إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم PDF

‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫غص ا حضا تغاد ح دد ح ن حضاخغانسضل حضا د ل‪.‬حواأخا حضة انس حتعتعل ح نح‬ ‫ضمم ن حضاغ حغت اح ناغا سحضا غزضادحاع تغخدس‪.‬‬ ‫الهيبرتكست‬ ‫‪HYPERTEXT‬‬...

‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫غص ا حضا تغاد ح دد ح ن حضاخغانسضل حضا د ل‪.‬حواأخا حضة انس حتعتعل ح نح‬ ‫ضمم ن حضاغ حغت اح ناغا سحضا غزضادحاع تغخدس‪.‬‬ ‫الهيبرتكست‬ ‫‪HYPERTEXT‬‬ ‫‪ ‬ماييت ‪:‬‬ ‫ماضح ن لح ل الحضا عسحغغ ث ح ح وةرح سةانلحو حقوض دحو ظسح ا ل ح‬ ‫خنحضاغ واو انحغ د حغاواسضحوض غدضدضحالا حضا سةانلحضاغ حغستسح ناسحثان ل حضة تنن ح‬ ‫حضا عو نغ حما حغالااس حا ا ل حضا س ل حوااانل حم غن لن حوغوضصعلنح‬ ‫اا حأدى حضاغد‬ ‫دضخ حضا غ ر ح ع حأثس حض غمنس حضاغاوسضل حضاغ واو ال حوظلوس ح اا حينع ح نح‬ ‫حغاواسح‬ ‫ح نمس ح ن حضتغد‬ ‫ح لن حضا سد ح م‬ ‫ضا صاعانل حوضا نياس حضاغ حاغ ن‬ ‫حضا وق ح‬ ‫حةد ن ا حوغوظا ا ح‬ ‫غص ا نل حغ عا ال حأ ثس ح نت ل حاا ا ل حياض حضاغد‬ ‫ح اغد اس ح عال ح نا ل حوغ لاز حضا عو نل حأث نن حضاغ عس حوتلوال حغس ازينح‬ ‫ضاغ عا‬ ‫وضتغس ن لنح نحضااض سا‪.‬ح‬ ‫ماض ح ن بل حضاغ واو ان ح ع ح س حضا صوس ح اس ن حأتنتان حاعغالاس حضاثان ح‬ ‫حضاا زضل حضاتسا ل حالنح‬ ‫حغ ن حخاوسا حضا عو نل ح‬ ‫وضااةنسر حو غن ن حاا حاا‬ ‫ازدوض اغلن ح رحثوساحضاغصنال ح خنحغ واو انحضا عو نلح علح نحضاثان لح ناح‬ ‫قنع نح اضغا حوأةن لحالنح نياسح داداحوخنصلح حضا ا حضاغس ور ح ث ‪ :‬حضاوتنعاح‬ ‫ضا غ ددا حضاغ ن عال ح‪ Interactive Multimedia‬حوضالا س ادان ح‪ Hypermedia‬حوضا اداوح‬ ‫حغ واو انح‬ ‫حضا ن اضا نع ح‪.Hypertext‬حوا‬ ‫ضاغ ن ع ح‪ Interactive Video‬حوضا‬ ‫ح لن حوأدوضغلن حضاغ حغ ناي ح لن حيا حضا ندا حوغاوالن حما ح‬ ‫ندغلن حضاخنس حضاغ حغغ ن‬ ‫اوغسحضاار حااو ح‬ ‫خس نلحاتغ ندح لن‪.‬حوغ واو انحضا عو نلحأدضغلنحضمتنتالحضا‬ ‫ح انح‬ ‫حضاغ ن‬ ‫ضا ان نلحوضا عو نلحوضا نس حما حخد نلحغ عا الحاغسحغدضوالنح نحخ‬ ‫ح‬ ‫اوغسح صوساح نمساحأوحغاسح نمساحاا حأص الح ل لحضاغ عاسحغ‬ ‫ضا غ عسحوضا‬ ‫ـ ‪ 124‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫س ل حضا غ عس ح ا ال حضاغ عس حوغ ال حقدسضغا حاضغان حو ا حاوضص حغ ع ا ح ع ح دىح‬ ‫حوضا سدحاغان حضا صاعانلح‬ ‫اانغا‪.‬حو نحثسحغ و لحأم ن حضاغ عسحضااضغ ح انحضا‬ ‫ضاغ واو ال ح نغ نينغلن حو نيا لن حو ةن ا لن حضا خغع ل حوضم ناانغلن حضاغ حغوض اح‬ ‫ضا غ ع ان‪.