الفصل الرابع تك PDF

# الفصل الرابع ## السيناريو التعليمي: *Story Board* - كتابة السيناريو التعليمي من أهم مراحل تصميم التعليمي. - الهدف من السيناريو هو تصميم واضح وسهل الفهم يمكن للمصممين الرسومين والرسامين والمبرمجين من إنشاء البرمجية التعليمية أو الكائن التعليمية بسهولة ويسر. - مرحلة كتابة السيناريو التعليمي تأتي ف...

# الفصل الرابع ## السيناريو التعليمي: *Story Board* - كتابة السيناريو التعليمي من أهم مراحل تصميم التعليمي. - الهدف من السيناريو هو تصميم واضح وسهل الفهم يمكن للمصممين الرسومين والرسامين والمبرمجين من إنشاء البرمجية التعليمية أو الكائن التعليمية بسهولة ويسر. - مرحلة كتابة السيناريو التعليمي تأتي في مرحلة التصميم التي تلي مرحلة التحليل. - المصمم التعليمي هو المسئول عن كتابة السيناريو. - اختيار اسم "السيناريو" يعكس التزامنا بتقديم تجربة تعلمية فريدة من نوعها، تسهم في تحقيق أهداف التعليمية بشكل ملهم وممتع. - كل مفهوم يُقدم كجزء من قصة تعلم متسلسلة. ### مفهوم السيناريو: - هو توصيف مفصل ومنظم لتسلسل الأحداث والتفاصيل التي تحدث خلال تجربة تعلم. - يستخدم السيناريو لتوجيه الطلاب أو المتعلمين خلال تجربة تعلم محددة بهدف تحقيق أهداف تعلم محددة. - يشمل السيناريو عادةً وصفًا للمحتوى التعليمي، والأنشطة، والتقنيات المستخدمة، والتفاعلات المتوقعة بين المتعلمين والمحتوى. ### ويعتبر السيناريو التعليمي بمثابة الدليل الذي يقود فريق العمل الذي يقوم بإنتاج، أو تطوير البيئة التعليمية ،أو العنصر التعليمي ، أو البرمجية التعليمية. - فهو يساعد مصممين الجرافيك والمبرمجين من اتباع المعلومات المذكورة بالسيناريو مع ترك مساحة لهم ليبدعوا ويضيفوا لمساتهم الفنية على العنصر التعليمي. ### السيناريو التعليمي تتضح فيه اجراءات طريقة او طرق التعليم المستخدمة في الدرس. - السيناريو التعليمي يوظف بشكل جيد: - تقنيات ووسائل التعليم المستخدمة بالدرس. - الأنشطة التعليمية المصاحبة لتعلم التلميذ في سياق الدرس. - ادوات التقويم المستخدمة بالدرس. - المصادر المختلفة لتعلم التلميذ في سياق الدرس. ### عناصر السيناريو: - يتكون السيناريو من عدة أجزاء: - **الجزء الأول:** خاص بالبيانات الوصفية التي تخص هذا العنصر التعليمي والتي تحتوي على: - عنوان العنصر التعليمي. - اسم المادة التعليمية. - عنوان الوحدة والدرس الذي ينتمي إليه العنصر التعليمي. - اسماء العاملين على العنصر التعليمي مثل : اسم المصمم التعليمي، واسم خبير المادة التعليمية، والمراجع اللغوي - **الجزء الثاني:** ينقسم إلى الإطارات الفعلية التي يحتوي عليها السيناريو والتي تحتوي على: - **1. العناصر المرئية**: - هي عبارة عن عناصر المرئية التي يتضمنها الفيديو أو العنصر التعليمي أو البرمجية وتكون: - وصف تفصيلي دقيق للأحداث التعليمية - صور أو رسوم لكل الوسائل والمصادر المرئية - التعليق اللفظي المكتوب - **2. العناصر اللفظية**: - هي كافة العناصر المسموعة التي تتضمنها البرمجية التعليمية وتشمل: - التعليق اللفظي المسموع - الحوار - الموسيقي والمؤثرات الصوتية ### أنواع المحتوى التعليمي: - يوجد العديد من أنواع المحتوى التعليمي، منها: - **النصوص**: تستخدم النصوص لتقديم المعلومات وشرح المفاهيم. - **الصور**: تُستخدم الصور لتوضيح المفاهيم وجعل المحتوى أكثر جاذبية. - **الرسوم البيانية**: تُستخدم الرسوم البيانية لعرض البيانات بشكل مرئي. - **الفيديوهات**: تُستخدم الفيديوهات لعرض المعلومات