Programa de Promoción de la Salud LIC410 2022-2023 PDF

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Programa: LIC410 FAC. DE SALUD Y CS. SOCIALES, SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD COMUNITARIA Versión: 202210 PROGRAMA DE ASIGNATURA: PROMOCIÓN DE LA SALUD - LIC410. 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Sigla LIC410 Nombre PROMOCIÓN DE LA SALUD Créditos Totales (SCUDLA) 2 Vigencia de la Asignatura Desde 202210 Última Actualización 23/02/2022 Modalidad Educativa E-SUPPORT Régimen Asignatura Diurno, Vespertino Requisito ( LIC110 o TOC103 )y ( LIC310 o ENF205 ) DISTRIBUCIÓN DE HORAS TOTALES DE LA ASIGNATURA Trabajo Trabajo Personal en Cátedra Laboratorio Ayudantía Taller Prácticas Total Personal Entornos Virtuales 0 0 0 36 9 18 0 63 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura "Promoción de la Salud" - LIC 410, contribuye a la formación académica y profesional de las Escuelas de Salud de la Facultad de Salud y Ciencias Sociales. Se encuentra inserta en una etapa intermedia de la Línea de Intervención Comunitaria y del Programa de Intervención Comunitaria. El propósito formativo de la asignatura consiste en generar en las y los estudiantes el interés y conocimiento de la promoción de salud, en tanto función esencial de la Salud Pública y estrategia fundamental para la mejora de la calidad de vida de personas, familias y comunidades. La asignatura presenta como requisito las asignaturas de “Modelos de Salud” LIC 110 y “Ética y Comunidad”- LIC 310. Conceptualmente (saber), las y los estudiante comprenderán las bases teóricas de la promoción de la salud desde una perspectiva de salud positiva y enmarcada en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. En ese sentido, resulta importante considerar la relación de promoción de la salud con la Estrategia de Atención Primaria de Salud y Función Esencial de la Salud Pública, y la contribución de la participación comunitaria en el diseño de estrategias de información, educación y comunicación en salud ante cambiantes escenarios sanitarios y sociales. Procedimentalmente (saber hacer), las y los estudiantes reconocerán diversas perspectivas de promoción de salud, a partir de la evolución histórica de las concepciones de salud, valorando el intercambio y los saberes comunitarios desde las perspectivas de género, derechos y multiculturalidad. Se desarrollarán indagaciones bibliográficas y documentales en equipos de estudiantes, sobre los planes comunales actuales de promoción de salud en Chile, así como indagaciones en las comunas de pertenencia. Actitudinalmente (saber ser), las y los estudiantes podrán identificar técnicas y recursos para proponer distintas acciones de información, comunicación y educación en salud. A su vez, podrán reconocer que la promoción de salud puede desarrollarse en diversos contextos, considerando el compromiso comunitario, la responsabilidad ciudadana y la ética profesional. El curso presenta una modalidad E-SUPPORT, lo que considera actividades presenciales y en línea a través de la plataforma virtual Blackboard Collaborate (BC). La distribución semanal de horas de la asignatura es de 3,5. Esta cantidad de horas contemplará 2 horas presenciales en el aula y 1,5 hrs no presenciales relacionadas con un trabajo personal o grupal. Así también, se incorporan 9 horas semestrales correspondientes a la implementación de acciones de promoción de la salud. Los y las estudiantes realizarán lecturas obligatorias, reflexión y discusión de estos materiales, participación en trabajos grupales, análisis de casos, lectura e interpretación de los textos y de materiales audiovisuales, desde el pensamiento crítico, el aprendizaje situado y la ética de la alteridad. Las evaluaciones, se deben construir bajo los criterios de rubricas y tablas de especificaciones situadas en blackboard y/o enviadas por la coordinación académica del Departamento de salud y desarrollo comunitario, se incluyen: 3 cátedras 4 ejercicios Examen 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Resultados de Descripción Aprendizaje RAA1 Identificar los principios de la Promoción de Salud según las estrategias de atención primaria y salud comunitaria. RAA2 Vincular los Objetivos de Desarrollo Sostenible con estrategias de la promoción de salud en el contexto chileno. Identificar estrategias de la promoción de salud, como herramientas fundamentales para el desarrollo integral de las comunidades y RAA3 su tributación en la co-construcción de Ambientes y Ciudades Saludables. Responsabilidad Ciudadana: Identificar técnicas y recursos para producir acciones comunicativas interpersonales y asertivas RAA4 orientadas a la creación de vínculos con personas en territorios locales. Ética Profesional: Reconocer que los procesos de bienestar integral, se pueden gestionar relacionándose con otros, a partir de RAA5 diversos campos del conocimiento y experiencias cotidianas. 