‬ح‬ ‫ح ظسحد سحضاابنسض ‪Reader‬‬ ‫اوغسحوتاعلحاد سحضااسضناحضاوض الح نحخ‬ ‫ا دحضا‬ ‫ح ‪Author Support Systems‬ح‬ ‫‪ Support Systems‬ححوضاغ حغان ح ظس حد س حضا ا‬ ‫حوضاغ ح نحأي لنح نح س ح نتسح‬ ‫ح‬ ‫ن غ نسينح ظسحاداثلح ح ن ح نا لحضا صو‬ ‫حضا ن حوضاار حا د ح ظو ل حما غسو ال حا سا حوغخزان حوضتغ ندا حضا نن حضاع ظ ح‬ ‫ضا‬ ‫حستوسح ان ال ح‬ ‫اع عو نلحضا صالح غ دداحضم ندح حأم ن حوصوسح خغع لحبح صو‬ ‫ح‬ ‫صوس حخسضعا ح دضو حستو نل ح غاس لحمةن لحما حضا وتاا حوضاصول حبح نحخ‬ ‫ضا سدضل حضا عو نغال ح‪ Nodes‬حوضاسغ نانل ح‪ Links‬حاغاداس ح سوا ح صسال ح غ دداح‬ ‫قنل حضادضخعال ح ان ح سدضلح‬ ‫و غالاسا حودا ن ال حغغاا حاع غ عس ح سصن حاغغ ر ح تنسضل حضا‬ ‫حوأا نظاحو عاحو اسضغا حوااسس ح نحقاودحضاخاالح ناغ سيح حأر ح وةرحدضخعاح‬ ‫ضا‬ ‫اظنغا ح‬ ‫ح‬ ‫ما حأر ح وةر حاا حأو حتن ‪.‬ح حوات ا حاع غ عس ح أن حااع حضا‬ ‫وااوس ح لستغا ح‪ Indexing‬حو ان حا غاع نغا حوخصنعصا حوان نغا حو تغوض حضاغ عا ح‬ ‫حاسضينح غسضد لحأوح غ ضس ال‪.‬حو نحثسح‬ ‫و نيا اح اا حاس اح انح داح وضةرح حضا‬ ‫اح نحضاوصو ح‬ ‫ح نحا‬ ‫حضا ن حم ن ال حغ دا حضاغسغابحضا اا حاع‬ ‫او سحضا‬ ‫ضا نمسحاع عو نلحضا اعو لحدونحضاان لحما حضا ا ح ح عنلحضاص انل حوضاس ويح‬ ‫ما ح انا حتن الحوض نداح ضس غلنحوضغان لن حأوحضاا زح نمسا حما ح وضةرح غاد لح نح‬ ‫اتن دح ع حغااا حضا زادح نحضا لسحوضةاةندحاع نداحضا غ ع ل‪.‬ح‬ ‫حضا ن ح‬ ‫اخغع حأتعوبحغص اسحوضخ ضس حضا ة ونحضةا غسو ح حغا الحضا‬ ‫حا ح تعتعلح‬ ‫ن حأتعوب حغص اس حوضخ ضس حضا غنب حضاغاعادر حاا حا ظس حما حضا‬ ‫حغاعا حضا الح‬ ‫قنلحضاغدضخ ح نحخ‬ ‫غ االح نحضا ع نلح ح م لح ثا لح نح‬ ‫و لح نحضا نياسحضاسعاتلحو نحا دس حغاغلنح نح نياسح س ال ح‬ ‫ضا نيا الحااحما ح‬ ‫ـ ‪ 125‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫ح تنسضلح‬ ‫حما ح ظو ل ح نيا ال ح غ ضس ال ح ر ح ةلن حضا ا ح‬ ‫ااغاو حضا‬ ‫وضةال‪.‬حو نحثسحاأخاحضا غ عسح ح ددحاح لنع ح نح تنسضلح ساحضا نداحضاغ عا الح‬ ‫ح غ دضح ح‬ ‫ح نا ة ونحضا ع‬ ‫صوساحتلعلحو تال حو عاللحوضةالحدونحضةخ‬ ‫ح‬ ‫ح وضتالحضم سضدحو تن دغلس حو نحخ‬ ‫ااكح ع ح دأحأنحضا س لحاحغ ا حوا نحغ‬ ‫حاح‬ ‫د سحضا الحضاثان الحاع غ عسحاعغس ازح ع حضا عالح‪ Process‬حدضخ حضا وق حضاغ عا‬ ‫ع حضا غيح‪ Product‬ححوضاار ح ا دىح دوس حما حد سحوغ الح لنسضلحضاغ اسحضا عانحادىح‬ ‫ضا غ عس‪.