L3FL003 Acquisition 1 PDF

L3FL003 AQUISITION 1 L3FL003 - Acquisition 1 Caroline MASSON  ORGANISATION 07/11 14/11 21/11 28/11 05/12 S6 S7 S8 S9 S10 QUIZZ en ligne...

L3FL003 AQUISITION 1 L3FL003 - Acquisition 1 Caroline MASSON  ORGANISATION 07/11 14/11 21/11 28/11 05/12 S6 S7 S8 S9 S10 QUIZZ en ligne QUIZZ en ligne Séance en distance asynchrone : enregistrement disponible le 14/11 à 13h  PRÉCÉDEMMENT DANS LE CM D’ACQUISITION… Le langage est L’enfant a des une fonction capacités biologique et précoces sociale L’enfant a des prédispositions L’enfant participe sociales à des échanges prélinguistiques L’enfant se spécialise dans les L’enfant a un premier sons de sa langue lexique au début de la maternelle deuxième année DES PREMIÈRES VALEURS INTERLOCUTIVES À L’ENTRÉE DANS LA SYNTAXE  Anaé 13 mois Anaé 12 mois  Anaé 13 mois Anaé 12 mois Conduites d’Anaé ? Interprétations de la mère ? Valeur sémantique des actions/productions d’Anaé ? Madeleine 11 mois  Madeleine 11 mois Prosodie montante & intensité ++ APPEL Prosodie descendante après question de la mère Interprétations des adultes = APPEL Elie 1.03 ans LES PREMIERS ÉNONCÉS  PRÉALABLES En se socialisant, l’enfant devient membre d’une communauté sociale Participation et implication dans des interactions Avant les premiers mots : connaissances/compétences interactionnelles et pragmatiques ACQUISITION DU LANGAGE DANS LES USAGES But et perspective « selon laquelle Le langage n’est pas seulement un l’enfant acquiert un usage du langage assemblage de règles structurelles adéquat et signifiant » (Ninio & Snow, 1988) (Witko & Ghimenton, 2019) Langage Constitué de stratégies permettant de « structurer son action sociale, L’enfant n’est pas confronté à la contrôler et réaliser son activité langue mais à des usages dans des communicative » situations qui font sens pour lui (Bernicot, 1992)  PREMIÈRES FORMES D’EXPRESSION Emergent des besoins des enfants ou des routines N’expriment pas (toujours) des relations sémantiques à purement fonctionnelles Ninio & Snow (1988)  ALORS… QUAND UN ÉNONCÉ EST-IL UN ÉNONCÉ ? Peut-on parler d’énoncé quand l’enfant est au stade des vocalisations ? Au stade de la production de mots isolés ? Comment les caractériser, sachant que Ils accompagnent des actions Ils sont adressés à l’autre Ils font réagir l’adulte Ils peuvent être initiés par les enfants Proto-énoncés – proto-actes de langage Intégrés dans l’échange Avec des valeurs régulières  THÉORIE DES ACTES DE LANGAGE (AUSTIN, 1962, 1969 ; SEARLE, 1979) Dans un énoncé, trois types d’actes Rappel pour les L2 SDL 1. Acte locutoire Enoncer quelque chose (ex. il fait pas chaud dans la pièce) 2. Acte illocutoire Ce que l’on fait en énonçant quelque chose (ex. signaler implicitement qu’il faudrait fermer la fenêtre à ordre) Dimension performative 3. Acte perlocutoire Effet sur le destinataire (ex. fermer la fenêtre) Effet de l’acte illocutoire OU de la situation générale (Caron, 1983)  PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE Quand ? Vidéos : autour d’un an Et avant ? Travaux fondateurs sur les proto-actes de langage Halliday (1974, 1975) Dore (1974) et Dore et al (1976) Bates, Camaioni & Volterra (1975)  PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE Mickael Alexander Kirkwood (MAK) Halliday (1974), Explorations in the functions of language MAK Halliday (1975), Learning how to mean. Explorations in the development of language Fonctions du langage à comment les locuteurs utilisent-ils le langage ? Les fonctions précèdent les structures L’enfant apprend d’abord les fonctions avant d’acquérir les formes pour les exprimer Les premiers énoncés/mots remplissent des fonctions  PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE Evolution du langage d’enfants entre 9 et 24 mois Formes // contextes 10 mois : 4 fonctions Fonction Fonction Fonction Fonction interactionnelle instrumentale régulatrice personnelle Etablir contact Satisfaire Contrôler Construire Appeler, besoins comportement l’expression du saluer… Demander un de l’autre soi objet, une Solliciter Exprimer ses aide… présence, intérêts accomplissemen t d’une action  PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE Evolution du langage d’enfants entre 9 et 24 mois Formes // contextes 10 mois : 4 fonctions Fonction Fonction Fonction Fonction interactionnelle instrumentale régulatrice personnelle Etablir contact Satisfaire En grandissant : augmentation du Contrôler Construire Appeler, besoins nombre decomportement fonctions différentesl’expression du saluer… Demander un// nombrededel’autre formes associéessoi objet, une Solliciter Exprimer ses aide… présence, intérêts accomplissemen t d’une action  PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE John Dore, Margery Franklin, Robert Miller & Andrya Ramer (1976), Transitional phenomena in early language acquisition Chaque étape développementale majeure est précédée d’une phase transitoire Formes phonétiquement consistantes (phonetically consistent forms)  PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE Formes phonétiquement consistantes Vocalisations Régularité phonique Formes phonétiquement consistantes phonetically consistent forms Isolables Associées à des conditions récurrentes Enoncés à 1 terme Non conventionnelles  PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE John Dore (1974), A pragmatic description of early language development Avant que l’enfant n’acquière les aspects structurels, il possède d’autres connaissances (notamment pragmatiques) Actes de langage primitifs (primitive speech acts) Quand l’enfant commence à produire ses premiers mots Répertoire d’intentions communicatives Au stade des premiers énoncés PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE Actes de langage primitifs Un seul mot ou forme Identification prosodique - Enoncé produit par l’enfant Transmission de l’intention - Comportement non verbal de l’enfant (gestes, expressions faciales...) - Réponse de l’adulte - Aspects du contexte saillants Référence rudimentaire Force illocutoire primitive  PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE Actes de langage primitifs Etiquetage - dénomination Attention sur un objet/une action, n’attend pas de réponse Répétition Attention sur énoncé de l’adulte, n’attend pas de réponse Réponse Attention sur énoncé de l’adulte, attente d’une réponse Demande d'action Attention sur un objet/une action, attente d’une réponse, Demande de réponse accompagnée de gestes Appel Adressé à l’adulte, attente d’une réponse Salutation Adressée à l’adulte, attente d’une réponse Protestation Attention sur l’adulte, résiste ou rejette l’action de l’adulte Acte pratique Attention sur un objet/une action, n’attend pas de réponse  PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE Anaé 1.04 Jade 1.03 Acte primitif de dénomination Acte primitif d’appel  PRÉCURSEURS DES ACTES DE LANGAGE Actes de langage primitifs Etiquetage - dénomination Répétition Exprimés par des mots isolés et/ou Réponse des formes prosodiques Demande d'action Demande de réponse Adressés ou non à l’adulte Appel Salutation Produisant des effets ou pas sur Protestation l’adulte Acte pratique