KISI-KISI SOAL ASAS BIO X PDF

KISI-KISI SOAL ASAS KURIKULUM MERDEKA 2024/2025 SATUAN PENDIDIKAN : SMA KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA NAMA SEKOLAH : SMA Taruna Dra. Zulaeha FASE/...

KISI-KISI SOAL ASAS KURIKULUM MERDEKA 2024/2025 SATUAN PENDIDIKAN : SMA KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA NAMA SEKOLAH : SMA Taruna Dra. Zulaeha FASE/KELAS :X MATA PELAJARAN : Peminatan Biologi JUMLAH SOAL : 40 NO CAPAIAN ATP INDIKATOR SOAL LEVEL NOMOR BENTUK PEMBELAJARAN KOGNITIF SOAL SOAL 1 Pada akhir kelas Menganalisis berbagai Disajikan deskripsi tentang persebaran flora dan fauna beserta nama C4 1 BS 10, murid tingkat garis pemisahnya. Murid diminta untuk menganalisis peran garis memiliki keanekaragaman pemisah terhadap pembagian wilayah persebaran flora dan fauna di kemampuan hayati di Indonesia Indonesia. 2 menciptakan beserta ancaman dan Murid diminta untuk menentukan aturan penulisan nama latin yang C3 2 PG solusi atas pelestariannya. benar. 3 permasalahan-per Disajikan beberapa nama latin. Murid diminta menentukan penulisan C4 3 PG masalahan nama latin yang benar. KOMPLEKS 4 berdasarkan isu Disajikan beberapa nama latin. Murid diminta menentukan C4 4 PG lokal atau global kekerabatan berdasarkan nama latin tersebut. 5 dari Murid diminta menganalisis pola pelestarian sumber daya alam C4 5 BS pemahamannya (Raflessia arnoldii) sebagai spesies endemik yang ada di Indonesia. 6 tentang Murid diminta mengurutkan makhluk hidup di dalam ekosistem C3 6 BS keanekaragaman (individu-bioma) berdasarkan ukurannya. 7 mahkluk hidup Murid diminta menentukan individu yang berperan sebagai C4 7 PG dan peranannya, dekomposer dalam ekosistem. 8 virus dan Menjelaskan Murid diminta menentukan dasar yang dipakai untuk mengklasifikasi C3 8 PG peranannya, prinsip-prinsip Eubacteria, Archaebacteria, dan Cyanobacteria ke dalam kingdom penerapan klasifikasi makhluk yang sama. bioteknologi, hidup dalam klasifikasi 9 Disajikan data urutan taxon pada makhluk hidup. Murid diminta C4 9 PG komponen lima dan tujuh menganalisis urutan taksonomi tersebut. ekosistem dan kingdom. interaksi antar 10 Mendeskripsikan Disajikan gambar Bacteriofag. Murid diminta menjelaskan bagian C2 10 PG komponen serta ciri-ciri virus secara tubuh virus dan fungsinya. perubahan tertulis. lingkungan. 11 Membedakan proses Disajikan sebuah gambar fase hidup virus dalam tubuh bakteri, murid C4 11 PG replikasi virus baik itu diminta menentukan fase dalam daur hidup virus yang dimaksud.  siklus litik maupun siklus lisogenik. 12 Mendeskripsikan sifat Disajikan sebuah gambar Coronavirinidae. Murid diminta untuk C4 12 PG virus secara tertulis. memilih sifat yang tepat tentang virus tersebut. KOMPLEKS 13 Mengidentifikasi Disajikan beberapa jenis penyakit. Murid diminta untuk menentukan C3 13 PG peranan virus dalam penyakit yang disebabkan oleh virus. KOMPLEKS kehidupan 14 Mengidentifikasi Murid diminta menentukan ciri-ciri reproduksi paraseksual. C2 14 PG struktur, cara hdup, KOMPLEKS 15 reproduksi, dan peran Murid diminta menentukan klasifikasi bakteri berdasarkan cara C4 15 PG bakteri dalam memperoleh makanan. 