Vorlesung Forschungsmethoden 2024/2025 PDF

VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Vorlesung im Wintersemester 2024/2025 Monika Undorf 73 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Modul Ve...

VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Vorlesung im Wintersemester 2024/2025 Monika Undorf 73 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Modul Versuchspersonenstunden Prof. Dr. Monika Undorf 74 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Modul Versuchspersonenstunden 75 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Modul Versuchspersonenstunden 76 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Datum Thema 1 17.10.24 Einführung 2 24.10.24 Wissenschaftstheoretische Vorüberlegungen I 3 31.10.24 Wissenschaftstheoretische Vorüberlegungen II 4 07.11.24 Wissenschaftstheoretische Vorüberlegungen III 5 14.11.24 Forschungsfragen und Hypothesen 6 21.11.24 Beobachtungsmethoden 7 28.11.24 Qualitative Forschungsmethoden 8 05.12.24 Befragungsmethoden 9 12.12.24 Hypothesenprüfende Studiendesigns 10 19.12.24 Versuchspläne 11 16.01.25 Umgang mit Störvariablen 12 23.01.25 Interne Validität 13 30.01.25 Externe Validität 14 06.02.25 Validität statistischer Schlussfolgerungen 15 13.02.25 Abschluss 77 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Wissenschaftstheoretische Vorüberlegungen (Teil 2) 78 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Lernziele: Wissenschaftstheorie II § Nach dieser Lerneinheit … - Sind Sie mit dem führenden wissenschaftstheoretischen Ansatz für quantitativ- empirische humanwissenschaftliche Forschung vertraut. - Wissen Sie, welchen Standards wissenschaftlichen Arbeiten genügen müssen. 79 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Kurze Wiederholung § Die Wissenschaftstheorie ist ein Teilgebiet der Philosophie, das sich mit den Möglichkeiten und Grenzen wissenschaftlichen Erkenntnisgewinns befasst. - Z. B. Wie können gültige wissenschaftliche Theorien begründet und von falschen/nicht- wissenschaftlichen Aussagen unterschieden werden? § Der führende wissenschaftstheoretische Ansatz für quantitativ-empirische (humanwissenschaftliche) Forschung ist der Kritische Rationalismus (Popper, 1934). - Wichtigstes Kennzeichen wissenschaftlicher Theorien ist die Falsifizierbarkeit. § Aus der Theorie können konkrete Vorhersagen über Verhältnisse in der Erfahrungswirklichkeit abgeleitet werden, die sich anhand von empirischen Daten prinzipiell widerlegen lassen. 80 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Falsifikation von Theorien § Vorschlag: Eine Theorie ist automatisch falsifiziert, wenn Daten beobachtet werden, die der Theorie widersprechen (naiver Falsifikationismus mit naivem Realismus). § Aber: Basissatzproblem und Korrespondenzproblem zeigen, dass dies nicht sinnvoll ist. 81 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Basissatzproblem § Basissätze: empirische Daten/Messwerte/Beobachtungsaussagen/Protokollsätze. § Basissatzproblem: Empirische Daten können verzerrt oder falsch sein und entsprechen nicht notwendigerweise der Realität. - Z. B. Beobachtete Intelligenztestwerte sind mutmaßlich unzuverlässig, wenn § Ein ungeeigneter oder veralteter Test eingesetzt wird. § Testdurchführung und Testauswertung nicht durch qualifiziertes Personal erfolgen. § Bearbeitungszeit und Bearbeitungsbedingungen nicht für alle Personen gleich sind. § Dem Basissatzproblem wird Rechnung getragen, indem Forschende … - Detailliert beschreiben, wie sie ihre Daten erhoben und ausgewertet haben. - Ihre Daten anderen Forschenden zur Verfügung stellen. - Studien anderer Forschender zu wiederholen versuchen. 