Adulte (Familles Plurielles) PDF

Adulte (familles plurielles) Gaëlle Aeby Objectifs ========= Expliquer la transition à l'âge adulte et la transition à la parentalité Identifier les enjeux de ceux deux transitions en termes d'inégalité et de normativité Appliquer les 5 principes du paradigme du parcours de vie pour analyser la...

Adulte (familles plurielles) Gaëlle Aeby Objectifs ========= Expliquer la transition à l'âge adulte et la transition à la parentalité Identifier les enjeux de ceux deux transitions en termes d'inégalité et de normativité Appliquer les 5 principes du paradigme du parcours de vie pour analyser la transition à la parentalité Plan ==== - Le paradigme du parcours de vie - Inégalités sociales ancrées dans le parcours de vie - Trajectoires et normativité - Âge adulte - La transition à l'âge adulte - La transition à la parentalité Le paradigme du parcours de vie : Inégalités sociales ancrées dans le parcours de vie ===================================================================================== Parcours de vie -paradigme -------------------------- - Paradigme scientifique (ou orientation de recherche, perspective) qui étudie le déroulement des vies humaines dans leur temporalité et leur ancrage socio-historique - Émergence dans la 2ème partie du XXème siècle - Intérêt à la lumière de l\'allongement de l\'espérance de vie et du vieillissement de la population - Interdisciplinaire: Sociologie, psychologie, psychologie sociale, gérontologie, démographie, économie, politique sociale, histoire sociale, biologie Lalive d'Epinay et al., 2005; Sapin et al., 2007 Perceptive théorique permettant d\'étudier le parcours de vie Âge et inégalités sociales -------------------------- - Âge comme principe de structuration dans nos sociétés et comme facteur d'inégalités sociales - Qui se conjugue avec: - Sexe - Position socio-économique - Ethnicité (« race »), nationalité Inégalité via l\'age Des sociétés organisées par âge ------------------------------- De façon légale, mais aussi par les normes / valeurs: - - Âge de la majorité légale - Âge pour le permis de conduire - Âge pour avoir des rapports sexuels - Âge pour prendre sa retraite - Âge pour la fréquentation de certains lieux - Tranches d\'âge indiquées pour les groupes de rencontre - Âge pour regarder des films - Âge pour l\'achat de l\'alcool L\'âge pour avoir un avenir sportif - L\'âge pour faire carrière - Le « bon » âge pour avoir des enfants - La crise de la quarantaine - Réguler par la loi et par les normes/valeurs Politiques sociales et découpage des âges ----------------------------------------- Droits et devoirs garantis par l'état en fonction des âges \- Interdiction progressive du travail des enfants (1877 pour les enfants de moins de 14 ans dans les fabriques) \- Instauration d\'un système éducatif pour tout le monde (au cours du XIXe dans les différents cantons) et avènement de la scolarité obligatoire \- Assurance vieillesse (niveau fédéral, 1948 : entrée en vigueur de la l'assurance-vieillesse et survivants (LAVS) -- Introduction de l'AVS ; au niveau cantonal, certaines assurances déjà) \- Congé/allocation maternité (2005), congé /allocation paternité (2021)- Référence: Histoire de la sécurité sociale-Accueil Enfant \--\> travail permit voir meme encourager Parcours de vie- institution sociale ------------------------------------ ### Niveau structurel « Le modèle ou les modèles de curriculum qui, dans une société et un temps donnés, organise(nt) le déroulement de la vie des individus dans ses continuités et discontinuités. Ces modèles consistent, d'une part, en des systèmes de normes et d'allocation de ressources prenant la forme de profils de carrière et de statuts d'âge, ainsi que de transitions généralement associées à des âges typiques; d'autre part, en un ensemble de représentations collectives et de références partagées. Ils constituent l'une des médiations centrales entre le système socioculturel et les individus.» (Lalive d'Epinay et al., 2005, p. 201) ### Niveau individuel « Le parcours de vie individuel se compose d\'un ensemble de trajectoires, plus ou moins liées entre elles et renvoyant aux différentes sphères \[\...\] dans lesquelles se déroule l\'existence individuelle : on parle ainsi de trajectoire scolaire, professionnelle, familiale ou associative. » (Lalive d'Epinay et al., 2005, p. 202) Parcours de vie- 2 angles ------------------------- Plusieurs modèles selon les genres, les nationalité (place dans le monde/étranger) Les cinq principes du parcours de vie ------------------------------------- 1. Développement tout au long de la vie (« lifelong process » ou « life-span development ») a. Acquisition \--\> plateaux\--\> devant un plateaux ou l\'on va peut a peut perdre certaines compétences 2. Intentionnalité (« human agency ») 3. Temps historique et lieu (« time and place ») b. Selon l\'époque : pas la même chose d\'avoir 20 ans mtn et ici que dans les années 20 en Espagne. Une même génération sera impacter par un évènement marquant mondiaux mais un autre génération n\'a pas venu de la même façon ce même évènement. 