ارتدادات الوداع (الحياة لقاء ووداع) 1446هـ - 2024م PDF

‫جامعة الكويت‬ ‫كلية التربية األساسية‬ ‫قسم اللغة العربية‬ ‫ارتدادات الوداع‬ ‫(احلياة لقاء ووداع)‬ ‫‪1446‬هـ ‪2024 -‬م‬  ‫(‪)Artificial Intelligence‬‬ ‫الذكاء االصطناعي...

‫جامعة الكويت‬ ‫كلية التربية األساسية‬ ‫قسم اللغة العربية‬ ‫ارتدادات الوداع‬ ‫(احلياة لقاء ووداع)‬ ‫‪1446‬هـ ‪2024 -‬م‬  ‫(‪)Artificial Intelligence‬‬ ‫الذكاء االصطناعي‬ ‫ةا جيرية ةب التكفولوجيا‪ ،‬مما رؤدي ل تدو‬ ‫ل‬ ‫فيمكن للذكاء االصط ط ط ط ططدفا ب لب رية لالآف ط ط ط ط ط‬ ‫العالم‪.‬و مكن للذكاء االص ط ط ط ط ط ططدفا ب لب را ي من ك اءة العمليان ةب العيري من‬ ‫حلول بياعي مبتك ة لمف ط ط ط ط ط ططا‬ ‫طط ن‬ ‫التكاليف‪.‬و مكن للذكاء االصط ططدفا ب لب م ط ططاسم ةب ت‬ ‫الصط ططفا ان‪ ،‬مما رؤدي ل ة ادة اجيتاجي وت ل‬ ‫الوصط ط ططول ل‬ ‫لمايا‪ ،‬وت ط ط ط‬ ‫ل‬ ‫خيمان صط ط ط ي لةطط ط ط ‪ ،‬وتدو ورط ط ططا‪ ،‬ي‬ ‫جودة ال ياة من خالل توة‬ ‫المعلومان‪.‬وقي رؤدي ايتفططاا الذكاء االصططدفا ب ل ارططتبيال الآف ط لالالن ةب العيري من الم اؤ‪ ،‬مما رؤدي‬ ‫ل ة ياب الوظا‪،‬ف وة ادة الآدال ‪.‬وقي رؤدي ت ك ا ال وة وال ط ط ططلد ةب لريي الفط ط ط ط كان التب تدوا وت ط ط ططتخيؤ‬ ‫الذكاء االصدفا ب ل ة ادة الت اون االجتما ب‪ ،‬وقي م تخيؤ الذكاء االصدفا ب لفن ال جمان ال ب ايي ‪.‬‬ ‫مكايي الذكاء‬ ‫ل ت ي ليه ال روجي من مجاؤ ةب سذا الد ح‪ ،‬ةل بما ر ط ط ط ط ططيكوب لةطط ط ط ط ط ط من ياحي ل ط ط ط ط ططب‬ ‫المفاخ‪ ،‬واألم اض‬ ‫م ‪ :‬تغ‬ ‫ل ب الت يمان التب تواجه الآفط ط ط ط ط ط ط‬ ‫االص ط ط ط ط ط ططدفا ب لب م ط ط ط ط ط ططاسم ةب ح لع‬ ‫كميان سا‪،‬ل من البيايان واقت اح حلول مبتك ة‪.‬و وة خيمان مخصص‬ ‫الم تعصي ‪ ،‬والجوع‪ ،‬من خالل ت ل‬ ‫الذاتب‪.‬وقي را ي من اجيتاجي ةب العيري من‬ ‫ال ام الص ط ي الذكي ‪ ،‬والتعليم المخص ططن‪ ،‬والف‬ ‫لك ة د‪ ،‬م‬ ‫لخ ى‪ ،‬قي م ط ططب‬ ‫ط ط ط ن االقتص ط ططاد العالمب‪.