‬ح ح‬ ‫‪ ‬عناصر النص الفعال‪:‬‬ ‫حضا سدضل حضا عو نغال ح‬ ‫حضا ن ح‬ ‫حغا ال حضا‬ ‫غغ ث حضا نصس حضاسعاتل ح‬ ‫وضاسغ نانل حو تنسضلحأوحاس حضاغغ رحضاغنساخ حاع عو نلح‪ Paths History‬حوقوض دح‬ ‫ضا ان نل حوضا عخصنل ح‪ Data Base And Abstractions‬حوضاغسغاب حاتب حضمواوالح‬ ‫حغا سح‬ ‫‪ Queuing‬حوضا تغ سا ح‪ Browsing‬حوضاغ ن عال ح‪ Interactivity‬حب حضاغ حغم‬ ‫حاع س ن يحأوحغا سحضا غ عسح رحو ودحمسمندضلح ح ساح‬ ‫ضا غ عسحأوحضاغا سحضادا ن‬ ‫حوتنع حضة انسحضا غ ثعلح ح‬ ‫وغ نو حضا عو نل حب حوضة انساضاغ و ح‪ Tours‬حبح نحخ‬ ‫ضمزسضس حوضاس وز حضاغصواسال حوضاا ز ح‪ Jump‬حوضاادسا ح ع حضا غانن ح‪ Filters‬حوضا ا ح‬ ‫‪Searching‬ب حوضاتغخدضس حضا نمس ح‪ Direct Manipulation‬حوضا نن حضاغ ظا ح‬ ‫‪ Organization Structure‬حوض نداح ساحضا عو نلح‪ Information Representation‬ح‬ ‫س يح ‪Hyper-Card, Super‬‬ ‫ح ض‬ ‫و اعلحضا ضس يحضاغ عا الحأوحضم ظ لحضاغ نسالحضا غ ثعلح‬ ‫أخاس حضاادساح‬ ‫‪ Card, Hyper-Talk, Guide, Tool Book, Link Way, Hyper PAD‬حو ض‬ ‫ع حضاغخزان‪.‬ح‬ ‫‪ ‬مستويات إنتاج برامج النص الفعال‪:‬‬ ‫حضا ن حو انحا داح تغوانل حاوةاحضام حضآلغ ‪ :‬ح‬ ‫اغسحم غن حأ ظ لحضا‬ ‫ـ ‪ 126‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫شكـل (‪ )52‬مستويات إنتاج النص الفعال‬ ‫حضا ن حغ نحمم ن حضاسغ نانلح‬ ‫غغ نانحاس حغ ظاسحضا اغوىح حأ ظ لحضا‬ ‫ان حضا سدضل حضا عو نغال ح اد حغ ون‪ :‬حخاال ح‪ Linear‬حأو حيس ال ح‪ Hierarchical‬حأوح‬ ‫م ال ح‪ Associative‬حأو حيس ال حم ال ح‪ Hierarchical-Associative‬حأو ح موضعالح‬ ‫حضا ن ‪ :‬ح‬ ‫‪.Random‬حواوةاحضام حضآلغ حاس حغ ظاسحضا اغوىح حغا الحضا‬ ‫شكـل (‪ )53‬طرق تنظيم المحتوى في تقنية النص الفعال‬ ‫‪ ‬تصميم النص الفعال‪:‬‬ ‫حضا ب ببن ح ع ب ب حغادا ببدحضا قب ببنلح ببانحضا تب ببغ دضلح‬ ‫ا غ بببدحغص ب ب اسحضا ب ب‬ ‫ضا صالحوضا ع نلحضا غناالحو انحا نحاع ‪ :‬ح‬ ‫حوابدضل حصالباسا حأو حأ بزضن حأوح‬ ‫‪ 1‬ـ التجزلة ‪ :Chunking‬حغ ظبس حضا عو نل ح‬ ‫ـ ‪ 127‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫حصوسا ح سدضل ح عو نغال حدضخ ح‬ ‫وةو نل حأو ح انال حأو حأ نس حوغ سا ح‬ ‫ضااوض دحضمتنتالحاع س ل حوغ ظسحم نحيس انحأوحم انحأوحغ صاعان‪.‬ح‬ ‫‪ 2‬ـ العالقات الداخلية ‪ :Inter-Relationship‬حغاداد حضاسغ نانل حضا ااال ح انح‬ ‫ضا وةو نلحاغ س حضاالساح لن‪.‬ح‬ ‫‪ :Consistency Of Document‬حاو دح ظن انح‬ ‫المستندات ح‪Names‬‬ ‫‪ 3‬ـ حمناسبة أسماء‬ ‫‪:‬ح)‪ (C & U‬أو )‪.(C & U 001‬‬ ‫اعغت الحم نحضا ظنسحضاس زرحأوحضا ظنسحضاس زرحضا سقسح ثن‬ ‫‪ :Master‬حضتغخدضس حقنع ل حضا ضس رح‬ ‫ح‪Reference List‬‬ ‫‪ 4‬ـ قالمة المراجع األساسية‬ ‫حوأ ن نحضا وةو نلحو ددحضاسغ نانلح‬ ‫ضمتنتالحاتن دح ع حغادادح لستلحضا‬ ‫ضا ز لحا ح وةوي‪.‬ح‬ ‫حضا اغوىح‬ ‫‪ 5‬ـ سهولة اإلبحار ح‪ :Simplicity In Traversal Navigation‬حضة انس حخ‬ ‫ضا ص حا بحأنحاغسح صوساح تاالحو دالالحو نت لح ح حضا ظنساضا س ن ي‪.