82 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Korrespondenzproblem § Korrespondenzproblem: Beobachtete Daten müssen den theoretischen Konstrukten entsprechen, die in der zu prüfenden Theorie vorkommen. - Z. B. Messwerte für verbale Intelligenz, die exakt der verbalen Intelligenz entsprechen, § Eignen sich, um eine Theorie zu prüfen, in der es um verbale Intelligenz geht. § Sind ungeeignet, um eine Theorie zur emotionalen Intelligenz zu prüfen. § Sind nur möglicherweise geeignet, um eine Theorie zur allgemeinen Intelligenz zu prüfen. - Wird beschrieben in Instrumententheorien/Hilfstheorien. § Dem Korrespondenzproblem wird Rechnung getragen, indem Forschende ihre Instrumententheorien offenlegen und rechtfertigen. - Z. B. Aus welchen Gründen wird welcher spezielle Test/welche spezielle Aufgabe eingesetzt? 83 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Falsifikation von Theorien § Naiver Falsifikationismus mit naivem Realismus: Daten, die einer Theorie widersprechen, falsifizieren diese automatisch. - Basissatzproblem und Korrespondenzproblem zeigen, dass dies nicht sinnvoll ist. § Methodologischer Falsifikationismus mit kritischem Realismus: Daten, die einer Theorie widersprechen, werden unter Berücksichtigung der Instrumententheorien/Hilfstheorien kritisch betrachtet. - Sind die Daten fehlerbehaftet oder ungeeignet, ist die Theorie nicht falsifiziert. - Sind die Daten zuverlässig und geeignet, ist die Theorie falsifiziert. - Anzahl und Strenge der Falsifikationsversuche sind ein wichtiges Maß für den Bewährungsgrad von Theorien. 84 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Falsifizierbarkeit und Informationsgehalt § Theorien unterscheiden sich im Grad ihrer Allgemeingültigkeit. § Je weiter der Gültigkeitsbereich einer Theorie ist und je präziser die Vorhersagen sind, die sie macht, desto … - Höher ist ihr Informationsgehalt (empirischer Gehalt). - Höher ist der Grad ihrer Falsifizierbarkeit. § Potentiell mehr widersprechende Beobachtungsbeispiele. 85 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Falsifizierbarkeit und Informationsgehalt § Wie hoch ist der Informationsgehalt und der Grad der I/F Falsifizierbarkeit? a) Wenn gewalthaltige digitale Spiele genutzt werden, dann zeigen sich 1 verstärkt aggressive Gedanken. b) Wenn im Jugendalter sehr viele gewalthaltige digitale Spiele genutzt werden und eine Vernachlässigung durch die Eltern vorliegt und schlechte Bildungschancen bestehen und das Selbstwertgefühl gering ist, dann zeigen sich verstärkt aggressive Gedanken. c) Wenn gewalthaltige digitale Spiele oder gewalthaltige Fernsehprogramme genutzt werden, dann zeigen sich verstärkt aggressive Gedanken. d) Wenn gewalthaltige digitale Spiele genutzt werden, dann zeigen sich verstärkt aggressive Gedanken und aggressive Verhaltensweisen. e) Wenn gewalthaltige digitale Spiele genutzt werden, dann zeigen sich verstärkt aggressive Gedanken oder aggressive Verhaltensweisen. 86 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Was passiert im Falsifikationsfall? § Wird eine Theorie falsifiziert, so versucht man üblicherweise, sie zu modifizieren. - Erlaubt es, theoretische Vorarbeit weiter zu nutzen. § Möglichkeit 1: Exhaustion - Einschränkung des Geltungsbereichs der Theorie, so dass widersprechenden Fälle ausgeschlossen sind. § Z. B. In Reaktion auf die Beobachtung von Schwarzschwänen wird Wenn ein Tier ein Schwan ist, dann ist es weiß eingeschränkt zu Wenn ein Tier ein Schwan ist und in Deutschland heimisch, dann ist es weiß. - Die modifizierte Theorie muss dann noch einmal geprüft werden. - Konsequenzen der Exhaustion: § Typischerweise steigt der empirische Bestätigungsgrad der Theorie. § Informationsgehalt der Theorie sinkt. 