Méthodologie de recherche PDF 2022/2025

Royaume du Maroc Ministère de la santé INSTITUT SUPÉRIEUR DES PROFESSIONS INFIRMIERS ET TECHNIQUES DE SANTÉ MEKNES Option : IP Promotion : 2022/2025 Module: méthodologie de recherche...

Royaume du Maroc Ministère de la santé INSTITUT SUPÉRIEUR DES PROFESSIONS INFIRMIERS ET TECHNIQUES DE SANTÉ MEKNES Option : IP Promotion : 2022/2025 Module: méthodologie de recherche 1  Processus de recherche Phase méthodologique ▪ 7 étapes Phase conceptulle ▪ 4 étapes Situation finale ▪ Solution de la situation initiale Situation initiale Phase empirique ▪ Problème ▪ Irritation ▪ 4 étapes ▪ Inquiétude ▪ Malaise 2  Programme Partie 1: Démarches Partie 2: Outils 1. La recherche scientifique : 1. Recherche bibliographique généralités 2. Rédaction des références 2. Phases de la recherche: bibliographiques selon les normes APA 6eme édition I. Phase conceptuelle 3. Gestion des références II. Phase méthodologique III. Phase empirique (Autoformation guidée) 3. Ethique de la recherche 4. Construction d’un instrument pour la collecte de données 4. Rédaction d’une proposition de 5. Présentation orale recherche 5. Rédaction d'un rapport de recherche 3  Royaume du Maroc Ministère de la santé INSTITUT SUPÉRIEUR DES PROFESSIONS INFIRMIERS ET TECHNIQUES DE SANTÉ MEKNES Option : IP 2019/2022 Phases du processus de recherche : 1- Phase conceptuelle 4  Objectifs de la séquence A la fin de cette séquence, vous devez être capable de : ▪ Savoir quelles considérations à prendre en compte pour choisir un problème de recherche ▪ Décrire les étapes pour formuler un problème de recherche ▪ Recenser les écrits en rapport avec un problème de recherche ▪ Elaborer un cadre de référence en rapport avec les écrits ▪ Expliquer comment formuler des objectifs, des questions et des hypothèses de recherche 5  Phase conceptuelle Définition La conceptualisation de la recherche / cadre conceptuel / La phase de conceptualisation Elle est vue comme l’ensemble des étapes préliminaires d’une recherche qui permet de la fonder sur des bases théoriques solides et d’arriver à cibler le problème choisi et ses relations avec certains facteurs. consiste à formuler des idées, de les documenter autour d’un sujet précis, en vue d’arriver à une conception claire et organisée de l’objet de l’étude. 6  Phase conceptuelle Elle comprend quatre grandes étapes : 1 Choisir et formuler un problème de recherche Recenser les écrit reliés au problème de 2 recherche 3 Préciser le cadre théorique de la recherche Énoncer le but, les questions / hypothèses de 4 la recherche 7 1- Choisir et formuler un problème de recherche 8  Problème de recherche Un problème de recherche, c’est quoi? ❑ Ecart entre une situation jugée insatisfaisante et une situation désirable recherchée ; ❑ Une situation qui nécessite une solution, une amélioration ou une modification ❑ Toute recherche a pour point de départ une situation considérée comme problématique, qui cause une irritation, une inquiétude, un malaise et qui exige par conséquent une explication ou du moins une meilleure compréhension du phénomène observé. 9  Problème de recherche Ecart = problème Irritation ou malaise Meilleure Processus de ressenti à l’égard d’un compréhension du recherche phénomène phénomène 10  Distinguer le problème de recherche des autres parties du processus de recherche. Le problème de la recherche est distinct du sujet de l’étude; des questions spécifiques de recherche ; et des buts de l’étude. Le problème de la recherche doit être autonome et reconnu comme une étape distincte car il représente le problème abordé dans l’étude. 11  Distinguer le problème de recherche des autres parties du processus de recherche. Sujet de recherche L’addiction à la cigarette Problème de recherche L’addiction à la cigarette dans les lycées est due, en partie, aux élèves fumeurs. Questions spécifiques Est-ce que les pairs incitent les élèves à fumer? Le but de l’étude sera d’identifier les facteurs qui influent sur le Objectif de l’étude fait que les élèves fument dans les lycées. 