공통국어1_해냄에듀 문제 및 해설[학생용] PDF PDF

단원별 평가 5분 테스트 소단원 형성 평가 대단원 논술형 평가 정답과 해설 공통국어지도서1권(158-192)...

단원별 평가 5분 테스트 소단원 형성 평가 대단원 논술형 평가 정답과 해설 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 159 2024. 12. 5. 오전 11:31  1 만남과 설렘 5분 테스트 1. 만남과 설렘 (1) 문학으로 마음 열기 교과서 쪽수 12~19쪽 정답과 해설 236쪽 정현종, 내용 정리 1~8행 사람이 온다는 것, 즉 만남에 대한 새로운 인식 9~13행 인간 관계 속에서 상처받기 쉬운 (① )의 속성 이해 14~15행 사람과의 만남과 관계를 대하는 바람직한 태도 시어의 의미 바람 상처 받기 쉽고, 상처 받았을 마음의 속성을 헤아려, 다른 사람의 마음을 (② )할 수 있는 존재 (③ ) 상대에 대한 이해와 위로가 바탕이 된, 반갑게 맞이하고 정성을 다하는 마음과 태도 핵심 정리 갈래 자유시, 서정시 성격 독백적, 인식적 제재 (④ ) 주제 타인과의 만남에 대한 깨달음과 만남의 소중함에 대한 인식 타인과의 만남의 의미를 새롭게 인식함. (만나는 사람의 과거 - 현재 - 미래의 모든 시간이 오는 것) 특징 유사한 문장 구조를 반복하여 운율을 형성하고 의미를 (⑤ )함. 종결 어미 ‘-다’를 사용하여 화자가 얻은 깨달음을 (⑥ )으로 드러냄. 개념 정리 (⑦ )은 일상적인 언어 활동과 달리 작품을 둘러싼 다양한 맥락이 다층적으로 작용하는 특성이 있다. 작품에 대한 자신의 생각, 감정, 경험 등을 다른 사람들과 하는 (⑧ ) 행위는 문학 소통을 더욱 풍부하게 만든다. 160 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 160 2024. 12. 5. 오전 11:31  소단원 형성 평가 1. 만남과 설렘 (1) 문학으로 마음 열기 교과서 쪽수 12~19쪽 정답과 해설 236쪽 [01 ~ 08] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 01 (가)와 (나)의 공통점으로 가장 적절한 것은? ① 시간의 변화에 따른 자연의 모습을 담았다. (가) ② 화자의 시선 이동에 따라 시상이 전개된다. 사람이 온다는 건 ③ 과거와 현재를 대비하여 주제를 제시하고 있다. 실은 어마어마한 일이다. ④ 통념과 다른 작가만의 새로운 인식을 보여 준다. 그는 ⑤ ‌부정적인 현실을 초월한 달관의 자세가 드러나 그의 과거와 있다. 현재와 그리고 그의 미래와 함께 오기 때문이다. 한 사람의 일생이 오기 때문이다. 02 (가)와 (나)의 화자가 나눈 대화 내용으로 적절하지 않은 부서지기 쉬운 것은? 그래서 부서지기도 했을 ① ‌(가)의 화자: 사람과 사람과의 만남은 정말 대단한 마음이 오는 것이다 ― 그 갈피를 것 같아요. 아마 바람은 더듬어 볼 수 있을 ② ‌(나)의 화자: 저는 사람과 사람들 사이에 벽이 있는 마음, 것처럼 소통이 안 되는 경험을 한 적이 있어요. 내 마음이 그런 ㉠바람을 흉내 낸다면 ③ ‌(가)의 화자: 맞아요. 그래서 사람을 만날 때 상대방 필경 ㉡환대가 될 것이다. 의 마음이 다치지 않도록 살펴야 해요.  - 정현종, ④ ‌(나)의 화자: 저는 사람들이 없는 섬 같이 조용한 공 간에 있고 싶어요. 우리나라의 다양한 섬도 탐방해 (나) 볼 거예요. 사람들 사이에 ㉢섬이 있다. ⑤ ‌(가)의 화자: 그렇군요. 저는 사람들이 바람직한 인 그 섬에 가고 싶다. 간 관계를 위해 어떤 자세를 지녀야 하는지 생각해  - 정현종, 보면 좋겠어요. (다) 문학 소통은 일차적으로 작품과 독자가 만나는 개별적 인 현상이지만 작가가 살던 시대와 사회, 작품에서 다루어지 고 있는 시대, 그리고 독자의 시대가 작품에 대한 새로운 해 03 (가)에서 만남과 관계에 대한 작가의 인식을 단적으로 나 석을 만들어 내기도 하고, 작품에 새로운 의미와 가치를 부 타내는 시구를 찾아 쓰고, (가)의 주제를 ㉡의 의미를 포 여하기도 한다. 이러한 면에서 문학 소통은 사회 현상, 문화 함하여 서술하시오. 현상의 일종이라고 할 수 있다. 1. 만남과 설렘 161 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 161 2024. 12. 5. 오전 11:31  04 (가)에 나타난 주제 의식과 가장 유사한 것은? 06 ㉢의 상징적 의미와 (나)의 주제를 서술하시오. ① ‌연탄재 함부로 발로 차지 마라 / 너는 / 누구에게 한 번이라도 뜨거운 사람이었느냐/  - 안도현, ② ‌모란이 피기까지는, / 나는 아직 기다리고 있을 테 요, 찬란한 슬픔의 봄을. 07 를 바탕으로 (나)를 이해한 문학 소통 활동으로 적  - 김영랑, 절한 것은? ③ ‌단추를 채워 보니 알겠다 / 단추도 잘못 채워지기 보기 쉽다는 걸 / 옷 한 벌 입기도 힘들다는 걸 정현종 시인은 개인적인 고통과 시련을 대지의 탄  - 천양희, 력으로 딛고 난 다음부터 줄곧 아프고 외로운 사람 ④ ‌나는 구부러진 길이 좋다. / 구부러진 길을 가면 / 나 의 영혼 속에 따뜻하게 스며드는 위안의 시를 지향 비의 밥그릇 같은 민들레를 만날 수 있고 / 감자를 해 왔다고 말할 수 있다. 심는 사람을 만날 수 있다. - 이준관,  - 오생근(문학 평론가), 정현종 시선집 《섬》의 발문 중 ⑤ ‌산 너머, 저 산 너머로 / 산그늘도 다 도망가 불고 / ① ‌정안: ‘-다’로 종결하는 표현을 통해 단정적인 어조 산 아래 집 뒤안 / 하얀 억새꽃 하얀 손짓도 / 당신 로 주제를 전달하고 있어. 안 오면 뭔 헛짓이다요 / 저런 것들이 다 뭔 소용이 ② ‌선우: 작가의 삶을 알면 작가의 의도와 작품의 의미 다요 - 김용택, 를 더욱 풍부하게 이해할 수 있어. ③ ‌보라: 작가의 개인적인 고통을 극복한 과정을 전하 고자 하는 의도로 (나) 시를 썼군. 05 ㉠의 시적 의미와 가장 유사한 것은? ④ ‌진우: (나) 시가 지하철역에 걸려 있는 것을 보고는 ① ‌죽는 날까지 하늘을 우러러 / 한 점 부끄럼이 없기 마음이 뭉클해졌어. 나의 외로움을 누군가 알아주 를 / 잎새에 이는 바람에도 / 나는 괴로워했다 는 것만 같았어.  - 윤동주, ⑤ ‌태준: 바다 한 가운데에 있는 섬 사진을 넣고 시를 ② ‌바람 한 자락 불면 휙 날아갈 사랑을 위하여 / 햇솜 낭송한 영상 시를 누리 소통망에 올렸더니, 사람들 같은 마음을 다 퍼부어 준 다음에야 / 마침내 피워 이 공감 표시를 많이 해 줬어. 낸 저 황홀 보아라 - 고재종, ③ ‌천 년 전 불던 바람과 / 지금의 바람은 / 다른 것 같 지만 / 늘 같은 가락으로 불어 / 변한 데라곤 없네 08 (다)에 나타난 문학 소통 방법을 이해한 것으로 적절하지 않은 것은?  - 박재삼, ④ ‌가랑잎이라도 떨어져서 마음마저 더운 여린 날, 사 ① 독자에 따라 작품에 대한 관점이 다를 수 있어. 랑하는 일보다 사랑하지 않는 일이 더욱 괴로운 날, ② ‌작품을 해석할 때 독자의 개인적인 경험이나 견해 그래서 바람이 부는 날은 지하철을 타고 당신에게 가 반영되지 않도록 주의해야 해. 로 갑니다. - 김종해, ③ ‌인상 깊은 부분이나 주제를 효과적으로 드러내는 ⑤ ‌한 톨의 아주까리씨가 풀무를 돌린다. 꽃의 너울 속 표현 방법을 메모하며 작품을 분석하기도 해. 으로 넘나드는 바람의 혼절한 모습, 지나온 역을 향 ④ ‌작품에서 다루고 있는 시대적 배경과 관련된 자료 해 흔드는 손짓이 내 속에 다시 바람의 씨를 흩날린 를 찾아보면 작품을 깊이 있게 이해할 수 있어. 다. 