TEMA 4. PRINCIPALES MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN PDF

# TEMA 4. PRINCIPALES MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN ## Características de la Investigación Cualitativa - Aproximación a la realidad "desde dentro" (personas implicadas) - Centradas en la descripción y comprensión de acciones e interrelaciones desplegadas en un contexto; otras tienen como fi...

# TEMA 4. PRINCIPALES MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN ## Características de la Investigación Cualitativa - Aproximación a la realidad "desde dentro" (personas implicadas) - Centradas en la descripción y comprensión de acciones e interrelaciones desplegadas en un contexto; otras tienen como finalidad la transformación social y la emancipación de la persona - Diversidad teórica y metodológica. Complejidad de la definición. "Actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de las prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimiento" (Sandín, 2003) ## Orientaciones - **Comprensión del contexto y significados** - **COMPRENSIÓN** - Objetivo: describir e interpretar la realidad desde dentro. - Sujeto como productor del conocimiento a partir de sus percepciones. Husserl. - **Fenomenología, interaccionismo simbólico, etnometodología.** - **Estudio de:** - Conductas naturales para descubrir las leyes - Situaciones sociales identificadas por el lugar, actores y actividades - Significados de textos y acciones. - Procesos sociales. Relación sociedad-persona - Patrones culturales. Creencias y prácticas. - Patrones de interacción social entre sujetos de un grupo cultural. - **Diversos métodos de investigación:** - Teoría fundamentada, etnometodología, método narrativo-bilingüe, etnografía, estudio de casos - **Transformación, emancipación, cambio** - **CAMBIO** - Orientada al cambio, transformación social y emancipación humana, incluida en teoría crítica. - Adorno, Marcuse, Habermas, Carry Kemmis. - La ciencia crítica parte de la necesidad e interés de las personas en realizar sus propios planteamientos y reflexionar sobre ellos. - Teoría generada a partir del análisis autocrítico de la práctica, localizada en un contexto social y cultural y desarrollada por sus protagonistas. - Investigación impregnada por los valores sociales. - Mediante autocrítica "en" la práctica y "desde" la práctica se toma conciencia de las posibilidades del cambio y mejora de su práctica - Investigación-acción. ## FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (RODRÍGUEZ, GIL Y GARCÍA, 1996) | Fase | Descripción | |------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Preparatoria | - Reflexiva - Diseño | | Trabajo de campo | - Acceso al campo - Recogida productiva de datos - Reducción de datos | | Analitica | - Obtención de resultados y verificación de conclusiones - Disposición y transformación de los datos - Resultados | | Informativa | - Elaboración del Informe - Informe de Investigación | ## DISEÑO **Utilidad:** Situar al investigador en el entorno empírico y conocer las actividades que se desarrollarán para alcanzar los objetivos de la investigación. **Características:** - Emergente, inductivo, abierto, flexible, cíclico, dinámico **Aspectos que debe determinar:** - Qué observar, cómo y cuándo actuar, cómo obtener información, qué técnica es la apropiada, cómo analizar la información ## MÉTODOS - **ETNOGRAFIA** - Analizar una realidad cultural (aula), desde el punto de vista de los participantes - Explorar lo que acontece cotidianamente en la escuela - Inmersión completa en el aula como centro y lugar de investigación - **ESTUDIO DE CASOS** - Particularidad individual. Situaciones o entidades sociales únicas (metodología, alumno, experiencia, aula...) - Estudio intensivo y profundo de casos, contexto en el que se producen y particularidad de su actividad - **FENOMENOLOGIA** - Determinar el sentido dado a los fenómenos, descubrir el significado y la forma como las personas describen su experiencia sobre un acontecimiento. - **TEORIA FUNDAMENTADA** - Investigación de naturaleza exploratoria cuyo propósito es descubrir teorías, conceptos, hipótesis, etc., partiendo de los datos. - Generación y regeneración de teorías - **ETNOMETODOLOGIA** - Estudio de estrategias y métodos que utilizan las personas para dar sentido a la realidad externa y organizar su vida social común - **INVESTIGACION NARRATIVO-BIOGRAFICA** - Cuestiones subjetivas obtenidas mediante relato recogiendo los detalles de los significados que no pueden expresarse en definiciones propias del razonamiento lógico-formal - **INVESTIGACION-ACCION** - Investigación en el aula, investigación colaborativa, investigación participativa, profesor investigador - Forma de indagación autorreflexiva realizada por los participantes (profesores, alumnos, etc.) en situaciones sociales y educativas para la mejora de la práctica, su comprensión, las situaciones e instituciones en las que se realiza esa práctica (Kemmis, 