12  Distinguer le problème de recherche des autres parties du processus de recherche. Soient les propositions suivantes : Déterminez à quoi correspond chaque proposition : Nombre restreint des élèves dans les classes d'enseignement à distance -E-learning -Est-ce que l’utilisation de la technologie des sites Web en classe dissuade les étudiants de s’inscrire à un cours d’enseignement à distance? -Étudier pourquoi les étudiants ne suivent pas les cours d’enseignement à distance dispensés dans un collège communautaire. Sujet de recherche E-learning Problème de recherche Nombre restreint des élèves dans les classes d'enseignement à distance Est-ce que l’utilisation de la technologie des sites Web en classe dissuade Objectif de l’étude les étudiants de s’inscrire à un cours d’enseignement à distance? Questions spécifiques Étudier pourquoi les étudiants ne suivent pas les cours d’enseignement à distance dispensés dans un collège communautaire. 13  Considérations dans la sélection d'un problème de recherche Lors de la sélection d'un problème ou d'un sujet de recherche, vous devez garder à l'esprit un certain nombre de facteurs qui vous aideront à faire en sorte que votre étude soit gérable et que vous restiez motivé. Intérêt Ampleur Mesure de concepts Considérations Niveau d’expertise Pertinence Disponibilité des données Questions éthiques 14  Considérations dans la sélection d'un problème de recherche L'intérêt que vous avez pour le problème de recherche influencera Intérêt votre motivation pour surmonter les difficultés rencontrées. Réduisez le sujet à quelque chose de gérable, spécifique et clair. Il est Ampleur extrêmement important de sélectionner un sujet que vous pouvez gérer dans les délais et avec les ressources à votre disposition. Si vous utilisez un concept dans votre étude (dans des études quantitatives), Mesure de assurez-vous de bien comprendre ses indicateurs et leur mesure, il est impératif concepts que vous soyez raisonnablement clair sur la mesure de ces concepts à ce stade. 15  Considérations dans la sélection d'un problème de recherche Niveaux Vous devez effectuer la majeure partie du travail vous-même. Assurez- vous de disposer d'un niveau d'expertise suffisant pourcela. d’expertise Tenez compte de l’aide de votre directeur de recherche et d’autres personnes. Le sujet choisi vous concerne en tant que professionnel. Pertinence Votre étude complète le corpus de connaissances existant, comble les lacunes actuelles. Cela vous aidera à maintenir l’intérêt pour l’étude.. Si votre sujet implique la collecte d'informations à partir de sources Disponibilité secondaires, assurez-vous que ces données sont disponibles et dans le format des données souhaité avant de les finaliser. sujet. La manière dont les problèmes éthiques peuvent affecter la population à l'étude Questions et les problèmes pouvant être résolus doit être examinée de manière éthiques approfondie au stade de la formulation du problème. 16  Choix d’un problème de recherche Étape 1 Identifiez le sujet de recherche qui vous intéresse. Étape 2 Décomposez le sujets en sous-sujets. Étape 3 Sélectionnez le sous-sujet qui vous intéresse le plus Étape 4 Poser des questions de recherche Étape 5 Formuler des objectifs Étape 6 Évaluez vos objectifs Étape 7 Vérifiez à nouveau Méthodologie de recherche 17 BENAMMI Dounia  Choix d’un problème de recherche Étape 1 Identifiez le sujet de recherche qui vous intéresse. ▪ Qu'est-ce qui m'intéresse vraiment en tant que professionnel? ▪ Dans quel domaine je souhaite travailler après l'obtention de mon diplôme? ▪ Le sujet correspond à un vaste domaine de recherche. Il est impératif que vous en identifiez un qui vous intéresse avant d'entreprendre votre recherche. 