1. Sınıf Türkçe Günlük Planı 11-15 Eylül 2023 PDF

**1.SINIF TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK PLAN** **11 - 15 EYLÜL 2023** **1.Hafta** **BÖLÜM I:** ----------------------- ----------------------- **Süre:** 10 ders saati **DERS** **TÜRKÇE** **SINIF** **1** **TEMA NO/ TEMA ADI** **1. ZAMAN VE MEKÂN** --...

**1.SINIF TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK PLAN** **11 - 15 EYLÜL 2023** **1.Hafta** **BÖLÜM I:** ----------------------- ----------------------- **Süre:** 10 ders saati **DERS** **TÜRKÇE** **SINIF** **1** **TEMA NO/ TEMA ADI** **1. ZAMAN VE MEKÂN** ----------------------- ----------------------- **BÖLÜM II:** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **BECERİ ALANI VE KAZANIMLAR** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **1. DİNLEME/İZLEME** | | | | | | **T.1.1.1. Doğal ve yapay ses | | | kaynaklarından çıkan sesleri | | | ayırt eder.** | | | | | | **T.1.1.2. Duyduğu sesleri taklit | | | eder.** | | | | | | **2. KONUŞMA** | | | | | | T.1.2.2. Hazırlıksız konuşmalar | | | yapar. | | | | | | T.1.2.3. Çerçevesi belirli bir | | | konu hakkında konuşur. | | | | | | T.1.2.4. Konuşma stratejilerini | | | uygular. | | | | | | **3. OKUMA** | | | | | | **Okumaya Hazırlık** | | | | | | **T.1.3.1. Okuma materyalindeki | | | temel bölümleri tanır.** | | | | | | **4. YAZMA** | | | | | | **T.1.4.1. Boyama ve çizgi | | | çalışmaları yapar.** | | | [[www.egitimhane.com] | | | ](http://www.egitimhane.com/) | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM | Sunuş yolu, alıştırma ile | | ---------------------- | öğretim, soru-cevap, | | | dramatizasyon, tartışma, | | VE TEKNİKLERİ | katılımla öğretim, yaparak | | ------------- | yaşayarak öğrenme vb. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ A | Sınıf, ders kitabı, konularla | | RAÇ VE GEREÇLER | ilgili tablo, şema ve görseller | | --------------------------------- | | | --------------- | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **KAZANDIRILMAK İSTENEN KİŞİSEL | Okuma yazmaya hazırlık, düşünme, | | NİTELİKLER** | anlama, sıralama, sınıflama, | | | sorgulama, ilişki kurma, analiz | | | sentez yapma ve değerlendirme, | | | Türkçeyi doğru, güzel ve etkili | | | kullanma | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **KONU** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **[Çizgi çalışması | | | :]**Yazmaya | | | başlamadan önce öğrencilerin | | | parmak, el ve kol kaslarını | | | geliştirmeye yönelik çalışmalar | | | yapılmalıdır. Bu çalışmalar | | | boyama ve çizgi çalışmaları | | | öncesinde öğrenciyi destekleyecek | | | nitelikte olmalıdır. Çizgi | | | çalışmaları yazılacak harfin | | | yapısal özelliklerine uygun | | | olarak harflerin yazım yönleri, | | | ana karakterleri ve yazım | | | estetiği göz önüne alınarak | | | öğrencilere el esnekliği | | | kazandıracak nitelikte olmalıdır. | | | | | | **[Dinleme Eğitimi | | | ]** | | | | | | \* Dinleme eğitimi çalışmaları | | | ilk okuma yazma öğretiminin | | | başında, ilk harfin (e) | | | öğretimine geçmeden önce | | | gerçekleştirilmeli ve | | | tamamlanmalıdır. Öğrencilere | | | harflerin sesleri verilmeden, | | | doğal ve yapay ses kaynaklarından | | | çıkan sesler dinletilmelidir. | | | Dinletilen sesin kaynağını fark | | | etmeleri sağlanmalıdır. Ardından | | | doğal ve yapay ses kaynaklarına | | | karşılık gelen duyduğu sesleri | | | tanıma, ayırt etme ve taklit etme | | | çalışmaları yapılmalıdır. Dinleme | | | eğitimi çalışmaları, öğrencilerin | | | ilk okuma yazma öğrenirken ses | | | harf ilişkisini daha kolay | | | çözebilecekleri ve harfleri doğru | | | ve net seslendirmelerini | | | sağlayacak nitelikte olmalıdır. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM III +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Ölçme-Değerlendirme: | \- Metin ile ilgili yazılı, sözlü | | ==================== | etkinlikler ve çalışmalar | | | yapılır. | | **Bireysel ve grupla öğrenme | | | ölçme değerlendirmeler** | \- Duyduğu sesleri taklit | | | etmelerini ister. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM IV +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Planın Uygulanmasına** | Öğrencilerin öğrenme öğretme | | | sürecine aktif katılımı | | **İlişkin Açıklamalar** | sağlanmalı ve öğrenciler kendi | | | öğrenmelerinin sorumluluğunu | | | almaları konusunda teşvik | | | edilmelidir. | | | | | | Öğrenme öğretme sürecinde mümkün | | | olduğunca bilgi ve iletişim | | | teknolojilerinden | | | yararlanılmalıdır. | | | | | | Dersin işlenişinde ve | | | uygulamalarda görsel iletişim | | | araçlarına yer verilmelidir. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü** **1.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ GÜNLÜK PLAN** **11 - 15 EYLÜL 2023 1.Hafta** **BÖLÜM I:** ------------------------ ------------------------- **Süre:** 40+ 40+ 40+40 dakika **DERS** **HAYAT BİLGİSİ** **SINIF** **1** **UNİTE NO/ÜNİTE ADI** **1- OKULUMUZDA HAYAT** ------------------------ ------------------------- **BÖLÜM II:** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KAZANIMLAR | **1.1.1. Sınıf içi tanışma | | ========== | etkinliğine katılır.** | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM | Sunuş yolu, alıştırma ile | | ---------------------- | öğretim, gezi gözlem, araştırma | | | inceleme, soru-cevap, | | VE TEKNİKLERİ | dramatizasyon, tartışma, | | ------------- | katılımla öğretim vb. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ A | Sınıf, ders kitabı, maketler, | | RAÇ VE GEREÇLER | konularla ilgili tablo ve | | --------------------------------- | şemalar, akıllı tahta | | --------------- | uygulamaları | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **KAZANDIRILMAK İSTENEN KİŞİSEL | Öz saygı, öz güven, toplumsallık, | | NİTELİKLER** | Sabır, hoşgörü, sevgi, barış, | | | yardımseverlik, doğruluk, | | | dürüstlük, adalet, yeniliğe | | | açıklık, vatanseverlik, kültürel | | | değerleri koruma ve geliştirme | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **ETKİNLİK SÜRECİ** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | - Kendini tanıtarak | | | öğretmeniyle ve | | | arkadaşlarıyla tanışır. | | | | | | | | | | | | - Merhaba şarkısı | | | | | | - "YASEMİN OKULA BAŞLIYOR", | | | "TANIŞALIM" Etkinliği. Ders | | | kitabındaki yönergeler takip | | | edilerek ders işlenir. | | | | | | - Okul bahçesinde tanışma oyunu | | | oynatılır. | | | | | | \*İlköğretim Haftası | | | etkinliklerine yer verilir. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Grupla Öğrenme Etkinlikleri** | Tanışma Oyunu | | | | | **(Proje, gezi, gözlem vb.)** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM III +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Ölçme-Değerlendirme: | Öğretmenin adını söylemesi | | ==================== | istenir | | | | | **Bireysel ve grupla öğrenme | Yanında oturan arkadaşının adını | | ölçme değerlendirmeler** | söylemesi istenir. | | | | | | Yanındaki arkadaşı ile farklı | | | yönlerini söylemeleri istenir. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM IV +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Planın Uygulanmasına** | Okul içi ve okul dışı | | | uygulamalarda öğrencilerin | | **İlişkin Açıklamalar** | bilişsel, duyuşsal ve devinişsel | | | gelişimleri ile bireysel | | | farklılıkları dikkate | | | alınmalıdır. | | | | | | Kazanımlar doğrultusunda | | | yapılacak etkinliklerle okul ve | | | yaşam arasında bağlantı | | | kurulmasına özen gösterilmelidir. | | | | | | Program uygulanırken özel | | | gereksinimi olan öğrenciler için | | | gereken esneklik gösterilmeli, | | | öğrencilerin ilgi, istek ve | | | ihtiyaçları doğrultusunda | | | etkinlikler hazırlanmalıdır. | | | | | | Program uygulanırken öğrencilerin | | | değerleri kazanmasına özen | | | gösterilmelidir. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü** **1.SINIF MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK PLAN** **11 - 15 EYLÜL 2023** **1.Hafta** **BÖLÜM I:** ---------------------------- --------------------------------------- **Süre:** 40+ 40+ 40+ 40+ 40 dakika **DERS** **MATEMATİK** **SINIF** **1** **UNİTE NO/ÖĞRENME ALANI** **1 -MATEMATİĞE İLK ADIM - GEOMETRİ** **KONU** **UZAMSAL İLİŞKİLER** ---------------------------- --------------------------------------- **BÖLÜM II:** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KAZANIMLAR | **M.1.2.2.1.