‬ح‬ ‫‪ 6‬ـ تصميم الشاشة ح‪ :Screen Design‬حغص سحضامنملح اا حغتن دحضا غ عسح حغ س ح‬ ‫نحاسا حضا وضنحضاسعاا حأوحضا ع نلح‬ ‫ح‬ ‫ضا ع نلحضا غناالحو لسحضا دس نلحضاسعاتلح‬ ‫ضاغ حأت علنحخا‪.‬ح‬ ‫‪ 7‬ـ تحميل معرفي أقل ح‪:Low Cognitive Load‬حاحاتغاارحضا غ عسحغا سحضمماننح نحمنملح‬ ‫مخسىحاااك ح ا دحأنحا ونح سحضا س لحضا غة لح لنحقعا حاغ حا نحضااغ نظح اح ح‬ ‫ضااض ساحقصاساحضا دى‪.‬ح‬ ‫‪ :Early‬حغ غ د ح ع حغا ال حغ نو حقوض د حضا ان نل حضاخنصلح‬ ‫ح‪Reviews‬‬ ‫‪ 8‬ـ التنقيح‬ ‫نا وةوي‪.‬ح‬ ‫ح‬ ‫‪ :Maintain‬ح ن حخ‬ ‫ح‪Multiple Perspectives‬‬ ‫‪ 9‬ـ االحتفاظ بمنظورات متعددة‬ ‫ضاخسضعا حضاغ ن عال ح‪ Hyper maps‬ح نسا ح ن حستو نل ح ان ال حأو حغخاااالح‬ ‫ماةناال حأو حغ صاعال حا زن ح ن حضا اغوى حضا غ عس حوغ دس حغال حضاستو نلح‬ ‫ضمتنتالحأوح غغ سيح نحقنع لحضاخغانسضلحضاسعاتلح حم حسوض احغ نداالاحث نعالح رح‬ ‫نصسحأخسىح( عو نلح زعال حدضخ حضاعوالحضاغ ظا الحضاغ حغوةاح تنسحضاغ عسح‬ ‫ـ ‪ 128‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫حضاغ سي حأوحضاغم ب حأوحضاخسو ح نحضاغتعت حضا اا حأوح‬ ‫دضخ حضا س ن يح نحخ‬ ‫حاغ اا حضا س ن ي‪.‬حواغس حغ ثا حضاوادضل حأو حضاخاوضل حضا ااال ح أم ن حأوح‬ ‫ضاا ا‬ ‫ح لن ح ن حغوةا ح وضةرح‬ ‫حا ا ل حووظا ل ح‬ ‫س وز حغخاااال حغخغع ح نخغ‬ ‫اناحضاغا سحو تغوانغلنحضا س الحوضاخاحضاسعاا حوضغ نينلحضاغوضص ح انحضا انا‪.‬‬ ‫‪ ‬متطلبات التصميم‪:‬‬ ‫حضا ن ح نحاع ‪ :‬ح‬ ‫اغاعبحم دضدح ضس يحضا‬ ‫ح‬ ‫حما حغ دا ح ن حخ‬ ‫‪ 1‬ـ المعالجة الرقمية ح‪ :Modularity‬حغاغن ح ا حضا صو‬ ‫ضا نا لحضاسق ابلحمتبناابحضا غن ب ببلح نحاسا حغادادحا سحو سحضا عو نل حو ااكح‬ ‫غاتا لنحدضخ حضا وةو نلحما حوادضلحصالاساحأوح عخصنلحاغ ظسحضا نصسح ح‬ ‫ح نا لح‬ ‫حوا ن حأن حغأخا ح‬ ‫قنل حوض غن حضسغ نانل ح دادا ح ان حأ زضن حضا‬ ‫سق الحأوح وداو حضت نحأوح وض نح اا حغغة نح ع نلح غناال‪.‬ح‬ ‫حضا ن ح نح‬ ‫‪ 2‬ـ مستويات التناولح‪:Levels Of Access‬حاغسحغص اسح احأ ظ لحضا‬ ‫ح م حاسحات احاع غ عسح اسضناحوغ نو حضا عو نلح حأرحوقلحو أرح‬ ‫اغااحضاغ ن‬ ‫ا ال حاسضين حب حغا س حضا غ عس حب حو حضا ا حضآلخس حا ون حغا س حضا س ن ي حمساحنح‬ ‫حضا ن حو حغا اانل حأخسى حا ون حغا س حضا غ عسح‬ ‫أتنتان ح ح م دضد ح ضس ي حضا‬ ‫اسونح خسمندضل‪.‬ح‬ ‫‪ 3‬ـ بنــاء الكتــابات ح‪ :Structured Writing‬حاغسحغص اسحوغ ظاسح ننحوادضلحضا سدضلح‬ ‫حضتغخدضسحضةانسضل ح‪ Frames‬حو دضو حضاا ضس ضسلح‬ ‫ضاسغ نانلح نحخ‬ ‫ضا عو نغالحو ح‬ ‫‪ Decision Tables‬حوضاخوضسز انل حأوحخسضعاحضاغد ح‪ Flow Charts‬حوضااوضعسحضالس الح‬ ‫‪ Hierarchical List‬حوضمم ن حضال دتال ح‪ Diagrams‬حضا تتل ح ع حضمزسضس ح‬ ‫حضا ن حضا سصل حاعانسضاضا غ عس حا لسح‬ ‫وضاس وز حضاغصواسال حو ااك حغغاا ح ضس ي حضا‬ ‫‪.