1988). - Estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma (Elliot, 1993). ## Estrategias de recogida de información en investigación cualitativa **Directas o interactivas** - Observación participante - Entrevista cualitativa - Historias de vida **Indirectas o no interactivas** - Documentos oficiales - Documentos personales ## ANÁLISIS CUALITATIVOS DE DATOS - Desde el enfoque cualitativo el análisis de datos se realiza sobre datos con otra naturaleza. Los datos cualitativos como textos (entrevistas, observación, etc....) expresados en lenguaje natural, imágenes (video, fotos, etc....) y otros. - Conjunto de manipulaciones, transformaciones, operaciones, reflexiones y comprobaciones realizadas con los datos para extraer y obtener el significado relevante de los mismos respecto a un problema de investigación (Gil, 1994). - Transcurre simultáneamente el análisis y la obtención de la información. - Es proceso flexible, abierto, de clasificación de datos de acuerdo con unidades básicas de significado (categorías), con el objeto de resumirlos y tabularlos ## ESQUEMA DEL PROCESO DE ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS (ARIAS, 2004) | Fase | Descripción | |:----------|:---------------------------------------------------------------------------------| | Pre-análisis | - Recogida de datos - Transcripción de los datos - Plan de análisis provisional | | Reducción de datos | - Elaboración de un esquema de codificación - Segmentación en unidades - Codificación - Transformación | | Elaboración de conclusiones | - Elaboración de representaciones descriptivas o explicativas - Verificación de conclusiones | ## FASES DEL ANÁLISIS CUALITATIVO - **PREANALISIS** - Transcripción de los datos - Establecimiento de un plan de análisis provisional - **REDUCCION DATOS** - Establecimiento de un plan de análisis provisional - Reducción de datos - Simplificar y agrupar los datos brutos del registro (1º nivel de reducción) en unidades de significado (categorías; 2º nivel de reducción) Asignaremos de códigos (codificación) con arreglo a criterios previamente fijados. - **COMPRENSION FENOMENOS E HIPOTESIS** - Para establecer hipótesis y relaciones entre categorías (causales o de conjunto subconjunto) se pueden dibujar gráficas descriptivas (mapas conceptuales, perfiles), gráficas explicativas (diagramas causales) y matrices para anotar interacciones y significados de cada categoría. - **INTERPRETACION Y ELABORACION CONCLUSIONES** - Según marco teórico, para entender lo observado, analizado y evaluado, en forma de patrones, tendencias, explicaciones, Construcción de teoría. ## Análisis cualitativo de datos Los datos constan de: - un contenido informativo - una elaboración conceptual de la realidad **REDUCCIÓN DE DATOS** - un registro en un algún tipo de soporte - están expresados en un determinado lenguaje Proceso de selección, simplificación y resumen de la información disponible para conseguir que sea manejable. **Actividades:** - Separación de unidades (criterio temático) - Categorización y codificación (clasificar e identificar unidades de información) - Síntesis y agrupamiento de datos (resumen de la información) **Categorización y codificación:** - Categorización: clasificación conceptual de las unidades de información abarcadas por un mismo tema: inductivo, deductivo y mixto - Codificación: asignación a cada unidad de un código propio de la categoría en la que está incluida - Códigos: marcas que se colocan junto al texto para simplificar su análisis. Pueden ser números, palabras, abreviaturas, etiquetas... Permiten localizar y recuperar con rapidez una información, y recuperar el significado de cada categoría ## CONCEPTOS - **CIENCIA:** Conjunto organizado de conocimientos sobre la realidad y obtenidos mediante el método científico. - **DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL:** Aún cuando no son verdaderos experimentos proporcionan un control razonable sobre la mayor parte de las fuentes de invalidez y son más sólidos que los diseños pre-experimentales. - **DISEÑO EX POST FACTO:** Es el diseño de la invalidez que se realiza “después de los hechos", pues los fenómenos se producen al margen de la voluntad del investigador. - **DISEÑO LONGITUDINAL:** Implica recoger datos de una muestra en diferentes momentos temporales con el objetivo de analizar cambios o continuidad en las características de los sujetos que componen la muestra. - **DISEÑO TRANSVERSAL:** Se mantiene el objetivo de estudiar la incidencia del paso del tiempo en el desarrollo del fenómeno, pero se opta por analizar simultáneamente los componentes de otra muestra de sujeto distinta. - **ERROR TIPO I:** Se denomina "error de tipo I” cuando la decisión es rechazar la hipótesis nula (H0) cuando de hecho la hipótesis nula es cierta (si es menor a 0,05 la hipótesis se rechaza). - **ERROR TIPO II:** Otro tipo de decisión equivocada cuando no se rechaza la hipótesis nula (H0), siendo falsa. - **ESTUDIOS DE