4. Temporalité des transitions (« timing ») c. Pas la même expérience d\'une même chose selon l\'âge ( devenir parent a 20 n\'est pas la même chose qu\'à 30 ans) 5. Vies liées (« linked lives ») d. Les parents influence la vie de l\'enfant. Une vie est influencer par les personnes qui l\'entour On ne peut pas comprendre les actions/choix d\'une personne si l\'on ne connais pas sa situation Effets cumulatifs au cours de la vie ------------------------------------ Avantages et désavantages cumulatifs, effet de dépendance envers le passé Effet Matthieu (« Matthew effect ») Avantages cumulatifs : « Car on donnera à celui qui a, et il sera dans l\'abondance, mais à celui qui n\'a pas on ôtera même ce qu\'il a. » (phrase de l\'évangile selon saint Matthieu) Dannefer, 2003 Les conséquence ne sont pas les même selon les événements passé (influence du passé) Effet culumatif : on va accumuler du positif si on a du positif ( trouver un travail \--\> logement\--\> loisir) même effet pour le négatif ( perte du travail \--\> perte du logement\--\> perte de loisir) Avec le temps cet effet s\'agrandit Paradigme du parcours de vie Trajectoires et normativité ======================================================== Concepts principaux - - Trajectoires - Phases / stades - Transitions - Evénements - Tournants / bifurcations (« turning points »): évaluation subjective Charruault, 2009 Tournant : lorsqu\'on regarde notre vie est que l\'on voit des évènement qui on changer notre vie Souvent pas détecter tout de suite mais repérable avec le recule Concept pour décrire les différente étapes de la vie Perspective dynamique --------------------- Exemple: Evènement : naissance du premier enfant \--\> donne lieux a une transition : parentalité Evènement : naissance d\'un deuxième enfant \--\> pas de transition Pas tous les évènements anème une transition Événements ---------- ### Normatifs - Prévisibles et planifiés, ils ponctuent une vie (mise en couple, naissance des enfants, départ du domicile parental, entrée dans la vie active, retraite). - Sont attendus, font partie d'une vie « normale » - Celui qui ne les connaît pas risque d\'être perçu comme « déviant » (couples sans enfant) - Font passer les individus à une nouvelle phase dans leur vie familiale ou professionnelle - Celle/celui qui ne les connaît pas ne passe pas à cette nouvelle étape Ponctue la vie Parfois les normes changent et de nouvelles émerges ### Non-normatifs - Inattendus - Ont souvent un caractère négatif et exogène à l'individu (empêchant le « bon » déroulement, respectueux des normes, de la vie d'un individu) - Mort d\'un enfant, maladie grave, accident sérieux, institutionnalisation d'un proche; catastrophe, guerre, exil forcé ; chômage, déclassement professionnel ; agression, viol ; etc. - Les études montrent les effets négatifs de tels événements sur la trajectoire familiale ou professionnelle des individus, et leur santé psychologique et physique. Longo et al., 2013; Sapin et al., 2007 Non normatif : pas voulu pas prévu entrave le bon déroulement de la trajectoire de vie Non attendu Variation de la « normativité » ------------------------------- - 20 Variation au cours du temps - Certains événements deviennent « normaux » (divorce) ou « anormaux » (décès d\'un enfant) - Variation en fonction des contextes - Certains événements sont socialement acceptés dans certains contextes et refusés dans d\'autres (ex : cohabitation avant ou à la place du mariage) Événements non-normatifs et inégalités sociales ----------------------------------------------- - La position micro-économique, l\'appartenance a un milieu social, le genre, etc. ne sont pas associés a la même probabilité de connaître ces événements - Travailleur non qualifié et perte de l\'emploi en fonction de la conjoncture - Femmes et viol - En fonction de ces mêmes caractéristiques, la capacité de surmonter l'événement non-normatif sera plus ou moins difficile et pourra même créer un enchaînement de conséquences négatives (i.e. cumul des désavantages) - Travailleur âgé et chômage : retraite dans la précarit - Pas la même probabilité pas les même conséquences selon l\'âge le genre etc.. Transition ---------- - Changement de statut, de nature discrète et