‬ح‬ ‫حضات ندحااح اسالحضااس لح انحأ زضنحضا‬ ‫قنلح ا ننح نحخ‬ ‫ضا‬ ‫‪ :Approaches‬حغغ ويح‬ ‫الفعال ح‪To Designing Hypertext‬‬ ‫‪ 4‬ـ مداخل تصميم النص‬ ‫ـ ‪ 129‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫دضخ حضاغص اسح نح انحضا موضع ح‪ Unstructured‬حوضا ظسح‪ Structured‬حوضالس ‪.‬ح‬ ‫‪ :Layers‬حا د ح ن حغاداسح‬ ‫الفعال ح‪Of View In Hypertext‬‬ ‫‪ 5‬ـ أساليب عرض النص‬ ‫ضا عو نل حضا صال ح أتنااب ح سا ح خغع ل حو غ و ل حاغ حا حاغس ح ن ين ح غا ا ح‬ ‫اع غنب حضاغاعادر ح وااض حاغس حغ لاز حو نا ل حضا عو نل حم ن ح اساال حضتغاسضعالح‬ ‫‪Deductively‬حأوحضتغ ناالح‪.Inductively‬ح‬ ‫‪ :Designing‬حاغة ببنح‬ ‫للمستخدم ح‪The User Interface‬‬ ‫‪ 6‬ـ تصميم االتصال البيني‬ ‫ضا لست ببل حوضا ا ب حوضاغاص حوضا اب ب حضا ظب ب ببس ‪ Structured Searching‬حوضاخسضعاح‬ ‫وضمم ن حضاغ ن عال ح‪ Hypergraphs‬حوقوضعس حضا اغوانل‪ Contents Lists/ Menu‬ح‬ ‫وضاغ نو حضا تغ اسحاع عو نلح‪.Intelligent Access To Information‬ح‬ ‫حو صدس حو لل حضاسغ نا ح انح‬ ‫‪ 7‬ـ اإلرســـــاءات ح‪ :Anchors‬حغادد حضا سغ زضل حم‬ ‫حضا ن ح ن حااتس ح عال حضة انس ح انح‬ ‫حأ ظ ل حضا‬ ‫ضا سدضل حضا عو نغال ح‬ ‫وادضلحضا عو نلحأوحضاسغ ناح رحأ ظ لحأخسى‪.‬ح‬ ‫‪ ‬مزايا النص الفعال‪:‬‬ ‫حضا ن ح لن‪ :‬ح‬ ‫ي نكح داح ازضلحاع‬ ‫‪ ‬ضابس اح بانح بزعاانحأوحأ ثبسح ببنحضم بزضنحضاخنصبلح وةببويح بنح ببنحا بنحضا ببغ عسح‬ ‫نحضاا زح انحضم زضنحأوحضاس ويحماالن‪.‬ح‬ ‫حضا ا ب ح اببس ح غاد ببلحو غ ببدداحدونحأنح‬ ‫‪ ‬ضااببدساح ع ب حغ ببنو حضا عو ببنلح ببنحخ ب‬ ‫ادحضيغ نسحضا غ عس‪.‬ح‬ ‫‪ ‬ا تباح عب ح ببدأحتببلوالحغ بنو حو نا ببلح ببسح اببسح بنحضا عو ببنلحوغببو اسح اعببنلح‬ ‫حضا غانن‪.‬ح‬ ‫غ ن عالحاع غ عس حوض نداحغادادحضا عو نلحضا سوةلح نحخ‬ ‫ببسنح ن ببلح تببغوانغاحاا ب حات ب احاع ببغ عسح ببنااسضناحضا سداببلحوضة اببنساضاغ و ح ببنح‬ ‫‪‬‬ ‫اسا حضا تنسضلحضا سمداحأوحضاغو الالحوغو اسحضا وضق حضاغ عا ابلحضاغب حغ غ بدح عب ح‬ ‫ضاانسضاضا غ عس حو نحثسحغم س ح نااسالح ح عالحضاغ عس‪.‬ح‬ ‫ـ ‪ 130‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫حس احضا دضو حأوحضمم ن حأوحضا اب حضا تبن داح‬ ‫‪ ‬اا حأد حدض رحاعغ عسح نحخ‬ ‫حضمخببسى حوضدخببن ح‬ ‫حضا س اببلح نمبساح ببرحضالبوض‬ ‫حضابسعاا حوس بباحضالبوض‬ ‫ببنا‬ ‫حضا ع ‪.