‬ومن ج‬ ‫الص ط ططفا ان؛ مما رؤدي ل خلق ة ص م جيرية وت‬ ‫ار ط ط ط ططتبيال الآفط ط ط ط ط لالالن ةب العيري من الم اؤ؛ مما رؤدي ل ة ياب الوظا‪،‬ف وة ادة الآدال وخ ط ط ط ططااة الكادا‬ ‫الآفط ي‪ ،‬وكذلك قي رؤدي ت ك ا ال وة وال طلد ةب لريي الفط كان التب تدوا وت طتخيؤ الذكاء االصطدفا ب ل‬ ‫‪1‬‬  ‫ل الذكاء االص ط ط ط ط ط ططدفا ب ل ة ياب الم ااان الآفط ط ط ط ط ط ط‬ ‫ة ادة الت اون االجتما ب‪.‬وقي رؤدي اال تماد الكب‬ ‫ض لالضد الان الت في ‪.‬‬ ‫األراري ‪ ،‬وجع المجتم ل‬ ‫الم ط ط ططتفية ل الذكاء االص ط ط ططدفا ب‬ ‫ل ت ي لب اليول المت يم التب ت ط ط ططت م لك اة ةب تدو األر ط ط ططل‬ ‫ل اليول الفامي اليةاع ن ي ط ط ط ا لو حت‬ ‫ط ط ططك ي كب ‪ ،‬مما مجع من الص ط ط ططع‬ ‫ل تو‬ ‫ر ط ط ططت ص ط ط ط‬ ‫الت اوض من موق قوة‪.‬قي رؤدي سذا الت اون ل ر ططآا ت ططل‪ ،‬جيري‪ ،‬مما تط ططد اليول الفامي ل تخص ططين‬ ‫واالقتصط ططادم ‪.‬سذا ةطط ططال ن تع ض‬ ‫ال من ل ح ط ططاة التفمي الآف ط ط‬ ‫لاس‬ ‫لف ط ط اء لرط ططل‬ ‫موااد ش ط ط ي‬ ‫م دطان الدطاقط والميطاه وشط ط ط ط ط ط ططآكطان االتصط ط ط ط ط ط ططاالن لل جمطان اجلكت وييط لو ال ا طا‪،‬يط التب ت ط ط ط ط ط ط ططتفطي ل الطذكطاء‬ ‫ال ياة ال ومي للموا ف ن‪.‬ب ا تماد اليول الفامي‬ ‫االصط ططدفا ب‪ ،‬الم الذي رؤدي ل شط ططل االقتصط ططاد وتعد‬ ‫التب تعم لالذكاء‬ ‫ضط ط ط لالبتااة والط ط ططغو ال ط ططيار ط ططي ‪.‬كما لب األر ط ططل‬ ‫ل التكفولوجيا األجفبي ‪ ،‬مجعل ا‬ ‫االصط ط ط ط ط ططدفا ب قي تتخذ ق ااان حياة ومون دوب تيخ لفط ط ط ط ط ط ي‪ ،‬مما را ي من خد وقوع لخداء كاا ي ‪ ،‬وة ادة‬ ‫طك ة الذكاء االصطدفا ب تفطك ت يريا خد ا ل اليول‬ ‫التوت ان اجقليمي ‪ ،‬واييالع الصط ا ان الم طل ‪.‬لذا‬ ‫الفامي ‪ ،‬ولكن من خالل التعاوب اليولب واالرت ماا ةب الآ ث والتدو وبفاء ال ياان الآف ‪ ،‬ممكن ل ذه اليول‬ ‫وتعاة لمف ا وارت ااسا ‪.