바람은 언제나 늙은 꿈의 주름을 지우나니ㅡ  ⑤ ‌작품 감상에 그치지 않고 독서 토론회에 참석하거  - 김재혁, 나 다른 사람이 쓴 서평을 읽어 보는 것도 좋겠어. 162 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 162 2024. 12. 5. 오전 11:31  5분 테스트 1. 만남과 설렘 (2) 대화, 공감과 소통 교과서 쪽수 20~31쪽 정답과 해설 236쪽 ‘대화의 원리’ 내용 정리 처음 ‘대화의 원리’의 필요성 (① )의 원리 중간 공손성의 원리 (② ) 유지의 원리 끝 듣기·말하기 행위에서 점검 및 조정의 필요성 ‘구슬 꿰기 독서’와 ‘꼬리 물기 독서’ (③ )는 서로 주고받는 것을 전제로 하며, 일반적으로 사람들은 그 대화의 목적이나 요구에 맞게 대화를 협력의 원리 하고 상대방도 이에 (④ )할 것을 기대한다. 대화 참여자들이 서로 (⑤ )적인 관계를 맺고 유지해 나가는 것과 관련이 있다. 상대방을 고려하는 말하 공손성의 원리 기의 방법으로, (⑥ )하고 (⑦ ) 바르게 말을 주고받는 태도를 기반으로 한다. 체면 유지의 원리 (⑧ )을 지키고자 하는 자신과 상대방의 (⑨ )를 만족시키기 위해 노력해야 한다. 핵심 정리 갈래 설명문 성격 설명적, 예시적 제재 세 가지 (⑩ )와 이를 지켜야 하는 이유 주제 원활한 의사소통과 좋은 관계 형성을 위해 대화의 원리에 대한 이해가 필요함. (⑪ )의 원리의 종류를 제시함. 특징 대화의 원리를 (⑫ )를 통해 설명함. 개념 정리 대화를 통해 자신이 전달하고자 하는 바를 정확히 (⑬ )하고, 상대방의 말을 잘 (⑭ )하여 서로 좋은  (⑮ )를 형성하고 지속해 나가야 한다. 협력의 원리에 따라 대화하기 위해서는 대화의 목적에 (⑯ )한 만큼의 정보를 제공하고, 타당한 (⑰ )를 들어  진실을 말하며, 대화의 목적이나 주제에 (⑱ )된 것을 말해야 한다. 공손성의 원리에 따라 직설적 말하기보다 (⑲ )하게 말하는 것이 대화를 이어 나가고 관계를 발전시키는 데 도움이  된다. 체면 손상으로 인한 갈등을 방지하기 위해서는 상대방을 (⑳ )하는 표현을 사용해야 한다. 1. 만남과 설렘 163 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 163 2024. 12. 5. 오전 11:31  ‘담화 관습’ 내용 정리 처음 담화 관습의 필요성과 우리말 담화 관습의 형성 배경 말의 (① )함을 강조하는 담화 관습 중간 (② ) 말하는 담화 관습 (③ )와 격식을 중시하는 담화 관습 끝 (④ )의 담화 관습 담화 관습 우리말에는 말을 함부로 하지 말라거나 상황과 관련하여 적절하게 표현해야 한다는 속담이 많음. 꼭 필요한 말만 말의 신중함 (⑤ )하게 가려서 하는 태도가 중요함. 돌려 말하기 상대방의 감정을 상하게 할 수 있는 직설적인 표현 대신 (⑥ )적이고 부드러운 표현을 사용해야 함. 우리나라는 예부터 남녀, 노소, 신분, 친소 등 여러 관계에 따라 사회 구성원들을 나누고 각 관계에서 (⑦ )을 예의와 격식 중시 중시하여 (⑧ )을 중요시하는 언어문화가 형성됨. 핵심 정리 갈래 설명문 성격 설명적 제재 우리말의 (⑨ ) 관습 주제 우리나라의 담화 관습의 특징과 오늘날의 담화 관습에 대한 이해 우리말의 전통적 담화 관습의 특징을 (⑩ )함. 특징 우리말의 담화 관습이 오늘날 변화하게 된 (⑪ )을 제시함. 개념 정리 우리나라의 문화와 역사를 잘 모르면 우리말을 온전히 사용하기 어렵고, 우리의 (⑫ ) 관습을 잘 모르면 의사소통 상황  에서 곤란을 겪을 수 있다. 말의 신중함을 강조하는 담화 관습은 (⑬ )를 적게 할 수 있다는 장점이 있다. 돌려 말하는 담화 관습은 (⑭ )하지 않은 표현으로 인해 오해가 생길 수도 있고 불필요한 (⑮ )의 말로 여겨질  수도 있다. 격식을 중시하는 문화는 겸양과 공손의 태도로 타인을 (⑯ )한다는 장점이 있다. 다양한 (⑰ )의 발달로 오늘날의 언어 사용 양상이 세대 간에 상당한 차이를 보이고 있다. 164 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 164 2024. 12. 5. 오전 11:31  소단원 형성 평가 1. 만남과 설렘 (2) 대화, 공감과 소통 교과서 쪽수 20~31쪽 정답과 해설 237쪽 [01 ~ 05] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 방지하기 위해서는 직접적인 표현보다는 간접적인 표현을 사용하고, 예의를 갖추고 상대방을 존중하는 표현을 사용함 우리는 자신의 생각을 말하고 상대방의 말을 듣는 과정을 으로써 유대감을 드러내는 것이 좋다. 통하여 서로의 지식, 의견, 감정 등을 공유한다. 대화는 이러 한편 대화를 할 때에는 자신의 듣기·말하기 행위를 점검 한 의사소통의 가장 기본적인 방식이다. 대화를 통해 자신이 하고 조정하는 태도가 필요하다. 대화의 목적과 상황에 맞는 전달하고자 하는 바를 정확히 표현하고, 상대방의 말을 잘 지, 듣는 사람의 처지나 수준에 적절한지, 상대방을 존중하 이해하며 서로 좋은 관계를 형성하고 지속해 나가기 위해서 고 배려하며 소통하는지 등을 점검하고 조정하며 듣고 말하 는 다음과 같은 대화의 원리를 이해하고 고려해야 한다. 는 것이 중요하다. 첫째, 협력의 원리이다. 대화는 서로 주고받는 것을 전제 로 하며, 일반적으로 사람들은 그 대화의 목적이나 요구에 01 이 글의 서술상 특징으로 적절한 것은? 맞게 대화를 하고 상대방도 이에 협력할 것을 기대한다. 협 력의 원리에 따라 대화하기 위해서는 대화의 목적에 필요한 ① 유추의 방식으로 대상에 대해 서술하고 있다. 만큼의 정보를 제공하고, 타당한 근거를 들어 진실을 말하 ② 두 전문가의 견해를 비교하면서 설명하고 있다. 며, 대화의 목적이나 주제에 관련된 것을 말해야 한다. ‘아무 ③ 대조적인 사례를 들어 그 차이를 제시하고 있다. 거나, 아무 데나’와 같은 모호한 표현이나 중의적인 표현을 ④ 대상에 관한 여러 원리를 나열하여 설명하고 있다. 피하고 간결하고 조리 있게 말하는 것이 좋다. ⑤ ‌통념과 다른 새로운 관점에서 대상을 분석하고 둘째, ㉠공손성의 원리이다. 협력의 원리가 정확하고 효율 있다. 적인 의사소통과 관련한 것이라면 공손성의 원리는 대화 참 여자들이 서로 우호적인 관계를 맺고 유지해 나가는 것과 관 련이 있다. 공손성의 원리는 결국 상대방을 고려하는 말하기 의 방법으로, 공손하고 예절 바르게 말을 주고받는 태도를 기반으로 한다. “너무 어두우니 불 좀 켜.”라고 말하는 것보 다는 완곡하게 말하는 것이 대화를 이어나가고 관계를 발전 시키는 데에 도움이 된다. 셋째, ㉡체면 유지의 원리이다. 체면은 모든 사회 구성원 들이 스스로 주장하고, 보호하고 싶어 하는 공개적인 자아의 모습을 뜻하며, 상대방에 의해 인정받는 것과 동시에 간섭받 지 않고자 하는 욕구와 관련이 있다. 체면 유지의 원리는 이 러한 체면을 지키고자 하는 자신과 상대방의 욕구를 만족시 02 이 글의 내용과 일치하는 것은? 키기 위해 노력해야 한다는 것이다. 상대방의 체면과 상대방 ① 대화는 일방적인 관계를 전제로 한다. 과의 관계를 고려하는 대화 방법이라는 점에서 공손성의 원 ② 대화를 할 때 정확한 표현만 중요하다. 리와 유사한 측면이 있다. 상대방의 요청을 단번에 거절하거 ③ 대화를 할 때 거창하게 말하는 것이 좋다. 나 여러 사람 앞에서 상대방의 잘못을 비방하는 것은 상대방 ④ 대화를 할 때 많은 정보를 제공할수록 좋다. 의 체면을 위협하는 행위이다. 체면 손상으로 인한 갈등을 ⑤ 대화를 할 때 목적에 관련된 말을 해야 한다. 1. 