‬ح‬ ‫ضا لنساحما حضا‬ ‫‪ ‬م غببن حسزسحضاببغ عسحضا ببسدحا ب حضا تببغوانلحضاغ عا اببل حغغ ببنانح الببنحضام ب نلحضاداااببلح‬ ‫وم نلحضاغ عسح نحاتلسح ح ساح نا ح س الح غ و ل‪.‬‬ ‫الفيديو التفاعلي‬ ‫‪Hyper video or Interactive Video‬‬ ‫‪ ‬ماييت ‪:‬‬ ‫اوغسح‬ ‫حضتغخدضس حضا اداو حوضغصناا ح نا‬ ‫أدر حظلوس حضاغ نينل حضااداثل ح‬ ‫ح ل ن حما حضيغ نس حغ واو انح‬ ‫ا تغ ندا حضااصوى ح ناانقنل حوضا ن نل حضاخنصل ح‬ ‫ح ناادسضل حضا غ ن عل حاع اداو حوضاصوس حضاثن غل حاا ن حظلسلح‬ ‫حخن‬ ‫ضاغ عاس ح م‬ ‫ضتغسضغا انلحضا اداوحضاغ ن ع ‪.‬حغعكحضاغا الحضاغ حغس اح انحضا اداوحضاغ نظسرححوضا ع حو نلح‬ ‫حوضاغ حا ن ح وضتاغلن حغاداس حغ ع ن ح اساال ح نال ح نح‬ ‫اوغس ح‬ ‫ضاسق ال ح ن حاسا حضا‬ ‫ح ظو لح صسالحغ ن عالح غ ن علحغ غ دح ع حقواحغأثاسحضا ساحضا صسر حوغ نح‬ ‫خ‬ ‫ضا غ عسح نحضاا زحا منيدحأوحمانسضلح ادداح نحضا عو نلحضا و وداح ع حمسضعاحأوح‬ ‫ح‬ ‫اوغسح نحخ‬ ‫أتاوض نلحضا اداو‪.‬اد يحضا اداوحضاغ ن ع ح انحغ واو انحضا اداوحوضا‬ ‫ضا ز ح انحضا عو نلحضاغ حغاوالنحأتاوض نلحومسضعاحضا اداو حوضا عو نلحضاغ حااد لنح‬ ‫اوغس حاغو اس ح اعل حغ ن عال حغغ ث ح حغ ن حضا غ عس ح ن حضاغا س ح ح ضس ي حضا اداوح‬ ‫ضا‬ ‫اوغسح نتغ ن نغاحوضخغانسضغاحوق ضسسضغا حو نحثسحا ثسح ع ح ا الح‬ ‫نتالح رح ضس يحضا‬ ‫حضآلغ حغتعت ح عانل حضاسق لح‬ ‫حضا س ن ي حوضاغا س حوضة انس ح اا‪.‬ح حواوةا حضام‬ ‫اع اداوحوضاغاوا حما حضا ودحضاث نع ‪ :‬ح‬ ‫ح‬ ‫ـ ‪ 131‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫ح‬ ‫شكل (‪ )54‬عمليات الرقمنة للفيديو والتحويل ال الكود الثنالي‪.‬‬ ‫حأوح‬ ‫اغاساس ح ن حماض ح نن حضا اداو حضاغ ن ع حضاوتاا حضا نتب حاع وق حضاغ عا‬ ‫حضا س ن يحوغادادح درح‬ ‫حوضاغ حغغ ث ح ‪:‬ح ا‬ ‫ضاغدسا حا دح نحغ س حخصنعصا ح‬ ‫حضا اغوىحوقن عاغاحاعغ زعلحما حأقتنسحأوحأ زضن ح ‪Chunks‬‬ ‫ن غاحاع غ ع ان حو ا‬ ‫الح‬ ‫ن حات احاع س يح نحم دضدحضةانسضلحوضاغصوسضلحوضاغو النلحضاغ عا الحأوحضا‬ ‫أوحضةثسضعالحضا غاع ل حثسحغ س حضا اعلحضاغ عا الحضاغ حا نح نحخ النحد سحأوحغااادح‬ ‫ح ن حضا اداو حوضاغ عاسح‬ ‫ح‬ ‫حضاغ عاس‪.‬ح حواوةا حضا دو حضآلغ حخصنع‬ ‫ضتغخدض ا ح‬ ‫اوغس‪:‬ح ح‬ ‫تن داحضا‬ ‫جدول (‪ )4‬خصالص كل من الفيديو والتعليم بمساعدة الكمبيوتر‬ ‫خصالص التعليم بمساعدة الكمبيوتر‬ ‫خصالص الفيديو‬ ‫أساســــــــا وســــــــيط للكلمــــــــة المكتوبــــــــة الــــــــنص‬ ‫ً‬ ‫‪‬‬ ‫أساسا وسيط بصري مع صـوت وبعـض الكتابـات‬ ‫ً‬ ‫‪‬‬ ‫والرسومات‪.‬‬ ‫او الرسوم التوضيحية‪.‬‬ ‫أفضـــل فـــي تقـــديم المحتـــوي الثابـــت وقليـــل مـــن‬ ‫‪‬‬ ‫أفضـل فـي عـرض الحركــة وأقـل كفـاءة فـي تقــديم‬ ‫‪‬‬ ‫الرسومات المتحركة والصوت‪.