Žák s duševním onemocněním
40 Questions
0 Views

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to Lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Jaké jsou nejvíce viditelné symptomy obsedantně kompulzivní poruchy?

  • Náhlá změna chování bez zjevného důvodu
  • Přítomnost nežádoucích myšlenek a opakované činnosti (correct)
  • Nadměrné sebedůvěra a optimismus
  • Zvýšení tělesné hmotnosti a nadšení

Co je typické pro poruchy osobnosti?

  • Dlouhodobé vzorce chování a myšlení (correct)
  • Náhodné emocionální výbuchy
  • Zvýšená empatie a citlivost
  • Krátkodobé změny nálad

Jak mohou rušivé nebo disociální chování fungovat v sociálním prostředí?

  • Kladně ovlivňují školní úspěchy
  • Mohou narušit mezilidské vztahy (correct)
  • Vždy jsou reakcí na pozitivní stres
  • Podporují mezilidské vztahy

Jaká pomoc je vhodná pro děti s obsedantně kompulzivní poruchou?

<p>Klinická psychoterapie nebo psychiatrie (C)</p> Signup and view all the answers

Co může být jedním z důvodů pro rušivé chování u jedinců?

<p>Reakce na stresové události (B)</p> Signup and view all the answers

Jak mohou být poruchy osobnosti diagnostikovány?

<p>V dospělosti na základě dlouhodobých vzorců (D)</p> Signup and view all the answers

Jaký je důležitý aspekt prevence duševních poruch ve školách?

<p>Včasný záchyt obtíží (C)</p> Signup and view all the answers

Jaký projev může signalizovat potřebu pomoci u dítěte?

<p>Snížení váhy a sociální staženost (A)</p> Signup and view all the answers

Jaký je hlavní dopad duševního onemocnění na školní výkonnost žáků?

<p>Snižuje schopnost plnit školní úkoly (A)</p> Signup and view all the answers

Co je klíčové pro úspěšné zvládání výzev spojených s duševním onemocněním?

<p>Otevřenost, porozumění a empatie (C)</p> Signup and view all the answers

Jaké pocity jsou typické pro poruchu nálady?

<p>Smutek a beznaděj (C)</p> Signup and view all the answers

Jaké faktory by měly být posouzeny před zařazením jedince s duševním onemocněním do inkluzivního prostředí?

<p>Typ a závažnost duševní poruchy (A)</p> Signup and view all the answers

Jak mohou učitelé pomoci žákům, kteří se potýkají se změnami nálady?

<p>Poskytovat flexibilní možnosti výuky (B)</p> Signup and view all the answers

Jaké jsou běžné symptomy úzkostných poruch?

<p>Nepřiměřené obavy a nervozita (B)</p> Signup and view all the answers

Jaké dvě hlavní formy poruch příjmu potravy existují?

<p>Anorexie a bulimie (A)</p> Signup and view all the answers

Jaké specifické potřeby mají děti a mládež s duševním onemocněním?

<p>Speciální vzdělávací potřeby pro jejich postižení (D)</p> Signup and view all the answers

Jaký je nejdůležitější diagnostický znak schizofrenie?

<p>Halucinace a bludy (D)</p> Signup and view all the answers

Jaké jsou důsledky nedostatečné kompenzace duševních poruch?

<p>Komunikační bariéry a problémy v sociální integraci (D)</p> Signup and view all the answers

Co všechno ovlivňuje schopnost žáka s duševním onemocněním přizpůsobit se sociálním situacím?

<p>Historie péče a podpory (D)</p> Signup and view all the answers

Jaký je rozdíl mezi depresí a mánie?

<p>Deprese je nízká energie, mánie je vysoká energie. (C)</p> Signup and view all the answers

Jaký má vliv duševní zdraví na vzdělávání?

<p>Může ovlivnit kognitivní procesy a školní výkon. (B)</p> Signup and view all the answers

Jaký přístup je doporučován ke vzdělávání žáků s duševním postižením?

<p>Individuální přístup a znalost specifických potřeb (C)</p> Signup and view all the answers

Jak se obvykle projevuje mentální anorexie?

<p>Ztráta chuti k jídlu a drastické omezení stravy (D)</p> Signup and view all the answers

Co je charakteristické pro žáky trpící úzkostí ve školním prostředí?

<p>Obavy a vyhýbání se situacím (C)</p> Signup and view all the answers

Jaký by měl být charakter školního prostředí pro podporu emocionálního zdraví žáků?