만남과 설렘 165 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 165 2024. 12. 5. 오전 11:31  03 ㉠에 대한 이해로 적절하지 않은 것은? [06 ~ 08] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. ① 직설적인 말하기가 필요하다. 언어 공동체에 속한 사람은 말을 할 때 자신을 둘러싸고 ② 대화를 이어 나가는 데 도움이 된다. 있는 사회·문화적 환경의 영향을 받을 수밖에 없다. 우리나 ③ 상대방을 고려하는 말하기 방법이다. 라의 문화와 역사를 잘 모르면 우리말을 온전히 사용하기 어 ④ ‌공손하고 예절 바르게 말을 주고받는 태도와 관련 렵고, 우리의 담화 관습을 잘 모르면 의사소통 상황에서 곤 이 있다. 란을 겪을 수 있다. ⑤ ‌대화 참여자들이 서로 우호적인 관계를 맺는 것과 우리의 담화 관습은 공동체 의식을 바탕으로 의사소통의 관련 있다. 맥락을 중요시한다. 예로부터 한국 사회는 예절을 중시하고 가족 중심의 공동체 의식이 강했다. 오랜 기간 농사를 짓고 살면서 씨족 공동체를 이루고 두레 등을 중심으로 협동 작업 을 하면서 마을 공동체를 강조하고 개인보다는 집단을 우선 시하였기 때문이다. 그리고 이러한 문화를 바탕으로 의사소 04 에서 ㉡이 적용된 점을 찾아 쓰시오. 통의 상황 및 상대방과의 관계를 고려하는, 다음과 같은 담 화 관습이 생겨났다. 보기 첫째, 말의 신중함을 강조하는 담화 관습이다. 우리의 언 지난주에 모집한 동아리 신규 부원 모집에 지원해 어 전통에서는 말을 항상 조심해야 할 대상으로 여겼다. 말 주시어 감사합니다. ○○ 님의 뛰어난 역량과 잠재 에는 말하는 이의 인간됨이 모두 드러나기 때문에 꼭 필요한 력에도 불구하고 안타깝게도 신규 부원 모집에 합격 소식을 전해 드리지 못하게 되었습니다. 결코 ○○ 말만 신중하게 가려서 해야 한다고 생각했다. 그래서 우리말 님의 역량이 부족하다는 것은 아니니 불합격 소식에 에는 말을 함부로 하지 말라거나 상황과 관련하여 적절하게 너무 상심하지 않으셨으면 합니다. 더불어 우리 동 표현해야 한다는 속담이 많다. 이러한 담화 관습은 말실수를 아리에 지원하셨던 경험이 앞으로 학교 생활을 더욱 적게 할 수 있다는 장점을 지니는 한편 자신의 의견을 제대 멋지게 해 나가는 데 도움이 되기를 바랍니다. 감사 로 밝히지 못할 수 있다는 문제점을 지니고 있기도 하다. 합니다. 둘째, 돌려 말하는 담화 관습이다. 우리는 상대방과의 관 계를 고려하여 빈말이라도 호감과 호의를 표현하고 싶어 하 며, 체면을 중시한다. 그래서 상대방의 감정을 상하게 할 수 있는 직설적인 표현 대신 간접적이고 부드러운 표현을 사용 한다. 이와 같은 완곡하게 돌려 말하는 화법은 편안한 분위 기를 조성하여 인간관계에서의 긴장감을 줄이고, 서로 간에 곤란한 상황을 피할 수 있게 한다. 그러나 명확하지 않은 표 현으로 인해 오해가 생길 수도 있고, 불필요한 겉치레의 말 로 여겨질 수도 있다. 셋째, 예의와 격식을 중시하는 담화 관습이다. 우리나라는 05 대화를 할 때 자신의 듣기·말하기 행위를 점검하고 조정 예부터 남녀, 노소, 신분, 친소 등 여러 관계에 따라 사회 구성 하는 태도에 대해 서술하시오. 원들을 나누고 각 관계에서 격식을 중시하였다. 그러다 보니 상하 관계를 규정하고 서로 간에 질서를 강조하여 자연스럽 게 윗사람의 겸양과 아랫사람의 공손을 중요시하는 언어문 화가 형성되었다. 우리말에서 대상을 높이는 어휘가 다양하 게 발달한 것과 상대에 따라 높임의 방법이 달라지는 것도 166 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 166 2024. 12. 5. 오전 11:31  모두 이러한 문화의 소산이다. 격식을 중시하는 문화는 겸양 08 오늘날의 새로운 담화 관습에 대한 설명으로 적절한 과 공손의 태도로 타인을 배려한다는 장점이 있지만, 윗사람 것은? 의 눈치를 보고 아랫사람을 무시하는 상황을 만들기도 한다. ① 다양한 매체의 발달에 영향을 받고 있다. 우리 사회는 농경 사회에서 산업 사회를 거쳐 정보화 사회 ② 점차 우리말을 사용하는 비중이 더 높아지고 있다. 로 접어들었다. 혈연을 중심으로 한 대가족에서 핵가족으로 ③ 과거에 비해 세대 간 더욱 비슷한 언어를 사용한다. 변해 왔으며 최근에는 1인 가구가 급격히 늘어나고 있다. 이 ④ ‌과거에 비해 격식을 더욱 중요하게 생각하여 말 에 따라 국어 사용도 달라지고 있다. 또한 인터넷, 스마트폰 한다. 등 다양한 매체의 발달로 언어 사용 양상이 세대 간에도 상 ⑤ ‌과거에 비해 공동체를 중시하는 말하기가 더욱 중 당한 차이를 보이고 있다. 줄임말, 직관적인 표현, 여러 언어 요시되고 있다. 가 혼용된 말, 이모티콘을 통한 감정 표현 등은 빠르게 변화 하는 오늘날의 시대 상황을 반영하는 새로운 담화 관습이라 할 수 있다. 따라서 언어 공동체의 구성원들은 이러한 오늘 날의 시대 상황을 고려하여 담화 관습을 성찰하고 개선하기 위한 방안을 마련하는 데 힘써야 한다.  - 이창덕, 《말이 바뀌면 삶이 바뀐다》 06 이 글의 내용과 일치하지 않는 것은? ① 한국 사회는 가족 중심의 공동체 의식이 강했다. ② 대화를 할 때 사회·문화적 환경에 영향을 받는다. ③ 우리의 담화 관습은 의사소통 맥락을 중요시한다. ④ ‌우리의 담화 관습을 잘 모르면 의사소통 상황에서 곤란을 겪을 수 있다. ⑤ ‌우리나라의 문화와 역사를 잘 모르더라도 우리말 을 온전히 사용하기 쉽다. 07 공동체 의식을 바탕으로 한 우리말의 담화 관습에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? ① 돌려 말하는 표현을 자주 쓴다. ② 말의 조심하게 사용하는 신중함을 강조한다. ③ 윗사람의 겸양과 아랫사람의 공손을 중요시한다. ④ 돌려 말하는 표현은 겉치레의 말을 피할 수 있다. ⑤ ‌예의를 차려 윗사람의 눈치를 보는 상황이 종종 있다. 1. 만남과 설렘 167 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 167 2024. 12. 5. 오전 11:31  대단원 논술형 평가 1. 만남과 설렘 교과서 쪽수 8~45쪽 정답과 해설 237쪽 다음은 문제를 해결하기 위해 나누는 대화의 한 장면이다. 대화 백기 장그래 씨, 인턴 스터디 모임에 나오세요. 에서 지켜지지 않은 대화의 원리를 설명하고, 대화의 수정 방안 일동 (당황해서 백기를 본다) 을 조건 에 맞게 서술하시오. (30점) 그래 아… 네…. 전 뭐…. 상현 (미소) 장그래 씨가 뭐가 아쉬워서 스터디를 합니까? 조건 1. ‌서론에서는 아래 대화에서 지켜지지 않은 대화의 원리 그래 네? 와, 해당 대화의 원리의 특징을 포함할 것 인턴 2 맞아요. 안영이 씨도 안 나오잖아요. 스터디란 게 1 2. ‌본론에는 아래 대화를 대화의 원리를 지키는 바람직한 등은 얻어 갈 게 없는 거거든요. 대화로 수정한 내용을 포함할 것 상현 (웃으며) 근데, 장그래 씨는 대학 어디 나왔어요? 하 3. ‌결론에서는 수정된 대화와 같이 대화의 원리를 지켰을 버드? 스탠포드? 때, 어떤 영향이 있는지 쓸 것 일동 (웃으며 보는데) 4. 800자 내외로 쓸 것 상현 (역시 웃으며) 하하, 궁금한 건 못 참는 성격이라. 그래 전 고졸 검정고시가 답니다. 배점 상현/일동 (어이없는 얼굴) / (당황) !! 1. ‌아래 대화에서 지켜지지 않은 대화의 원리의 특성을 제  - 정윤정 각본 / 김원석 연출, 시하기 (10점) 2. 