délimitée dans le temps bien qu'ayant des conséquences potentielles dans le long terme - Un changement de statut est associé à l'acquisition de nouveaux rôles (et aussi éventuellement à la perte de rôles) - Elles sont définies comme normatives si une majeure partie d'une population les vit et si une société attend que ses membres les vivent à un certain moment de leur vie. George, 1993 Phases / stades --------------- État relativement stables entre deux transitions, aux caractéristiques spécifiques =\> Le nombre de stades identifiés peut varier. =\> Ce n\'est pas un cycle immuable ! Itinéraires entrecoupés ----------------------- Itinéraire = parcours de vie Personnes qui ont eu leurs parcours de vie entrecoupé pas des situation inattendues L'âge adulte La transition à l'âge adulte ========================================= Transition à l\'âge adulte -------------------------- - - Complexité à cause d\'une déconnexion entre les étapes et les marqueurs de l\'âge adulte ; désynchronisation - Réversibilité (ex : « faux » départ du nid parental) - Auparavant : coïncidence entre indépendance résidentielle (départ du domicile parental), financière (premier emploi) et émotionnel (mise en couple ou mariage) - Allongement (moratoire) de la jeunesse - Marché du travail compétitif, chômage des jeunes (depuis les années 90) Galland, 2022 Dificulter de savoir quand commencer l\'age adulte du au flou des marqueurs Différents marqueur associer à l\'Age adulte mais ne sufit pas d\'en avoir 1 pour être adulte Transition à l\'âge adulte « à tâtons » --------------------------------------- - - Une phase d'expérimentation (les premières fois) - Un processus de maturation - Dimensions objectives et subjectives - Dissociation entre indépendance et autonomie - Distinction entre autonomie matérielle (plus objectif) et autonomie de la volonté (plus subjectif) Bidart, 2005; De Singly, 2000 TS : les prestation fonctionnes bcp par tranche d\'âge La transition à l'Age adulte est floue et allonger malgré cela des prestations selon l'âge sont proposer Rôle de l'état social et des familles ------------------------------------- - Les marqueurs de l\'âge adulte ne sont pas identiques selon les pays (Van de Velde, 2008) - Les politiques publiques jouent un rôle-clé pour favoriser l\'accès à l\'autonomie (au sens large) des jeunes Au Danemark (type Social-démocrate), la socialisation précoce à l'autonomie est favorisée tant dans la famille que par les politiques publiques (par exemple par la facilité d'accès à des logements ou des bourses spécifiques pour les étudiant-e-s). Au Royaume-Uni (type Libéral), l'indépendance financière est valorisée, mais les bourses sont des prêts étudiants très onéreux qu\'il faut ensuite rembourser. En France (type Conservateur), c\'est l\'acquisition d\'un diplôme qui compte le plus et ce sont les parents qui doivent tenter d'y favoriser l'accès. En Espagne (type Méditerranéen), même si les études sont considérées importantes, les parents sont le soutien principal des jeunes adultes et c'est finalement la formation d'une famille qui marque symboliquement le passage à l'âge adulte. L'âge adulte La transition à la parentalité =========================================== Transition à la parentalité: Plan --------------------------------- - Lien entre parentalité, couple et « la » famille (mise en couple, cohabitation, mariage, divorce, recomposition =\> familles plurielles) - L'événement de la naissance de l'enfant =\> principes « intentionnalité » + « temporalité des transitions »- L'organisation de la vie familiale =\> principe « vie liées » - L'impact sur les autres trajectoires, notamment la trajectoire professionnelle =\> principe « vie liées »- Les politiques familiales =\> principe « temps historique et lieu » ACTIVITE -- QCM --------------- - Quel est le pourcentage de naissance hors mariage en Suisse en 2022 ? - 29.6% ou 41.9% ou 65.2% - Quel est le pourcentage de femmes entre 50-59 ans qui n\'ont pas d\'enfants en 2018 ? - 9.7% ou 23.3% ou 26.1% - Quel est le pourcentage des tâches domestiques accomplies principalement par les femmes (avec enfants entre 13-17 ans) en 2023 ? - 49.8% ou 57.3% ou 61.5% - Quel est le pourcentage d\'hommes qui travaillent à temps partiel en 2023? - 19.6% ou 37.6% ou 58.0% Qu'est-ce qu'une famille? Le ménage -----------------------------------  Qu'est-ce qu'une famille? Définition variable --------------------------------------------- - Variabilité - - D'une personne à l\'autre - D'un moment à l\'autre - D'un âge à l\'autre - D'une période historique à l\'autre - D'un lieu à l\'autre Danger de la considérer comme une catégorie naturelle Qui est en mesure de