بطريقة أكثر حيوية وجاذبية. - **الصوتيات**: تُستخدم الصوتيات لتقديم المعلومات للمتعلمين الذين يعانون من صعوبات في القراءة. - **التفاعلات**: تُستخدم التفاعلات لتشجيع المتعلمين على المشاركة في تجربة التعلم. - **الاختبارات**: تستخدم الاختبارات لتقييم فهم المتعلمين للمحتوى. ## اطارات السيناريو التعليمي: - يجب أن يحتوي السيناريو التعليمي في بدايته على أهداف البرمجية أو الكائن التعليمي. - يجب بعد ذلك ربط هذه الأهداف بأجزاء الشرح والتقويم الذي يتمثل في التطبيقات والتدريبات. ### 1. الأهداف التعليمية: - هي مفتاح النجاح لكتابة السيناريو التعليمي. - هي المرجعية التي يعتمد عليها المصمم التعليمي. - غالبا ما يحتل إطار الأهداف الصفحة الأولى من صفحات السيناريو. - يجب مراعات أن يتم تقديمها بلغة المخاطبة إلى المتعلم. ### 2. المحتوي والأنشطة: - صفحات الشرح أو الأنشطة ويجب مراعاة أنها تصف أو تشرح الأهداف. - لا يجب أن ننسى هدفا بدون شرح، أو أن يخرج الشرح عن سياق الأهداف. - تنقسم إطارات الشرح عادة إلى جزئين جزء يعرض النصوص أو الصوت، والجزء الآخر يصف الحركة، أو ما سيظهر على الشاشة عند عرض النص أو تعليق الصوت. - يجب أن تتم كتابة الوصف أو التعليمات الخاصة بالسيناريو التعليمي بلغة واضحة ومفهومة. - يفضل الإكثار من استخدام الرسوم في خانة المشهد التي توصف ما سيظهر على الشاشة لأن ذلك يسهل بكثير العمل على المصممين والمبرمجين. ### 3. التقويم والتغذية الراجعة: - إطارات التقويم التي تقيس مدى تحقق الأهداف. - التدريبات أن تكون نمطية كأسئلة اختيار من متعدد أو أسئلة صح وخطأ ، أو أسئلة المزاوجة. - يوصف بها طريقة تقديم التغذية الراجعة *feed back*. - يمكن استخدام إطارات التطبيقات التعليمية التي تكثر فيها العناصر التعليمية التفاعلية وعناصر المحاكاة. ## أشكال قالب السيناريو التعليمي: - هناك قوالب عديدة يمكن استخدامها لكتابة السيناريو التعليمي. - يشترط في قالب السيناريو أن يكون مفهوما من فريق العمل، وأن يكون طيعا مرنا يسهل استخدامه لكافة أنواع الإطارات التي يمكن تضمينها في البرمجية أو المقرر الإلكتروني. ### 1. القالب الأول: - قالب بسيط نمطي عبارة عن جدول يتكون من عدة أعمدة ، يصلح هذا القالب لكافة لوصف كافة الإطارات، وهو يتضمن التالي: - رقم الشاشة: ويفترض أن يحتوي على كود الإطار. - النص: يحتوي النص الذي سيظهر على الشاشة. - الصوت: ينقسم إلى المؤثرات والتعليق، وهو يصف الصوت والتعليق الصوتي الذي سيصاحب النص. - وصف الإطار: يتضمن شرح المصمم التعليمي لكيفية تنفيذ هذا الإطار. - الصورة: تسرد به صورة مكونات الكائنات أو الأجزاء التي ستظهر على الشاشة. ### عيوب هذا القالب: - لا يعرض شكل الشاشة، أو تصورا لما يجب أن تكون عليه. - عدم وجود خانات تصف العناوين. ### 2. القالب الثاني: - قالب معقد بعض الشيء يتضمن وصفا لكل ما يمكن أن يرد بالبرمجية التعليمية يصلح هذا لقالب لوصف كافة أنواع الإطارات، وهو يتضمن العناصر التالية: - اسم الوحدة، رقم الدرس كود الإطار: وهي لتعريف الإطار . - نوع الإطار: تحدد طبيعة الإطار، هل سيتم إنشائه عن طريق لغة *HTML*، أو عن طريق *فلاش*، أم الاثنين معا، أو غيرها. - العنوان الرئيسي، العنوان الفرعي (1) العنوان الفرعي :(2) لتحديد مستويات العناوين الخاصة بالإطار. - الكلمات المفتاحية: وتفيد في إضافة المعلومات الوصفية *Metadata* الخاصة بالإطار. - نوع العنصر التعليمي: توضخ إذا كان أهداف، أو شرح، أو تدريبات. - الأهداف