대화의 수정 방안을 바르게 제시하기 (10점) 3. ‌대화의 원리를 고려하여 의사소통할 때의 장점 파악하 기 (8점) 4. 서론 - 본론 - 결론을 각 조건에 따라 조직하기 (2점) 프로 바둑 기사를 꿈꾸던 장그래. 아버지가 돌아가시고 어 머니는 병으로 생계가 어렵게 되자 바둑을 포기하고, 지인 소개로 무역 회사에서 인턴을 하게 된다. 그래보다 먼저 들 어온 안영이나 장백기 같은 동료 인턴은 팀 내에서 인정받는 것에 비해 고등학교 중퇴에 검정고시 출신인 그를 보는 사람 들의 시선은 따갑기만 하다. # 48. 식당 안 혼자 들어온 그래, 빈 자리에 앉는다. 그래에 집중하는 인턴들. 그래, 두리번거리다가 그들을 본다. 인턴들 가식적인 미소. 백기는 편안한 표정. 그래, 꾸벅 하면 168 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 168 2024. 12. 5. 오전 11:31  단원별 평가 정답과 해설 05 ㉠은 인간관계 속에서 부서지기도 쉽고 부서지기도 했을 마음 의 갈피와 그 틈을 조심스럽게 다루는 존재를 말하며, 이런 존 1 만남과 설렘 재는 상대에게 위로와 위안의 대상이 된다. 이와 같이 위로와 위안의 의미로 사용된 시어는 ⑤의 ‘바람’이다. ( 1 ) 문학으로 마음 열기 06  예시 답안 ‘섬’은 사람 사이에 놓인 것으로, 인간관계의 단절 이자 연결 통로가 되는 중의적 의미를 지닌다. 따라서 이 시의 5분 테스트 160쪽 주제는 단절된 인간관계를 회복하고자 하는 의지라고 볼 수 있 ① 마음 ② 위로 ③ 환대 ④ 만남과 관계 다. 또한 섬이 아무도 없는 공간이라는 점에 주목할 때. 이 시는 ⑤ 강조 ⑥ 단정적 ⑦ 문학 소통 ⑧ 공유 복잡한 인간관계로부터의 도피의 의미도 담고 있다. 07 작품뿐만 아니라 작품을 둘러싼 작가 맥락, 독자 맥락, 사회·문 소단원 형성 평가 161~162쪽 화적 맥락 등을 통해 문화 소통을 할 수 있다. 는 그중 시 01 ④ 02 ④ 03 예시 답안 참조 04 ① 인과 시인이 시를 창작한 배경에 대해 다루고 있으므로, 작가에 05 ⑤ 06 예시 답안 참조 07 ② 08 ② 대한 정보를 바탕으로 작품에 새로운 의미와 가치를 부여하는 문학 소통 활동으로 이해할 수 있다. 01 〈방문객〉과 〈섬〉은 사람들과의 관계에 대한 새로운 인식을 보 여 준다. 〈방문객〉에서는 사람을 만난다는 것의 의미를 새롭게 08 문학 작품은 독자의 개인적인 경험과 의견 등을 적극적으로 반 깨닫고, 만나는 사람을 ‘방문객’으로 표현하였으며, 〈섬〉에서는 영하여 주체적으로 해석할 수 있으며, 이는 문학 소통의 한 방 사람 사이를 단절시키기도 하고 이어지게도 하는 관계를 ‘섬’ 법이다. 따라서 작품을 해석할 때 독자의 개인적 경험 혹은 견 이라는 상징으로 드러내고 있다. 해가 반영되지 않도록 주의해야 한다는 주장은 적절하지 않다. 02 〈섬〉에서 ‘섬’이라는 시어는 사람들 사이의 관계를 상징하므로 관계에 대한 다양한 해석이 가능하지만, ④는 실제 섬을 지칭하 는 것이므로 적절하지 않다. 03  예시 답안 사람이 온다는 건 실은 어마어마한 일이다. 한 사 ( 2 ) 대화, 공감과 소통 람의 일생이 오기 때문이다. (그 사람의 과거와 현재와 그리고 그의 미래와 함께 오기 때문이다.) 사람의 마음은 부서지기 쉬 5분 테스트 163쪽 우므로 사람을 만날 때에는 반갑게 맞아 정성을 다하는 환대의 ① 협력 ② 체면 ③ 대화 ④ 협력 ⑤ 우호 마음으로 대해야 한다. ⑥ 공손 ⑦ 예절 ⑧ 체면 ⑨ 욕구 ⑩ 대화의 원리 ⑪ 대화 ⑫ 예시 ⑬ 표현 04 ①은 연탄을 통해 인간관계에 대해 성찰하며, 타인에게 사랑을 ⑭ 이해 ⑮ 관계 ⑯ 필요 ⑰ 근거 ⑱ 관련 베푸는 삶의 가치에 대한 인식을 드러내고 있다. 〈방문객〉에서 ⑲ 완곡 ⑳ 존중 도 인간관계에 대한 성찰과 환대의 가치를 드러내고 있으므로 주제 의식이 가장 유사하다. 5분 테스트 164쪽 오답 풀이 ① 신중 ② 돌려 ③ 예의 ④ 오늘날 ⑤ 신중 ② 봄을 기다리는 간절한 마음을 드러내고 있다. ⑥ 간접 ⑦ 격식 ⑧ 공손 ⑨ 담화 ⑩ 나열 ③ 자아 성찰적인 태도를 드러내고 있다. ⑪ 배경 ⑫ 담화 ⑬ 말실수 ⑭ 명확 ⑮ 겉치레 ④ 삶이 가지는 풍요와 포용의 가치를 드러내고 있다. ⑯ 배려 ⑰ 매체 ⑤ 당신에 대한 그리움을 드러내고 있다. 236 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(236-256)ok.indd 236 2024. 12. 5. 오전 11:33  소단원 형성 평가 165~167쪽 08 오늘날의 담화 관습은 인터넷, 스마트폰 등 다양한 매체의 발달 에 영향을 받고 있다. 01 ④ 02 ⑤ 03 ① 04 예시 답안 참조 05 예시 답안 참조 06 ⑤ 07 ④ 08 ① 오답 풀이 ② 줄임말, 여러 언어가 혼용된 말 등이 빠르게 변화하고 있다. ③ ‌다양한 매체의 발달로 언어 사용 양상이 세대 간에도 상당한 01 원활한 대화를 위해 지켜야 하는 대화의 원리인 협력의 원리, 차이를 보이고 있다. 공손성의 원리, 체면 유지의 원리를 나열하여 설명하고 있다. 02 대화의 원리 중 협력의 원리에 따라 대화의 목적이나 주제에 관 련된 것을 말해야 한다. 오답 풀이 ① ‌대화는 서로 주고받는 것을 전제로 하므로 일방적이지만은 대단원 논술형 평가 168쪽 않다. 출제 의도 | 효과적인 대화를 위해 지켜야 할 원리들을 파악하고, ② ‌자신이 전달하고자 하는 바를 정확히 표현하고, 상대방의 말 상황에 맞게 대화하며 일상의 언어생활을 점검할 수 있는지 평가 을 잘 이해해야 한다. 하고자 한다. ③ ‌모호한 표현이나 중의적인 표현을 피하고 간결하고 조리 있 게 말하는 것이 좋다. 평가 기준 및 배점 ④ 대화의 목적에 필요한 만큼의 정보만을 제공해야 한다. 평가 범주 평가 항목 평가 기준 배점 문제의 대화에서 지 03 공손성의 원리의 특징 중 하나로, 직설적인 말하기보다 완곡하 켜지지 않은 대화의 게 말하는 것이 대화를 이어 나가고 관계를 발전시키는 데에 도 원리를 적절히 제시 대화의 한 경우 움이 된다. 10 원리 파악 문제의 대화에서 지 켜지지 않은 대화의 04  예시 답안 “지원해 주어 고맙습니다.”, “○○ 님의 뛰어난 역 원리의 특징을 적절 히 제시한 경우 량과 잠재력에도 불구하고 안타깝게도”, “결코 역량이 부족하 문제의 대화에서 지 다는 것은 아니니” 등에서 예의를 갖추고 상대방을 존중하는 켜지지 않은 대화의 표현을 사용하고 있다. “합격 소식을 전해 드리지 못하게 되었 내용 언어생활 원리를 고려하여 대 습니다.”에서는 직접적인 표현보다 간접적인 표현을 사용하고 대화의 점검하여 화 상황을 적절히 수 10 있다. 원리를 대화 상황 정하여 제시한 경우 파악하고 구성 문제의 대화에서 무 언어생활 엇이 잘못되었는지 30 05  예시 답안 대화를 할 때 대화의 목적과 상황에 맞는지, 듣는 사 점검하여 적절히 지적한 경우 람의 처지나 수준에 적절한지, 상대방을 존중하고 배려하며 소 대화 상황 대화의 원리를 지키 구성하기 대화의 통하는지 등을 점검하고 조정하며 듣고 말하는 태도를 말한다. 며 대화했을 때의 장 원리 장점 8 점을 바르게 파악한 파악 경우 06 1문단에 따르면 우리나라의 문화와 역사를 잘 모르면 우리말을 서론과 결론이 글의 온전히 사용하기 어렵고, 우리의 담화 관습을 잘 모르면 의사소 구성 도입부와 마무리 부분 2 통 상황에서 곤란할 수 있다. 답게 서술된 경우 표현이 부정확하고, 07 돌려 말하는 관습은 명확하지 않은 표현으로 인해 오해가 생길 표현 맞춤법에 어긋난 표현 -3 수도 있고, 불필요한 겉치레의 말로 여겨질 수도 있다. 