définir la famille ? Centralité de la définition juridique (si elle existe) =\> Mode d\'organisation spécifique de la vie privée qui à un certain moment prend une forme particulière De Singly, 2023 Diversité des configurations familiales --------------------------------------- - - Les familles « nucléaire » - Les familles monoparentales, recomposées - Les familles transnationales - LAT living apart together (vivre ensemble et séparément) - Les familles sans enfant (childless / childfree) - Les familles homoparentales - Les familles polygames Couple & mariage ? ------------------ - - Le mariage comme la clé de voûte de la famille est remis en cause - Le mariage n'est plus nécessaire pour fonder une famille et il se caractérise par l'instabilité - D'autres formes de vie conjugale sont plus ou moins institutionnalisées, ex : cohabitation - Le couple contemporain se fonde de moins en moins sur des rôles en tant que contraintes externes et de plus en plus sur des rôles construits et négociés dans la relation Widmer, Kellerhals & Levy, 2003 Enfant illégitime \--\> plus de notion ressente Le mariage n\'est plus table \--\> augmentation des divorces Institutionnalisation de relation cohabitante \--\> plus naissécaire de se marier Cohabitation versus mariage --------------------------- 3 hypothèses concernant la cohabitation p/r au mariage: Est-ce ? Une alternative p/r à être célibataire ou juste en couple (« dating ») (raisons : finances, pratique, logement, divorce antérieur) Un prélude avant le mariage (un « mariage test », une étape du processus de mariage) Indistincte du mariage à cause des changements de valeurs Perelli-Harris et al., 2014 Cohabitation et mariage : significations ---------------------------------------- Focus groupes en Europe et en Australie : 3 thèmes récurrents : Engagement (« commitment ») : \- le mariage signifie un plus niveau d\'engagement (mais en Norvège et Allemagne de l\'Est : hypothèque et enfants) \- il signifie aussi amour et romance en Norvège- une minorité dans chaque pays dit le contraire (cohabitation plus forte) Tester (« testing ») : la cohabitation pour tester la relation Mais ce n\'est pas forcément une étape vers le mariage étant donné que certains couples ne se marient pas Liberté (« freedom ») : la cohabitation pour avoir plus de liberté Surtout pour les femmes (indépendance d\'identité, financière) Perelli-Harris et al., 2014 Principe « Intentionnalité » ---------------------------------------------------------------------- Principe « Temporalité des transitions » ----------------------------------------  L'organisation domestique de la vie familiale --------------------------------------------- - - Des valeurs égalitaires Des pratiques inégalitaires - Basculement au moment de la transition à la parentalité - Concept de statut-maître sexué : - Les femmes et la famille - Les hommes et le travail Valeurs égalitaire : partage des responsabilités  Rôle du père et de la mère par la pub ------------------------------------- Impact sur les trajectoires professionnelles --------------------------------------------  Principe « Vies liées » --------------------------------------------- Le modèle semi-traditionnel 1,5 ------------------------------- - Les trajectoires des femmes et des hommes sont « liées ». - Conciliation/articulation travail / famille - Modèle 1,5 Exemple issu de l'étude: « Demain la Suisse » Sous-échantillon: 670 femmes et 677 hommes (âgé.e.s d'au moins 30 ans et en couple) L\'étude Family tiMes --------------------- Family tiMes (2011-2015): - Parcours de vie et réseaux personnels - Unige & Unil: J.-A. Gauthier, E. D. Widmer, D. Joye, G. Aeby, P.- A. Roch - Suisse (avec une comparaison avec Portugal et Lituanie) =\> Ici, présentation des trajectoires familiales et professionnelle par l\'approche multi-channel entre 20 et 40 ans en Suisse uniquement (n=803) rajectoires avec parentalité ---------------------------- Trajectoires avec accent sur la vie conjugale ou solo -----------------------------------------------------  Principe « Temps historique et lieu » ------------------------------------- Conséquences inégales du divorce sur le parcours de vie ------------------------------------------------------- Appauvrissement économique, précarité Détresse émotionnelle et psychologique Questions du logement ; perte d\'une propriété Conflits liés à la garde de l\'enfant et à la parentalité Conséquences économiques plus dures pour les femmes, spécialement pour les femmes si elles se sont complètement ou partiellement retirées du marché du travail Pauvreté des familles monoparentales Amato, 2010; Bastaits & Mortelmans, 2017 Un RESUME : -----------