87 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Was passiert im Falsifikationsfall? § Möglichkeit 2: Raffinierter methodologischer Falsifikationismus (Lakatos, 1977) - Zwei Kriterien für die Güte von Theorien: § Hohe empirische Bewährung. § Hohe heuristische Erklärungskraft. - Die Theorie regt interessante weitere Studien an. - Die Theorie erlaubt die Ableitung neuer Hypothesen. - Die Theorie wirft innovative Forschungsfragen auf. - Es kann dem Erkenntnisfortschritt dienen, eine heuristisch fruchtbare Theorie trotz Falsifikation zunächst beizubehalten. § V. a. wenn keine überzeugende Alternative vorliegt. § Evtl. steigt die empirische Bewährung dank besserer Hilfstheorien zukünftig wieder. 88 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Erkenntnisprozess Entdeckung Begründung/Rechtfertigung Verwendung/Verwertung Bildung von Theorien Prüfung von Theorien Praktische Anwendung von Theorien § Kritischer Rationalismus bezieht sich vor allem auf den Begründungszusammenhang. - Bereits vorhandene Theorien als Startpunkt von Forschung. § Empfehlungen für den Entdeckungszusammenhang möglich: - Nutzung bereits vorhandener, vorläufig bestätigter Theorien. - Für die Bildung gänzlich neuer Theorien sind alle Zugangsweisen erlaubt. § Z. B. Alltagserfahrungen; Intuition. § Neu vorgeschlagene Theorien müssen falsifizierbar und relevant sein. 89 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Kritik am Kritischen Rationalismus § Der Kritische Rationalismus vernachlässigt den Entdeckungszusammenhang. - Gegenargument: Aus Sicht des kritischen Rationalismus sind hierfür keine Regeln notwendig. § Existieren in den Humanwissenschaften kausale Gesetzmäßigkeiten? - Argument: Menschliches Erleben und Verhalten lässt sich nur durch Nachvollziehen der subjektiven Weltsicht/inneren Gründe der betroffenen Personen verstehen. - Gegenargument: § Der Kritische Rationalismus kann Sichtweisen der Beteiligten berücksichtigen. - Z. B. Menschen, die sich in einer für sie bedrohlichen Situation befinden, reagieren mit Angst. § Der Kritische Rationalismus hat keinen deterministischen/universalistischen Erklärungsanspruch. - Z. B. Unterschiede zwischen Individuen und zwischen Kulturen sind möglich. 90 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Kritik am Kritischen Rationalismus § Ist wissenschaftliche Objektivität möglich und wünschenswert? - Argument: Zentrales Kriterium für humanwissenschaftliche Forschung sollte NICHT sein, die gegenwärtige soziale Wirklichkeit bestmöglich zu beschreiben und erklären, sondern die Fähigkeit zum Herbeiführen gesellschaftlicher Verbesserungen. - Gegenargument: Herbeiführen von Verbesserungen setzt voraus, dass wir die gegenwärtige soziale Wirklichkeit verstehen. § Kluft zwischen Wissenschaftstheorie und Wissenschaftspraxis - Argument: Verläuft der wissenschaftliche Erkenntnisfortschritt tatsächlich so, wie der Kritische Rationalismus postuliert? § Z. B. Werden durch Falsifikation widerlegte Theorien tatsächlich aufgegeben? § Z. B. Findet tatsächlich eine schrittweise Annäherung an die Wahrheit statt? 91 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Wissenschaftliche Revolutionen § Wissenschaftshistoriker Thomas S. Kuhn (1962) - Oft dominiert in einer bestimmten historischen Phase ein bestimmtes Paradigma (fachlich dominierende inhaltliche Theorie + Weltbild). - An diesen Paradigmen wird trotz Falsifikationen festgehalten. § Denn: Zusätzlich zur inhaltlichen Theorie muss sich das Weltbild ändern. § Zeit der Normalwissenschaft. - Paradigmen werden in einer wissenschaftlichen Revolution verworfen. § Häufig durch eine neue Generation von Forschenden. Thomas S. Kuhn (1922-1996) 92 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Qualität wissenschaftlicher Erkenntnisse § Um die Qualität wissenschaftlicher Erkenntnisse zu beurteilen, wird meist die Güte des Forschungsprozesses bewertet. § 2 Hauptfragen: 1) Ist das Vorgehen wissenschaftlich vs. nicht-/pseudo-/parawissenschaftlich? § Anwendung von vier Standards der Wissenschaftlichkeit. 