따라서 을 사용한 경우 돌려 말하는 표현은 겉치레의 말을 피할 수 있다는 ④의 내용은 800자 내외의 분량 분량 -3 을 준수하지 않은 경우 적절하지 않다. 정답과 해설 237 공통국어지도서1권(236-256)ok.indd 237 2024. 12. 5. 오전 11:33  평가 유의 사항 에서 언급되지는 않았으나 대화에 대해 타당하게 분 석한 내용과 이를 바탕으로 한 주장이 추가되면 모두 정답으로 인 정한다. 에서 언급되지는 않았으나 대화에 대해 잘못 분석한 내용과 이를 바탕으로 한 주장이 추가되면 감점한다. 대화를 분석할 때 대화 내용을 세밀하게 분석하지 않고 ‘불친절하 게 말한다.’, ‘대화가 잘 통하지 않는다.’와 같이 폭넓게 쓴 것은 정 답으로 인정하나, 틀린 분석 내용이 들어간 경우 정답으로 인정하 지 않는다. 예시 답안 문제의 대화에서는 대화의 원리 중 특히, ‘체면 유지의 원리’가 지 켜지지 않았다. ‘체면’은 자신의 자아 개념에 대한 외부의 평판으로 인한 감정 상태와 연관이 있다. 대화 상황에서는 상대의 체면 욕구 를 만족시키기 위해 노력해야 하며, 체면 위협 행위를 줄이고 체면 유지에 기여하는 방향으로 예의를 갖추어 말함으로써 갈등을 줄일 수 있다. 문제의 대화에서는 ‘상현’이 웃으며 말하는 듯 보이지만 ‘그래’가 고졸 검정고시 출신인 것을 알고 학력으로 ‘그래’를 무시하며 ‘그래’ 의 체면을 위협하고 있다. 문제의 대화를 다음과 같이 수정하면 ‘그 래’의 체면을 유지하면서 대화가 원활히 이루어지도록 할 수 있다. 백기: 장그래 씨, 인턴 스터디 모임에 나오세요. 일동: (백기의 호의를 궁금해한다.) 그래: 아… 네…. 전 뭐…, 상현: (미소) 장그래 씨도 저희랑 같이 스터디해요. 그래: 네? 인턴 2: 맞아요. 그래 씨도 저희랑 스터디하면서 서로 노하우도 나 누고 하면 좋을 것 같아요. 상현: (웃으며) 저희 곧 인턴 스터디 어떻게 할지 이야기 나눌 건데, 그때 같이 오세요. 일동: (고개를 끄덕인다.) 백기: (미소를 띄며) 그래도 괜찮겠어요? 그래: (부끄러워하며) 네, 그런 자리를 마련해 주신다면 정말 고맙겠 습니다. 대화는 둘 이상의 사람이 자신의 생각을 말하고 상대방의 말을 듣는 과정을 통해 서로의 지식, 의견, 감정 등을 공유한다. 이런 대화 를 바람직한 대화의 원리를 통해 이루어 나간다면 자신이 전달하고 자 하는 바를 정확히 표현하고, 상대방의 말을 잘 이해하며 서로 좋 은 관계를 형성하고 지속해 나갈 수 있다. 238 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(236-256)ok.indd 238 2024. 12. 5. 오전 11:33 094 별 헤는 밤 윤동주 구조적 접근 계절이 지나가는 하늘에는 1-3연 과거 - 현재 - 미래를 포괄하는 공간적 배경 배경과 현실 인식(현재) 가을로 가득 차 있습니다. ▲ 1연 쓸쓸함, 소멸의 이미지 4-7연 과거에 대한 그리움과 안타 나는 아무 걱정도 없이 까움(과거) 순수한 마음으로 가을 속의 별★들을 다 헤일 듯합니다. ▲ 2연 8-9연 아름다움, 순수와 이상 자아 성찰과 부끄러움의 인 식(현재) 가슴 속에 하나 둘 새겨지는 별을 아주 소중하고 중요한 것들 10연 이제 다 못 헤는 것은 미래에 대한 희망과 의지(미 래) 쉬이 아침이 오는 까닭이요, 현실적 제약 내일 밤이 남은 까닭이요, 시어 벗기기 마음의 여유 ★ 아직 나의 청춘이 다하지 않은 까닭입니다. ▲ 3연 별 미래에 대한 희망 ‘별’은 과거 회상의 매개체로서, 화자는 별을 보며 고향과 가족, 어 릴 적 친구들 등 자신이 사랑했던 별 하나에 추억과 모든 사람들과 사물들을 떠올림. 화자가 소중하게 여기는 ‘별’은 자 별 하나에 사랑과 신이 관계한 모든 것에 대한 영원 한 사랑의 표현이며, 아름답고 순 별 하나에 쓸쓸함과 별을 하나씩 세며 그리운 대상들을 떠올림. 수했던 그리움의 대상임. 그래서 (반복법, 열거법) - 운율감 형성 화자의 마음에 투영되어 있는 것 별 하나에 동경과 이며, 어두운 현실 속에서 희망을 잃지 않도록 이끌어 주는 지향점 별 하나에 시와 의 역할을 함. 별 하나에 어머니, 어머니, ▲ 4연 화자의 감정 고조. 다음 연과의 시상 연결 『어머님, 나는 별 하나에 아름다운 말 한마디씩 불러 봅니다. 소학교 때 책 그리움과 안식의 대상 상을 같이했던 아이들의 이름과, 패(佩), 경(鏡), 옥(玉) 이런 이국 소녀들의 이름 어린 시절 북간도에서 만났던 중국 소녀들 과, 벌써 아기 어머니 된 계집애들의 이름과, 가난한 이웃 사람들의 이름과, 비 보헤미아 태생의 독일 시인. 인간 존재를 추구하고 종교성이 강한 독자적 경지를 개척함. 둘기, 강아지, 토끼, 노새, 노루, ‘프란시스 잼’, ‘라이너 마리아 릴케’, 이런 시 프랑스 시인. 상징주의 말기의 퇴폐성에 반발해 자연 풍물을 종교적 감정에 찬 애정으로 순박하게 노래함. 인의 이름을 불러 봅니다.』 ▲ 5연 『 』 : 빠른 호흡이 느껴지는 산문시 형태로 바뀜. 이네들은 너무나 멀리 있습니다. 추억과 현실의 거리감 - 간절한 그리움 별이 아스라이 멀듯이. ▲ 6연 이상향 까마득하게 어머님, 간절한 호소의 대상 그리고 당신은 멀리 북간도에 계십니다. ▲ 7연 과거 회상의 구체적 공간 2. 1910년대 ~ 광복 이전 177  나는 무엇인지 그리워 화자가 지향하는 이상적 가치, 아름다움, 순수 더 알아보기 이 많은 별빛이 내린 언덕 위에 아름다움, 순수 5연의 운율 내 이름자를 써 보고, 이 시는 자유시의 운율을 보이면 자아 성찰의 행위 서 차분한 어조와 리듬으로 진행 흙으로 덮어 버리었습니다. ▲ 8연 되다가 5 연에 와서 산문적 리듬 자신의 삶에 대한 반성적 행위 으로 바뀜. 5 연은 4 연의 내용을 구체화시킨 부분으로, 시행이 줄 글로 이어지면서 갑자기 호흡이 딴은, 밤을 새워 우는 벌레는 암담한 현실 감정 이입의 대상 - 현실에서 무기력한 부끄러움의 자의식을 객관화한 대상 빨라짐. 이 빠른 흐름 속에서 그의 눈앞에 그리운 것들이 떠오르면 부끄러운 이름을 슬퍼하는 까닭입니다. ▲ 9연 서 그리움이 정서가 분출되고 있 행동하지 못하는 자아에 대한 반성 는 것임. 그러나 겨울이 지나고 나의 별에도 봄이 오면, 시상의 전환 냉혹한 현실 화자가 지향하는 세계, 조국 희망과 생명 - 조국의 광복 무덤 위에 파란 잔디가 피어나듯이 죽음, 절망 ↔ 부활, 재생 내 이름자 묻힌 언덕 위에도 자랑처럼 풀이 무성할 거외다. ▲ 10연 부활과 재생의 이미지 이해와 감상 이 시는 별을 보며 아름다웠던 어린 시절의 추억을 떠올리며 자신을 성찰하고 미래에 대한 희망을 노래하고 있다. ‘봄’으로 형상화된 아름다운 미래는 자신의 이상이 실현되는 날이며, 이를 위해 냉혹한 현실을 기꺼이 받아들이고 극복할 것이며 나아가 이를 자랑스럽게 여기고자 하는 화자의 의지적 모습이 나타나 있다. 조국 광복에 대한 신념과 염원을 담고 있는 것이다. 시상의 흐름 가을 별 아름다움, 그리움 과거 ‘나’ 겨울 무덤 부끄러움, 반성 현실 봄 풀 자랑스러움, 희망 미래 핵심정리 화자 : 자아를 성찰하는 사람(‘나’) 시적 상황 : 먼 타향에서 가을밤의 별들을 바라보며 자신을 반성함. 정서와 태도 : 반성을 통한 희망적 태도 표현상 특징 : ① 계절의 순환에 따라 시상을 전개함. ② 상징적 시어와 감정 이입의 기법을 통해 화자의 정서를 드러냄. ③ 반복과 열거를 통해 화자의 정서를 드러냄. ④ 운율의 변화가 나타남.(산문율 삽입) 주제 : 아름다운 이상에 대한 그리움과 자기 성찰 ‘별’을 통해 과거를 회상하며 화자가 지향하는 세계를 드러내고 있다. 