‬‬ ‫لب ت ل من سذه المخا‬ ‫الوظا‪،‬ف‪ ،‬ال ليه رط ط ططيخلق لمط ط ط طا‬ ‫لتوق ةب سذه ال ال لب رؤدي الذكاء االصط ط ططدفا ب ل ة ياب لع‬ ‫‪( :‬م فيرط ططو الذكاء االصط ططدفا ب)‪ ،‬رط ططتكوب سفاج حاج‬ ‫ة ص م جيرية ومبتك ة‪ ،‬ةمن الوظا‪،‬ف التب رط ططت‬ ‫سذه األي م ‪ ،‬وحاج ل م للو البيايان لجم وت ل‬ ‫مارط ط ط ل متخص ط طصط ط ط ن ةب تص ط ططميم وتدو وتف ط ططغ‬ ‫‪2‬‬  ‫البيايان الط ط ططخم التب توليسا لي م الذكاء االص ط ططدفا ب‪.‬ومتخص ط طص ط ط ن ةب لخالقيان الذكاء االص ط ططدفا ب؛‬ ‫ة ص جيرية ل واد األ مال لتدو مفتجان‬ ‫لططماب ارطتخياؤ سذه التكفولوجيا لفطك لخالقب وم طؤول‪ ،‬ورطت‬ ‫وخيمان مبتك ة تعتمي ل الذكاء االص ط ط ططدفا ب‪.‬و في تااري تع ي لي م الذكاء االص ط ط ططدفا ب‪ ،‬ر ط ط ططتكوب سفاج‬ ‫ال اج ل‬ ‫حاج ل متخصط طصط ط ن جداات ا وصط ططيايت ا‪ - ،‬ولمطط ططا‪ -‬ظ وا احتياجان جيرية ةب المجتم ‪ ،‬م‬ ‫من‪.‬‬ ‫تف يم سذه التكفولوجيا وضماب ارتخيام ا لفك‬ ‫لالعيري من العوام ‪ ،‬لما ةب الك التغ ان التكفولوجي‬ ‫ب ص ط ط ط ط ط اع األجيال ظاس ة اجتماعي مع ية تتد‬ ‫ل فا لب يتعلم لار ط ط ط ط ططتم اا لموا آ التدواان‬ ‫ال ط ط ط ط ط ط ع ‪ ،‬ولكب ي ل من ال اا ال ط ط ط ط ططلبي لصط ط ط ط ط ط اع األجيال مج‬ ‫التكفولوجي من خالل تعلم م ااان جيرية وارط ططتخياؤ األج اة ال ير ‪ ،‬واالرط ططت ادة من الموااد المتاح كارط ططتغالل‬ ‫ل حواا م توح وص ط ط ط ‪ ،‬م‬ ‫ب اجيت يت‪ ،‬والم ا ا المجتمعي لتدو م ا ااتفا‪ ،‬والم اة‬ ‫اليواان التيا بي‬ ‫الفط ط ططاة و ادات م‪ ،‬وت ب اختالة م‪.‬‬ ‫اا‪ ،‬م واحت ام ا‪ ،‬وم اول ة م اة الج‬ ‫األجيال الفط ط ططال ‪ ،‬واالرط ط ططتماع ل‬ ‫اجمجطابيط‬ ‫كجاء بيعب ةب ال يطاة‪ ،‬وم طاولط التكيف م ال وف المتغ ة‪ ،‬والت ك ا ل الجوايط‬ ‫وت بط التغ‬ ‫م ‪ :‬ال ص الجيرية التب توة سا التكفولوجيا‪ ،‬والمفااك ةب األيفد المجتمعي وتآادل الخب ان‪.‬‬ ‫للتغ‬ ‫للم ااب ب ن االرططت ادة من الذكاء االصططدفا ب وحمام الخصططوصططي الفططخصططي ‪ ،‬رفآغب ة م كيف تجم‬ ‫وعيا‪.