<p>Podporující a přátelský (A)</p> Signup and view all the answers

Jaký je důležitý krok při spolupráci s rodinou žáka?

<p>Udržovat pravidelnou a otevřenou komunikaci (C)</p> Signup and view all the answers

Jaký odborník by měl být součástí pedagogického týmu pro zajištění psychologické podpory?

<p>Psycholog nebo jiný odborník (D)</p> Signup and view all the answers

Jaký účel má pravidelné monitorování pokroku žáka?

<p>Identifikovat další potřeby žáka a upravovat plán podpory (B)</p> Signup and view all the answers

Jaký je jeden ze způsobů, jak snížit stigmatizaci žáků?

<p>Podpořit inkluzivní prostředí (C)</p> Signup and view all the answers

Jak může škola informovat studenty o podpoře duševního zdraví?

<p>Přes různé akce jako dny otevřených dveří (A)</p> Signup and view all the answers

Co je součástí minimálního preventivního programu školy?

<p>Téma zdravých životních stylů (D)</p> Signup and view all the answers

Jak by mělo probíhat zapojení do plánování podpory pro žáka s duševním onemocněním?

<p>Zajištění spolupráce mezi studentem, rodiči a pedagogy (B)</p> Signup and view all the answers

Jaké odborníky může škola zkontaktovat za souhlasu studenta či zákonných zástupců?

<p>Klinický psycholog a psychiatr (D)</p> Signup and view all the answers

Co by mělo být uděláno, pokud se ve třídě objevují potíže vlivem chování studenta?

<p>Vyhledat pomoc školního psychologa nebo výchovného poradce (B)</p> Signup and view all the answers

Jak se informují vyučující o specifických potřebách studenta?

<p>Poskytnutím podrobného vysvětlení a odpověďmi na otázky (D)</p> Signup and view all the answers

Jaké informace nemusí mít vyučující o studentovi při poskytování podpůrných opatření?

<p>Konkrétní diagnózu studenta (A)</p> Signup and view all the answers

Co by se mělo vytvořit, pokud situace vyžaduje zvláštní opatření?

<p>Krizový plán pro daného studenta (C)</p> Signup and view all the answers

Jaký je účel informování spolužáků o studentových potřebách?

<p>Vytvořit otevřenější prostředí ve třídě (A)</p> Signup and view all the answers

Jaký druh specialisty by mohl být oslován pro zlepšení situace ve škole?

<p>Školní psycholog (B)</p> Signup and view all the answers

Co je jedním z klíčových aspektů podpory studentů s duševním onemocněním?

<p>Podpora ze strany vyučujících a odborníků (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Porucha nálady

Stav, kdy člověk cítí smutek, beznaděj nebo nadměrnou radost, neodpovídající aktuální situaci. Může ovlivnit každodenní život, vztahy a vzdělávání.

Úzkostné poruchy

Stav se silnými pocity strachu a úzkosti, které ovlivňují každodenní život.

Schizofrenie

Psychické onemocnění ovlivňující myšlení, pocity a vnímání reality.

Porucha příjmu potravy

Psychický problém s narušeným vztahem k jídlu; projevuje se nadměrným omezením stravy nebo přejídáním a narušeným vztahem k sobě.

Signup and view all the flashcards

Deprese

Forma poruchy nálady, charakterizovaná trvalým smutkem a beznadějí.

Signup and view all the flashcards

Mánie

Forma poruchy nálady s nadměrnou radostí a excitovaností.

Signup and view all the flashcards

Bipolární porucha

Porucha nálady s střídáním depresí a maniálních stavů.

Signup and view all the flashcards

Halucinace

Vnímání něčeho, co není skutečné (např. slyšení hlasů, vidění obrazů).

Signup and view all the flashcards

Obsedantně kompulzivní porucha (OKP)

Duševní porucha, která se projevuje nežádoucími myšlenkami (obsesemi) a opakovanými rituály (kompulzemi).

Signup and view all the flashcards

Symptomy OKP

Snížená váha, sociální staženost, "vzorný žák/žákyně", pokles nálady.

Signup and view all the flashcards

Poruchy osobnosti

Dlouhodobé vzorce chování a myšlení odlišující se od normálního fungování v sociálním kontaktu.

Signup and view all the flashcards

Rušivé/disociální chování

Chování odporující společenským normám, narušující mezilidské vztahy.