18  Choix d’un problème de recherche Étape 2 Décomposez le sujets en sous-sujets. Type de pathologies prises en charge Matériels nécessaire pour la chimiothérapie Danger de la chimiothérapie La chimiothérapie Moyens de protection des soignants Moyens de protection des patients Performance par rapport aux autres techniques 19  Choix d’un problème de recherche Étape 3 Sélectionnez le sous-sujet qui vous intéresse le plus ▪ Le sous-sujet correspond au problème de recherche. ▪ Il n'est ni conseillé ni faisable d'étudier toutes les sous-sujets. ▪ Votre intérêt est déterminant, commencez par éliminer les problèmes qui vous intéressent le moins. ▪ Dans la nouvelle liste éliminez les problèmes qui vous paraissent moins pertinents. ▪ Dans cette dernière liste, choisissez un problème que vous pouvez gérer compte tenu du temps dont vous disposez, de votre niveau d'expertise et des autres ressources nécessaires pour entreprendre l'étude. ▪ Une fois que vous êtes sûr d'avoir sélectionné un problème qui vous passionne, pertinent et que vous pouvez gérer, vous êtes prêt à passer à l'étape suivante. 20  Choix d’un problème de recherche Étape 4 Poser des questions de recherche ▪ Dressez une liste des questions qui vous viennent à l'esprit concernant le problème que vous avez choisi et si vous pensez qu'il y en a trop pour être gérables, allez-y tout au long du processus d'élimination, comme vous l'avez fait à l'étape 3. ▪ Les questions de recherche doivent couvrir le problème de recherche ▪ La pertinence de vos questions dépendra de votre expertise c’est-à-dire des lectures que vous aurezfait et de vos expériences antérieures. ▪ N’hésitez pas à demandez l’avis ou l’aide de votre directeur ou des experts. 21  Choix d’un problème de recherche Étape 5 Formuler des objectifs ▪ L'objectif principal est un énoncé général de l'orientation de votre étude. C'est également une déclaration des principales associations et relations que vous souhaitez découvrir ou établir. ▪ Les sous-objectifs sont les aspects spécifiques du sujet que vous souhaitez étudier dans le cadre principal de votre étude. Ils correspondent aux questions de recherche et doivent être énumérés numériquement. ▪ La principale différence entre les objectifs et les questions de recherche réside dans la manière dont ils sont écrits. ▪ Les objectifs transforment ces questions en objectifs opérationnels en utilisant des termes orientés vers l’action tels que «découvrir», «déterminer», «vérifier» et «examiner». 22  Choix d’un problème de recherche Étape 6 Évaluez vos objectifs ▪ Examinez vos objectifs pour déterminer la faisabilité et la possibilité de les atteindre grâce à votre effort de recherche. ▪ Examinez-les à la lumière du temps, des ressources (financières et humaines) et des compétences techniques à votre disposition. Étape 7 Vérifiez à nouveau ▪ Posez-vous les questions suivantes: «Suis-je vraiment enthousiaste à propos de cette étude?» Et «Ai-je vraiment assez de ressources pour l’entreprendre?» ▪ Répondez à ces questions de manière réfléchie et réaliste. Si votre réponse à l’une d’elles est «non», réévaluez vos objectifs. 23 Etude d’un exemple ✓ Identifiez le sujet de recherche qui vous intéresse. ✓ Décomposez le sujets en sous-sujets. ✓ Sélectionnez le sous-sujet qui vous intéresse le plus ✓ Poser des questions de recherche ✓ Formuler des objectifs ✓ Évaluez vos objectifs ✓ Vérifiez à nouveau 24  Problème vs problématique ▪ le problème de recherche ≠ problématique de recherche. ▪ Le problème de recherche fait partie d'un ensemble plus complexe, celui de la problématique. ▪ Le problème se limite à l'interrogation spécifique tandis que la problématique, en plus, comprend tous les autres aspects portant sur le cadre théorique, les résultats des autres recherches qui s'y rapportent, d'autres questions connexes et même ce qui a motivé le chercheur à cibler ce sujet. 