English Exam Paper (Module G) 2024 PDF

‫‪G‬‬ ‫‪016582‬‬ ‫‪1‬‬ ‫משרד החינוך‬ ‫‪16582‬‬ ‫אגף בכיר בחינות‬ ‫המנהל הפדגוגי‬...

‫‪G‬‬ ‫‪016582‬‬ ‫‪1‬‬ ‫משרד החינוך‬ ‫‪16582‬‬ ‫אגף בכיר בחינות‬ ‫המנהל הפדגוגי‬ ‫ִ‬ ‫מחברת בחינה‬ ‫לנבחנים ולנבחנות שלום‪,‬‬ ‫יש לקרוא את ההוראות בעמוד זה ולמלא אותן בדייקנות‪.‬אי־מילוי ההוראות עלול לגרום לתקלות ואף להביא לפסילת הבחינה‪.‬‬ ‫הבחינה נועדה לבדוק הישגים אישיים‪ ,‬ולכן יש לעבוד עבודה עצמית בלבד‪.‬בזמן הבחינה אין להיעזר בזולת ואין לתת או לקבל חומר בכתב‬ ‫או בעל פה‪.‬‬ ‫אין להכניס לחדר הבחינה חומר עזר — ספרים‪ ,‬מחברות‪ ,‬רשימות — חוץ מ“חומר עזר מותר בשימוש“ המפורט בגוף השאלון או בהוראות‬ ‫מוקדמות של המשרד‪.‬כמו כן אין להכניס לחדר הבחינה טלפונים או מכשירים אלקטרוניים אחרים‪.‬שימוש בחומר עזר שאינו מותר יוביל‬ ‫לפסילת הבחינה‪.‬‬ ‫לאחר סיום כתיבת הבחינה יש למסור את המחברת למשגיח ולעזוב בשקט את חדר הבחינה‪.‬‬ ‫יש להקפיד על טוהר הבחינות!‬ ‫הוראות לבחינה‬ ‫יש לוודא כי במדבקות הנבחן שקיבלתם מודפסים פרטיכם האישיים‪.‬אין להוסיף או לשנות שום פרט במדבקות‪ ,‬כדי למנוע עיכוב‬ ‫‪.1‬‬ ‫בזיהוי המחברת וברישום הציונים‪.‬‬ ‫אם לא קיבלתם מדבקה‪ ,‬יש למלא בכתב יד את הפרטים במקום המיועד למדבקת הנבחן‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫אסור לכתוב בשולי מחברת הבחינה (החלק המקווקו) משום שחלק זה לא ייסרק‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫לטיוטה ישמשו אך ורק דפי מחברת הבחינה שיועדו לכך‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫אין לתלוש או להוסיף דפים‪.‬מחברת שתוגש לא שלמה תעורר חשד לאי־קיום טוהר הבחינות‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫אין לכתוב שם בתוך המחברת משום שהבחינה נבדקת בעילום שם‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫בהצלחה!‬ ‫מדבקת שאלון‬ ‫מדבקת נבחן והתאמות‬ ‫ملصقة نموذج امتحان‬ ‫َ‬ ‫ممتحن ومال َءمات‬ ‫َ‬ ‫ملصقة‬ ‫َ‬ ‫מדבקות לנבחנים‬ ‫ملصقات‬ ‫‪016582‬‬ ‫שנה السنة חודש الشهر‬ ‫מועד موعد‬ ‫للممتحنين‬ ‫מס' תעודת הזהות‬ ‫סמל ביה"ס‬ ‫َ‬ ‫رقم الهو ّية‬ ‫رقم المدرسة‬ ‫יש להדביק כאן מדבקת נבחן (ללא שם)‬ ‫ممتحن (بدون اسم)‬ ‫َ‬ ‫يجب هنا إلصاق ملصقة‬ ‫אם ניתנה מחברת נוספת‬ ‫יש לסמן במשבצת‬ ‫إضافي‬ ‫ّ‬ ‫إذا ُأعطي دفتر‬ ‫يجب اإلشارة في المر ّبع‬ ‫* ال ّتعليمات باللّغة العرب ّية على ظهر ّ‬ ‫الصفحة‬ ‫‪21‬‬ ‫גרסה א׳‬  ‫‪21‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وزارة التّربية والتّعليم‬ ‫القسم الكبير لالمتحانات‬ ‫اإلدارة التّربويّة‬ ‫دفتر امتحان‬ ‫حتيّة للممتحَ نني وللممتحَ نات‪،‬‬ ‫الصفحة والعمل وفقًا لها بدقّة‪.‬عدم تنفيذ التّعليمات قد يؤدّي إلى عوائق مختلفة وحتّى إلى إلغاء االمتحان‪.‬‬ ‫يجب قراءة التّعليمات في هذه ّ‬ ‫الشخصيّة‪ ،‬لذلك يجب العمل بشكل ذاتيّ فقط‪.‬أثناء االمتحان‪ ،‬ال يُسمح طلب المساعدة من الغير‪،‬‬ ‫أُعدّ االمتحان لفحص التّحصيالت ّ‬ ‫وال يُسمح إعطاء أو الحصول على موا ّد مكتوبة أو شفهيّة‪.‬‬ ‫المفصلة في نموذج‬ ‫ّ‬ ‫ال يُسمح إدخال موا ّد مساعدة ‪ -‬كتب‪ ،‬دفاتر‪ ،‬قوائم ‪ -‬إلى غرفة االمتحان‪ ،‬ما عدا "موا ّد مساعدة ُيسمح استعمالها"‬ ‫االمتحان أو في تعليمات مسبقة من وزارة التربية والتعليم‪.‬كما ال يُسمح إدخال هواتف خلويّة أو أجهزة إلكترونيّة أخرى إلى غرفة‬ ‫االمتحان‪.‬استعمال موا ّد مساعدة ال يُسمح استعمالها سوف يؤدّي إلى إلغاء االمتحان‪.‬‬ ‫بعد االنتهاء من كتابة االمتحان‪ ،‬يجب تسليم الدّ فتر للمراقب ومغادرة غرفة االمتحان بهدوء‪.‬‬ ‫يجب ال تّق ّي د بن زاهة االمت حانات!‬ ‫تعليمات لالمت حان‬ ‫ملصقات الممتحَ ن الّتي حصلتم عليها‪.