확인 문제 1 이 시는 ( )에 따라 시상을 전개하고 있다. 2 이 시의 화자가 지향하는 이상 세계를 상징하는 시어를 찾아 쓰시오. 3 ( )연은 ( ) 리듬으로 바뀌면서 빠른 호흡을 통해 그리움의 정서가 고조되고 있다. 4 이 시에서 시적 화자의 감정이 이입된 대상을 찾아 쓰시오. 5 이 시는 화자의 정서나 태도는 시간의 변화에 따라 달라진다. ( ◯ , Ⅹ) 현대시 몽땅 벗기기 178  2 문학으로 만나는 다양한 삶 5분 테스트 2. 문학으로 만나는 다양한 삶 (1) 서정 갈래의 이해 교과서 쪽수 50~57쪽 정답과 해설 239쪽 윤동주, 내용 정리 1~3연 별을 보는 화자의 상념 4~5연 별을 헤아리며 아름다운 어린 시절을 (① )함. 6~7연 멀리 있는 추억 속의 존재와 어머니에 대한 그리움 8~10연 현재 삶에 대한 (② )과 미래에 대한 기대 시어의 상징적 의미 별 과거 회상의 매개체, 화자가 지향하는 내적 세계, (③ )의 대상 밤, 겨울 고난과 시련, 어둡고 암담한 현실 봄 희망, 재생과 부활, 조국의 광복 파란 잔디, 풀 부활과 재생 핵심 정리 갈래 자유시, 서정시 성격 회상적, 성찰적, 의지적, 사색적 제재 (④ ) 주제 아름다운 과거에 대한 그리움과 자기 성찰 ‘현재 - 과거 - 현재 - 미래’의 시간적 흐름에 따라 시상을 전개함. 특징 (⑤ ) 리듬을 가진 연을 삽입하여 운율의 변화를 줌. 상징적 시어와 감정 이입, (⑥ )을 배경으로 시적 화자의 정서를 드러냄. 개념 정리 서정 갈래는 작가의 주관적인 정서를 표현하는 갈래이다. 이를 효과적으로 표현하기 위해 운율이 있는 언어로 형상화하거나 다  양한 표현 방법을 활용하여 주제 의식을 (⑦ )적으로 드러내고, (⑧ )을 활용하여 시적 대상이나 상황을 감각적 으로 표현한다. 서정 갈래의 구성 요소로는 (⑨ ), 운율, 심상 등이 있다. 시인은 이러한 요소와 다양한 표현 방법을 활용하여 작품의 주  제를 형상화한다. 2. 문학으로 만나는 다양한 삶 169 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 169 2024. 12. 5. 오전 11:31  소단원 형성 평가 2. 문학으로 만나는 다양한 삶 (1) 서정 갈래의 이해 교과서 쪽수 50~57쪽 정답과 해설 239쪽 [01 ~ 07] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 나는 무엇인지 그리워 이 많은 별빛이 내린 언덕 위에 계절이 지나가는 하늘에는 ㉣내 이름자를 써 보고, 가을로 가득 차 있습니다. 흙으로 덮어 버리었습니다. 나는 아무 걱정도 없이 딴은 ⓐ밤을 새워 우는 벌레는 가을 속의 별들을 다 헤일 듯합니다. 부끄러운 이름을 슬퍼하는 까닭입니다. 가슴속에 하나 둘 새겨지는 별을 그러나 겨울이 지나고 나의 ⓑ별에도 봄이 오면 이제 다 못 헤는 것은 ㉤무덤 위에 파란 잔디가 피어나듯이 쉬이 아침이 오는 까닭이요, 내 이름자 묻힌 언덕 위에도 내일 밤이 남은 까닭이요, 자랑처럼 풀이 무성할 게외다. ㉠아직 나의 청춘이 다하지 않은 까닭입니다.  - 윤동주, 「별 헤는 밤」 별 하나에 추억과 01 이 시에 대한 설명으로 적절한 것은? 별 하나에 사랑과 별 하나에 쓸쓸함과 ① 모순된 진술을 통해 말하려는 의도를 표현하고 있다. 별 하나에 동경과 ② ‌토속적 소재를 사용하여 과거에 대한 향수를 나타 별 하나에 시와 내고 있다. 별 하나에 어머니, 어머니, ③ ‌계절의 특징을 활용하여 화자의 인식 변화를 형상 화하고 있다.  ㉡어머님, 나는 별 하나에 아름다운 말 한 마디씩 불 ④ ‌이중적 어조를 구사하여 대상에 대한 비판 의식을 러 봅니다. 소학교 때 책상을 같이했던 아이들의 이름 드러내고 있다. 과, 패(佩), 경(鏡), 옥(玉) 이런 이국 소녀들의 이름과, 벌 ⑤ ‌상승, 하강의 이미지를 사용하여 중심 대상으로 시 [A] 써 애기 어머니 된 계집애들의 이름과, 가난한 이웃 사 선을 집중시키고 있다. 람들의 이름과, 비둘기, 강아지, 토끼, 노새, 노루, ‘프랑 시스 잠’, ‘라이너 마리아 릴케’, 이런 시인의 이름을 불 러 봅니다. ㉢이네들은 너무나 멀리 있습니다. 별이 아슬히 멀듯이 어머님, 그리고 당신은 멀리 북간도에 계십니다. 170 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 170 2024. 12. 5. 오전 11:31  02 ㉠~㉤에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? 05 다음 중 이 시의 내재적 의미에만 주목하여 작품을 감상 한 것은? ① ‌㉠: 앞으로 살아갈 날들에 대한 희망을 가지고 있음 이 드러나고 있다. ① ‌윤동주는 정이 많은 사람이었을 거야. 어렸을 적 친 ② ‌㉡: 과거를 그리워하는 화자의 정서가 나타나고 구들을 잊지 못하는 걸 보면 알 수 있어. 있다. ② ‌우리 할아버지도 젊었을 적에 고향을 떠나셨는데 ③ ‌㉢: 추억의 대상들에 대한 화자의 심리적 거리감이 이 시를 읽어 드리면 아마 크게 공감하실 거야. 직설적으로 드러나고 있다. ③ ‌시인은 당시 일제 강점기라는 험난한 시기를 살았 ④ ㉣: 자아 성찰의 태도를 구체화하고 있다. 어. 당시 시인의 상황과 고통이 드러나 있을 거야. ⑤ ‌㉤: 부끄러운 요소의 소멸과 함께 순수한 존재로의 ④ ‌그리움의 대상들을 산문으로 하나 하나 나열한 부 재생이라는 의미를 비유적으로 형상화하고 있다. 분은 추억의 대상들이 연이어서 떠오르는 것을 잘 표현한 것 같아. ⑤ ‌이 시가 일제 강점기 때 쓰인 것을 생각하면 당시의 암울한 현실과 대조되는 고향의 유년 시절을 그리 워한다고 볼 수 있지. 03 ⓐ에 사용된 표현 방법을 작가가 처해 있던 상황과 관련 지어 서술하시오. 06 [A]로 인해 나타난 변화로 가장 적절한 것은? ① 시간의 빠른 흐름을 나타낸다. ② 그리움의 감정이 점차 고조된다. ③ 대상에 대한 화자의 어조가 바뀐다. ④ 과거의 사건을 객관화시켜 제시한다. ⑤ 시의 대립 구조를 뚜렷하게 드러낸다. 04 시어의 함축적 의미를 나타낸 것이다. 적절하지 않은 07 ⓑ의 상징적 의미를 서술하시오. 것은? ① 어머니: 이상적 가치 ② 밤: 암울한 시대 현실 ③ 겨울: 고난과 시련 ④ 무덤: 죽음과 절망 ⑤ 풀: 부활과 재생 2. 문학으로 만나는 다양한 삶 171 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 171 2024. 12. 5. 오전 11:31  [08 ~ 10] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 08 이 글에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? ① 계절의 변화가 드러난다. 무엇을 실었느냐 화물열차의 ② 고향을 떠난 사람들이 열거되고 있다. 검은 문들은 탄탄히 잠겨졌다. ③ 어둡고 삭막한 분위기가 조성되고 있다. 바람 속을 달리는 화물열차의 지붕 위에 ④ 명사형으로 시행을 마무리하여 여운을 남기고 있다. 우리 제각기 드러누워 ⑤ 수미상관으로 구성을 취하여 안정감을 주고 있다. 한결같이 쳐다보는 ㉠하나씩의 별. 두만강 저쪽에서 온다는 사람들과 쟈무스에서 온다는 사람들과 험한 땅에서 험한 변 치르고 눈보라 치기 전에 고향으로 돌아간다는 남도 사람들과 북어쪼가리 초담배 밀가루떡이랑 나눠서 요기하며 내사 서울이 그리워 09 [A]에 대한 이해로 가장 적절한 것은? 고향과는 딴 방향으로 흔들려 간다. ① ‌‘거리거리’에는 시간의 경과에 따른 화자의 상반된 인식이 나타난다. 