Pengenalan Ilmu Falsafah PDF

PM DR HUZAIMAH ISMAIL Timbalan Dekan (HEA) Akademi Pengajian Islam Kontemporari (ACIS) Universiti Teknologi MARA  HASIL PEMBELAJARAN MENJELASKAN definisi dan tujuan ilmu falsafah. MENJELASKAN peranan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Rukun Negara. MEMBINCANGKAN hubungan...

PM DR HUZAIMAH ISMAIL Timbalan Dekan (HEA) Akademi Pengajian Islam Kontemporari (ACIS) Universiti Teknologi MARA  HASIL PEMBELAJARAN MENJELASKAN definisi dan tujuan ilmu falsafah. MENJELASKAN peranan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Rukun Negara. MEMBINCANGKAN hubungan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Rukun Negara dalam Wawasan Falsafah Sejahtera. PENGENALAN ILMU FALSAFAH Definisi Falsafah Etimologi : Berasal dari Yunani philo + sophia yang bermaksud ilmu kecintaan kepada kebijaksanaan (hikmah) ’Philosophy’ bermaksud : Cinta terhadap Ilmu pengetahuan Cinta terhadap kearifan: ‘Love of Wisdom and Truth’  Aristotle : Ilmu memahami hakikat ketuhanan (metafizik), struktur dunia fizikal, tujuan TERMINOLOGI kehidupan manusia dan hubungannya dengan alam Plato : kajian terhadap sesuatu yang benar, baik dan cantik. Falsafah ialah pengetahuan tentang segala yang ada. Al-Farabi: Falsafah adalah cintakan kebijaksanaan atau hikmah dan merupakan pokok kepada segala ilmu Al-Kindi: suatu ilmu mengenai hakikat yang diidentifikasikan dengan Tuhan serta sesuatu yg berada dlm kemampuan manusia untuk menanggapinya FALSAFAH Visi : Mencari dan TUJUAN membuktikan kebenaran Misi : Memberi arah tujuan atau pedoman untuk perkara-perkara yang penting dalam kehidupan. MATLAMAT FPK   Bertujuan melahirkan Insan yang Falsafah Pendidikan Kebangsaan seimbang melalui pendidikan  Pendidikan bukan sekadar melahirkan tenaga kerja dan sumber manusia untuk negara semata-mata  Pendidikan bukan sekadar memberi tumpuan kepada aspek kognitif (FPK) semata-mata  Pendidikan bertujuan melahirkan insan yang seimbang dan berjiwa mulia merangkumi keempat-empat aspek: jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI)  FPK selari dengan Konsep pendidikan Islam dalam melahirkan Insan Beradab   Jasmani - ditekankan dalam pendidikan jasmani dan kegiatan- kegiatan ko-kurikulum  Emosi (emotional quotient) - yang mendasari pemikiran kognitif – Falsafah Pendidikan kerana kognitif dipengaruhi oleh Kebangsaan (FPK) keadaan emosi yang stabil. bertujuan  Rohani - penekanan dalam subjek melahirkan Insan agama dan moral, di samping aktiviti keagamaan di sekolah seimbang  Intelek - melalui subjek-subjek merangkumi aspek: akademik; di samping kreativiti dalam berfikir.  Penilaian pelajar bersifat menyeluruh meliputi kempat-empat aspek di atas : jasmani, emosi, rohani, intelek (JERI).  