Variables del Aprendizaje en Educación
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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes opciones NO es una variable que influye en el aprendizaje?

  • El contenido que se aprende
  • El sujeto que aprende
  • El cómo se aprende
  • La elección del idioma (correct)

¿Cuál de las siguientes características de los conocimientos previos es correcta?

  • Están organizados jerárquicamente (correct)
  • Son aleatorios y desorganizados
  • Son irrelevantes para el aprendizaje
  • No tienen relación con nuevas informaciones

¿Qué tipo de variables están relacionadas con la planificación de las enseñanzas?

  • Variables metodológicas (correct)
  • Variables ambientales
  • Variables de contenido
  • Variables de evaluación

¿Qué son los organizadores previos en el contexto del aprendizaje?

<p>Materiales introductorios que facilitan el aprendizaje (C)</p> Signup and view all the answers

Según Ausubel, ¿qué constituye un factor principal del aprendizaje?

<p>Los conocimientos previos del alumno (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de estas afirmaciones sobre la inteligencia es correcta?

<p>Puede definirse como capacidad de adaptación (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué función cumplen los organizadores gráficos en el aprendizaje?

<p>Organizan información de manera visual (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué variables se incluyen dentro de las ambientales en el aprendizaje?

<p>El clima del aula (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué propone Stern para evaluar el nivel de desarrollo intelectual?

<p>Cociente mental (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se expresa el cociente intelectual según Terman?

<p>(edad mental/edad cronológica) x 100 (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál no es una crítica común hacia el cociente intelectual?

<p>Se basa únicamente en factores ambientales (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué representa la puntuación estandarizada del CI en la curva normal?

<p>Media de 100 y desviación típica de 15 (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se considera un problema al evaluar la inteligencia en individuos mayores de 16 años?

<p>La estabilización de la inteligencia a esa edad (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes capacidades corresponde a la inteligencia naturalista?

<p>Comprender el mundo natural (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes posturas considera que la inteligencia es nula y no se puede mejorar?

<p>Entidad fija e inmutable (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué postura sostiene que la inteligencia es el resultado de experiencias y educación?

<p>Postura ambientalista (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué afirmación es cierta sobre la escala de inteligencia creada por Binet y Simon?

<p>Cada edad tiene un nivel de inteligencia específico. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una aptitud medida por las Aptitudes Mentales Primarias de Thurstone?

<p>Comprensión emocional (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la relación entre la herencia y la inteligencia según los estudios mencionados?

<p>Cuanto mayor es la relación genética, mayor es la correlación de cocientes intelectuales (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué test se utiliza para medir el factor g según el contenido presentado?

<p>Test de Dominós de Anstey (A)</p> Signup and view all the answers

En los años de educación infantil, ¿qué tendencia se observa en las puntuaciones de inteligencia entre niños y niñas?

<p>Las niñas puntúan más alto, pero luego se igualan (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de inteligencia se considera como 'fluida'?

<p>Vinculada a la herencia genética (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las aptitudes medidas en la inteligencia práctica o manipulativa según Wechsler?

<p>Destreza manual (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué habilidad tienden a tener mejor puntuación las niñas en comparación con los niños durante la educación inicial?

<p>Habilidad verbal (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué sostiene la postura interaccionista respecto a la inteligencia?

<p>Es modificable desde el exterior. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza a los test colectivos de inteligencia desarrollados en EEUU?

<p>Son aplicables a grandes grupos de personas. (C)</p> Signup and view all the answers

Según el contenido, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la inteligencia es correcta?

<p>Las diferencias entre hombres y mujeres en inteligencia general son mínimas (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por inteligencia interpersonal?

<p>La capacidad de entender a otras personas y su motivación (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por Cociente Intelectual según Terman?

<p>Un concepto que refleja la edad mental en relación a la edad cronológica. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo definió Galton la inteligencia en su estudio inicial?

<p>Según la posición relativa que ocupa un individuo dentro de un grupo. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué propone la teoría bifactorial de Spearman sobre la inteligencia?

<p>La inteligencia se divide en un factor general (g) y factores específicos (s) dependiendo de las actividades. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los tipos de habilidades mentales primarias según la teoría de Thurstone?

<p>Comprensión verbal. (D)</p> Signup and view all the answers

En la teoría triárquica de Sternberg, ¿cuál es una de las dimensiones que se estudian?

<p>Las operaciones mentales. (C)</p> Signup and view all the answers

Según la estructura del intelecto de Guilford, ¿qué representa el 'producto'?

<p>El resultado del pensamiento y la forma de organizar la información procesada. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de habilidad está relacionada con la 'rapidez perceptual' según Thurstone?

<p>La capacidad de captar detalles visuales rápidamente. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué elemento esencial de la inteligencia fue identificado en la escala de Binet-Simon?

<p>La inteligencia como una capacidad unitaria que afecta todas las tareas intelectuales. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes partes es parte de la inteligencia componencial?

<p>Metacomponentes (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué no forma parte de las habilidades mentales primarias descritas por Thurstone?

<p>Pensamiento abstracto. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué define mejor la inteligencia experiencial?

<p>Son experiencias previas que ayudan a resolver problemas (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es parte de la inteligencia contextual?

<p>Ejecución (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué parte de la inteligencia componencial se encarga de evaluar lo que se ha hecho?

<p>Metacomponentes (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se describe la inteligencia lógica-matemática?

<p>Capacidad para aplicar fórmulas y resolver problemas (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuántas inteligencias propone la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner?

<p>8 (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué habilidad corresponde a la inteligencia espacial?

<p>Situar cosas en el espacio y el tiempo (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué proceso se utiliza cuando no se puede adaptarse al ambiente?

<p>Configuración (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Inteligencia

La capacidad de usar los conocimientos y la información para realizar tareas y resolver problemas.

Inteligencia Componencial

Se refiere a los mecanismos internos que permiten aprender, recordar información y procesarla de manera eficiente.

Metacomponentes (inteligencia componencial)

Los procesos de alto nivel que planifican, controlan y evalúan las acciones.

Componentes de Ejecución (inteligencia componencial)

Los procesos de bajo nivel que ejecutan las instrucciones de los metacomponentes.

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Componentes de Adquisición de Conocimiento (inteligencia componencial)

Los procesos para adquirir nuevos conocimientos y habilidades.

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Inteligencia Experiencial

La capacidad de utilizar experiencias previas para resolver problemas y situaciones nuevas.

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Inteligencia Contextual

La capacidad de adaptarse a nuevos ambientes, cambiar el entorno o elegir un nuevo entorno.

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Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner

Esta teoría propone que la inteligencia se compone de múltiples habilidades independientes. Cada habilidad representa un tipo de inteligencia.

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Inteligencia Musical

Capacidad para utilizar materiales musicales, imaginar ritmos, melodías y sonidos.

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Inteligencia Cinético-corporal

Capacidad para resolver problemas o elaborar productos utilizando el cuerpo.

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Inteligencia Interpersonal

Capacidad para entender a otras personas, lo que les motiva y cómo trabajan.

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Inteligencia Intrapersonal

Capacidad para formarse un modelo ajustado y verídico de sí mismo y ser capaz de usarlo para desenvolverse en la vida eficazmente.

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Inteligencia Naturalista

Capacidad para comprender el mundo natural y trabajar en él con eficacia.

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Postura Hereditarista

La teoría que argumenta que la inteligencia está determinada principalmente por factores genéticos.

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Postura Ambientalista

La teoría que considera que la inteligencia se desarrolla principalmente a través de las experiencias y la educación.

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Postura Interaccionista

La teoría que integra la influencia de la herencia y el ambiente en el desarrollo de la inteligencia.

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Definición de inteligencia (Wechsler)

La capacidad general de un individuo para actuar con propósito, pensar de manera racional y enfrentar eficazmente su entorno.

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Teoría de Galton sobre la inteligencia

La inteligencia es un rasgo unitario, medido por la posición relativa de un individuo dentro de un grupo.

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Teoría de Binet-Simon sobre la inteligencia

La inteligencia es una capacidad básica que afecta todas las tareas intelectuales.

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Teoría Bifactorial de Spearman

Explica que la inteligencia depende de un factor general (g) que afecta todas las actividades inteligentes y un factor específico (s) que depende del tipo de tarea.

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Teoría de las aptitudes mentales primarias de Thurstone

Propone que la inteligencia se compone de siete habilidades mentales primarias, cada una asociada a diferentes tareas intelectuales.

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Estructura del Intelecto de Guilford

Un modelo tridimensional de la inteligencia que incluye tres dimensiones: operaciones mentales, contenidos y productos.

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Operaciones mentales en la teoría de Guilford

Operaciones mentales: los tipos de procesos que el individuo realiza con la información.

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Contenidos en la teoría de Guilford

Contenidos: el tipo de información que el individuo procesa.

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Conocimientos Previos

Los conocimientos previos son la base para que los nuevos conocimientos se comprendan y se integren. Son como pilares que dan soporte. Sin ellos, el aprendizaje no será sólido.

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Estructura Cognitiva (Ausubel)

La estructura cognitiva de una persona, formada por los conocimientos que ha adquirido a lo largo de su vida.

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Organizadores Previos

Son materiales introductorios que se usan para preparar al estudiante antes de aprender un nuevo tema. Se usan cuando no hay conocimientos previos suficientes.

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Variables del Sujeto que Aprende

Variables que se centran en el estudiante y cómo aprende. Incluyen factores como la motivación y las capacidades cognitivas.

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Variables del Contenido que se Aprende

Variables que se centran en el contenido del aprendizaje. Ejemplos son la estructura del contenido, la presencia de organizadores previos, etc.

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Variables del Cómo se Aprende

Variables que se enfocan en cómo se lleva a cabo el proceso de aprendizaje. Incluyen métodos de enseñanza y el ambiente del aula.

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Variables Ambientales

Son las características del aula, la interacción entre estudiantes y profesores, que afectan el aprendizaje. Parte del cómo se aprende.

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Cociente Intelectual (CI)

Mide la edad mental de un individuo en relación a la edad cronológica. Se calcula dividiendo la edad mental entre la edad cronológica y multiplicando por 100.

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Problema de la edad mental

Un mismo número de años de adelanto o retraso en la edad mental tiene un significado diferente según la edad del individuo.

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El CI como indicador relativo

El CI no debe considerarse un valor absoluto. Se ve afectado por factores hereditarios y ambientales.

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Limitaciones de los test de inteligencia

Los test de inteligencia no solo miden habilidades, sino que pueden ayudar a predecir el rendimiento académico.

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Uso responsable de los test de inteligencia

Los test de inteligencia deben utilizarse con precaución y deben considerarse como herramientas para obtener información sobre el desarrollo intelectual de un individuo.

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Concepciones de inteligencias múltiples

Teoría que propone que la inteligencia se compone de diferentes capacidades independientes entre sí. Cada uno de estos sistemas se diferencia en la tarea que realiza.

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Habilidad espacial

La capacidad de razonar, comprender y manipular información espacial.

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Escala de inteligencia de Binet y Simon

La primera escala de inteligencia, creada por Binet y Simon, que determina el nivel mental de una persona en relación a su edad. Se considera que la capacidad mental aumenta con la edad.

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Test de Matrices Progresivas de Raven

Un test de inteligencia que utiliza matrices visuales para evaluar el razonamiento inductivo, la percepción espacial, la habilidad de identificar patrones.

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Test de Dominós de Anstey

Una prueba de inteligencia no verbal que evalúa el razonamiento lógico y la capacidad de encontrar patrones en secuencias visuales.

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Study Notes

Variables del Aprendizaje

  • Las variables principales que influyen en el aprendizaje son el sujeto que aprende y el contenido aprendido, así como el cómo se aprende.

El Sujeto Que Aprende

  • Las variables cognitivas y motivacionales del aprendiz son importantes.

El Contenido Que Se Aprende

  • La eficacia del aprendizaje depende de la naturaleza y estructura del contenido, la presencia de organizadores previos, la explicitación de objetivos, y la presencia de introductores, títulos, resúmenes y esquemas.

El Cómo Se Aprende

  • Las variables metodológicas incluyen planificación de la enseñanza y la actuación del profesor.
  • Las variables ambientales, como el clima del aula y la interacción entre estudiantes y profesor, también influyen.

Variables Cognitivas

Conocimientos Previos

  • La comprensión de un tema depende de los conocimientos previos del alumno.
  • Los conocimientos previos (estructura cognitiva) son cruciales para el aprendizaje significativo.
  • Los esquemas previos, organizados jerárquicamente, dan sentido a la nueva información.
  • Los organizadores previos son materiales introductorios que ayudan a crear una base de conocimiento.

La Inteligencia

  • Se define como la capacidad de aprendizaje, adaptación y pensamiento abstracto.
  • Wechsler la define como la capacidad global para actuar con propósito, pensar racionalmente y enfrentarse al ambiente.
  • Existen diversas teorías sobre la inteligencia (teorías multifactoriales).

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Tema 7 - Educación (4) PDF

Description

Este cuestionario explora las principales variables que afectan el aprendizaje, incluyendo el sujeto que aprende, el contenido y las metodologías de enseñanza. A través de preguntas, se analizará la influencia de factores cognitivos, motivacionales y ambientales en el proceso educativo. Ideal para educadores y estudiantes interesados en mejorar técnicas de enseñanza.

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