التعليمية: تسرد بها أهداف هذا الإطار. - رقم الشريحة: تحدد رقم الصفحة من صفحات الدرس. - زمن العرض: تقدير لزمن عرض هذا الإطار على الشاشة. ### عيوب هذا القالب: - معقد بعض الشيء. - تشابه كل إطاراته. ### 3. القالب الثالث: - قالب بسيط ومرن يمكن تطويعه ليلائم كافة المواقف وكافة أنواع الإطارات. - يتميز هذه القالب بمرونته العالية، وتفريد شكل إطاراته بواسطة اللون الذي يوجد في الصف الرابع من أعلاه، فالإطارات التي تكون باللون الأزرق تختص بالشرح، والتي تكون باللون الأحمر تختص بالأهداف، والأصفر تخص التدريبات، فيسهل على فريق العمل تمييز الإطارات بسهولة وبدون أي مجهود، فبمجرد فتح ملف السيناريو واستعراضه يتعرف كل فرد من فريق العمل على الإطارات التي تخصه ليعمل بها. - يحتوي الإطار في بدايته على تعريف بالمنهج، وكود الإطار، ونوعه، ويلي ذلك الشكل المميز للإطار، وبعد ذلك يتم سرد مستويات العناوين. - يلي ذلك وصفا للمشهد بشكل رسومي وهو يعطي فكرة جيدة للمصممين الرسومين لتخيل المشهد ويقلل من الأخطاء. - يأتي بعد ذلك تقسم الجدول لنصفين، وهو النمط الأساسي لكافة أشكال السيناريو، حيث يتم في النصف الأول سرد النص أو الصوت، وفي النصف الثاني يتم وصف تنفيذ المشهد. - يأتي بعد ذلك وصفا للمفاتيح النشطة الداخلية والخارجية التي يتم تفعيلها في هذا الإطار، وبمجرد النظر إليها سيتمكن المبرمجين والمعدين من تفعيلها أو تعطيلها. - وفي النهاية يتم ذكر الهدف التعليمي من الإطار، والصور المرفقة، ويتم وضع أية ملاحظات إضافية. ## شروط تصميم السيناريو التعليمي الجيد: - إذا كنت تقوم بتضمين سيناريو للتعلم الإلكتروني أو لديك مقطع فيديو أو رسوم متحركة يحتاج إلى تعليق صوتي، فستحتاج إلى نص في الواقع، النص الذي تكتبه أمر بالغ الأهمية لجودة الدورة. - النصائح السبع عشرة التالية ضرورية لإنتاج سيناريو جيد لتعليم إلكتروني عالي الجودة وجذابة تسهل عملية التعلم. ### 1. فهم الجمهور: - قبل أن تبدأ في كتابة النص على جهاز الكمبيوتر الخاص بك، هناك أشياء يجب عليك القيام بها. - أحدها هو التأكد من فهمك لجمهورك بشكل صحيح. - بعد كل شيء، يجب أن يتناسب الأسلوب واللغة التي تستخدمها في النص مع المتعلمين الذين سيكملون دورتك. ### 2. التخطيط قبل الكتابة: - يجب أن يكون لديك خطة قبل أن تبدأ الكتابة. - تتضمن إعطاء السيناريو هيكلا لضمان تدفقه بشكل صحيح ولترتيب كل شيء بالترتيب الصحيح. - التخطيط مهم أيضًا لتجنب تجاهل المعلومات المهمة. ### 3. استخدم لغة محادثة غير رسمية: - لا ينبغي أن تكون النصوص في التعلم الإلكتروني رسمية ومتكلفة بل ينبغي أن تكون مشابهة جدًا لنوع اللغة التي يستخدمها المدرب في الفصل الدراسي، أي اللغة العادية اليومية. - يجب أن تكون النبرة شخصية، ويجب أن تكون اللغة غير رسمية وحوارية. ### 4. تكييف اللغة مع نوع المتعلم: - يجب عليك أيضًا تكييف لغة ونبرة النص المقروء والمسموع مع المتعلمين الذين سيكملون الدورة، تأكد من أن النبرة واللغة التي تستخدمها لا تتعاملان مع المتعلم أبدًا باستخفاف. ### 5. تحدث مباشرة إلى المتعلم - لا تكتب النص بضمير الغائب. - بدلاً من ذلك، تحدث مباشرة إلى المتعلم. وهذا يعني استخدام كلمات مثل "أنت" و"خاصتك" وكذلك "نحن". ### 6. اجعل النص مرتبطا : - اجعل النص مرتبطا بالتجربة اليومية للمتعلم. - وهذا يعني استخدام المراجع والسيناريوهات والشروحات التي سيفهمها من التجربة المباشرة. ### 7. لا تكرر النص الموجود على الشاشة: - سواء كان نصك عبارة عن سرد