Signup and view all the flashcards

Profesionální pomoc

Léčba duševních poruch vyžaduje odborníka - klinický psycholog, psychiatr nebo hospitalizaci.

Signup and view all the flashcards

Prevence a včasný záchyt

Důležité kroky ke zmírnění problémů s duševním zdravím ve školách.

Signup and view all the flashcards

Pedagogický pracovník

Poskytuje první pomoc a spolupracuje s poradenským pracovištěm.

Signup and view all the flashcards

Následky poruch

Vážné důsledky pro fyzické i duševní zdraví vyžadující odbornou léčbu.

Signup and view all the flashcards

Duševní onemocnění a vzdělávání

Duševní onemocnění může ovlivnit učení, koncentraci a školní výkon žáka.

Signup and view all the flashcards

Speciální vzdělávací potřeby

Děti a mládež s diagnostikovaným duševním onemocněním mají specifické vzdělávací potřeby, které vyžadují individuální přístup.

Signup and view all the flashcards

Individuální přístup v inkluzi

Inkluze žáků s duševním onemocněním vyžaduje flexibilní a individuální přístup, který bere v úvahu typ a závažnost poruchy, komunikaci, dovednosti a podporu.

Signup and view all the flashcards

Flexibilní metody výuky

Umožnění alternativních úkolů nebo individuálního tempa práce je vhodné u žáků s duševním onemocněním.

Signup and view all the flashcards

Informace o žákovi

Učitelé potřebují informace o konkrétních potřebách žáka, jeho symptomech, spouštěčích a strategiích v chování.

Signup and view all the flashcards

Komunikační bariéry

Nedostatečná kompenzace duševní poruchy může vést k problémům v komunikaci a sociální integraci.

Signup and view all the flashcards

Sociální integrace

Schopnost interagovat s okolím a zapojovat se do sociálního prostředí – klíčová pro kvalitu života.

Signup and view all the flashcards

Hodnoty pro podporu

Otevřenost, porozumění a empatie jsou nezbytné pro vytváření prostředí, které podporuje duševní zdraví.

Signup and view all the flashcards

Podpora studentů s duševním onemocněním

Škola poskytuje podporu studentům s diagnostikovaným duševním onemocněním. Tato podpora zahrnuje komunikaci s vyučujícími, vytváření krizových plánů a spolupráci s odborníky.

Signup and view all the flashcards

Souhlas s odbornou pomocí

Pro poskytnutí další podpory studentům s duševním onemocněním je nutný souhlas studenta nebo zákonných zástupců.

Signup and view all the flashcards

Informace pro vyučující

Vyučující jsou informováni o specifických potřebách studenta s duševním onemocněním, aby mu mohli poskytovat potřebnou podporu.

Signup and view all the flashcards

Krizový plán

V případě potřeby se vytvoří krizový plán, který specificky popisuje kroky nutné v krizové situaci. Seznamuje se s ním všechny osoby, které s daným studentem přicházejí do styku.

Signup and view all the flashcards

Spolupráce s odborníky

Škola spolupracuje s odborníky na podporu studentů s duševním onemocněním, jako jsou klinický psycholog, psychiatr, či školské poradenské zařízení.

Signup and view all the flashcards

Role pedagogického pracovníka

Pedagogický pracovník poskytuje první pomoc a spolupracuje s poradenským pracovištěm.

Signup and view all the flashcards

Komunikace s vrstevníky

pokud se získá souhlas studenta či zákonných zástupců, informuje se o situaci škola i spolužáky studenta.

Signup and view all the flashcards

Informační zdroje

Existují různé zdroje informací o duševním zdraví pro učitele, rodiče a studenty.

Signup and view all the flashcards

Podpora emocionálního zdraví

Školní prostředí by mělo být podporující a přátelské k emocionálnímu zdraví. Žáci by měli mít možnost konzultovat své pocity s vyučujícími nebo školním psychologem.

Signup and view all the flashcards

Spolupráce s rodinou

Důležitá je otevřená komunikace s rodiči a opatrovníky. Společně můžou vypracovat strategie podpory pro žáka (plán pedagogické podpory).

Signup and view all the flashcards

Psychologická podpora

Škola by měla mít k dispozici psychologa, který může pracovat s učiteli a rodiči na plánu pedagogické podpory pro žáka.