푸르른 바다와 거리거리를 ② ‌‘이민 열차’는 현실에 대한 화자의 기대감을 부각하 설움 많은 이민열차의 흐린 창으로 고 있다. 그저 서러이 내다보던 골짝 골짝을 ③ ‌‘흐린 창’은 시적 분위기와 대비되는 이미지를 드러 갈 때와 마찬가지로 [A] 내고 있다. 헐벗은 채 돌아오는 이 사람들과 ④ ‘골짝 골짝’에는 떠나는 이의 희망이 드러나 있다. 마찬가지로 헐벗은 나요. ⑤ ‘사람들’은 초라한 모습을 보이고 있다. 나라에 기쁜 일 많아 울지를 못하는 함경도 사내. 총을 안고 뽈가의 노래를 부르던 슬라브의 늙은 병정은 잠이 들었나. 바람 속을 달리는 화물열차의 지붕 위에 우리 제각기 드러누워 한결같이 쳐다보는 하나씩의 별.  - 이용악, 「하나씩의 별」 10 ㉠에 대한 설명으로 가장 적절한 것은? ① ‘우리’의 소망을 의미한다. ② ‘우리’의 안타까움이 드러난다. ③ ‘우리’에게 긴장감을 조성한다. ④ ‘우리’가 처한 부정적 현실을 드러낸다. ⑤ ‌세상에 대해 ‘우리’가 인식을 전환하는 계기가 되고 있다. 172 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 172 2024. 12. 5. 오전 11:31  5분 테스트 2. 문학으로 만나는 다양한 삶 (2) 서사 갈래의 이해 교과서 쪽수 58~81쪽 정답과 해설 240쪽 이청준, 내용 정리 발단 고향 집에 왔다가 내일 아침에 올라가겠다고 하는 ‘나’의 결정에 어머니는 아쉬워하지만 금방 체념을 한다. 고등학교 1학년 때 형의 주벽으로 집이 몰락한 뒤 어머니와 ‘나’는 서로에게 부모 노릇, 자식 노릇을 못한 채 살아왔고 그렇 전개 기에 ‘나’는 어머니에게 진 (① )이 없다고 생각한다. 어머니가 집을 고치고 싶다는 소망을 드러내고 ‘나’는 이를 외 면한다. ‘나’의 태도에 불만을 가진 (② )는 어머니에게 옛집과 관련된 과거의 이야기를 이끌어 내고, 그 과정에서 ‘나’는 옛 위기 집에서 어머니와 마지막 밤을 보냈던 날을 떠올린다. 절정 ‘나’는 어머니가 아내에게 ‘나’가 떠난 뒤 홀로 (③ )을 되돌아오던 이야기를 하는 것을 듣게 된다. 결말 어머니의 애틋한 (④ )을 깨달은 ‘나’는 죄책감에 눈물을 흘린다. 인물 설명 ‘나’ 부모와 자식의 관계를 물질적인 것으로만 이해하며 자신에게 물질적 도움을 주지 않은 어머니에게 매정하게 대함. 집안을 지키지 못한 것과 자식에게 부모 노릇을 하지 못한 것에 대해 (⑤ )을 느끼며 ‘나’에 대한 미안한 마음 어머니(노인) 에 부담을 주지 않으려고 함. ‘나’의 아내 ‘나’와 어머니 사이의 (⑥ )로 어머니와 하룻밤을 보내며 나눈 이야기를 통해 어머니를 이해하게 됨. 핵심 정리 갈래 단편 소설, 순수 소설, 귀향 소설 성격 회고적, 상징적, 서정적 제재 아들과 어머니 사이의 갈등과 화해 주제 어머니의 무한한 사랑에 대한 깨달음과 인간적 화해 회상과 대화를 통해 과거의 사실을 드러내는 (⑦ ) 구성 방식을 취함. 특징 상징적 의미를 가진 소재를 사용하여 주제를 효과적으로 드러냄. 분명한 결론을 제시하지 않으며 (⑧ ) 구조를 지님. 개념 정리 (⑨ ) 갈래는 허구적 인물이나 사전을 특정한 시점에서 서술하는 갈래로, (⑩ )을/를 통해 사건이 전달된다. 작가는 (⑪ ), 사건, (⑫ )(으)로 이루어진 소설의 구성 요소를 통해 주제를 형상화한다. 2. 문학으로 만나는 다양한 삶 173 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 173 2024. 12. 5. 오전 11:31  소단원 형성 평가 2. 문학으로 만나는 다양한 삶 (2) 서사 갈래의 이해 교과서 쪽수 58~81쪽 정답과 해설 240쪽 [01 ~ 06] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 간 앞에서 어정어정 망설이고 있는 나를 보고 다짜고짜 나 무랐다. 고등학교와 대학교와 군영 3년을 치러 내는 동안 노인은 행여나 싶은 마음으로 노인을 따라 문간을 들어섰으나 집 내게 아무것도 낳아 기르는 사람의 몫을 못했고, 나는 또 나 이 팔린 것은 분명해 보였다. 대로 그 고등학교와 대학과 군영의 의무를 치르고 나와서도 그날 밤 노인은 옛날과 똑같이 저녁을 지어 내왔고, 그날 자식 놈의 도리는 엄두를 못 냈다. 노인이 내게 베푼 바가 없 밤을 거기서 함께 지냈다. 그리고 이튿날 새벽 일찍 K시로 나 어서가 아니라 그럴 처지가 못 되었기 때문이다. 나는 나대 를 다시 되돌려 보냈다. 나중에야 안 일이지만 노인은 그렇 로 형이 내게 떠맡기고 간 장남의 책임을 감당하기를 사양치 게 나에게 저녁밥 한 끼를 지어 먹이고 마지막 밤을 지내게 않을 수 가 없었기 때문이다. 해 주고 싶어, 새 주인의 양해를 얻어 그렇게 혼자서 나를 기 노인과 나는 결국 그런 식으로 서로 주고받을 것이 없는 다리고 있었다 했다. 언젠가 내가 다녀갈 때까지는 하룻밤만 처지였다. 노인은 누구보다 그것을 잘 알고 있었다. 그렇기 이라도 내게 옛집의 모습과 옛날 같은 분위기 속에 맘 편히 때문에 내게 대해선 소망도 원망도 있을 수가 없었다. 눈을 붙이고 가게 해 주고 싶어서였을 터이다. 아무리 그렇 (중략) 더라도 문간을 들어설 때부터 썰렁한 집안 분위기가 이사를 ㉠ “방이 이렇게 비좁은데 그럼 어머니, 이 옷장이라도 어 나간 빈집이 분명했건만. 디 다른 데로 좀 내놓을 수 없으세요? 이 옷장을 들여놓으 한데도 노인은 그때까지 매일같이 그 빈집을 드나들며 먼 니까 좁은 방이 더 비좁지 않아요.” 지를 털고 걸레질을 해 온 것이었다. 그리고 그때 노인은 아 아내는 마침내 내가 가장 거북스럽게 시선을 피해 오던 곳 직 집을 지켜 온 흔적으로 안방 한쪽에 이불 한 채와 옷궤 하 으로 화제를 끌어들이고 있었다. 나를 예대로 그냥 남겨 두고 있었다. 이튿날 새벽 K시로 다시 바로 그 옷궤 이야기였다. 17, 18년 전, 고등학교 1학년 때 길을 나설 때서야 비로 소 집이 팔린 사실을 분명히 해 온 노 였다. 술버릇이 점점 사나워져 가던 형이 전답을 팔고 선산 인의 심정으로는 그날 밤 그 옷궤 한 가지로나마 옛집의 분 을 팔고, 마침내는 그 아버지 때부터 살아온 집까지 마지막 위기를 되살려 내 괴로운 잠자리를 위로하고 싶었음에 분명 으로 팔아넘겼다는 소식이 들려왔다. K시에서 겨울 방학을 한 물건이었다. 보내고 있던 나는 도대체 일이 어떻게 되어 가는지나 알아보 그런 내력이 숨겨져 온 옷궤였다. 떠돌이 살림에 다른 가 고 싶어 옛 살던 마을엘 찾아가 보았다. 집을 팔아 버렸으니 재도구가 없어서도 그랬겠지만, 이 20년 가까이를 노인이 한 식구들을 만나게 될 기대는 없었지만, 그래도 달리 소식을 사코 함께 간직해 온 옷궤였다. 그만큼 또 나를 언제나 불편 알아볼 곳이 없기 때문이었다. 어스름을 기다려 살던 집 골 스럽게 만들어 온 물건이었다. 노인에게 빚이 없음을 몇 번 목을 들어서니 사정은 역시 K시에서 듣고 온 대로였다. 집은 씩 스스로 다짐하고 지내다가도 그 옷궤만 보면 무슨 액면가 텅텅 빈 채였고 식구들은 어디론지 간 곳이 없었다. 나는 다 없는 빚 문서를 만난 듯 기분이 꺼림칙스러워지곤 하던 물건 시 골목 앞에 살고 있던 먼 친척 간 누님을 찾아갔다. 그런데 이었다. 그 누님의 말을 들으니, 노인이 뜻밖에 아직 나를 기다리고 어정어정: 키가 큰 사람이나 짐승이 이리저리 천천히 걷는 모양. 있다는 것이었다. ㉡ “여기가 어디냐. 네가 누군데 내 집 앞 골목을 이렇게 서 성대고 있어야 하더란 말이냐.” 한참 뒤에 어디선가 누님의 소식을 듣고 달려온 노인이 문 174 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 174 2024. 12. 