البصريات"‪ ،‬وله إسهامات‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫‪.‬كبيرة في دراسة الضوء والرؤية‬ ‫ابن الهيثم‬ ‫الفيزياء‬ ‫يلقب بـ"أبو الكيمياء"‪ ،‬وله إسهامات كبيرة‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫في تطوير علم الكيمياء من مؤلفاته‬ ‫جابر بن حيان‬ ‫الكيمياء‬ ‫‪.‬كتاب السبيعين وكتاب تركيب الكيمياء‬ ‫طور أدوات المالحة البوصلة واالسطرالب‬ ‫شهاب الدين ابن ماجد ( أسد البحار‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫من مؤلفاته حاوية االختصار في في أصول‬ ‫)ولد في رأس الخيمة‬ ‫المالحة‬ ‫علم البحار‬ ‫‪Formatted: Right‬‬ ‫خصائص الحضارة العربية اإلسالمية‪:‬‬ ‫" الفصل الدراسي الثاني" العام الدراسي ‪2025-2024‬‬ ‫تمكنت من ‪ /................‬أحتاج إلى تحسين‪..................................‬‬  ‫‪MASAR PRIVET SCHOO‬‬ ‫مدرسة مسار الخاصة‬ ‫المادة‪ :‬الدراسات االجتماعية‬ ‫الطالب‪.................................... :‬‬ ‫التاريخ‪..................... :‬‬ ‫الصف والشعبة‪.......................... :‬‬ ‫الموضوع‪ :‬الحضارة العربية اإلسالمية‬ ‫‪ – 1‬حضارة إنسانية ‪ :‬تستهدف سعادة اإلنسان في الدنيا واألخرة ودفع الشر عنه والحفاظ على كرامتة‪.‬‬ ‫‪ - 2‬حضارة واقعية ‪ :‬نظرت إلى األمور والحياة ومشاكلها نظرة حسية واقعية بعيدا عن الخيال واالفتراضات‪.‬‬ ‫‪ - 3‬حضارة مرنى وواسعة األوفق ‪ :‬الحضارة اإلسالمية لم تكن منغلقة على نفسها وهي قابة ببألخد والعطاء تتقبل كل‬ ‫ما هو مفيد طالما اليتعارض مع أحكام الدين ‪.‬‬ ‫‪ – 4‬حضارة تقدمية ‪ :‬أى الجمود فيها وال رجعية‪.‬‬ ‫‪ - 5‬حضارة محبة وسالم ‪ :‬حرص اإلسالم على التمسك برةح السالم ونبذ العنف والعدوان ‪.‬‬ ‫* امتدت الحضارة العربية اإلسالمية من الصين شرقا إلى االندلس غربا‬ ‫" الفصل الدراسي الثاني" العام الدراسي ‪2025-2024‬‬ ‫تمكنت من ‪ /................‬أحتاج إلى تحسين‪..................................‬‬