16 kehidupan. Murid diminta menganalisis prinsip-prinsip pengawetan makanan C5 16 PG berhubungan dengan sifat-sifat bakteri. KOMPLEKS 17 Murid diminta menentukan klasifikasi bakteri berdasarkan kebutuhan C3 17 PG oksigennya. 18 Disajikan gambar bakteri. Murid diminta untuk menentukan bentuk C3 18 PG dan koloni bakteri tersebut. 19 Murid diminta untuk menentukan bentuk dan koloni bakteri. C3 19 PG KOMPLEKS 20 Disajikan gambar bakteri. Murid diminta untuk menentukan klasifikasi C3 20 PG bakteri berdasarkan flagelnya. 21 Murid diminta untuk menentukan macam reproduksi vegetatif pada C3 21 PG bakteri. 22 Disajikan beberapa jenis makanan dan bakteri yang berperan dalam C4 22 PG pembuatannya. Murid diminta untuk menentukan pasangan yang KOMPLEKS sesuai. 23 Disajikan beberapa data organel bakteri dan fungsinya. Murid diminta C3 23 PG untuk menentukan pasangan organel dan fungsinya dengan benar. 24 Disajikan beberapa jenis penyakit. Murid diminta untuk menentukan C3 24 PG penyakit yang disebabkan oleh bakteri. KOMPLEKS 25 Murid diminta untuk menentukan perbedaan antara Eubacteria dan C3 25 PG Archaebacteria. KOMPLEKS 26 Murid diminta untuk menentukan dasar klasifikasi Archaebacteria dan C2 26 PG contoh spesiesnya. 27 Murid diminta untuk menentukan peran Archaebacteria pada saluran C4 27 PG pencernaan ruminansia. 28 Murid diminta untuk menentukan peran bakteri halofilik dalam proses C4 28 BS pengawetan makanan 29 Murid diminta untuk menentukan klasifikasi bakteri berdasarkan C2 29 PG pewarnaan Gram. 30 Murid diminta untuk menentukan perbedaan antara Eubacteria dan C3 30 PG Cyanobacteria. 31 Disajikan gambar Anabaena sp. Sebagai contoh Cyanobacteria. Murid C3 31 PG diminta untuk menentukan nama bagian tubuh Anabaena sp. dan KOMPLEKS fungsinya. 32 Disajikan beberapa manfaat Cyanobacteria dalam kehidupan C3 32 PG sehari-hari. Murid diminta untuk menentukan peran yang sesuai. KOMPLEKS 33 Mengidentifikasi Disajikan data ciri makhluk hidup. Murid diminta untuk menentukan C3 33 PG struktur, cara hdup, ciri makhluk hidup yang masuk dalam kingdom Protista. KOMPLEKS 34 reproduksi, dan peran Murid diminta untuk mengklasifikasi Protista berdasar kemiripannya C3 34 PG Protista dalam dengan makhluk hidup tertentu. 35 kehidupan. Murid diminta untuk mengklasifikasi Protozoa berdasar alat geraknya C3 35 PG serta memberikan contoh yang sesuai. 36 Disajikan gambar mengenai siklus hidup Plasmodium penyebab C3 36 BS penyakit malaria. Murid diminta menganalisis kapan penderita mengalami demam. 37 Murid diminta untuk mengklasifikasi Jamur Protista berdasar ciri dan C3 37 PG habitatnya. 38 Murid diminta untuk mengidentifikasi perbedaan Jamur Protista dan C3 38 PG Jamur Sejati yang ada di dalam Kingdom Fungi. KOMPLEKS 39 Murid diminta untuk menentukan klasifikasi alga berdasar pigmennya. C3 39 PG 40 Murid diminta untuk mengidentifikasi peran alga dalam kehidupan C3 40 PG sehari-hari. Mengetahui, Leces, 17 November 2024 Kepala SMA Taruna Dra. Zulaeha Guru Mata Pelajaaran Biologi Untung Nandra Kurniawan, S.Pd. Jamilah, S.Pd.