Signup and view all the flashcards

Pravidelné monitorování a vyhodnocení

Sledování pokroku a pravidelné hodnocení účinnosti podpory pomáhá s identifikací dalších potřeb žáka a s úpravou plánu podpory.

Signup and view all the flashcards

Inkluzivní prostředí

Podpora začlenění všech žáků do kolektivu pomáhá snížit stigmatizaci a poskytuje podporu prostřednictvím vrstevnických vztahů.

Signup and view all the flashcards

Informování studentů a zákonných zástupců

Informujte studenty a rodiče o tom, jak důležité je sdělovat informace, které mohou ovlivnit vzdělávání. Vysvětlete to na příkladech.

Signup and view all the flashcards

Preventivní program

Zařaďte do programu školy prevenci duševních onemocnění.

Signup and view all the flashcards

Téma duševního zdraví ve výuce

Zařaďte téma duševního zdraví do výuky relevantních předmětů (biologie, psychologie, základy společenských věd).

Signup and view all the flashcards

Study Notes

Žák s duševním onemocněním

  • Žáci s duševními onemocněními jsou vzděláváni různými způsoby.
  • Důležité je pochopit, kdo je žák s duševním onemocněním, jakému vzdělávacímu proudu ho zařadit a jak realizovat témata duševního zdraví a duševní hygieny ve škole.
  • Specifické projevy v chování a prožívání mladých lidí, které ukazují eskalaci psychické krize, zahrnují nestálou náladu, vysokou popudlivost, rigidní myšlení, neschopnost vnímat realitu, tendence žít ve fantazijním světě, úzkost, nejistotu týkající se identity či orientace a silné přesvědčení o pravdě.

Varovné příznaky psychické krize

  • Nestálá nálada
  • Vysoká popudlivost a podrážděnost
  • Rigidní myšlení a neflexibilní vzorce zvládání náročných situací
  • Nes schopnost vnímat či chápat realitu
  • Tendence žít ve fantazijním světě
  • Představy o své významnosti střídající se s pocity méněcennosti
  • Úzkost, zvláště při náznaku mírné tělesné nemoci
  • Nejistota týkající se sexuální identity či orientace
  • Silné přesvědčení o své pravdě
  • Přehnané projevy nadřazenosti, odmítání anebo provokativní chování
  • Častý pocit rozčarování či nespravedlnosti

Časté duševní poruchy u dětí

  • Úzkostné poruchy
  • ADHD
  • Porucha autistického spektra
  • Poruchy příjmu potravy
  • Deprese
  • Bipolární porucha
  • PTSD
  • Schizofrenie

Poruchy osobnosti

  • Poruchy osobnosti jsou dlouhodobé vzorce chování, myšlení a vnímání odlišující jedince od normálního sociálního fungování.
  • Mohou zahrnovat paranoidní, histriónskou nebo narcistickou poruchu
  • Objevují se v dospělosti, ale rysy se mohou projevovat již v dětství.

Rušivé nebo disociální chování

  • Zaměřuje se na chování, které odporuje společenským normám a narušuje mezilidské vztahy.
  • Projevuje se agresivitou, opakovaným porušováním pravidel, lhaním a nerespektováním práv ostatních.

Dopady duševního onemocnění na vzdělávání žáků

  • Duševní onemocnění negativně ovlivňuje koncentraci, učení a školní výkonnost.
  • Negativní emocionální stavy snižují motivaci a schopnost plnit školní úkoly.
  • Duševní nemoci mají sociální dopad a ovlivňují kvalitu života.

Legislativní rámec

  • Zákon č. 359/1999 Sb. o sociálně-právní ochraně dětí určuje povinnost institucím nahlásit ohrožení zdraví anebo života dítěte.
  • U fyzických osob je tento postup formulován jako právo.
  • Zákon č. 40/2009 Sb., Trestní zákoník stanovuje povinnosti týkající se podněcování, schvalování, nadržování, nepřekažení a neoznámení trestného činu.

Informační zdroje

  • Seznam odkazů na relevantní webové stránky s informacemi o duševním zdraví.

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Quiz Team

Related Documents

Žák s duševním onemocněním

Description

V tomto kvízu se zaměříme na vzdělávání žáků s duševními onemocněními. Prozkoumáme rozpoznávání specifických projevů duševních krizí a jakým způsobem podporovat duševní zdraví ve školním prostředí. Důraz bude kladen na varovné příznaky a jejich vliv na školní výkon.

More Like This

Use Quizgecko on...
Browser
Open
Browser
Browser