4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO Los aportes al perfil de egreso de las asignaturas transversales deben ser verificados en la matriz de tributación. 5. CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y ACTITUDES 5.5 Contenido: Taller N° Unidad Tema Publicado por: Dirección de Catálogo Curricular Fecha: 23 febrero 2022 Página: 1 de 4  UNIDAD 1: PROMOCIÓN DE LA SALUD DESDE UN ENFOQUE SALUTOGÉNICO Contenidos: Conceptos de Promoción de la Salud y diferenciación con otras acciones de la Salud Pública Historia de la Promoción de la Salud Marcos conceptuales de la Promoción de la salud: Necesidades Humanas Fundamentales, Apoyo Social- Comunitario, Salutogénesis, Participación Promoción de Salud en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible Actividades 1 PROMOCIÓN DE LA SALUD Mapa conceptual D E S D E U N E N F O Q U E Técnicas visuales (escritas): "lluvia de ideas" SALUTOGÉNICO Técnicas vivenciales: análisis de casos Análisis de material audiovisual Presentaciones grupales Actitudes Responder académicamente con las exigencias de la asignatura. Actitud de escucha, tolerancia y diálogo ante los otros y diversas opiniones. Comprender los valores UDLA en el contexto del aula y de la comunidad universitaria. Incorporar la perspectiva de derechos humanos, inclusión y no discriminación. Capacidad de trabajo en equipo. UNIDAD 2: PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA POLÍTICA PÚBLICA DE CHILE. Contenidos Promoción de la Salud en la política y espacios promotores de la Salud Promoción de la Salud en Chile en el contexto del cambio climático Estrategias de Promoción de Salud con perspectiva de derechos, género y curso de vida Actividades 2 PROMOCIÓN DE LA SALUD Indagaciones documentales y bibliográficas. EN LA POLÍTICA PÚBLICA DE Técnicas audiovisuales: análisis de video, elaboración material audiovisual. CHILE. Técnicas de actuación: juego de roles, dinámicas de trabajo en equipo Actitudes Responder académicamente con las exigencias de la asignatura. Actitud de escucha, tolerancia y diálogo ante los otros y diversas opiniones. Comprender los valores UDLA en el contexto del aula y de la comunidad universitaria. Incorporar la perspectiva de derechos humanos, inclusión y no discriminación. Capacidad de trabajo en equipo. UNIDAD 3: PROMOCIÓN DE LA SALUD CON LAS COMUNIDADES Contenido Estrategias diagnósticas y planificación en promoción de la salud Estrategias metodológicas en promoción de la salud: socioeducativa, educación popular y empoderamiento comunitario Actividades Análisis grupales de material bibliográfico (diagnósticos participativos, planes comunales de Promoción de la salud). 3 PROMOCIÓN DE LA SALUD Técnicas audiovisuales: elaboración de material audiovisual. CON LAS COMUNIDADES. Sistematización de evidencias significativas. Actitudes Responder académicamente con las exigencias de la asignatura. Actitud de escucha, tolerancia y diálogo ante los otros y diversas opiniones. Comprender los valores UDLA en el contexto del aula y de la comunidad universitaria. Incorporar la perspectiva de derechos humanos, inclusión y no discriminación. Capacidad de trabajo en equipo. 6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes: 1. Método tradicional: a través de este método, el/la docente informa a los/las estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y actitudinales) mediante clases expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto. 2. Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el/la docente ayuda a los/las estudiantes a construir significado para comprender ideas y procesos claves; los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el establecimiento de pruebas y la reflexión sobre procesos. 3. Método de revisión del desempeño: a través de este método, el/la docente genera las condiciones necesarias para el desarrollo de las habilidades del/la estudiante y permite que este se desempeñe autónomamente en diversos contextos de aprendizaje. De igual modo, el/la docente establece resultados de aprendizaje claros en torno al desempeño del estudiante y supervisa, a través del modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades. El método predominante es Método facilitador de la comprensión, pues favorece las metodologías participativas en la promoción de la salud, reconociendo la diversidad cultural, el reconocimiento de la innovación en promoción de la salud y la reflexión crítica sobre las diferentes intervenciones que se pueden desarrollar en y con las comunidades. En la práctica, esto se traduce en: Análisis grupal de bibliografía Estudio de casos Debate Lectura Personal 7. EVALUACIÓN 7.1. PONDERACIONES Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente Publicado por: Dirección de Catálogo Curricular Fecha: 23 febrero 2022 Página: 2 de 4  EXAMEN 30 EXAMEN 100 CATEDRA 1 33.33 CATEDRA 60 CATEDRA 2 33.33 CATEDRA 3 33.33 DIURNO 64 EJERCICIO 1 25 EJERCICIO 2 25 EJERCICIO 10 EJERCICIO 3 25 EJERCICIO 4 25 7.2. ESTRATEGIA EVALUATIVA Componente Resultado(s) de Unidad que Procedimiento Instrumento Evaluativo Aprendizaje se evalúa Evaluativo Evaluativo CATEDRA 1 RAA1, RAA2 1 Situación tipo prueba desarrollo Rúbrica CATEDRA 2 RAA3, RAA4, RAA5 2 Situación tipo prueba desarrollo Rúbrica CATEDRA 3 RAA3, RAA4, RAA5 3 Otro Rúbrica EJERCICIO 1 RAA1, RAA2 1 Portafolios Pauta de evaluación EJERCICIO 2 RAA3, RAA4, RAA5 1,2 Portafolios Pauta de evaluación EJERCICIO 3 RAA3, RAA4, RAA5 2,3 Portafolios Pauta de evaluación EJERCICIO 4 RAA1, RAA2, RAA3, RAA4, RAA5 3 Portafolios Pauta de evaluación EXAMEN RAA1, RAA2, RAA3, RAA4, RAA5 1,2,3 Debate Pauta de evaluación 7.3. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Y NORMATIVA La asistencia a las actividades prácticas es 100% obligatoria, sólo se podrán justificar hasta tres inasistencias con certificado válido. Se entenderá como justificación formal: Certificado médico original o documento escrito (carta) declarando la situación, que será evaluada por el docente, y/ o director/a de carrera quienes se reservan la decisión de su aprobación. Asistencia a actividad de evaluación, la ausencia injustificada a cualquier actividad de evaluación será calificada con nota mínima: 1,0 Las justificaciones a las inasistencias deben presentarse directamente al director/a de carreras, con copia al docente de la asignatura con un plazo máximo de 72 horas desde la inasistencia. La recuperación de una evaluación programada no rendida y justificada, se realizará al finalizar el semestre de acuerdo con las indicaciones de la o el docente. La estrategia de evaluación utilizada por esta asignatura responde a los resultados de aprendizajes declarados y utiliza tablas de especificaciones para cada evaluación (cátedras, ejercicios y examen) En relación con la estrategia evaluativa se detalla lo siguiente: La CAT1 consiste en una prueba de desarrollo grupal con utilización de rúbrica, evalúa la Unidad N°1, considerando el resultado de aprendizaje n°1 y 2 La CAT2 consiste una prueba de desarrollo grupal con utilización de rúbrica, abordando las Unidad n° 2 y los Resultados de Aprendizaje n° 3, 4 y 5 La CAT3 consiste en la presentación oral de la implementación de acciones de promoción de la salud, considerando un tema de relevancia para las políticas públicas nacionales. Este evalúa la Unidad n°3, considerando los Resultados de aprendizaje n°3,4 y5 El Examen consiste en un debate del grupo a partir de un caso que el docente da a conocer en dicha instancia, abordando las Unidades n°1, 2 y 3 y los Resultados de Aprendizajes n°1, 2, 3, 4 y 5 El examen es eximible con nota 5,5. Los ejercicios/talleres, que complementan las evaluaciones de la asignatura, responden a una modalidad integradora, y consisten en cuatro entregas de portafolio. Éstos deben tributar a la reflexión crítica desde lo ético con relación a la situación sociosanitaria actual, fortaleciendo habilidades de trabajo en equipo y competencias comunicacionales 8. RECURSOS DE APRENDIZAJE 8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Autor(es) Año Título Lugar Editorial Ejemplares Estado LINK Albala, Cecilia - Bases, prioridades y desafios 2004 SANTIAGO,CHILE U. DE CHILE 71 Olivares, Sonia de la promocion de la salud Higashida Hirose, 2008 Educacion para la salud MEXICO MCGRAW-HILL 20 Bertha Yoshiko ICARIA MONTEVIDEO, Max-Neef, Manfred - 2006 Desarrollo a escala humana BARCELONA URUGUAY BNORDAN- 8 Elizalde, Antonio COMUNIDAD Restrepo, Helena E - MEDICA 2001 Promocion de la salud BOGOTA 10 Malaga, Hernan PANAMERICANA 8.3 RECURSOS INFORMÁTICOS Descripción Link Validación Repositorio OPS: Pan American Journal of Public Health https://iris.paho.org/handle/10665.2/3028 20/02/2021 Antonio Elizalde, Manuel Martí Vilar y Francisco Martínez Salvá (2006):Una revisión crítica del debate sobre las necesidades humanas desde el enfoque https://journals.openedition.org/polis/4887 20/02/2021 centrado en la persona https://www.cl.undp.org/content/chile/es/home ODS/PNUD - Chile Página web 20/02/2021 /sustainable-development-goals.html https://www.who.int/healthpromotion/conferenc Conferencias Mundiales sobre Promoción de Salud. Página de OMS 20/02/2021 es/es/ https://www.who.int/healthpromotion/conferenc OMS (2016): Declaración de Shanghai sobre la promoción de la salud en la es/9gchp/Shanghai-declaration-final-draft-es. 20/02/2021 Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible pdf.pdf?ua=1 Publicado por: Dirección de Catálogo Curricular Fecha: 23 febrero 2022 Página: 3 de 4  8.4 MATERIAL COMPLEMENTARIO Videos elaborados por el Programa de Intervención Comunitaria, disponibles en plataforma del Programa Videos con Ponencias de las I Jornadas de Actualización en Salud Comunitaria (2020), disponible en página web del Departamento de Salud Comunitaria Notas al Pie: Publicado por: Dirección de Catálogo Curricular Fecha: 23 febrero 2022 Página: 4 de 4