‬وقب‬ ‫تدبي ان وب امج الذكاء االص ططدفا ب البيايان وكيف ت ططتخيم ا؛ لم ط طا يتفا ل اتخاا ق ااان ل‬ ‫ق اءة رططيار ط الخصططوصططي لعفام ؛ لمع ة كيفي التعام م بياياتفا‪ ،‬وكذلك‬ ‫ارططتخياؤ لي تدب ق لو خيم ‪ ،‬مج‬ ‫خيااان الخص ططوص ططي المتاح‬ ‫ال ي من مف ططااك البيايان والمعلومان الطط ط وا ل فاء ار ططتخياؤ التدب ق‪ ،‬وت ع‬ ‫‪3‬‬  ‫التدبي طان المفط ط ط ط ط ط ططكوج ة طا‪ ،‬وارط ط ط ط ط ط ططتخطياؤ لدوان ال مطامط‬ ‫ةب التدبي طان لت طيرطي من ممكفطه اب ط بيطايطاتطك‪ ،‬وتجفط‬ ‫اتص ططالك لاجيت يت وحمام بياياتك من المتد ل ن‪.‬‬ ‫ف ططآكان خاصط ط اةت اض ططي )‪ (VPN‬التب ت ططا ي ةب تفط ط‬ ‫وارتخياؤ كلمان م وا قو ل مام ح الاتفا‪ ،‬وت يرث الب امج واألج اة ل مارت ا من ال غ ان األمفي ‪.‬‬ ‫تخ لفطا للدلآط ةب المطياا والجطامعطان ةب ظط ييمفط الطذكطاء االصط ط ط ط ط ط ططدفطا ب ل التعليم سو تصط ط ط ط ط ط ططوا‬ ‫تج ب‬ ‫لم ط ط ط ططت ب وا ي وملبء لالت يمان ةب ب واحي‪.‬ةمن اجمكاييان التب روة سا الذكاء االص ط ط ط ططدفا ب‪ :‬توة‬ ‫ال ‪ ،‬ح ث رتم ت يري ي ا ال وة والطططعف ليمه‪ ،‬وت يمم م توى تعليمب مصططمم خصططيص طا‬ ‫تعلم مخص طص ط لك‬ ‫م الدالة لفك م تم ‪ ،‬وتوة ل م الي م والتفجي الالةم ن‪.‬و وة‬ ‫له‪ ،‬كما ممكن لألي م الذكي لب تت ا‬ ‫الذكاء االص ط ط ط ططدفا ب مكايي الوص ط ط ط ططول ل كم سا‪ ،‬من المعلومان والمع ة ةب لي وقت ومن لي مكاب‪ ،‬كما‬ ‫الف ططيي وحط المفط ط ط ط ط ط ططكالن والتعططاوب‪.‬ومن ج ط لخ ى‪ ،‬اال تمططاد ال اا‪،‬ططي ل الططذكططاء‬ ‫روة تعليم م ططااان الت ك‬ ‫الف يي واجبياع ليى الدالة‪ ،‬وقي را ي من ال جوة ال قمي ب ن‬ ‫االصطدفا ب قي رؤدي ل ضطعف م ااان الت ك‬ ‫الدالة الذرن لير م مكايي الوصططول ل التكفولوجيا وب ن لول ك الذرن ال مملكوي ا‪.‬وبالف ططآ لصط ان المتعلم ن‬ ‫ةب الم ططت ب رط تعلموب كيفي ارططتخياؤ الذكاء االصططدفا ب كدداة لي م بيا م وح المفططكالن المع ية‪ ،‬وكيفي‬ ‫والآ ث ن المعلومان التب م تاجوي ا‪.‬وةب سذا الصط ط ط ططيد‪ ،‬ال ممكففا الجاؤ لإب الدالة‬ ‫التعلم لفط ط ط ططك م ط ط ط ططت‬ ‫يبو ا لو ج ال‪ ،‬ةاألم معتمي ل كيفي ارط ط ططتخياؤ الذكاء االصط ط ططدفا ب ةب التعليم‪ ،‬لي‪ :‬اا تم‬ ‫رط ط ططيكويوب ل‬ ‫ارط ططتخيامه لفط ططك صط ط ي‪ ،،‬ةإيه قي م ط ط م ةب تدو م ااان الدالة وقياات م‪ ،‬وةب حال اال تماد ليه لفط ططك‬ ‫‪4‬‬  ‫ال كم ةب‬ ‫يم للتعليم لف ط ط ط ط‬ ‫ة صططط ط‬ ‫كس الفتيج ‪.