‬ال يُسمح إضافة أو تغيير أيّة تفاصيل في‬ ‫الشخصيّة مطبوعة على َ‬ ‫يجب ال تّأكّ د بأنّ تفاصيلكم ّ‬ ‫‪.1‬‬ ‫الملصقات‪ ،‬وذلك لمنع عوائق في تشخيص الدّفتر وفي تسجيل العالمات‪.‬‬ ‫َ‬ ‫لملص قة الممتحَ ن‪ّ ،‬‬ ‫بخط يد‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ملص قة‪ ،‬يجب ملء ال تّفاصيل في المكان المعدّ‬ ‫في حال عدم حصولكم على َ‬ ‫‪.2‬‬ ‫ال يُسمح الكتابة في هوامش الدّ فتر (في المنطقة المخطّ طة)‪ ،‬ألنّه لن يتمّ مسح ضوئيّ لهذه المنطقة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫للمس وّدة تُستعمَ ل أوراق دفتر االمتحان المعدّة لذلك فقط‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫الش ّك بعدم االلتزام بنزاهة االمتحانات‪.‬‬ ‫يُمنع نزع أو إضافة أوراق‪.‬الدّفتر الّ ذي يُس َّل م ً‬ ‫ناقص ا يُثير ّ‬ ‫‪.5‬‬ ‫ال يُسمح كتابة االسم داخل الدّ فتر‪ ،‬ألنّ االمتحان يُفحص بدون ذكر اسم‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫نتم ّن ى لكم ال نّجاح!‬  ‫‪21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫סוג הבחינה‪ :‬בגרות‬ ‫מדינת ישראל‬ ‫מועד הבחינה‪ :‬חורף תשפ"ד‪2024 ,‬‬ ‫משרד החינוך‬ ‫מספר השאלון‪16582 :‬‬ ‫אנגלית‬ ‫שאלון ז'‬ ‫)‪(MODULE G‬‬ ‫גִ רסה א'‬ ‫הוראות‬ ‫משך הבחינה‪ :‬שעתיים‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫מבנה השאלון ומפתח ההערכה‪ :‬בשאלון זה שני פרקים‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫– ‪ 60‬נקודות‬ ‫פרק ראשון – הבנת הנקרא‬ ‫– מטלת כתיבה – ‪ 40‬נקודות‬ ‫פרק שני‬ ‫ סך הכול – ‪ 100‬נקודות‬ ‫ ‬ ‫חומר עזר מותר בשימוש‪ :‬אחד המילונים או אחת המילוניות מן הרשימה שבאתר הפיקוח על הוראת האנגלית‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ובאתר של אגף הבחינות במשרד החינוך‪.‬‬ ‫נבחנים "עולים חדשים" רשאים להשתמש גם במילון דו־לשוני‪ :‬אנגלי–שפת אימם ‪ /‬שפת אימם–אנגלי‪.‬‬ ‫השימוש במילון אחר טעון אישור של הפיקוח על הוראת האנגלית‪.‬‬ ‫הוראות מיוחדות‪:‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫(‪ )1‬יש לכתוב את כל התשובות בגוף השאלון (במקומות המיועדים לכך)‪.‬‬ ‫(‪ )2‬יש לכתוב את כל התשובות באנגלית ובעט בלבד‪.‬‬ ‫(‪ )3‬יש לכתוב את הנוסח הסופי של מטלת הכתיבה בעמוד ‪.9‬אם תצטרכו‪ ,‬תוכלו להשתמש גם בעמוד ‪.10‬‬ ‫(‪ )4‬בתום הבחינה יש להחזיר את השאלון למשגיח או למשגיחה‪.‬‬ ‫הערה‪ :‬על כתיב שגוי יופחתו נקודות מן הציון‪.‬‬ ‫‪016582‬‬ ‫יש לכתוב במחברת הבחינה בלבד‪.‬יש לרשום "טיוטה" בראש כל עמוד המשמש טיוטה‪.‬‬ ‫כתיבת טיוטה בדפים שאינם במחברת הבחינה עלולה לגרום לפסילת הבחינה‪.‬‬ ‫ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון רבים‪ ,‬אף על פי כן על כל תלמידה וכל תלמיד להשיב על השאלות באופן אישי‪.‬‬ ‫בהצלחה!‬ ‫‪/‬המשך מעבר לדף‪/‬‬  ‫ نزع ورقة قد يؤدّي إلى إلغاء االمتحان‬21 4 ‫תלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה‬ '‫ גרסה א‬,16582 '‫ מס‬,‫ חורף תשפ"ד‬,‫אנגלית‬ PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points) (ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS) Read the article below and then answer questions 1–8. BUY OR BARTER? I When Elsa Berg of Visby, Sweden, came home from the hospital last year, she was still recovering from Covid. Too weak to cook, she considered ordering meals from a local restaurant, but the cost was much more than she could afford. Fortunately, a friend recommended Barter Up – an online group in her neighborhood whose members exchange various items or services with each 5 other instead of paying for them. "I offered some of my spare gardening tools in return for