2) Falls Wissenschaftlichkeit gegeben ist: Wie hoch ist die wissenschaftliche Qualität der Studie? § Anwendung von vier Kriterien der wissenschaftlichen Qualität. 93 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Standards der Wissenschaftlichkeit 1) Wissenschaftliches Forschungsproblem - Die Studie befasst sich mit Sachverhalten, die nach dem aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisstand empirisch untersuchbar sind. - Z. B. Interkulturelle Kommunikation ist ein wissenschaftliches Forschungsthema; Kommunikation mit Außerirdischen nicht. 2) Wissenschaftlicher Forschungsprozess - Jede Phase des Forschungsprozesses, die Reihenfolge der Phasen und ihre Ausgestaltung folgen wissenschaftlich anerkannten Methoden, die zum Forschungsproblem passen. 94 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Standards der Wissenschaftlichkeit 3) Orientierung an Wissenschafts- und Forschungsethik - Verstößt eine Studie gegen Wissenschafts- und Forschungsethik, ist sie NICHT wissenschaftlich. - Z. B. Stehlen von Ideen; Manipulation von Daten; Schädigung von Teilnehmenden. 4) Vollständige Dokumentation des Forschungsprojekts - Vorgehen, Daten und Ergebnisse der Studie sind so dokumentiert, dass alle Phasen im Detail nachvollziehbar und replizierbar sind. - Z. B. Beschreibung und Begründung aller Methoden; Dokumentation aller Materialien; Archivierung aller Daten. 95 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Standards der Wissenschaftlichkeit § Eine Studie ist nur dann wissenschaftlich, wenn sie alle Standards erfüllt. Anspruch auf Forschungs- Forschungs- Dokumen- Ethik Wissen- problem prozess tation schaftlichkeit Wissenschaft + + + + + Nicht-Wissenschaft z. T. - - - - § Nicht-Wissenschaft, Pseudowissenschaft und Parawissenschaft verletzen Pseudowissenschaft z. T. - z. T. z. T. + (verschiedene) Standards der Wissenschaftlichkeit. Parawissenschaft - + + + + 96 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Standards der Wissenschaftlichkeit Anspruch auf Forschungs- Forschungs- Dokumen- Ethik Wissen- problem prozess tation schaftlichkeit Wissenschaft + + + + + Nicht-Wissenschaft z. T. - - - - Pseudowissenschaft z. T. - z. T. z. T. + § Nicht-Wissenschaft - Parawissenschaft + + + + - Befasst sich u. U. mit wissenschaftlichen Forschungsproblemen. - Erfüllt keinen der anderen Standards. - Erhebt nicht den Anspruch auf Wissenschaftlichkeit. - Z. B. sich mit jemandem darüber unterhalten, wieso Kind x keine Freunde findet. 97 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Standards der Wissenschaftlichkeit Anspruch auf Forschungs- Forschungs- Dokumen- Ethik Wissen- problem prozess tation schaftlichkeit Wissenschaft + + + + + Pseudowissenschaft z. T. - z. T. z. T. + Parawissenschaft - + + + + § Pseudowissenschaft - Erhebt den Anspruch auf Wissenschaftlichkeit, löst ihn jedoch nicht ein. - Typischerweise ist der Forschungsprozess nicht wissenschaftlich; u. U. liegen Verstöße gegen weitere Standards vor. 98 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Standards der Wissenschaftlichkeit § Arten von Pseudowissenschaft 1) Unbeabsichtigte Verletzung von Standards. § Mangelnde Methodenkompetenz führt zu extrem gravierenden Fehlern. § Organisatorische Fehlplanungen im Forschungsprozess (z. B. übergroßer Zeitdruck). 2) Verletzung von Standards zum Erreichen persönlicher Vorteile. § Vorsätzliche Verletzung von Standards, um Arbeit zu sparen/Ergebnisse zu verbessern. § Z. B. Erfinden von Daten; Datenmanipulation. § Vorsätzliche Pseudowissenschaft wird geächtet und sanktioniert. 