Konsep dan Matlamat Pendidikan dalam Islam adalah untuk melahirkan Insan Beradab yang berilmu dan beramal dengan ilmunya. Insan yang Adil yang sentiasa meletakkan sesuatu pada tempatnya dan menunaikan hak Falsafah Pendidikan pada setiap sesuatu yang berhak ke Kebangsaan (FPK) atas dirinya. untuk melahirkan Insan yang baik (good man) adalah insan seimbang Insan Beradab atau Insan Adabi; bukan adalah selari sekadar menunaikan tanggungjawab dengan Konsep dan kenegaraan sebagai Warganegara yang Matlamat baik (good citizen); tetapi ia Pendidikan dalam menunaikan hak yang paling utama Islam terhadap Tuhan dan Rasulnya, hak pada dirinya, ibubapa, ahli keluarga, masyarakatnya dan alam persekitarannya. (Al-Attas, 2019)   Matlamat pendidikan dalam Islam adalah bertepatan dengan matlamat diutuskan para rasul  Apakah tujuan diutuskan para Rasul? Tujuan Rasulullah saw diutuskan adalah untuk menyempurnakan akhlaq yang mulia (makarim al- akhlaq) Matlamat Pendidikan Islam untuk melahirkan insan beradab  ◌ِ ‫ﺻﺎ ِﻟ َﺢ( اﻷ َ ْﺧﻼَق‬ َ ‫إﻧﱠ َﻣﺎ ﺑُ ِﻌﺛْتُ ﻷُﺗ َ ِ ّﻣ َم َﻣﻛ َِﺎر َم ) َوﻓِﻲ ِر َواﯾَ ٍﺔ‬ “Sesungguhnya aku (Nabi s.a.w.) diutus untuk menyempurnakan akhlak yang mulia (dalam riwayat yang lain dengan lafaz untuk memperbaiki akhlak)” (Riwayat al-Bukhari dalam Adab al- Mufrod no. 273)  Insan Beradab FALSAFAH RUKUN NEGARA PERANAN Rukun Negara bukan sekadar prinsip yang yang hanya dilafazkan dengan ikrar tetapi menuntut kesungguhan setiap warganegara untuk menghayati dan mengamalkannya. Impak -  Melahirkan masyarakat yang bersatu padu  Muhibah tanpa mengira kaum Bersikap saling menghormati antara satu sama lain. Kestabilan politik Meningkatkan pertumbuhan ekonomi FALSAFAH KESEJAHTERAAN FS RN Sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara JIWA AQAL KETURUNAN HARTA IMAN KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA TUHAN KELUARGA MASYARAKAT NEGARA  TAJUK-TAJUK SETIAP KULIAH KURSUS FALSAFAH DAN ISU SEMASA BERDASARKAN DOMAIN ANALISIS FALSAFAH KULIAH 1 HASIL PEMBELAJARAN KULIAH RUJUKAN PENGENALAN PENGENALAN ILMU Menjelaskan definisi, tujuan Ilmu ShaharirMZ, Makna Falsafah, (ms 17-32) FALSAFAH Falsafah ASariyan, Falsafah: Sejarah dan Konsep Dasar (ms 1-5) AJalilH, Falsafah Islam: Definisi Falsafah (ms 3-5) Hashim Musa (ms 1-7) FALSAFAH PENDIDIKAN Menjelaskan peranan Falsafah Dzulkifli A.R., Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai KEBANGSAAN Pendidikan Kebangsaan sebagai Wahana Global dan Antarabangsa, (ms 21-33) dlm Dzulkifli wahana penyediaan rakyat Malaysia A.R. & Rosnani H. mendepani cabaran global abad ke Dokumen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) 21 RUKUN NEGARA Menghuraikan kedudukan dan Wan Zahid W.M.N., Falsafah Pendidikan Kebangsaan: peranan Rukun Negara sebagai Sejarah dan Matlamat, (ms 3-20) dlm Dzulkifli A.R. & Rukun-Rukun atau Tiang-Tiang Rosnani H.Sufean Hussin, Kejayaan dan Impak Falsafah Negara pada tahap “Makro” yang Pendidikan Kebangsaan Dalam Membentuk Pendidikan dan didirikan diatas asas-asas atau dasar Negara Bangsa di Malaysia, (ms 52-69) dlm Dzulkifli A.R. Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Rosnani H.Dokumen Rukun Negara sebagai “Mikro”. FALSAFAH Membincangkan hubungan antara Dzulkifli A.R., Hari Muka Falsafah Pendidikan Kebangsaan: SEJAHTERA Falsafah Pendidikan Kebangsaan Adab, Akhlak, Limpahan Budi dan Sejahtera, (ms 370-380) dan Rukun Negara dalam Wawasan Osman B., Aspek Kesejagatan dan Peradaban Falsafah Falsafah Sejahtera menggunakan Pendidikan Kebangsaan, (ms 34-51) dlm Dzulkifli A.R. & pendekatan Ilmu Falsafah Rosnani H.