hot meals," she says. "It worked out really well, and enabled me to rest and fully recover." II Bartering has existed for thousands of years and at first was mostly used for getting basic goods such as food, clothes, and building materials. Following the introduction of money, its use gradually decreased. However, bartering has never completely disappeared, and in times of financial difficulty 10 it often increases dramatically. That happened, for example, during the severe economic crisis that hit America and Europe in the 1930s. Millions of people who had lost their jobs and their savings had to barter their possessions for food and other essential items. Many got what they needed through organizations that were set up specifically for that purpose. III Another worldwide economic crisis was caused recently by the Covid pandemic. "We 15 experienced a sudden rise in unemployment," says economist Marvin Walker. "Moreover, factories all over the world closed and international shipping met with serious problems, causing global shortages of a wide range of items. All this led to a surge in bartering. People started exchanging things like toys and clothes for basic items such as eggs or toilet paper. Luckily, it was not difficult to find bartering partners: Long before the pandemic, many transactions were already being done 20 online. During Covid, new barter websites – and even apps – rapidly appeared to meet the increasing demand." IV These days, bartering is not limited to individuals – businesses engage in it too, both locally and internationally. They commonly do so through websites known as "barter exchanges," where they can easily find suitable partners. "Suppose you own a small hotel and want to attract more tourists," 25 says Walker. "On a barter exchange, you might find a website designer who will help you advertise the hotel online in return for a free stay there." According to estimates, the value of transactions through barter exchange websites is 8–12 billion dollars a year. V While bartering is widespread nowadays, Walker believes it works best on a small scale in local communities. "Think, for example, of a neighborhood 'time bank' whose members 30 offer an hour of their time in return for an hour of another member's," he says. "You might give someone a piano lesson, and in return get help painting your kitchen. That could be two new people you've connected with! And with more and more people in the neighborhood helping each other, social ties within the community become stronger. In my opinion, this may be bartering's greatest benefit today." 4 ‫עמוד‬ /5 ‫המשך בעמוד‬/ ‫ نزع ورقة قد يؤدّي إلى إلغاء االمتحان‬21 5 ‫תלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה‬ '‫ גרסה א‬,16582 '‫ מס‬,‫ חורף תשפ"ד‬,‫אנגלית‬ QUESTIONS (60 points) Answer questions 1–8 in English according to the article. In questions 1 and 3, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions. 1. What do we learn about Elsa Berg? (paragraph I) i) Why it took her a long time to recover from Covid. ii) How she set up an online barter group. iii) Why she did not buy food from a restaurant. iv) How she caught Covid.  (6 points) 2. How did Berg get the meals she needed? Base your answer on her words in line 5. COMPLETE THE ANSWER. By . (7 points) 3. What are we told in paragraph II? i) Why bartering decreased. ii) What financial difficulties bartering might cause. iii) What caused the economic crisis in the 1930s. iv) When people began using money. (7 points) 4. What was the purpose of the organizations mentioned in lines 12–13? COMPLETE THE ANSWER. To .  (7 points) 5. What do we learn from paragraph III? PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS........ i) How factories solved their shipping problems........ ii) How online bartering was affected by Covid........ iii) Why Covid led to shortages of goods........ iv) What barter transactions are only done online........ v) Why online bartering began long before Covid........ vi) How the economic effects of Covid were studied. (2x6=12 points) 5 ‫עמוד‬ /6 ‫המשך בעמוד‬/ ‫ نزع ورقة قد يؤدّي إلى إلغاء االمتحان‬21 6 ‫תלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה‬ '‫ גרסה א‬,16582 '‫ מס‬,‫ חורף תשפ"ד‬,‫אנגלית‬ 6. Why does Walker give the example in lines 24–26? (paragraph IV) COMPLETE THE ANSWER. To show how businesses .  (7 points) 7. How might a member of a neighborhood "time bank" help another member? Base your answer on the example in lines 30–31. (paragraph V) COMPLETE THE ANSWER. By . (7 points) 8. According to Walker, what is the greatest benefit of bartering today? (paragraph V) COMPLETE THE SENTENCE. It can . (7 points) 6 ‫עמוד‬ /7 ‫המשך בעמוד‬/ ‫ نزع ورقة قد يؤدّي إلى إلغاء االمتحان‬21 7 ‫תלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה‬ '‫ גרסה א‬,16582 '‫ מס‬,‫ חורף תשפ"ד‬,‫אנגלית‬ PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points) (WRITTEN PRESENTATION) Write 120–140 words in English on the following topic. 9. Some people say that choosing a career is the most important decision in a person’s life. Do you agree or disagree? Write a composition stating and explaining your opinion. You may relate to your own experience and/or that of others. !‫בהצלחה‬ Use this page and the next (pages 7–8) for writing a rough draft. 7 ‫עמוד‬ /8 ‫המשך בעמוד‬/ ‫‪ 21‬نزع ورقة قد يؤدّي إلى إلغاء االمتحان‬ ‫תלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה ‪8‬‬ ‫אנגלית‪ ,‬חורף תשפ"ד‪ ,‬מס' ‪ ,16582‬גרסה א'‬ ‫עמוד ‪8‬‬ ‫‪/‬המשך בעמוד ‪/9‬‬ ‫‪ 21‬نزع ورقة قد يؤدّي إلى إلغاء االمتحان‬ ‫‪9‬‬ ‫תלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה‬ ‫אנגלית‪ ,‬חורף תשפ"ד‪ ,‬מס' ‪ ,16582‬גרסה א'‬ ‫‪Write your final version here. If necessary, you may use page 10 as well.‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫עמוד ‪9‬‬ ‫‪/‬המשך בעמוד ‪/10‬‬ ‫‪ 21‬نزع ورقة قد يؤدّي إلى إلغاء االمتحان‬ ‫תלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה ‪10‬‬ ‫אנגלית‪ ,‬חורף תשפ"ד‪ ,‬מס' ‪ ,16582‬גרסה א'‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫בהצלחה!‬ ‫זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל‬ ‫אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך‬ ‫‪ 21‬نزع ورقة قد يؤدّي إلى إلغاء االمتحان‬ ‫‪11‬‬ ‫תלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה‬  ‫‪21‬‬ ‫‪12‬‬ ‫"איתך בכל מקום‪ ,‬גם בבגרות‪.‬‬ ‫בהצלחה‪ ,‬מועצת התלמידים והנוער הארצית"‬ ‫أيضا‪.‬‬ ‫"معك في ّ‬ ‫كل مكان‪ ،‬وفي البچروت ً‬ ‫القطري"‬ ‫ّ‬ ‫والشبيبة‬ ‫بال ّنجاح‪ ،‬مجلس ّ‬ ‫الط ّلب ّ‬