لدورة التعلم الإلكتروني أو تعليق صوتي لفيديو أو رسوم متحركة، فيجب أن يعزز الدورة بدلاً من مجرد تكرار ما هو موجود بالفعل على الشاشة. - هذا يعني، على سبيل المثال، تقديم معلومات إضافية، أو تقديم شرح أكثر تفصيلاً، أو إضافة سياق، أو تقديم تفاصيل دقيقة. ### 8. اختيار التوقيت المناسب - تأكد من أن نصك ليس طويلاً جدًا أو قصيرًا جدًا بالنسبة للمحتوى الموجود على الشاشة. - في المتوسط، يقرأ الأشخاص النصوص بصوت عالٍ بمعدل 100 كلمة في الدقيقة، تحتاج أيضًا إلى مراعاة ما يحدث على الشاشة لضمان تطابق توقيت النص. ### 9. استخدام جمل قصيرة - النصوص ذات الجمل القصيرة تتدفق بشكل أفضل بالنسبة للمتعلم، بالإضافة إلى أنك ستحصل على قراءة أفضل من فنان التعليق الصوتي الخاص بك. - يمكن أن تساعد الجمل القصيرة أيضًا في تخفيف حدة الموضوعات الثقيلة والصعبة، بما في ذلك مواضيع الامتثال. ### 10. استخدام صيغة المبني للمعلوم - سيساعدك استخدام صيغة المبني للمعلوم بدلاً من صيغة المبني للمجهول على التحدث مباشرة إلى المتعلم وسيجعل نصك أكثر جاذبية وإيجابية وتحفيزًا. ### 11. تجنب العبارات العامية والعبارات المحلية والمراجع المحلية وأي شيء آخر قد يضيع في الترجمة: - لا تنطبق هذه النصيحة إلا إذا كان المتعلمون في مواقع مختلفة أو يتحدثون لغات مختلفة سيكملون دورة التعلم الإلكتروني الخاصة بك. - في الواقع، إذا كان كل من يدرسون دورتك يعيشون ومنطقة معينة، ، فإن إضافة بعض المراجع المحلية قد يعزز مستويات المشاركة مع جعل النص أكثر قابلية للربط ومع ذلك، فإن هذه المراجع المحلية تضيع بسهولة عندما يكمل المتعلمون من موقع مختلف الدورة، أو عندما تترجمها إلى لغة أخرى. ### 12. تجنب أي لغة عامية حيث توجد احتمالية ألا يتم فهمها: - من المهم أن هذه النصيحة لا تقول تجنب اللغة العامية. - وذلك لأن استخدام اللغة العامية مفيد في الظروف المناسبة. - في هذه الظروف تكون متأكدًا من أن كل من يدرس الدورة يفهم اللغة العامية، إذا كان هناك أي احتمال ألا يفهم شخص ما اللغة العامية، فيجب عليك تركها. ### 13. كلما كان النص أقصر كان ذلك أفضل - لا تبالغ في كتابة النص بمعلومات أو كلمات أو جمل غير ضرورية. - ولا تكرر أي شيء أيضًا، إلا إذا كنت تفعل ذلك لأغراض تعليمية أو لأغراض الاحتفاظ بالمعرفة من منظور كتابة النص البحث، كلما كان النص أكثر إحكامًا، كان ذلك أفضل. ### 14. كن دقيقا في الحديث عن الموضوع: - يأتي هذا في أعقاب النقطة السابقة، ولكن يجدر بنا أن نذكرها بشكل منفصل، حيث توجد أسباب محددة لتجنب الخروج عن الموضوع في نص دورة التعلم الإلكتروني. - ويشمل ذلك حقيقة أن الخروج عن الموضوع قد يكون مملا ، وقد يربك المتعلمين، وغالبًا ما يحبطهم لأنه يستغرق وقتا ثمينا. - من الأفضل تجنبه. ### 15. لا تملأ فترات الصمت إذا لم يكن ذلك ضروريا - إذا لم يكن السرد مطلوبًا لما يحدث على الشاشة، فلا تملأها بالكلمات. - سيعمل الصمت بشكل أفضل. ### 16. اقرأ النص بصوت عال: - يجب عليك دائمًا مراجعة نصوص التعلم الإلكتروني بصوت عالٍ. - وينطبق هذا على كل تكرار وتحرير . - فقط من خلال القراءة بصوت عالٍ ستجد جملاً أو كلمات غير واضحة لا تتدفق بشكل صحيح. ### 17. دع معلق الصوت يقرأ النص بصوت عال قبل التسجيل - أخيرًا، يجب على معلق التعليق الصوتي أيضًا قراءة النص بصوت عالٍ قبل بدء التسجيل. - ويجب أن تكون مستعدًا لإجراء تغييرات أثناء هذه العملية، حيث يقرأ كل شخص النصوص بشكل مختلف. - ومن المهم أن تتكيف نصوصك مع القارئ.