25  La formulation d’un problème de recherche ▪ C'est définir le phénomène à travers une progression logique d'éléments, de relations, d'arguments et de faits. ▪ Formuler le problème : intégrer 5 éléments : 1. Préoccupation personnelle 2. Les données de la situation 3. Ce qui a été écrit sur le sujet 4. Description d'une situation idéale proposée comme solution 5. Identification et classification des suggestions de solutions proposées par les autres 26  Probléme Effet entonnoir 1 Préoccupation personnelle 2 Les données de la situation Ce qui a été écrit sur le sujet 3 4 situation idéale 5 suggestions de solutions Problématique 27  1- Préoccupation personnelle Une irritation, un intérêt, une préoccupation personnelle comme point de départ à une recherche. Le chercheur doit poser les questions suivantes: ❑ Quel est le problème à étudier? Qu’elle est son origine ? ❑ Quels sont les faits, les observations qui s'y rattachent? ❑ Pourquoi est- il important d’étudier ce problème? 28  2- Les données de la situation Consiste à identifier les personnes qui vivent la situation, le milieu, l'institution et l'environnement dans lequel s'inscrit le problème, les facteurs qui causent/influencent le problème et ses conséquences. ❑ Quels sont les facteurs qui influencent sur le problème ? Les données? ❑ Qu’elles sont les personnes touchées? les milieux? l'environnement ? ❑ Les conséquences du problème ? 29  3- Ce qui a été écrit sur le sujet Il précise ce que d'autres chercheurs ont expérimenté, pensé ou appris sur le problème ou sur des problèmes semblables. ❑ Qu’est ce qui a été écrit sur le sujet ? (les écrits d'autres auteurs.) ❑ Quels sont les concepts pertinents au problème que ces écrits ont traité? ❑ Ou quelles relations ces écrits ont établies ou vérifiés ? Et qui serviront de cadre théorique? 30  4- Description d'une situation idéale proposée comme solution ✓ Il consiste à décrire une situation désirable ou idéale qui pourrait se substituer à la situation problématique en cause. ✓ Il s'agit d'identifier les éléments concrets, absents de la situation problématique qu'il faut inclure afin de résoudre le problème. ❑ Quelle serait la situation idéale ou parfaite? ❑ Quel serait l'environnement idéal? ❑ Quels seraient les comportements désirables des personnes impliquées? 31  5- Identification et classification des suggestions de solutions proposées par les autres Consiste à identifier et à classer les suggestions de solutions au problème, proposées par les auteurs. C'est au cours de cette étape que seront décrits les résultats attendus par rapport à la situation idéale en proposant au moins une solution. ❑ Que faudrait-il faire pour améliorer la situation? ❑ Quelles seraient les actions à entreprendre; les changements à apporter au milieu, aux méthodes, pour y parvenir? ❑ Quelles seraient les comportements ou les habitudes à modifier chez les personnes concernées pour éliminer ou diminuer le problème? ❑ Quels seraient les résultats possibles de la mise en œuvre des suggestions mentionnées précédemment? 32  La problématique : sa rédaction ❑ Avoir l’effet d’entonnoir; ❑ Comprendre et faire apparaitre les cinq éléments ❑ Ces éléments ne sont pas nécessairement dans l'ordre. Ils peuvent s'entrecroiser. ❑ Le texte doit être continu et convainquant (les sous-titres ne sont pas nécessaires) 33  Plan de rédaction qui comprend un exposé du sujet d’étude ou situation Introduction : problématique comprenant une présentation des données de la situation (facteurs qui influent sur le problème), justification du Développement : point de vue empirique (connaissances actuelles), la ou les solutions proposée de la recherche: décrire, Conclusion : explorer les relations… 34 2- La recension des écrits (RE) 35  Définition ▪ Recenser signifie : « dénombrer et passer en revue les éléments d'un tout » (trouver et lire des sources scientifiques) ▪ Démarche qui consiste à faire l’inventaire et l’examen critique de l’ensemble des publications pertinentes qui portent sur un domaine de recherche. ▪ Le chercheur apprécie pour chacun des écrits examinés, les concepts liés à l’étude, les liens théoriques établis, les méthodes utilisées et les résultats obtenus. 