Cours de Biologie-Anatomie-Physiologie-Physiopathologie - PDF

IPFC1 Cours de Biologie-Anatomie- Physiologie-Physiopathologie BIRSG bloc 1 Van Belle Astrid (PhD) (D’après les cours des Drs Archambeau et Scimar) 1  Règles à respecter - Ponctualité (y compris...

IPFC1 Cours de Biologie-Anatomie- Physiologie-Physiopathologie BIRSG bloc 1 Van Belle Astrid (PhD) (D’après les cours des Drs Archambeau et Scimar) 1  Règles à respecter - Ponctualité (y compris en visioconférence) - Pas de GSM, aucune photo, vidéo, enregistrement du cours - Pas de bruit de fond - Poser des questions ++++ 2  Organisation de l’UE IPFC1 UE IPFC1 (IPFC1001-1) Fondements de la clinique infirmière 1 (5 crédits) Biologie, anatomie, physiologie, physiopathologie (BAPP) = 34h (dont 6h en autonomie ) Soins infirmiers généraux (SIG) théorie = 16h dont 2h en autonomie Soins infirmiers généraux (SIG) pratique = 12h dont 2h en autonomie Remédiation mise à l’horaire en fin de quadrimestre (et en début de Q2) Un examen unique en janvier → 10/20 minimum à l’examen pour réussir l’UE Code équipe teams: drnl9af - Engagement pédagogique https://progcours.hers.be/cocoon/cours/IPFC1001-1.html  Plan du cours - Introduction, définition - Les cellules - Les tissus - Les systèmes étudiés dans cette UE: respiratoire cardio-vasculaire tégumentaire (+ pathologies cutanées) locomoteur (osseux + musculaire) nerveux reproducteur 4  Bibliographie Livre de référence: Biologie humaine: principes d’anatomie et de physiologie Marieb – Editions Pearson (12ème édition) ISBN-13: 978-2-7661-0414-7 présent à la bibliothèque achat conseillé 51 € PPT sur MyHers dans l’unité IPFC1 (IPFC1001-1) + la matière vue au cours (notes de cours manuscrites!) 5  Evaluation Matière vue au cours (PPT + notes de cours) Evaluation intégrée dans l’évaluation unité (janvier) Vrai/Faux avec ou sans correction, schémas à compléter ou à produire, définitions Questions ouvertes, QORC (questions ouvertes à réponse courte),… Examen blanc facultatif proposé en novembre 6  INTRODUCTION A. Définition B. Niveaux d’organisation structurale C. Les systèmes D. But: maintien de la vie E. Anatomie: orientation et régions du corps 7  A. Définition ANATOMIE = étude de la structure et de la forme du corps et de ses parties, ainsi que des relations que celles-ci ont les unes avec les autres. Ana = « à travers » et temmein = « découper » - macroscopique: à l’œil nu - microscopique: à l’aide d’un microscope (cellules et tissus) PHYSIOLOGIE = étude du fonctionnement du corps et de ses parties. Fonctionnement normal ≠ pathologie Phusio = « nature » et logos = « étude » La structure détermine la fonction et l’organisation est essentielle pour former une unité cohérente 8 B. Niveaux d’organisation structurale 9  B. Niveaux d’organisation structurale ▪ Atome et Molécule ➔ Biochimie ▪ Cellule (la plus petite entité vivante de l’organisme) ➔ Cytologie ▪ Tissu (ensemble de cellules morphologiquement et fonctionnellement ➔ Histologie semblables - ex.: tissu musculaire, épithélial, conjonctif et nerveux) ▪ Organe (ensemble de tissus exerçant un ➔ Anatomie rôle précis- ex.: estomac, cœur…) ▪ Système (ensemble d’organes assurant une grande fonction dans l’organisme) ➔ Physiologie ▪ Organisme (ensemble des systèmes) 10  C. Les systèmes Un système = un groupe d’organes qui accomplissent ensemble une fonction commune. 11 C. Les systèmes 12 C. Les systèmes 13 C. Les systèmes 14  C. Les systèmes Les systèmes collaborent pour assurer le maintien de la vie. Ils ne travaillent pas de façon indépendante!!!!! 15  D. But: le maintien de la vie Les systèmes permettent d’exercer des FONCTIONS VITALES Le maintien des limites (membranes cellulaires, système tégumentaire) Le mouvement (système locomoteur) L’excitabilité (système nerveux) La digestion (système digestif) Le métabolisme (système endocrinien) L’excrétion (systèmes digestif et urinaire) La reproduction (système reproducteur ou génital) La croissance ( multiplication des cellules) 16  D. But: le maintien de la vie Les systèmes ont des BESOINS VITAUX, càd des facteurs qui doivent être présents en quantité appropriée. Les nutriments = source d’énergie (glucides, protéines, lipides, vitamines et minéraux) L’oxygène = O2 L’eau = H2O La température corporelle = 37°C La pression atmosphérique (densité de l’air) 17  D. But: le maintien de la vie Les systèmes permettent la stabilité du milieu interne malgré les changements constants de l’environnement = HOMÉOSTASIE. C’est un équilibre dynamique. Si déséquilibre → risque de pathologies 1) Récepteur ➔ perçoit un changement ou stimulus 2) Centre de régulation ➔ reçoit l’information et décide de la réaction appropriée 3) Effecteur ➔ apporte la réponse = rétroaction sur le stimulus ▪ Rétro-inhibition = mettre fin au stimulus de départ ex: déclencher la contraction involontaire des muscles pour se réchauffer. ▪ Rétro-activation = amplifier le stimulus de départ ex: augmenter l’afflux de plaquettes lors d’une coupure pour 18 colmater la brèche. 19  E. Anatomie: orientation et régions du corps Position anatomique standard 20  E. Anatomie: orientation et régions du corps Orientation Inférieur (caudal) Supérieur (crânial) Antérieur (ventral) Postérieur (dorsal) 21  E. Anatomie: orientation et régions du corps Orientation Médian et médial Proximal Latéral Intermédiaire Distal Superficiel (externe) Profond (interne) 22 E. Anatomie: orientation et régions du corps Les régions 23  E. Anatomie: orientation et régions du corps Les coupes Coupe sagittale Coupe frontale = coronale Coupe transverse = horizontale (parasagittale si pas médiane) 24  E. Anatomie: orientation et régions du corps Les coupes 25  E. Anatomie: orientation et régions du corps Les cavités Cavités postérieures Cavités antérieures 26  E. Anatomie: orientation et régions du corps Les 4 quadrants de la cavité abdominopelvienne 27  E. Anatomie: orientation et régions du corps Les 9 régions de la cavité abdominopelvienne 28