** Uzamsal (durum, | | ========== | yer, yön) ilişkileri ifade eder. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM | Sunuş yolu, alıştırma ile | | ---------------------- | öğretim, gezi gözlem, araştırma | | | inceleme, soru-cevap, | | VE TEKNİKLERİ | dramatizasyon, tartışma, | | ------------- | katılımla öğretim vb. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ A | Sınıf, ders kitabı, maketler, | | RAÇ VE GEREÇLER | konularla ilgili tablo ve | | --------------------------------- | şemalar, akıllı tahta | | --------------- | uygulamaları | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **KAZANDIRILMAK İSTENEN KİŞİSEL | Öz saygı, öz güven, toplumsallık, | | NİTELİKLER** | Sabır, hoşgörü, sevgi, barış, | | | yardımseverlik, doğruluk, | | | dürüstlük, adalet, yeniliğe | | | açıklık, vatanseverlik, kültürel | | | değerleri koruma ve geliştirme | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **ETKİNLİK SÜRECİ** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | \*Yer ve yön bildiren ifadelerin | | | (altında-üstünde, | | | etrafında-solda-sağda-arada-önde- | | | arkada, | | | yüksekte- alçakta, | | | uzakta-yakında, içinde-dışında) | | | günlük hayat durumlarında | | | kullanılmasına yönelik çalışmalar | | | yapılır. | | | | | | \*İlişkiler ifade edilirken | | | referans noktası belirlenmesine | | | dikkat edilir. | | | | | | \*Günlük hayat örneklerinin yanı | | | sıra modeller üzerinde de | | | çalışmalar | | | yapılabilir.*Öğrenicilerin | | | sınıfta bir noktadan başka bir | | | noktaya hareket etmesi için | | | yönergeler verilir.* | | | | | | *"Dolabın sağına git."* | | | | | | "Masanın etrafında dolaş." | | | | | | "Tahtanın önünde bekle." | | | | | | "Pencereye arkanı dön." | | | | | | "Panonun solunda dur." | | | | | | \*Sınıftaki varlıkların konumu | | | ile ilgili sorular sorulur. | | | | | | "Çantanın içinde ne var?" | | | | | | "Kalemin kalem kutusunun dışında | | | mı?" | | | | | | "Dolaba en uzak arkadaşımız kim? | | | | | | "Kim tahtaya en yakın oturuyor?" | | | | | | "Sınıfta masadan yüksek hangi | | | eşyalar var?" | | | | | | *\*Ders kitabındaki | | | "Çiftliğimiz", "Çiftliğin Yolu", | | | "Arada mı, Önde mi Arkada mı?" , | | | "Altında mı, Üstünde mi?" , | | | "Etrafında mı, Sağında mı, | | | Solunda mı ?", "Yüksekte mi, | | | Alçakta mı?", ve kitap | | | etkinlikleri yapılır.* | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Grupla Öğrenme Etkinlikleri** | Okulumuzun ön tarafında neler | | | var? | | **(Proje, gezi, gözlem vb.)** | | | | Evinde odanın yerini tarif et. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### BÖLÜM III +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Ölçme-Değerlendirme: | Sınıfın sağ duvarında ne vardır? | | ==================== | | | | | | **Bireysel ve grupla öğrenme | | | ölçme değerlendirmeler** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM IV +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Planın Uygulanmasına** | -Öğrencilerin bireysel | | | farklılıkları ihmal | | **İlişkin Açıklamalar** | edilmemelidir. (Öğrencilerin | | | öğrenme stillerini ve | | | stratejilerini öne çıkaran | | | uygulamalara öncelik ve önem | | | verilmelidir.) | | | | | | -Öğrencilerin yeni matematiksel | | | kavramları önceki kavramların | | | üzerine inşa etmeleri için | | | fırsatlar sunulmalı ve bu süreçte | | | öğrenciler | | | cesaretlendirilmelidir. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü** **1.SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK PLAN** **11 - 15 EYLÜL 2023 1.Hafta** **BÖLÜM I:** ------------------- -------------------------------------- **Süre** **40 dakika** **DERS** **GÖRSEL SANATLAR** **SINIF** **1** **ÖĞRENME ALANI** **Görsel İletişim ve Biçimlendirme** ------------------- -------------------------------------- **BÖLÜM II:** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KAZANIMLAR | **G.1.1.1. Görsel sanat | | ========== | çalışmalarını oluştururken | | | uygulama basamaklarını ifade | | | eder.** | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKL | Anlatım, dinleme, soru-cevap, | | ERİ | inceleme, bireysel çalışma, | | --------------------------------- | boyama, uygulama | | --- | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ A | Şiir, öykü, masal, anı, resim | | RAÇ VE GEREÇLER | defteri, boya kalemleri | | --------------------------------- | | | --------------- | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **DERS ALANI** | Sınıf | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **ETKİNLİK SÜRECİ** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Ders Araç Gereçlerinin | | | Tanıtımı** | | | | | | Görsel sanatlar kavramı, bazen | | | bir amaca yönelik olarak bazen de | | | estetik kaygılar ile sanatsal | | | düzenleme eleman ve tasarım | | | ilkelerini dikkate alıp, hayal | | | gücü, düşünce, yaratıcılık ve | | | becerinin birleşmesi sonucu | | | ortaya çıkan eserleri ifade eder. | | | Bu eserler mimari yapı, resim, | | | seramik, heykel, tekstil | | | tasarımı, fotoğraf gibi sanat | | | eserleridir. | | | | | | Bu yıl Görsel Sanatlar dersinde | | | kullanacağı araç ve gereçler | | | öğrencilere açıklanır. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Bireysel Öğrenme Etkinlikleri** | Öğrencilerin sevdiği öykü, masal, | | | anı ile ilgili görsel | | **(Deney, problem çözme vb.)** | çalışmalarda biçimlendirme | | | basamakları ödevi verilebilir. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Grupla Öğrenme Etkinlikleri** | Çalışma grupları oluşturulabilir. | | | | | **(Proje, gezi, gözlem vb.)** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM III +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Bireysel öğrenme etkinliklerine | **Bireysel değerlendirme:** | | yönelik Ölçme-Değerlendirme** | | | | -Çalışmada özgünlük, yaratıcılık | | | var mı? | | | | | | -Zamanı iyi kullanıyor mu? | | | | | | **Grup değerlendirme:** | | | | | | -Öğrenciler, ilginç ve etkileyici | | | buldukları çalışmalar üzerinde | | | tartıştırılır. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/A | İlköğretim Haftası (Eylül ayının | | çıklamalar | 3. haftası) | | --------------------------------- | | | ---------- | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM IV +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Ölçe Değerlendirme** | Bireysel farklılıklar gerçeğinden | | | dolayı bütün öğrencileri | | | kapsayan, bütün öğrenciler için | | | genel geçer, tek tip bir ölçme ve | | | değerlendirme yönteminden söz | | | etmek uygun değildir. | | | | | | Çok odaklı ölçme değerlendirme | | | esastır. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü** **1.SINIF MÜZİK DERSİ GÜNLÜK PLAN** **11 - 15 EYLÜL 2023 1.Hafta** **BÖLÜM I:** ------------------- ---------------------- **Süre:** 40 dakika **DERS** **MÜZİK** **SINIF** **1** **ÖĞRENME ALANI** **DİNLEME- SÖYLEME** ------------------- ---------------------- **BÖLÜM II:** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KAZANIMLAR | **1.A.2.** İstiklâl Marşı'nı | | ========== | saygıyla dinler. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKL | Anlatım, gösterip yaptırma, | | ERİ | gösteri, işitme, okuma, ritimleme | | --------------------------------- | ve toplu söyleme yoluyla müzik | | --- | öğretimi, gösterme/ yaptırma, | | | tasarlama/gerçekleştirme. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ A | Akıllı tahta, ders kitabı | | RAÇ VE GEREÇLER | | | --------------------------------- | | | --------------- | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **DERS ALANI** | Okul, sınıf | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **ETKİNLİK SÜRECİ** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | - Ulusal Marş: Bağımsız olan | | | her ülkenin bir ulusal marşı | | | vardır. Ulusal marşlarda | | | vatanın özgürlüğü, yüceliği | | | ve sonsuzluğu güçlü | | | ifadelerle anlatılır. Ulusal | | | marşların sözleri ve | | | müzikleri, insanlarda heyecan | | | ve coşku yaratarak | | | vatandaşlar arasında bütünlük | | | ve kitle ruhunun oluşmasını | | | sağlar. Ulusal marşlar bu | | | yüzden önem taşır. | | | | | | - İstiklâl Marşı bizim millî | | | marşımızdır. O aynı zamanda | | | büyük Atatürk'ün önderliğinde | | | kazanılan Kurtuluş | | | Savaşımız'ın bir destanı ve | | | bağımsızlığımızın sembolüdür. | | | Türkiye Büyük Millet Meclisi | | | bu büyük savaşın heyecanının | | | yaşatmak ve millî ruhunu yeni | | | nesillere aktarabilmek | | | amacıyla bir millî marş | | | yazılmasına karar vermiştir. | | | Açılan yarışmada Mehmet Âkif | | | Ersoy'un İstiklâl Marşı adlı | | | şiiri birinci seçilmiş ve | | | Türkiye Büyük Millet | | | Meclisinin 12 Mart 1921 | | | tarihli oturumunda millî marş | | | olarak kabul edilmiştir. | | | | | | - **İstiklal Marşı!** | | | | | | | | | | | | - Öğrencilere bayrak | | | törenlerinde, İstiklâl | | | Marşı'nı dinlerken nasıl | | | duruş almaları ve saygı | | | göstermeleri gerektiği uygun | | | biçimde açıklanacak ve | | | uygulamaya yönelik | | | etkinlikler düzenlenir. | | | | | | | | | | | | - İstiklâl Marşı'nın | | | bestelenmiş iki kıtası | | | bilgisayardan dinletilir. | | | | | | | | | | | | - İstiklâl marşı dinlerken veya | | | okurken nelere dikkat | | | edilmelidir? | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Bireysel Öğrenme Etkinlikleri** | İstiklâl Marşının okunuşunu, | | | dinleyerek öğrenirler. | | **(Ödev, deney, problem çözme | | | vb.)** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Grupla Öğrenme Etkinlikleri** | Öğrenciler kendi aralarında | | | İstiklal Marşı'nı doğru bir | | **(Proje, gezi, gözlem vb.)** | şekilde okumaya özen gösterirler. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM III +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Ölçme-Değerlendirme: | | | ==================== | | | | | | **Bireysel ve grupla öğrenme | | | ölçme değerlendirmeler** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### BÖLÜM IV ---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar** Plan uygularken bireysel farklılıklar dikkate alınmalıdır. Öğrencilerin öğrenmeye karşı doğal yetenek, ilgi, eğilim, isteklerinin yanı sıra ailedeki yetişme süreçleri, ekonomik durumları, etnik kökenleri, cinsiyetleri ve benzeri birçok durumların farklılık gösterebileceği dikkate alınmalıdır. ---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü** **BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİ GÜNLÜK PLAN** **11 - 15 EYLÜL 2023 1.Hafta** **BÖLÜM I:** ------------------------ -------------------------------- **Süre: 5 Ders Saati** **DERS** **OYUN VE FİZİKÎ ETKİNLİKLER** **SINIF** **1** ------------------------ -------------------------------- **BÖLÜM II:** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ÖĞRENME ALANI | **Hareket Yetkinliği** | | ============= | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **ALT ÖĞRENME ALANI** | **Hareket Becerileri** | | | | | **VE KAZANIMLAR** | **O.1.1.1.1.** Yer değiştirme | | | hareketlerini yapar. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ A | *"Yer Değiştirme Hareketleri" | | RAÇ VE GEREÇLER | FEK'lerindeki (sarı 1, 2, 3, 4, | | --------------------------------- | 6, 7 ve 8. kartlar) etkinlikler | | --------------- | kullanılabilir.* | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **DERS ALANI** | Sınıf ve okul bahçesi | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **ETKİNLİK SÜRECİ** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ***Yağ Satarım Bal Satarım:** Ebe | | | şarkının bir yerinde elindeki | | | mendili öğrencilerden birinin | | | arkasına yere bırakır. Şarkıya, | | | çömelen öğrenciler ellerini | | | vurarak ve söyleyerek katılırlar. | | | Eğer arkasına mendil bıraktığını | | | çömelen öğrenci fark ederse hemen | | | mendili kapıp halkayı dolanan | | | öğrenciyi aynı yönde kovalar ve | | | yetişirse sırtına mendille vurur, | | | Sonra kendisi mendili saklamak | | | için oyuna başlar. Çömelen | | | öğrenci arkasındaki mendili fark | | | edemezse ayaktaki onun yanına | | | kadar turu tamamladığında mendili | | | alarak mendille yerdeki | | | öğrencinin sırtına vurur ve | | | mendili eline vererek ebeliğini | | | diğer öğrenciye bırakır.* | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Kullanılacak Kartlar (Renk ve | *"Yer Değiştirme Hareketleri" | | Numaralar)** | FEK'lerindeki (sarı 1, 2, 3, 4, | | | 6, 7 ve 8. kartlar) etkinlikler | | | kullanılabilir.* | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Grupla Öğrenme Etkinlikleri** | *Yağ Satarım Bal Satarım oyunu* | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM III +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Ölçme-Değerlendirme: | Yer değiştirme hareketleri gözlem | | ==================== | formu ve yürüme becerisi gözlem | | | formu ile değerlendirilir. | | **Bireysel öğrenme etkinliklerine | | | yönelik Ölçme-Değerlendirme** | | | | | | **Grupla öğrenme etkinliklerine | | | yönelik Ölçme-Değerlendirme** | | | | | | **Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler | | | ve ileri düzeyde öğrenme hızında | | | olan öğrenciler için ek | | | Ölçme-Değerlendirme | | | etkinlikleri** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Açıklamalar | Öğrencilerin bu etkinliklere spor | | ----------- | ayakkabısı ile katılmaları teşvik | | | edilmelidir. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### BÖLÜM IV +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Planın Uygulanmasına** | Yer değiştirme hareketleri | | | (özellikle atlama- sıçrama) kas | | **İlişkin Açıklamalar** | iskelet sistemine önemli oranda | | | ek yük getirdiği için etkinlikler | | | sırasında ve sonrasında kas | | | ağrısı ve aşırı yorgunluk | | | gösteren öğrenciler yakından | | | gözlenmelidir. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü** **1.SINIF SERBEST ETKİNLİKLER DERSİ DERS PLANI** **11 - 15 EYLÜL 2023 1.Hafta** **BÖLÜM I:** ------------------------ ------------------------- **Süre: 4 ders saati** **DERS** **SERBEST ETKİNLİKLER** **SINIF** **1-** ------------------------ ------------------------- **BÖLÜM II:** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ÖĞRENME ALANI | Sosyal Beceri | | ============= | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **KONU** | Tanışma Etkinliği/Boyama | | | Çalışması/Film izleme/Şarkı | | | Söyleme | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ A | Uygulama,soru,cevap,gösterip | | RAÇ VE GEREÇLER | yaptırma, örnekleme | | --------------------------------- | | | --------------- | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **DERS ALANI** | Sınıf , okul bahçesi | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **ETKİNLİK SÜRECİ** | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | \* Tanışma Etkinliği :Öğrenciler | | | ile okul bahçesinde arkadaş | | | isimlerini öğrenebileceği oyunlar | | | oynatılır. İsim Treni, Topla | | | Adını Söyleme, İç İçe Çemberde | | | Tanışma. | | | | | | \* Boyama Çalışması :Serbest | | | konulu boyama çalışması yapılır. | | | Çalışma kâğıdının temizliğine | | | dikkat çekilir. | | | | | | \* Film izleme:Düzeye uygun | | | izlenen film hakkında | | | çıkarımlarda bulunur. İzlenen | | | filmde ilgisini çeken noktaları | | | paylaşır. | | | | | | \* Şarkı Söyleme:"Daha Dün | | | Annemizin Kollarında Yaşarken" | | | Şarkısı dinletilir ve söylenir. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Grupla Öğrenme Etkinlikleri** | Dikkatini dinleyen kişiye verme. | | | Gruba uyum sağlama, birlikte | | | hareket edebilme, paylaşma | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM III +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Ölçme-Değerlendirme: | Öğrenci davranışlarını | | ==================== | gözlemleme, olumlu | | | davranışlarının pekiştirilmesi | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ###### ###### BÖLÜM IV +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Planın Uygulanmasına** | Okul ve çevrenin şartları ile | | | öğrencilerin bireysel özellikleri | | **İlişkin Açıklamalar** | ve ihtiyaçları dikkate alınarak | | | plan uygulanır. | | | | | | Serbest etkinlikler saati, zümre | | | öğretmenler kurulunca hazırlanan | | | aylık faaliyet planına göre | | | uygulanır. Yapılan faaliyetler | | | sınıf defterine yazılır. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü**