פרק 2 המבנה הארגוני

<p>המושג בסיסי של מבנה ארגוני מתייחס לחלוקת העבודה למשימות ספיצפיות לביצוע המאורגנות ביחידות נפרדות. המבנה של בית הספר אינו קשיח קרי מורים יכולים לעבור ממקצוע אחד לשני ולהגדיל את מגוון המשימות שהם מבצעים</p> Signup and view all the answers

<p>פיתוח נקודת מבט צרה וטכנית שאינה מתחשבת במערכת כולה, אלא במקצוע ההוראה בלבד וליצירת קונפליקטים בין מורים ממקצועות שונים</p> Signup and view all the answers

<p>מתייחס לזרימה של סמכות ואחריות בתחום הארגון, יש צורך בהאחדת השליטה הכפוף צריך לתת דין וחשבון לאדם אחד בלבד, שממנו הוא אף מקבל הוראות ומשימות. ההוראות צריכות להגיע לפי המבנה ההיררכי,בבית הספר עיקרון זה לא נשמר כי מורה מקצועי מחנך כיתה רכז פרוויקט</p> Signup and view all the answers

<p>מנהל המקבל את מרבית ההחלטות בידיו ומצפה מהמורים למלא אותם ככתובם וכלשונם- סגנון ריכוזי</p> Signup and view all the answers

<p>מנהל בית הספר שמאציל מסמכותיו למורים ולרכזים מאפשר להם להיות בעלי השפעה ניכרת על ביצוע העבודה. זה מכונה ביזור</p> Signup and view all the answers

<p>המידה שבה הארגון בעל מערכת מקודדת של כללים, תקנות ופרוצדרות</p> Signup and view all the answers

<p>פורמליזציה כמכשיר חד צדדי לשליטה והטלת משמעת גורמים לפגיעה ביצירתיות ותורמים להיעדרויות</p> Signup and view all the answers

<p>מידת ההתמחות בתפקיד, כללים ותקנות, עיקרון ההיררכיה, יחסים בלתי אישיים בין חברי הארגון,מוכוונות קריירה והפרדה נדרשת בין בעלות לארגון</p> Signup and view all the answers

<p>פורמליזציה דו צדדית הנקבעת ביחד עם העובדים וכוללת כללי עבודה משותפת גורמים לאוטונומיה וחדשנות</p> Signup and view all the answers

<p>מספקים לעובד, מערכת של זכויות וחובות, ללא תקנות וכללים העובדים לא ידעו מה לעשות בעבודתם, מה מטרות הארגון, וכיצד הם אמורה לממשם, הכללים והתקנות מכניסים סדר ומשמעת לעבודה, הכללים והתקנות מעניקים לגיטמציה לענישה, לדרכי הטיפול בעובדים החורגים מן הכללים,הם מגדירים את יחסי הסכמות בין העובדים ומונעים אנרכיה ותוהו ובוהו</p> Signup and view all the answers

<p>כל התשובות נכונות</p> Signup and view all the answers

<p>הצלחה ארגונית טמונה ביכולת ובידע הטכני של העובד</p> Signup and view all the answers

<p>קשה למדוד איכות בהוראה מוביל לעל סמך מה נקדם את המורה לריכוז מוביל לקידום מבוסס אינטואציה</p> Signup and view all the answers

<p>כל התשובות נכונות</p> Signup and view all the answers

<p>הוראה כפרקטיקה רגשית מוביל למורה לא יכול לנתק רגשותיו מתלמיד מוביל לחיזוק תהליך הלמידה בכיתה</p> Signup and view all the answers

<p>כל התשובות נכונות</p> Signup and view all the answers

<p>בית הספר המאופיין במבנה שטוח סותר לעיקרון ההיררכיה וסותר לבסיס הפרופסיונאלי של בית הספר</p> Signup and view all the answers

<p>יש לקיים הפרדה בין בעלי הארגון לבין המנהלים שבו, יש להפריד בין קובעי מדיניות לבין המבצעים אותה, מדיניות כללית מדי לא מאפשרת ביצוע יעיל, מדיניות חינוכית שנקבעת למעלה לא מובנת לעיתים למטה קרי בקרב מנהלי בית הספר, המנהל אחראי על תרגום המדיניות, המורים מגיבים לעיתים רבות בהתנגדות, המשרד מגיב בכפייה ובסנקציות</p> Signup and view all the answers

<p>True</p> Signup and view all the answers

<ol> <li>הארגון האורגני: מתמקד בתהליכים תוך ארגוניים, אמון בין חברי הצוות, שיתוף, תקשורת פתוחה, גלויה וזורמת. יש דגש על איכות ולא על כמות, המורים נתפסים כמומחים.</li> </ol> Signup and view all the answers

<ol start="2"> <li>הארגון המכניסטי: מדגיש פרודוקטיביות, כללים ותקנות, שליטה ובעלות.</li> </ol> Signup and view all the answers

<p>מודל המדגיש שיתוף עובדים בקבלת החלטות. מבנה המעלה לראש העדיפויות את רוח הצוות, שביעות רצון העובדים, העצמה, גמישות, תמיכה, שיתוף כחלק חשוב במימוש מטרות הארגון.</p> Signup and view all the answers

<p>• מנהלים הדוגלים בתפיסהX סבורים שמטרת העובד היא להתבטל, ולכן דרושה משמעת גבוהה ושליטה רבה.</p> Signup and view all the answers

<p>• מנהלים הדוגלים בתפיסה Y סבורים שהעובד מעוניין בהגשמה עצמית, ולכן תגמולים והישגים עשויים לגרום לעובד לקחת אחריות.</p> Signup and view all the answers

<p>המבנה הארגוני אינו תואם לצרכי ההגשמה של העובד: המורה נע על ציר פסיכולוגי מחוסר בשלות לבשלות גבוהה, והמנהל צריך להתייחס למורה כאל אדם בעל בשלות גבוהה על מנת שיהיה מגוייס לטובתו. כאשר מתייחסים אל המורים כאל אנשים עם בשלות נמוכה הם מגיבים בתוקפנות וחוסר עניין בעבודה. המבנה המשתף תומך באוטונומיית המורים, למידה והתפתחות, למידה שיתופית.</p> Signup and view all the answers

<p>אין קשר בין מבנה תהליכים ותפוקות, להוראה יש משמעויות רבות, קשה למדוד מהי הוראה יעילה, מטרות רבות בארגון סותרות זו את זו, אין היררכיה ברורה של תפקידים, פער בין כללים לבין ביצועם, השתתפות לא יציבה של חברי הארגון</p> Signup and view all the answers

<p>כל התשובות נכונות</p> Signup and view all the answers

<p>בירוקרטיה למעלה מובילה לשונות בין התלמידים הוראה בכיתה עם יכולות שונות מחייבת מורים צריכים אוטונומיה כדי להגיב באופן שונה לכל ילד בכיתה מאפשר רופפות מבנית</p> Signup and view all the answers