‬لذلك الذكاء االص ط ط ط ططدفا ب مم‬ ‫ةا‪،‬ي‪ ،‬ة ي رؤدي ل‬ ‫ارتخيامه‪.‬‬ ‫من لدوااسم‪،‬‬ ‫ل ت ططي لططدب الططذكططاء االصط ط ط ط ط ط ططدفططا ب لن رلغب ال ططاجط ل المعلم ن لططالكططامط ‪ ،‬بط رط ط ط ط ط ط طيغ‬ ‫ةالمعلموب م يموب الي م العا ب والف ططب للدالة‪ ،‬و ططا يوي م ل تدو م ااات م االجتماعي والتواص ططلي ‪،‬‬ ‫ل الذكاء االصططدفا ب القياؤ ب ا كليا‪ ،‬كما م وؤ المعلموب بتفططجي الدالة ل الت ك‬ ‫مصططع‬ ‫وسب جواي‬ ‫ت ا ال لفط ط ط ط ا‪،‬‬ ‫الف يي واجبيا ب‪ ،‬و ط ط ط ططا يوي م ل ابم المعلومان بواق ال ياة ال ومي ‪ ،‬وسذه م ااان تتدل‬ ‫ل حية لعكس الذكاء االصط ط ط ططدفا ب‪.‬لما لالف ط ط ط ططآ‬ ‫ال‬ ‫ةالمعلموب سم لجيا ل التكيف م احتياجان ك‬ ‫الذكاء االصط ط ط ط ط ططدفا ب ةب حي لمب – ال اص ط ط ط ط ط ط – م ط ط ط ط ط ططا يا للمعلم‪ ،‬ح ث ممكن ارط ط ط ط ط ططتخيامه لت يمم التماا ن‬ ‫واالختآااان وتص ط ط ط ط ط ط ي‪ ،‬األخداء‪ ،‬وإيتاج الورط ط ط ط ط ططا‪ ،‬التعليمي و ل المعلم ت ع ل ا لمختلف الورط ط ط ط ط ططا‪،‬م المتعيدة‬ ‫ص ط ط ط ط ططفي مفار ط ط ط ط ططآ ‪.‬‬ ‫م الدالة وت يمم ب‬ ‫(‪)Multimedia‬؛ األم الذي روة للمعلم الما ي من الوقت للت ا‬ ‫وفيما مخن الدالة رطي يسم الذكاء االصطدفا ب ةب التعلم الذاتب ةب مجاالن مع ف والت يم؛ وسذا مجع دوا‬ ‫كا ل توجيه الدالة وتدو م ااات م‪.‬وةب سذا الصط ط ططيد‪ ،‬ي ط ط ططتدي ال ول‪ :‬لب الذكاء االصط ط ططدفا ب‬ ‫المعلم م ا‬ ‫رططيعاة دوا المعلم بيال من ارططتبياله‪ ،‬ورططيصططآ‪ ،‬المعلم م شططيا وموج ا للدالة‪ ،‬وبالتالب رططي ططتغ المعلم الفاج‬ ‫ق لسياةه التعليمي ‪.‬‬ ‫الذكاء االصدفا ب كدداة لم ا يته ةب ت‬ ‫ل ال كومان وضط ط قواي ن‬ ‫سا‪،‬ل ‪ ،‬ة ي مجع من الص ططع‬ ‫لما لب الذكاء االص ططدفا ب رتدوا ل ط ط‬ ‫ولوا‪ ،،‬ش ططامل ل مام األة اد‪ ،‬كما لب الذكاء االص ططدفا ب ليس م يا لال يود الجغ افي ‪ ،‬مما مجع من الص ططع‬ ‫‪5‬‬  ‫ن حمام خصططوص ط ته ولمفه‬ ‫ل حكوم واحية تف يم ا لفططك ةعال‪.‬و ليه ةال د رت م جاءا من الم ططؤولي‬ ‫ن وضط ط ط ط ط ط ط األ‬ ‫اجلكت ويب‪.‬وةب الم طابط ل طااض سطذا ال ول لعلط لب ال كومطان ال تاال الج ط الم ط ط ط ط ط ط ططؤولط‬ ‫ال ايويي وحمام ح و الموا ف ن من االرط ط ططتغالل التجااي لبيايات م الفط ط ططخصط ط ططي ‪.‬لذلك ل ت ي لب المع ة والو ب‬ ‫ل األة اد لب‬ ‫لب م ط ط ط ط ط ط ط اب جفآا ل جف ‪.‬ةمن ج ‪ ،‬مج‬ ‫وج‬ ‫ال دي وال مام ال كومي مكمالن لع‬ ‫لخ ى‪ ،‬مج‬ ‫الذكاء االصطدفا ب‪ ،‬و تخذوا االحتيا ان الالةم ل مام لي ط م‪.‬ومن ج‬ ‫مكويوا وا ن لمخا‬ ‫ور ط ططن ال واي ن واللوا‪ ،،‬التب ت مب الملكي الخاص ط ط ‪ ،‬وتط ط ططمن‬ ‫دوا يف ط ططدا ةب تف ط ط‬ ‫ا‬ ‫ل ال كومان لب تلع‬ ‫االرتخياؤ المف م للذكاء االصدفا ب‪.‬‬ ‫و ةب لب الذكاء االصططدفا ب قي م ل كميان سا‪،‬ل من البيايان الفططخصططي لت يري ليما ال ططلوج‬ ‫ال‬ ‫دق وتد ا‪ ،‬سذا لاجضططاة لقيامه لإيفططاء م توى‬ ‫والت ط ط الن‪ ،‬مما م ططم‪ ،‬لل ك ة لارططت ياف األة اد لفططك ل‬ ‫ما ف لو مطط ط ط ططل ؛ مما رؤدي ل تفط ط ط ططو ه ال لي العاؤ وتا يف ال ا‪،‬ق‪.‬ب قي مخصط ط ط طن الذكاء االصط ط ط ططدفا ب‬ ‫ااء متفو ط من كط‬ ‫ليطه الوصط ط ط ط ط ط ططول ل‬ ‫الم توى الطذي ر اه كط ة د‪ ،‬ممطا معاة ة طا تطه المعلومطاتيط و صط ط ط ط ط ط طعط‬ ‫ليه‪،‬‬ ‫الذكاء االصطدفا ب ةب توق رطلوج األة اد واتخاا ج اءان م طآ للتد‬ ‫األ اف‪ ،‬وقي مصط شطية حي‬ ‫المعلومان‪ ،‬وةب سذه ال ال ممكن للذكاء االص ططدفا ب‬ ‫ع ض اليان م ططت ية ‪ ،‬لو ت ي الوص ططول ل لع‬ ‫ال لي العاؤ وال ط ططلوج‪ ،‬لكن سذا قي م اوؤ من األة اد‪.‬‬ ‫لب م يؤ لدوان جيرية ممكن لب م ط ططتخيم ا الما وب لتفط ططك‬ ‫وسفا مكمن ال ط ط ةب الو ب ال اةب‪ ،‬وتعا ا التعليم ال قمب ال دي والتف ط ططااكب‪ ،‬والتعاوب‪ ،‬وحمام الخص ط ططوص ط ططي‬ ‫‪6‬‬  ‫لو للفط ط ط ط ‪ ،‬و عتمي الك ل كيفي‬ ‫ما للخ‬ ‫م ادسا لب الذكاء االصط ط ط ططدفا ب لداة قو‬ ‫ل قفا‬ ‫وسكذا يصط ط ط ط‬ ‫ارتغالله من خالل يف ال اة ال قمي والتعاوب ةب خيم الآف‬ ‫ق‬ ‫قي مف ط ط ي الم ط ططت ب تعاويا و ي ا ب ن ال فاي ن وال ر ط ططام ن و سم وب ن الذكاء االص ط ططدفا ب‪ ،‬ن‬ ‫الم ف ‪.