36  But de la recension des écrits 1. Délimiter le champ d’investigation concernant le sujet d’étude et plus particulièrement le problème de recherche 2. Aide à préciser la signification des concepts(définitions), les relations 3. Déterminer le degré d'avancement des travaux de recherche dans le domaine à étudier; 4. Découvrir ce qui est connu et ce qui reste à étudier dans le domaine de recherche choisi ; 5. Reconnaître les difficultés rapportées par d'autres dans le domaine de recherche choisi et identifier les problèmes d'éthique. 6. Explorer les méthodes et les devis utilisés par d'autres dans un domaine particulier d'investigation. 7. Élaborer le cadre de référence 37 Les types d’informations recherchées dans les écrits 1 2 3 Informations Informations Informations théoriques méthodologique empiriques = = = cadre de référence et méthodes de collecte de résultats des définition de concepts données recherches antérieures 38  Sources d’information incluses dans la recension Information théorique: Information empirique: Elle se retrouve dans : ▪ Articles de revues scientifiques; ▪ Les monographies, ▪ Rapports de recherche; ▪ Les périodiques (articles de recherche, ▪ Mémoires et thèses; articles de synthèse ou d’opinions); ▪ Rapport d’audits ou d’enquêtes. ▪ Banques de données par Internet et CD-Rom ▪ Index de périodiques 39  Les étapes de la recension des écrits Première étape: Identifier et localiser les publications pertinentes. Deuxième étape: exploiter les publications pertinentes. Troisième étape: Comparer la contribution des auteurs. 40  1. Identifier et localiser les publications pertinentes. Consiste à : ▪ Localiser les références disponibles sur le sujet de votre recherche. ▪ Commencer par faire une liste des périodiques sur le sujet et identifier quels aspects ils traitent. ▪ Identifier les concepts principaux que vous voulez étudier. ▪ Assigner des mots clés à chaque concept en utilisant des synonymes. Généralement, les publications les plus appropriées sont les plus récentes et celles des périodiques spécialisés ayant un comité réviseur d'édition. 41  stratégie de recherche documentaire informatisée ▪ Enoncer clairement votre question de recherche; Exemple: quelles sont les caractéristiques psychologiques des patients diabétiques qui ont subi une chirurgie d’amputation? ▪ Dégager les concepts : Concept 1: Les caractéristiques psychologiques Concept 2: Patients diabétiques Concept 3: Chirurgie d’amputation ▪ Sélectionner les mots clés : Chercher leurs synonymes ou des concepts apparentés; ▪ Appliquer les opérateurs booléens Assembler les mots clés à l’aide des mots « et »(and), ou»(or), « sauf »(not) 42  Exemple d’utilisation de la logique booléenne Concept 1 Concept 2 Concept 3 Caractéristiques Patients diabétiques Chirurgie d’amputation psychologiques Stress psychologique Patients atteints du Ou Opération diabète type I Détresse chirurgicale ET Ou ET psychologique Ou Type II Ou Perte d’un membre à Ou Choc psychologique la suite d’une Ayant des antécédents Ou opération diabétiques Adaptation 43  2. Exploiter les publications pertinentes Faire une lecture des résumés d'articles trouvées en relation avec votre sujet de recherche Garder ceux qui semblent être les plus pertinents au sujet de recherche Rejeter ceux qui ne le sont pas. Méthodologie de recherche 44 BENAMMI Dounia  3. Comparer la contribution des auteurs Classer les articles en fonction de leur utilité par rapport à votre sujet de recherche: Etude pour justifier ma recherche; Méthodologie applicable à l'étude que je désire faire; Analyse statistique intéressante pour valider mes résultats. Lors de cette étape, observer les aspects concordants et contradictoires rapportés dans les écrits antérieurs ( critique) 45  Plan de la recension des écrits La RE doit être organisé en deux parties: l’une précise les aspects théoriques, l’autre renferme les écrits empiriques. Selon la nature de la recherche, on peut commencer soit par les écrits théoriques, ou par les écrits empiriques. La partie théorique présente le cadre théorique, ou selon le cas, le cadre conceptuel qui soutient le but de l’étude; Les écrits empiriques doivent inclure les études qui s’appliquent au but de la recherche, 46  Plan de la recension des écrits Une synthèse et un résumé des écrits, cela peut fournir au chercheur la matière première essentielle à la conceptualisation de la recherche. La RE doit être la plus objective possible, c’est-à-dire que le chercheur est appelé à rapporter les déficiences avec le plus d’objectivité possible, En effet, le chercheur risque des fois de trouver des travaux qui contredisent les résultats des travaux similaire, Méthodologie de recherche 47 BENAMMI Dounia 3- Cadre de référence 48  Définition C’est une structure abstraite et logique qui situe l’étude à l’intérieur d’un contexte et lui donne une signification particulière, c-à-d une façon de percevoir le phénomène à l’étude, Il représente l’agencement des concepts et des sous-concepts déterminés au moment de la formulation du problème de manière à décrire, expliquer ou prédire les relations entre eux; Le cadre de référence permet de lier l’ensemble des écrits dans un domaine ou un champ de connaissances. 49  Définition Un cadre de référence peut provenir de diverses sources et comporter différentes significations selon le contexte dans lequel il est appliqué. ✓ Si le cadre de référence est élaboré à partir d’une théorie établies, c’est un cadre théorique (elle suppose que les variables ont été étudiés auparavant et la relation entre eux a été démontrée) ✓ S’il émane de simples concepts non encore structurés, on parle d’un cadre conceptuel (pas ou peu d’étude relation entre les concepts n’est pas claire et non soutenue par des travaux antérieurs) 50  Importance d’un cadre de référence 1. Fournit les paramètres à une étude; 2. Situe l’étude dans un contexte; 3. Organise les éléments d’une étude; 4. Guide la collecte des données. 51  Étapes d’élaboration d’un cadre de référence Définir les concepts qui seront examinés dans l’étude en Etape 1 notant les diverses significations attachées à un concept dans les différents écrits consultés. Préciser les relations entre les concepts et les illustrer. Une des façons d’y arriver est de tracer à l’aide d’un Etape 2 diagramme, les relations entre les concepts qui seront examinés dans l’étude. 52  Exemples de cadre de référence Exemple 1: Les stratégies d’enseignement/apprentissage envisagées, dans le module méthodologie de recherche, pour les étudiants du cycle de licence Option: IP 53  Exemples de cadre de référence Environnement: L’enseignant: -La compétence visée par le MMR - Planificateur - Ressources matérielles - Entraineur - Ressources temporelles - Motivateur - Taille de groupe - Intermédiaire - Interaction Module de méthodologie L’étudiant: de recherche (MMR): - Caractéristiques de - Contenu Stratégies l’étudiant (connaissances antérieures) - Courants pédagogiques d’E/A envisagées - Motivation dans le MMR 54 Méthodologie de recherche Exemples de cadre de référence Méthodologie de recherche 55 Exemples de cadre de référence Méthodologie de recherche 56  Exemples de cadre de référence ATTITUDE Envers le comportement L’adoption d’un comportement de santé est influencée NORME INTENTION COMPORTEMENT par l’intervention et celle-ci est influencée par: Subjective CONTROLE Perception du contrôle sur le comportement théorie du comportement planifié ( Ajzen,1991) Exemples de cadre de référence 4- But et question de recherche Méthodologie de recherche 59  But de recherche ▪ Le but d’une recherche indique le « pourquoi » de la recherche ▪ C’est un énoncé déclarative qui précise l’orientation de la recherche selon le niveau des connaissances établies dans le domaine en question. ▪ Il spécifie les variables, la population cible et le contexte de l’étude ▪ Le but de l’étude s’écrit en des termes qui indiquent le type de recherche à entreprendre, soit: Nommer, Décrire, explorer, évaluer les effets… Méthodologie de recherche 60  But de recherche Niveaux Objectifs Formulation Exemple ▪ Nommer, décrire Décrire la démarche nommer ou de décrire, cela signifie ▪ Quels sont les facteurs, de soins utilisés par Niveau I qu’il existe au départ peu de sentiments, etc.? les infirmiers en bloc connaissances dans le domaine ▪ Explorer et décrire les opératoire X de facteurs… l’hôpital X Découvrir les relations entre les croyances en les études visent à découvrir des ▪ Découvrir matière de santé et Niveau II relations entre deux variables ou ▪ Trouver l’utilisation de la plus et les décrire. contraception par les ▪ Etc.… femmes de la région de … Méthodologie de recherche 61  But de recherche Niveaux Objectifs Formulation Exemple examiner l’influence des les connaissances étant plus ▪ Examiner croyances en matière de avancées, l’étude visera à ▪ Déterminer l’influence santé sur l’adoption examiner la force et la direction Niveau III ▪ Analyser d’une méthode de des relations. Il s’agit de ▪ Etc.… contraception par les déterminer le degré d’influence femmes de la région d’une variable sur une autre. de… Les connaissances établies dans le Evaluer l’efficacité d’un domaine permettent de prédire les programme résultats d’une étude. On formule ▪ Evaluer d’enseignement une hypothèse, laquelle présume ▪ Apprécier structuré sur la Niveau IV qu’il existe des relations entre les diminution de la douleur variables, de sorte qu’une ▪ Etc.… et de l’anxiété pendant variable X introduite dans une la période postopératoire situation de recherche, produira immédiate chez les un effet sur la variable Y. personnes opérées. Méthodologie de recherche 60  Les questions de recherche Une question de recherche est une interrogation explicite relative à un domaine que l’on désire explorer en vue d’obtenir de nouvelles informations. C’est un énoncé interrogatif et clair qui précise les concepts clés et qui spécifie la nature de la population que l’on veut étudier. La (les) question (s) de recherche est utilisée dans les études exploratoires et descriptives et parfois, dans les études corrélationnelles. Méthodologie de recherche 63 BENAMMI Dounia  Exemple de question de recherche: Si le but était: Décrire la démarche de soins utilisé par les infirmiers en bloc opératoire X de l’hôpital X. La question serait donc: Quelle est la démarche de soins utilisés par les infirmiers en bloc opératoire X de l’hôpital X? Méthodologie de recherche 64 Tableau présentant la hiérarchie des niveaux de Recherche Méthodologie de recherche 65  Hypothèses Une hypothèse est une affirmation provisoire concernant quelque chose dont la validité est généralement inconnue. (Black & Champion 1976) une proposition qui est énoncée sous une forme testable et qui prédit une relation particulière entre deux (ou plus) variables. (Bailey , 1978) Les hypothèses de recherche supposent l’existence d’une relation entre deux ou plusieurs variables qu’il s’agit de vérifier empiriquement. Méthodologie de recherche 66  Exemple ▪ Supposons que vous souhaitiez étudier les habitudes de tabagisme dans une communauté par rapport aux différences entre les sexes. ▪ Les hypothèses suivantes pourraient être construites: 1. Une plus grande proportion de femmes que d'hommes sont des fumeurs dans la population étudiée. 2. Au total, 60% des femmes et 30% des hommes de la population étudiée sont des fumeurs. 3. Il y a deux fois plus de femmes fumeurs que d'hommes fumeurs dans la population étudiée. Méthodologie de recherche 67  Bref…. La formulation du but, des questions de recherche et des hypothèses établit le pont Le devis, les méthodes Le problème de de collecte des données recherche d’une part et les analyses Méthodologie de recherche 68