‬‬ ‫محتوي ثابت‪.‬‬ ‫عـــادة تفـــاعلي‪ ،‬بمـــا يحويـــ مـــن طـــرق ل بحـــار‬ ‫‪‬‬ ‫عــادة خطــي‪ ،‬كمــا أن ترتيــب العــرض يــتحكم في ـ‬ ‫‪‬‬ ‫يضعها منتج البرنامج‪.‬‬ ‫معد البرنامج‪.‬‬ ‫وسيط مفضل للمحتويات التي يتطلب‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫وسيط مفضل للمحتويات التي تتطلب‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬اشتراك المتعلم وتدريب وتفاعل مع الموقف‪.‬‬ ‫‪ ‬عرض الحركة‪.‬‬ ‫‪ ‬قـــدرة المـــتعلم علـــ الـــتحكم فـــي الســـرعة أو‬ ‫‪ ‬عرض ألحداث ومواقف حقيقية وواقعية‪.‬‬ ‫ترتيب عرض البيانات‪.‬‬ ‫‪ ‬إعادة تمثيل وقالع تاريخية‪.‬‬ ‫‪ ‬النص مع‪ /‬أو الرسومات التوضيحية‪.‬‬ ‫‪ ‬وقت العرض (ضيق‪ /‬ممتد)‪.‬‬ ‫ـ ‪ 132‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫جدول (‪ )4‬خصالص كل من الفيديو والتعليم بمساعدة الكمبيوتر‬ ‫خصالص التعليم بمساعدة الكمبيوتر‬ ‫خصالص الفيديو‬ ‫‪ ‬التدريب والممارسة كمفاييم أساسية‪.‬‬ ‫‪ ‬عـــروض دراميــــة (مســـرحية‪ /‬ســــينمالية‪/‬‬ ‫‪ ‬تقريــر الفهــم والمعالجــة بنــاء علـ اســتجابات‬ ‫تمثيلية)‪.‬‬ ‫المتعلم‪.‬‬ ‫‪ ‬تصوير (دقيق‪ /‬مكبر)‪.‬‬ ‫‪ ‬التقيــيم والمتابعــة والــتحكم فــي حريــة وصــول‬ ‫‪ ‬معـــدل العـــرض ثابـــت (بمعنـــي صـــورة أو‬ ‫المتعلم إل أجزاء البرنامج‪.‬‬ ‫حدث‪ /‬ثانية)‪.‬‬ ‫‪ ‬محاكـاة ومشـاكل تســتجيب لـتحكم المــتعلم فــي‬ ‫‪ ‬محاكاة أحداث خطيرة في بيلة آمنة‪.‬‬ ‫األحداث‪.‬‬ ‫تعلــيم فــردي؛ تغذيــة رجــع فوريـة؛ مشــاركة فعالــة‬ ‫‪‬‬ ‫تصوير األحداث؛ يعرض أحـداث حقيقيـة؛ يعـرض‬ ‫‪‬‬ ‫ونشــطة للمــتعلم؛ تقــديم محــاوالت متكــررة؛ القــدرة‬ ‫أحــداث واقعيــة؛ يقــدم نمــاذج مناســبة؛ ال يتطلــب‬ ‫عل التحكم في البرنامج؛ المرونة‪.‬‬ ‫القراءة؛ تقديم متسلسل‪.‬‬ ‫يتطلـــب مهـــارات القـــراءة ويفتقـــد مشـــابهة الواقـــع‬ ‫‪‬‬ ‫عـــدم المرونـــة النـــاتج عـــن غيـــاب القـــدرة علـــ‬ ‫‪‬‬ ‫والقدرة الدرامية‪.‬‬ ‫التحكم في التسلسل الخطي‪.‬‬ ‫‪ ‬مستويات الفيديو التفاعلي‪:‬‬ ‫ح تببغوانلحضا اببداوحضاغ ببن ع ح ببننحح ع ب ح ببسحضاببغا سحوضا مببنس لحضا غناببلح‬ ‫صب‬ ‫انحضا غ عسحوضا س ن ي حوغغ ث ح ا نحاع ‪:‬ح ح‬ ‫‪ ‬المستوي الصفري‪:‬حاان حياضحضا تغوىحضا اداوحضاخا ‪.‬ح‬ ‫حاوابلحضا بنغااح ب ح اباح‬ ‫ح ع حضاغا سح نحخ‬ ‫‪ ‬المستوي األ ول‪:‬ح تغوىح‬ ‫غوق حضاصوسحأوحضا منيد‪.‬ح ح‬ ‫حاوابلحضا بنغااحو ب ضس يح‬ ‫ح ع حضابغا سح بنحخب‬ ‫‪ ‬المستوي الثاني‪:‬ح تغوىح‬ ‫اببوغس حوا بباح اببددح ا ببسحوت ب لحاض بساح‬ ‫ضا‬ ‫اوغس‪.