Προσχολική Ηλικία: Γλωσσική Ανάπτυξη PDF

Προσχολική ηλικία: γλωσσική ανάπτυξη Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ι  Σχέδιο μαθήματος  Προσωπικός λόγος  Κοινωνικός λόγος  Σύνταξη  Γραμματική  Λεξιλόγιο  Τι είναι η ταχεία αντιστοίχιση;  Πραγματολογία  Κοινωνικο-οικονομικό επίπεδο και γλωσσική ανάπτ...

Προσχολική ηλικία: γλωσσική ανάπτυξη Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ι  Σχέδιο μαθήματος  Προσωπικός λόγος  Κοινωνικός λόγος  Σύνταξη  Γραμματική  Λεξιλόγιο  Τι είναι η ταχεία αντιστοίχιση;  Πραγματολογία  Κοινωνικο-οικονομικό επίπεδο και γλωσσική ανάπτυξη  Τηλεθέαση στην προσχολική ηλικία  Προσχολική αγωγή  Προσωπικός λόγος  Ο λόγος του παιδιού που απευθύνεται στον εαυτό του  Εξυπηρετεί μια πολύ σημαντική λειτουργία  Το παιδί δοκιμάζει τις ιδέες του ως αντίλαλος του δικού του λόγου  Διευκολύνει τη σκέψη και βοηθά το παιδί να ελέγχει τη συμπεριφορά του  Εξυπηρετεί μια σημαντική κοινωνική λειτουργία (Vygotsky) 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Προσωπικός λόγος o προσωπικός λόγος αποτελεί πρόδρομο του εσωτερικού διαλόγου που χρησιμοποιεί ο ενήλικας όταν σκέπτεται (Winsler et. al. 2006). 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Κοινωνικός λόγος  Πριν την ηλικία των 3 ετών:  Το παιδί μιλάει μόνο για τη δική του ευχαρίστηση  Δείχνει να μην ενδιαφέρεται για το αν ο λόγος του είναι κατανοητός  Κατά την προσχολική περίοδο το παιδί:  Αρχίζει να κατευθύνει τον λόγο του προς τους άλλους  Θέλει να τον ακούν οι άλλοι  Αναστατώνεται όταν δεν γίνεται ο λόγος του κατανοητός από τους άλλους  Αρχίζει να προσαρμόζει τον λόγο του στους άλλους μέσω της πραγματολογίας 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Η ανάπτυξη της γλώσσας στην προσχολική ηλικία  Γρήγοροι ρυθμοί γλωσσικής ανάπτυξης μεταξύ 2ου και 3ου έτους. Σύνταξη  Το μήκος των προτάσεων αυξάνει με σταθερό ρυθμό.  Η σύνταξη –συνδυασμός λέξεων/φράσεων για σχηματισμό προτάσεων– βελτιώνεται θεαματικά  Οι συνδυασμοί λέξεων και φράσεων φτάνουν τις χιλιάδες στο τέλος του 3ου έτους (Pinker, 2005). 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Η ανάπτυξη της γλώσσας στην προσχολική ηλικία Γραμματική  Στα 3 χρόνια το παιδί χρησιμοποιεί τον πληθυντικό, τη γενική πτώση των ουσιαστικών, τον αόριστο και τα άρθρα.  Τις περισσότερες φορές τα παιδιά 3 ετών ακολουθούν τους γραμματικούς κανόνες σε ποσοστό 90% (Guasti, 2002). 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη Η ανάπτυξη της γλώσσας στην προσχολική ηλικία Ορθή εφαρμογή γραμματικών κανόνων Αν και κανένα παιδί προσχολικής ηλικίας - όπως και κανένας ενήλικας- δεν έχει συναντήσει ποτέ ένα “πέλι” -μια ανύπαρκτη λέξη- τα παιδιά που πήρα μέρος σε αυτό το πείραμα παρήγαγαν την κατάλληλη λέξη που συμπληρώνει το κενό στην πρόταση (η λέξη που λείπει είναι “πέλια”)  Η ανάπτυξη της γλώσσας στην προσχολική ηλικία  Χρήση πληθυντικού και γενικής πτώσης  Χρήση αορίστου χρόνου  Χρήση άρθρου  Σύνθετες ερωτήσεις και απαντήσεις  Διαμόρφωση λέξεων που δεν έχει ποτέ συναντήσει 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Η ανάπτυξη της γλώσσας στην προσχολική ηλικία  Λεξιλόγιο  Το λεξιλόγιο ενός παιδιού ηλικίας 6 ετών φτάνει τις 14.000 λέξεις.  Τεράστια βήματα παρατηρούνται στη χρήση νέων λέξεων – Ταχεία αντιστοίχιση  Το λεξιλόγιο συμπληρώνεται με ρυθμό κατάκτησης μίας νέας λέξης ανά 2 ώρες 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Τι είναι η ταχεία αντιστοίχιση; Νέες λέξεις συσχετίζονται με το νόημά τους μέσα σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα  Πραγματολογία  Σχετίζεται με την αποτελεσματική και κατάλληλη επικοινωνία με τους άλλους  Βοηθάει το παιδί να κατανοήσει τα βασικά στοιχεία μιας συζήτησης:  Εναλλαγή σειράς  Συζήτηση ενός θέματος  Διατύπωση ερωτήσεων και απαντήσεων  Τι πρέπει και τι δεν πρέπει να λέγεται, σύμφωνα με τις κοινωνικές συμβάσεις  Χρήση διαφορετικού είδους λόγου ανά περίσταση 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Κοινωνικο-οικονομικό