5. 오전 11:31  01 이 글의 서술상 특징으로 가장 적절한 것은? 04 ㉡에 나타난 어머니의 태도로 가장 적절한 것은? ① 배경 묘사를 통해 갈등을 드러내고 있다. ① ‘나’가 찾아온 사실에 당황하여 횡설수설하고 있다. ② 상징적 소재를 활용하여 주제를 전달하고 있다. ② ‌권위를 내세워 ‘나’에게 자신의 뜻에 따르도록 명령 ③ ‌시간적 흐름을 통해 상황을 실감 나게 보여 주고 하고 있다. 있다. ③ ‌‘나’에게 집이 팔린 것을 감추기 위해 의도적으로 ④ ‌시점의 변화를 통해 다양한 각도에서 사건을 드러 큰소리를 치고 있다. 내고 있다. ④ ‌집이 팔린 원인이 자신에게 있지 않다는 것을 ‘나’ ⑤ ‌현재형과 과거형이 섞인 서술을 통해 모든 등장인 에게 호소하고 있다. 물의 심리를 섬세하게 묘사하고 있다. ⑤ ‌일부러 목소리를 크게 하여 마을 사람들에게 ‘나’가 찾아온 것을 자랑하고 있다. 02 ‘옷궤’에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? 05 이 글에서 ‘나’가 어머니를 노인이라고 부르는 이유를 쓰 ① 과거 회상의 매개체 역할을 하고 있다. 시오. ② 자식에 대한 어머니의 사랑을 의미한다. ③ ‌옛집의 흔적으로, 어머니의 마지막 자존심이 담겨 있다. ④ ‌어머니에게 갚아야 할 빚이 있음을 ‘나’에게 상기시 켜 준다. ⑤ ‌집이 팔린 사실에 대한 어머니와 ‘나’의 태도 차이 를 보여 준다. 06 어머니가 옛집에서 ‘나’를 기다린 이유를 쓰시오. 03 ㉠과 같은 말을 하는 아내의 속마음으로 가장 적절한 것은? ① ‌‘옛날 집보다 비좁아서 우울하실 텐데 집이 좀 넓어 보이면 기분 전환이 되실 거야.’ ② ‌‘옷궤를 볼 때마다 어머님과의 갈등이 떠올라 불쾌 [07 ~ 12] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 하네. 옷궤를 치우면 그렇지 않을 거야.’ ③ ‌‘남편과 어머님은 저 옷궤가 뭐라고 저리 소중히 모 그날 밤 아니 그날 새벽 아내에겐 한 번도 들려준 일이 없 셔 두고 있을까? 옷궤 때문에 집이 어두워 보여.’ 는 그날 새벽의 서글픈 동행을, 나 자신도 한사코 기억의 피 ④ ‌‘옛날과 달라진 생활 형편을 인정하지 않으시면 어 안으로 사라져 주기를 바라 오던 그 새벽의 눈길의 기억을 머님만 괴로울 뿐이야. 현실을 받아들이시도록 해 노인은 이제 받아 낼 길 없는 묵은 빚 문서를 들추듯 허무한 야지.’ 목소리로 되씹고 있었다. ⑤ ‌‘옷궤에 얽힌 과거 사연을 통해서 어머님과 남편이 “날은 아직 어둡고 산길은 험하고, 미끄러지고 넘어지면 서로의 감정을 이해하고 화해할 수 있었으면 좋 서도 차부까지는 그래도 어떻게 시간을 대어 갈 수가 있었 겠어.’ 구나…….” 2. 문학으로 만나는 다양한 삶 175 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 175 2024. 12. 5. 오전 11:31  이야기를 듣고 있는 나의 머릿속에도 마침내 그날의 정경 그녀가 느닷없이 나를 세차게 흔들어 깨웠다. 그녀의 음성 이 손에 닿을 듯 역력히 떠올랐다. 어린 자식 놈의 처지가 너 은 이제 거의 울부짖음에 가까웠다. 그래도 나는 일어날 수 무도 딱해서였을까. 아니 어쩌면 노인 자신의 처지까지도 그 가 없었다. 뜨거운 것을 숨기기 위해 눈꺼풀을 꾹꾹 눌러 참 밖엔 달리 도리가 없었을 노릇이었는지도 모른다. 동구 밖까 으며 내처 잠이 든 척 버틸 수밖에 없었다. 지만 바래다 주겠다던 노인은 다시 마을 뒷산 잿길까지 나를 음성이 아직 흐트러지지 않고 있는 건 오히려 노인뿐이 좀 더 바래 주마 우겼고, 그 잿길을 올라선 다음엔 새 신작로 었다. 가 나설 때까지만 산길을 함께 넘어가자 우겼다. “가만두거라. 아침 길 나서기도 피곤할 것인디 곤하게 자 (중략) 고 있는 사람 뭣 하러 그러냐.” “눈길을 혼자 돌아가다 보니 그 길엔 아직도 우리 둘 말고 노인은 일단 아내의 행동을 말려 두고 나서 아직도 그 옛 는 아무도 지나간 사람이 없지 않았겄냐. 눈발이 그친 그 얘기를 하는 듯한 아득하고 차분한 음성으로 당신의 남은 이 신작로 눈 위에 저하고 나하고 둘이 걸어 온 발자국만 나 야기를 끝맺어 가고 있었다. 란히 이어져 있구나.” “그런디 이것만은 네가 좀 잘못 안 것 같구나. 그때 내가 뒷 “그래서 어머님은 그 발자국 때문에 아들 생각이 더 간절 산 잿등에서 동네를 바로 들어가지 못하고 있었던 일 말이 하셨겠네요.” 다. 그건 내가 갈 데가 없어 그랬던 건 아니란다. 산 사람 목 “간절하다뿐이었겄냐. 신작로를 지나고 산길을 들어서도 숨인데 설마 그때라고 누구 네 문간방 한 칸이라도 산 몸 굽이굽이 돌아온 그 몹쓸 발자국들에 아직도 도란도란 저 뚱이 깃들일 데 마련이 안 됐겄냐. 갈 데가 없어서가 아니 아그 목소리나 따뜻한 온기가 남아 있는 듯만 싶었제. 산 라 아침 ㉡햇살이 활짝 퍼져 들어 있는디, 눈에 덮인 그 우 비둘기만 푸르르 날아올라도 저 아그 넋이 새가 되어 다시 리 집 지붕까지도 햇살 때문에 볼 수가 없더구나. 더구나 되돌아오는 듯 놀라지고, 나무들이 눈을 쓰고 서 있는 것 동네에선 아침 짓는 연기가 한창인디 그렇게 시린 눈을 해 만 보아도 뒤에 서 금세 저 아그 모습이 뛰어나올 것만 싶 갖고는 그 햇살이 부끄러워 차마 어떻게 동네 골목을 들어 었지야. 하다 보니 나는 굽이굽이 그 외지기만 한 산길을 설 수가 있더냐. 그놈의 말간 햇살이 부끄러워져서 그럴 저 아그 발자국만 따라 밟고 왔더니라. 내 자석아, 내 자석 엄두가 안 생겨나더구나. 시린 눈이라도 좀 가라앉히자고 아, 너하고 둘이 온 길을 이제는 이 몹쓸 늙은 것 혼자서 너 그래 그러고 앉아 있었더니라…….” 를 보내고 돌아가고 있구나!” “어머님 그때 우시지 않았어요?” 07 이 작품에 대한 설명으로 가장 적절한 것을 고르시오. “울기만 했겄냐. 오목오목 디뎌 논 저 아그 발자국마다 한 도 없는 눈물을 뿌리며 돌아왔제. 내 자석아, 내 자석아, 부 ① ‌잦은 공간 전환으로 독자들에게 상상의 여지를 주 디 몸이나 성히 지내거라. 부디부디 너라도 좋은 운 타서 고 있다. 복 받고 살거라……. 눈앞이 가리도록 눈물을 떨구면서 눈 ② ‌의식의 흐름 기법을 사용하여 인물의 심리 변화를 물로 저 아그 앞길만 빌고 왔제…….” 드러내고 있다. (중략) ③ ‌인물 간의 대화를 통해 알려지지 않은 사건의 전말 나는 아직도 눈을 뜰 수가 없었다. ㉠불빛 아래 눈을 뜨고 을 밝히고 있다. 일어날 수가 없었다. 사지가 마비된 듯 가라앉아 있는 때문만 ④ ‌계절감이 드러나는 사물을 통해 주제를 효과적으 이 아니었다. 졸음기가 아직 아쉬워서도 아니었다. 눈꺼풀 밑 로 드러내고 있다. 으로 뜨겁게 차오르는 것을 아내와 노인 앞에 보일 수가 없었 ⑤ ‌서술자의 시각을 통해 상황에 대한 비관적인 현실 다. 그것이 너무도 부끄러웠기 때문이다. 아내는 이번에도 인식을 드러내고 있다. 그러는 나를 알고 있었던 것 같았다. “여보, 이젠 좀 일어나 보세요. 일어나서 당신도 말을 좀 해 보세요.” 176 IV. 단원별 평가 공통국어지도서1권(158-192)ok.indd 176 2024. 12. 5. 오전 11:31  08 ㉠과 ㉡에 드러난 인물의 심리를 파악한 것으로 가장 적 11 이 글에서 ‘눈길’이 ‘나’와 어머니에게 어떤 의미인지 서 절한 것은? 술하시오. ㉠ ㉡ ① 무서움 서글픔 ② 억울함 부끄러움 ③ 부끄러움 자책감 ④ 죄책감 원망 ⑤ 원망 서러움 09 를 참고하여 이 글을 감상한 내용으로 적절하지 12 이 작품의 결말 처리 방식과 그 효과에 대해 서술하시오. 않은 것은? 보기