‬ة ي م ط ططا يسم ةب تول ي‬ ‫ار ط ططتغالل الذكاء االص ط ططدفا ن ل ث مكوب لداة قو ةب ري ال فاب لو ص ط ططاح‬ ‫وتكتيطك ةفب مختلف‪ ،‬وابمطا خلق ل مطال ةفيط جطيرطية تمطامطا‪.‬ة طي ممكن للطذكطاء‬ ‫لةكطاا جطيرطية‪ ،‬وتجطااة ولرط ط ط ط ط ط ططال ط‬ ‫االصط ططدفا ب لب م ط ططا ي المورط ططي ن ةب تدليف م دو ان مورط ططيقي جيرية‪ ،‬لو لب م ط ططا ي ال رط ططام ن ةب يفط ططاء‬ ‫لوحان مع ية لو حت ت يمم ةك جيرية‪ ،‬لو ظ وا لشكال ةفي جيرية تماما ال يتوقع ا‪.‬ليس سذا ة م ةإب الذكاء‬ ‫لصط ط ط ط ط اة الم ن‪ ،‬ولب ريمج ال فوب الت ل يم م‬ ‫االصط ط ط ط ططدفا ب – الوحش ‪ -‬مخلق تجااة ت ا لي ة ية أل ل‬ ‫ل ا‪.‬لما لالف ط ط ططآ ل وحي‬ ‫مبتك ة‪ ،‬وقي رواجه ال فايوب ت يمان جيرية لإمكاي م التغل‬ ‫التكفولوجيا ال قمي لد‬ ‫ال د‪ ،‬ةد ت ي لب الذكاء االصط ططدفا ب لن رتمكن من ارط ططتبيال ا‪ ،‬ةال وح اجي ط ططايي سب التب ت ف وااء ال ن‪ ،‬وسب‬ ‫التب تعدب لأل مطال ال فيط معفطاسطا وقيمت طا وتطذوق طا ال فب‪.‬لكن قطي م طا ب الطذكطاء االصط ط ط ط ط ط ططدفطا ب المف ط ط ط ط ط ط ططا‬ ‫والعوا ف‪ ،‬ولكن ال ممكفه لب معامف ا ح اط ط ط ط ط ط ط ولب م ت ب ال فوب ةب ظ ييمف الذكاء االصدفا ب معتمي ل‬ ‫يفي ار ططتخيامفا ل ذه التكفولوجيا‪.‬اا ار ططتخيمفاسا ل كم ‪ ،‬ممكن للذكاء االص ططدفا ب لب مكوب لداة قو لتعا ا‬ ‫اجبياع اجي ط ططايب وتورط ططي حيود ال ن‪.‬ولكن اا ارط ططتخيمفاسا لفط ططك خا ق‪ ،‬ة ي تؤدي ل تيسوا ال فوب وة ياب‬ ‫لصالت ا واوق ا ال فب‪.‬‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫هد ا األس د د د دلددة‪ ،‬قهلل الحمددو أق قرارا‪ ،‬قالر د د د ددكر‬ ‫أرجو أن أكون قددو قت ددت اإلجددابددة‬ ‫أيوهم قنهلنا من معارتهم‪ ،‬قهللا املوتق‪،،،‬‬ ‫موصول ألسات تنا األتاضل من تعلمنا‬ ‫الطالبة‪ :‬عبير سليمان المطيري‬ ‫‪7‬‬