Modelos Escolares en España (1975-2020) PDF

5. Una escuela de todos y para todos. Modelos escolares y estilos pedagógica en la España de la democracia (1975-2020) La Transición a la Democracia. Leyes educativas y modelos escolares La Primera Transición. LGE 1970. La escuela comprensiva La pedago...

5. Una escuela de todos y para todos. Modelos escolares y estilos pedagógica en la España de la democracia (1975-2020) La Transición a la Democracia. Leyes educativas y modelos escolares La Primera Transición. LGE 1970. La escuela comprensiva La pedagogía democratizada La consolidación de la Transición. LOGSE, 1990 La escuela del constructivismo cognitivo La pedagogía transversal La ciudadanía europea. LOE, 2006 La escuela de las competencias básicas La pedagogía de las competencias LOMLOE, 2020. La escuela de la virtualidad. La pedagogía digitalizada La escuela comprensiva y de la convivencia. La pedagogía democratizada (I) El impulso de la LGE, 1970. La E.G.B. El art. 27º de la Constitución. La escuela al servicio de la convivencia democrática La educación, una competencia compartida entre las distintas administraciones El pacto educativo como horizonte de un escenario de diálogo La escuela comprensiva y de la convivencia. La pedagogía democratizada (II) De la ambigüedad constitucional a las dificultades del pacto educativo Profusión legislativa y modelos escolares antitéticos Tipos de leyes: Regulación de derechos y libertades (LOECE, 1980) (LODE, 1985) Estructura del sistema y ordenación de las Enseñanzas (LOGSE, 1990) (LOPEGCE, 1995) (LOCE, 2002) (LOE, 2006) (LOMCE, 2013) (LOMLOE, 2020) La escuela del constructivismo cognitivo. La pedagogía transversal (I). LOGSE, 1990. Reconfiguración general de la estructura del sistema educativo Extensión de la enseñanza obligatoria (6-16 años). Educación Secundaria Obligatoria (ESO) Fin a la segregadora doble titulación del final de la EGB La escuela del constructivismo cognitivo. La pedagogía transversal (II). Los valores transversales, eje de la nueva escuela. La importancia de las actitudes y la educación para la ciudanía. De la pedagogía por objetivos al desarrollo de capacidades La atención a la diversidad y el aprendizaje significativo como pilares pedagógicos La escuela de las competencias. La pedagogía competencial. La LOE, 2006. Hacia una ciudadanía europea Del curriculum basado en la lección a los objetivos; de los objetivos a las capacidades; de las capacidades a las competencias La competencia como la suma de habilidades, capacidades y conocimientos Las críticas al modelo y el valor de impulsar la equidad.