99 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Standards der Wissenschaftlichkeit 3) Ideologisch motivierte Verletzung von Standards. § Bekämpfen/Ignorieren wissenschaftlicher Befunde und Theorien, die einem bestimmten Weltbild widersprechen. § Sehr heftige Kontroversen, oft mit persönlichen Angriffen. § Beispiele für pseudowissenschaftliche Behauptungen: - Die Kombinationsimpfung gegen Masern, Mumps und Röteln kann Autismus auslösen. - Klimawandel findet nicht statt bzw. ist nicht durch Menschen verursacht. - Homosexualität ist krankhaft und kann durch Konversionstherapie geheilt werden. 100 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Standards der Wissenschaftlichkeit Anspruch auf Forschungs- Forschungs- Dokumen- Ethik Wissen- problem prozess tation schaftlichkeit Wissenschaft + + + + + Parawissenschaft - + + + + § Parawissenschaft - Anspruch auf Wissenschaftlichkeit und Verwendung wissenschaftlicher Forschungsmethoden. - Befasst sich mit Forschungsgegenständen, die nicht als wissenschaftlich betrachtet werden. - Z. B. Anomalistik: Ergebnisoffene Untersuchung anomaler Sachverhalte (z. B. UFOs, Geister) - Z. B. Psi-Phänomene: außersinnliche Wahrnehmung (z. B. Gedankenübertragung); Psycho- bzw. Telekinese (z. B. Löffelbiegen mit purer Gedankenkraft). 101 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Standards der Wissenschaftlichkeit Anspruch auf Forschungs- Forschungs- Dokumen- Ethik Wissen- problem prozess tation schaftlichkeit Wissenschaft + + + + + Nicht-Wissenschaft z. T. - - - - Parawissenschaft - + + + + Pseudowissenschaft z. T. - z. T. z. T. + 102  VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Standards der Wissenschaftlichkeit 88 Kapitel 3 ! Qualitätskriterien in der empirischen Sozialforschung Methoden bzw. Methodologien zu pseudowissen- schaftlichen Studien: So etwa, wenn angegeben wird, man wolle Kausalhypothesen im quantitativen Ansatz prüfen und dann de facto ein nicht-experimentelles Design realisiert wird, das zur Analyse von Kausalität ungeeignet ist. Unbeabsichtigter Pseudowissenschaft bzw. Unwissenschaftlichkeit gilt es durch gute Metho- denausbildung vorzubeugen. 2. Pseudowissenschaft durch vorsätzliche Verletzung von Standards der Wissenschaftlichkeit für per- sönliche oder wirtschaftliche Vorteile: Diese Form der vorsätzlichen Pseudowissenschaft erfolgt be- wusst und absichtlich unter Verletzung von Regeln der Wissenschaftsethik, etwa weil man sich dadurch. Abb. 3.1 In der Pseudowissenschaft wird der Anspruch von Wis- Arbeit sparen und akademische oder ökonomische senschaftlichkeit erhoben, jedoch nicht eingelöst. (© Baloo -Rex Vorteile verschaffen möchte. Ein Beispiel ist die Wis- May-/Search ID: rman7521, Rights Available from CartoonStock.com) senschaftsfälschung, bei der der Forschungsprozess gar nicht wie vorgegeben durchlaufen wird, sondern 103 die Daten erfunden oder beliebig manipuliert werden, um publikations- und prestigeträchtige Ergebnisse zu und Röteln) bei Kleinkindern kann Autismus auslö- erhalten (7 Abschn. 4.2.2). Vorsätzliche Pseudowis- sen, somit sollten Kinder nicht geimpft werden (eine senschaft ist geächtet und wird von verschiedenen Position der sog. Impfgegner; Meyer & Reiter, 2004). Instanzen sanktioniert. Ein Klimawandel findet nicht statt bzw. ist nicht durch VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Zusammenfassung § In den Humanwissenschaften geht man davon aus, dass sich die Wahrheit von Theorien niemals bestätigen lässt. § Wissenschaftliche Theorien zeichnen sich dadurch aus, dass sie falsifizierbar sind, also prinzipiell falsifiziert werden können. § Wissenschaftliche Arbeiten befassen sich unter Verwendung eines gut dokumentierten, an Wissenschafts- und Forschungsethik orientierten wissenschaftlichen Forschungsprozesses mit einem wissenschaftlichen Forschungsproblem. 104 VORLESUNG FORSCHUNGSMETHODEN Literatur § Döring, N., & Bortz, J. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften. Springer. [Kapitel 2 + 3] 105