‬حوضاارحاوةااحضام حضآلغ ‪:‬ح ح‬ ‫ضا‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫شكل (‪)55‬‬ ‫المستوي الثاني للفيديو التفاعلي‬ ‫ـ ‪ 133‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫اببوغسح‬ ‫‪ ‬المســتوي الثالــث‪:‬حاغ ث ب ح ب حغا ااببنلحغ ن عاببل حاببغا سح الببنح س ببن يح‬ ‫حضا اببداوح لببنزحغببن رحاببا‪.‬حوضاببارحاوةببااح‬ ‫حواتببغخدسح مببال حضمق ب ضس‬ ‫خببنس‬ ‫ضام حضآلغ ‪:‬‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫شكل (‪ :)56‬المستوي الثالث‬ ‫للفيديو التفاعلي‪.‬‬ ‫ح‬ ‫‪ ‬المستوي الرابـع‪:‬حا ثب حأ عب ح تبغورح بنحضاغ ن ب حضا ابدسحاع بغ عس ح بنحاتب اح‬ ‫اببدسح اببسح ببنحضاغ ن ب ب ح انس ببلح نا تببغوانلحضات ببن ال حوضا غ ث ب ح ب حغ س ببنلح‬ ‫داداحاع اغورحضا ع ب حوغةب احا اابنلحغالاابلحضاس بر حو ب حيباضحضا تبغورح‬ ‫حضتبغخدض احاعوابلحضا بنغاا حأوح‬ ‫اغسحغا سحضا غ عسح ح ساحضا س ن يح نحخ‬ ‫حقببنسضح‬ ‫ا بباحضامنمببل حأوحضا ببأسااحأدضاحضاغأمبباس حأوحضااعببسحضاةببوع حأوح ببنحخب‬ ‫م ساحضم دا‪.‬ح حواوةاحضام حضآلغ حأ وضيحضاغ ضس انلح ح سوةا‪ :‬ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫شكل (‪ )57‬أنواع الترابطات في عروض الفيديو التفاعلي‪.‬‬ ‫‪ ‬أساليب تقديم الفيديو التفاعلي‪:‬‬ ‫غغ ث حاس حغاداسح سواحضا اداوحضاغ ن ع ح ح داحأتنااب ح لن‪ :‬ح‬ ‫سواحضا اداوح اا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ـ ‪ 134‬ـ‬  ‫إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم‬ ‫سواحضا اداوحمةن لحما حضمتععل‪.‬ح‬ ‫‪‬‬ ‫سواحضا اداوح غة لحمتععلحوغالاالحس ر‪.‬ح‬ ‫‪‬‬ ‫ببسواح اب ببداوح غة ب ب لحمت ببععلحوغالااب ببلحس ب ببرحوغ زا ببزح ب ببوسر حوا ثب ب حيببباضح‬ ‫‪‬‬ ‫ضمتعوبحأ ع ح تغورحمتناابحضاغاداسحغ ن عالح‪.Fully Interactivity‬‬ ‫‪ ‬مكونات الفيديو التفاعلي‪:‬‬ ‫غغة نح و نلحضا اداوحضاغ ن ع ح نحاع ‪:‬ح ح‬ ‫حضا ةب ببالوال ح‬ ‫حضا اب ببداو ح حو مب ببال حضمق ب ب ضس‬ ‫‪.1‬األجهــــزة‪:‬حغغ ث ب ب ح ب ب ح مب ببال حضمق ب ب ضس‬ ‫اوغس ححوأ لزاحغا سحضا غ عسح حضا سا‪.‬ح‬ ‫حو مال حمسضعاحضا اداو حو لنزحضا‬ ‫‪.2‬البرامج‪:‬حضاغ حغتن دح ع حغتعت حضمادض حوغاداسحضا سا‪.‬ح‬ ‫‪.3‬أنظمة المسايمة‪:‬حغغ ث ح حضا ا انحوضا س انحوخ سضنحضة غن ‪.‬ح‬ ‫‪.4‬رســالة التطبيــق‪:‬حستببنالحغ صبباعالح ببنحضا اغببورحضاغ عا ب حضا بسضدحغص ب ا اح نا اببداوح‬ ‫ضاغ ن ع ‪.‬ح حواوةاحضام حضآلغ ح و نلحم غن ح ضس يحضا اداوحضاغ ن ع ‪:‬ح ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫شكل (‪ )58‬مكونات إنتاج برامج الفيديو التفاعلي‪.‬‬ ‫ـ ‪ 135‬ـ‬