επίπεδο και γλωσσική ανάπτυξη  Η γλώσσα που χρησιμοποιείται στο σπίτι του παιδιού ασκεί σοβαρή επίδραση στη γνωστική του ανάπτυξη  Η έρευνα-ορόσημο των Hart και Risley (1995)  Υψηλό κοινωνικο-οικονομικό επίπεδο – περισσότερη ομιλία στα παιδιά  Επαγγελματίες γονείς περνούσαν διπλάσιο χρόνο με τα παιδιά τους από ό,τι γονείς με κρατικό επίδομα (άνεργοι)  Τα παιδιά γονέων χαμηλού κοινωνικο-οικονομικού επιπέδου άκουγαν πολύ λιγότερες λέξεις  Επίσης, τα παραπάνω παιδιά άκουγαν διπλάσιες λέξεις που δήλωναν απαγόρευση 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  https://www.youtube.com/watch?v=u49uLLCUlE k&ab_channel=Sprouts 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη Τηλεθέαση στην προσχολική ηλικία  Τηλεθέαση στην προσχολική ηλικία  Έλεγχος της τηλεθέασης  Συνιστάται ο περιορισμός της έκθεσης του παιδιού στην τηλεόραση  Υποδεικνύει ότι μέχρι τα 2 έτη το παιδί δεν πρέπει να βλέπει τηλεόραση και, μετά από τα 2, όχι περισσότερο από 1-2 ώρες (καθημερινά) τηλεθέαση ποιοτικών προγραμμάτων 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Τηλεθέαση στην προσχολική ηλικία  Όρια στον «τηλεοπτικό γραμματισμό» στην προσχολική ηλικία  Το παιδί προσχολικής ηλικίας:  Συχνά δεν κατανοεί πλήρως το σενάριο της σειράς ή της ταινίας  Δεν μπορεί να ανακαλέσει σημαντικές λεπτομέρειες του σεναρίου  Καταλήγει σε περιορισμένα και συχνά εσφαλμένα συμπεράσματα για τα κίνητρα των «ηρώων»  Δυσκολεύεται να ξεχωρίσει τη φαντασία από την πραγματικότητα  Δεν μπορεί να κατανοήσει και να αξιολογήσει κριτικά τα διαφημιστικά μηνύματα 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη Προσχολική Αγωγή  Προσχολική Αγωγή  Αυξάνει ο αριθμός των παιδιών που εμπλέκονται σε εκπαιδευτικές εμπειρίες εκτός σπιτιού  Το παιδί μπορεί να επωφεληθεί σε μεγάλο βαθμό από την εμπλοκή του σε εκπαιδευτικά προγράμματα πριν εγγραφεί στο σχολείο  Σημειώνονται οφέλη στον γνωστικό και τον ψυχοκοινωνικό τομέα από προσχολικά προγράμματα υψηλής ποιότητας 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Προσχολική Αγωγή  Πόσο αποτελεσματική είναι η προσχολική φροντίδα/αγωγή;  Τα παιδιά σε προγράμματα πρώιμης αγωγής:  Έχουν μεγαλύτερη γλωσσική ευχέρεια, καλύτερη μνήμη και κατανόηση και καλύτερη επίδοση σε tests νοημοσύνης  Είναι περισσότερο σίγουρα για τον εαυτό τους, ανεξάρτητα, γνωρίζουν περισσότερα για τον κοινωνικό κόσμο από ό,τι τα παιδιά που δεν παρακολουθούν κάποιο προσχολικό πρόγραμμα 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Προσχολική Αγωγή  Κριτήρια ποιότητας των μονάδων προσχολικής αγωγής  Καλή εκπαίδευση προσωπικού  Καλοί χώροι και καλή αναλογία προσωπικού/παιδιών  Προσεκτικά σχεδιασμένο πρόγραμμα που εφαρμόζεται συντονισμένα από όλο το προσωπικό  Πλούσιο γλωσσικό περιβάλλον  Προσωπικό ευαίσθητο στις συναισθηματικές και κοινωνικές ανάγκες των παιδιών  Υλικό και δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία των παιδιών  Τηρούνται οι βασικοί κανόνες υγιεινής και ασφάλειας  Θα πρέπει να προσφέρεται τουλάχιστον ένα γεύμα την ημέρα 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Προσχολική Αγωγή  Μήπως πιέζουμε τα παιδιά υπερβολικά και πολύ νωρίς;  Η κοινωνία στις ΗΠΑ τείνει να «σπρώχνει» τα παιδιά με τόσο γρήγορο ρυθμό, που τα κάνει να βιώνουν στρες και ψυχολογική πίεση πολύ νωρίς στη ζωή τους  Η σχολική επιτυχία εξαρτάται (και) από παράγοντες που οι γονείς δεν μπορούν να ελέγξουν (εγγενείς δυνατότητες και ρυθμός ωρίμανσης)  Το παιδί έχει ανάγκη από αναπτυξιακά κατάλληλες εκπαιδευτικές μεθόδους 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη  Ερωτήσεις  Προσωπικός και κοινωνικός λόγος: συγκριτική περιγραφή  Να περιγράψετε τη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας σε σχέση με τα υποσυστήματα της γλώσσας.  Τι είναι η ταχεία αντιστοίχιση;  Γιατί χρειάζεται να τίθενται όρια στην τηλεθέαση;  Ποιες είναι οι συνέπειες της φοίτησης του παιδιού σε ένα ποιοτικό πλαίσιο προσχολικής αγωγής; 12. Προσχολική ηλικία: Γλωσσική ανάπτυξη