DESARROLLO:** Pretenden conocer los cambios que se producen en los sujetos con el paso del tiempo y describen la evolución de las variables durante un periodo determinado de tiempo. - **FIABILIDAD:** Grado en que la aplicación repetida de un instrumento de medición al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales y consistentes. - **HIPÓTESIS:** Enunciado relacional que el investigador formula como respuesta al problema planteado./afirmaciones comprobables que se formulan como posibles soluciones al problema planteado. - **HIPÓTESIS ALTERNATIVA:** Enunciado relacional que afirma que los grupos que comparamos presentan diferencias significativas (H1). - **HIPÓTESIS NULA:** Enunciado relacional que afirma que no hay diferencias entre los grupos que comparamos, es decir, que las diferencias son iguales a 0 (HO). - **HISTORIAS DE VIDA:** Técnica de recogida de información que consiste en la narración de la experiencia de vida de cada persona. - **MORTALIDAD EXPERIMENTAL:** Se trata de una fuente de invalidez interna que consiste en la pérdida sistemática (no aleatoria) de sujetos. - **MUESTREO "BOLA DE NIEVE":** Técnica de muestreo no probabilística en la cual se localizan algunos individuos, los cuales conducen a otros, y estos a otros, de modo que la muestra va creciendo hasta conseguir una muestra suficiente. - **MUESTREO INTENCIONAL:** Técnica de muestreo no probabilística en la cual se seleccionan sujetos particulares expertos en un tema o relevantes según criterios establecidos previamente. - **MUESTREO NO ALEATORIO:**Procedimiento en el que se asigna un número a cada individuo de la población para después extraer tantos números como sujetos haya (sorteo). - **MUESTREO POLIETÁPICO:** Combinación de diversos métodos de muestreo secuenciados en una serie de etapas. - **MUESTREO POR CONGLOMERADOS:** Técnica de muestreo probabilística que se utiliza cuando los individuos de la población constituyen agrupaciones naturales, en este caso la unidad de muestreo no es el individuo sino el conglomerado. - **OBSERVACIÓN PARTICIPANTE:** Se trata de observar al mismo tiempo que se participa en las actividades propias del grupo al que se está investigando. - **PARADIGMA:** Punto de vista o modo de ver, analizar e interpretar los principios educativos que tienen los miembros de una comunidad científica y que se caracteriza por el hecho de que tanto científicos como prácticos comparten un conjunto de valores, postulados, fines, normas, lenguajes, creencias y formas de percibir y comprender los procesos educacionales. - **PROBLEMA ABIERTO:** Surge de la práctica o experiencia (de la reflexión del investigador sobre la realidad), genera conocimiento práctico, se formula sin solución y su objetivo es generar la solución. - **PROBLEMA CERRADO:** Surge de la teoría o de problemas anteriores, su solución se encamina a comprobar teorías, se formula sin solución y su objetivo es comprobar la solución. - **RAPPORT:** Habilidad que consiste en generar un clima de confianza antes de realizar o comenzar una entrevista. - **REGISTRO ANECDÓTICO:** Escrito descriptivo-narrativo sobre la realidad estudiada. Se incluye todo lo que el investigador obtiene con su trabajo así como registros y documentos aportados por los que participan de la situación estudiada. - **TEORÍA:** Conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno, deducidas a partir de la observación, la experiencia o el razonamiento lógico. - **TRANSFERIBILIDAD:** Grados en que los resultados de una investigación pueden ser aplicados a otros contextos y/o a otros sujetos. - **TRIANGULACIÓN:** Técnica de investigación etnográfica y fenomenológica que requiere de una perspectiva comparada, al menos de tres técnicas de recopilación para conocer mejor el fenómeno. - **VALIDEZ EXTERNA:** Generalizabilidad de los resultados. Puede ser poblacional y ecológica. - **VALIDEZ INTERNA:** Grado de control sobre las fuentes de error, pues aporta la seguridad de que las variaciones observadas en la VD se deben, única y exclusivamente, a la manipulación de la VI. - **VALIDEZ ECOLÓGICA:** Grado en el que los resultados pueden generalizarse a condiciones similares a las de la investigación. - **VARIABLE:** Característica o atributo que puede tomar distintos valores o expresarse en diversas categorías. - **VARIABLE DEPENDIENTE:** Efecto que actúa como consecuencia de la variable independiente y que adquiere los valores en función de dicha variable. - **VARIABLE DICOTÓMICA:** Variable cualitativa que solo presenta dos categorías. - **VARIABLE EXTRAÑA:** Variable que no es ni la variable dependiente ni la independiente. Es una variable ajena al experimento, pero que puede ejercer una influencia sobre los resultados. Son disposiciones conductuales o ambientales que median entre la VI y la VD. - **VARIABLE INDEPENDIENTE:** Supuesta causa de los cambios observados en la variable dependiente. Puede ser asignada por el investigador y se puede manipular.